幼兒園大班《有趣的車牌號》教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《有趣的車牌號》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇1
設計意圖
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到數學活動生活化。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實不僅是在車牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合則是最大的數學知識。
活動目標
1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2.學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合，學習運用記錄表記錄。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動準備
教具：教師自己車。
學具：兩人一套數卡（137）、筆和白紙。
教學重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程
一、情境激趣
1.師：現在什么季節？幼答
教師：有一群小動物它們開著自己的車去郊游，你們看來了。
2.師：小豬和小猴為什么不上車呢？幼答：一模一樣的車。
師：那怎樣才能很快認出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。
二、幼兒操作，學習三個數字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。
師：老師的車牌上有137三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
137317713173713137┄┄
師：看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：有什么辦法又快又好地檢查出來。
師：運用新表進行記錄
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）
三、親子活動，學習4個數字的不同排列組合
1.師：我們去看看動物們出發了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車沒車牌號咋辦？
在1，3，7中加個8，大家試試用這4個數字可以排出幾組不同的車牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
�。ㄔ诘谝淮尾僮骰A上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。
3、簡單了解車牌號碼的特點。
【活動資源】
1、賽車起跑線、終點線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。
【活動過程】
一、賽車游戲導入，引入主題
1、賽車游戲
（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。
（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。
�。�1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。
�。�2）認識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）
二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。
師小結：1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。
三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。
師小結：三個數字能編排出6組車牌號。
四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。
（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。
�。�2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。
五、設計車牌。（結束活動）
1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。
2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動】
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇3
設計思路：
在《交通工具》主題教學的圖片展示過程中，有幼兒對圖片中馬路上的車輛上的數字牌子產生好奇：車子的前后方為什么要寫數字？牌子的顏色為什么不一樣？有什么用處？發現幼兒的這個學習動機，于是生成了以車牌號碼為教學內容的子課題《有趣的車牌號碼》。
活動目標：
1、認識常見的汽車的車牌號碼，激發幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學習運用比較的方法區別本地和外地的車牌號碼，發展幼兒的觀察辯別能力。
3、學習運用材料進行車牌號碼制作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、幼兒家中的各種車牌號碼。
2、各種常見車型的車牌號碼實物
3、居民身份證復印件（放大）。
4、（6x25）CMM長方形萬通板若干（藍色和黃色）。
活動過程：
一、談話引入：
今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且幫了老師很多忙，請你們猜猜它是什么？（出示身份證復印件）
二、介紹本地和外地的車牌，引導幼兒觀察比較它們的異同點：
T：本地的車牌：閩E7A789、閩E7B456、泰臨357.3228等
T：外地的車牌：瓊E4A122、閩A9B225、閩C3A356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號牌：
A、摩托車的號牌：閩E7A894、閩E7B235等（黃底黑字）
B、小汽車的.號牌：閩E7B123、閩E7L564等（藍底白字）
C、特殊車的號牌：閩E412警（白底黑字、紅色警字---警車）、閩E7A121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應的車型背景墻上，為下一次主題活動創設相適應的教育環境。
五、組織幼兒討論：
背景墻上的車牌號碼哪些是你見過的？你們家的車片號碼是哪個？你還見過不一樣的車牌號嗎？
六、分組活動：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號碼的列表，引導幼兒在本地車牌號碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號碼的列表，引導幼兒涂上相應的底色（摩托車是黃底、汽車是藍底）。
第三組：提供各種車牌號碼的條形卡，引導幼兒把其中最大的數字和最小的數字用紅、綠兩色涂出來。
第四組：提供卡紙（黃色、藍色）、水彩筆，指導幼兒進行車牌設計。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇4
教材與幼兒發展分析
教材分析：
現實生活是數學知識的來源�！毒V要》也要求“數學教育應使幼兒從生活和游戲中感受并體驗到數學的重要和有趣”�！队腥さ能嚺铺柎a》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。車牌號碼由漢字、字母、數字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數字的不同排列是車牌中蘊含的最明顯的數學知識，也是幼兒通過探索能夠發現和了解的。所謂排列，就是指從給定個數的元素中取出指定個數的元素進行排序。本活動創設了“設計車牌號碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創造性操作，在感受數字的有趣，同時提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發展分析：
汽車已經成為一種很常見的交通工具，孩子經常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對車是越來越熟悉，同時他們對車也很感興趣，他們經常會討論車的顏色，種類，很少有幼兒會關注車牌號碼。大班的幼兒對于數字的相關經驗已經比較多，如：大小、倒數、加減、排序等，但是對于數字排列的經驗是比較少的。
教學目標
1.在排排、記記、說說中了解數字排列的方法，感受數字排列的有趣。
2.嘗試運用多個數字排列車牌號碼，體會數學與生活的緊密聯系。
重點難點
重難點：在探索用多個數字排列車牌號碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數字排列的有趣。
活動準備
1.教具：Ppt、數字1、2、3、4、兩套
2.學具：數字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
教學過程
活動版塊
活動內容與呈現方式
預設與生成
設計意圖
一、進入情境，萌發興趣
導入：徐老師家買了輛新車，你們看！
�。ㄕn件出示沒有車牌號碼的奧迪。）
提問1：新車拿到了，我要上路了，現在能出發了嗎？沒有車牌號碼會怎么樣？
提問2：為什么車子要有車牌號碼呢？
教師小結：原來每輛車都要有車牌，車牌號碼能夠幫助我們區分車子。
預設：奧迪。
回應：你還認識汽車的標志呢！看來你平時很喜歡汽車啊。
預設1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。
預設2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。
采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發現問題，激發他們探索的欲望。
二、自由設計，了解方法
1.自主操作，用3個數字設計車牌
提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個數字，你們猜猜我的車牌是什么？
提問2：那3個數字到底可以組成幾張不同車牌號碼呢？請小朋友自己試一試，設計一下，好嗎？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個數字和記錄紙。每個小朋友拿一份材料，先用數字擺一擺，然后把你排出的車牌號碼記錄在紙上，一個格子記錄一個車牌號碼，看看誰設計的多。
2）幼兒操作，老師巡視指導。
3）集體交流
提問1：誰上來介紹一下你設計的車牌號碼？
老師根據幼兒的回答進行記錄。
提問2：還有沒有誰設計出不一樣的車牌號碼？我們一起數數一共有幾種可能？
小結：原來3個數字可以組合出6種不同的車牌號碼。
2.交流分享，了解數字排列的方法
提問1：為什么同樣的三個數字，能設計出這么多的車牌號碼呢？
提問2：這些車牌號碼有什么不同？
小結：我們用三個數字設計車牌號碼的時候，首先從三個數字中確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后把后面兩個數字相互交換位置就可以排出兩個不同的車牌號碼。用同樣的方法換一個數字做第一個，又可以得到兩個。這樣不但可以又快又不重復而且可以一個不漏。
預設1：234、432、243。
預設1：我的是234.
追問：你的車牌號碼是幾開頭的？
預設2：6種。
預設1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數字的位置不一樣。
回應：原來數字排列的位置的不同就會形成不同的車牌號碼。
預設2：有兩個是3在前面，后面的數字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個位置不同。
追問：請小朋友仔細觀察一下，車牌號碼的第一個數字有什么規律？那后面的兩個數字呢？
提供自由操作的機會，讓幼兒為3個數字編排號碼，初步發現數字的排序有多種結果。
通過觀察、交流引導孩子發現其中的排序規律，找到最簡潔、快速的排列方法。
三、再次操作，體驗趣味
1.嘗試用4個數字設計車牌
過渡：不好意思，我的牌照中還有個1呢，應該是由四個數字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號碼。
1）交代要求：請自我挑戰一下，不用數字擺，用剛才的辦法試一試，直接設計出車牌號碼。如果你真的有需要，我提供了數字，你可以使用。一個格子記錄一個號碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導。
3）集體交流
請個別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問1：你是怎樣設計的？你選這四個數字中的哪個數字作為車牌的第一個數字？
提問2：第一個數字是1的車牌號碼還有嗎？
小結：4個數字竟然排出了那么多不同的車牌，當數字越多，排列的結果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點關注：幼兒是否能使用上面的方法進行設計。
預設：1。
二次操作，進一步鞏固、理解數字的排列方法，同時多增加了一個數字，給了幼兒更大的挑戰。在操作中幼兒還能體會數字排列對的有趣，初步知道數字越多，排列結果越多。
四、活動延伸，發現車牌不同
過渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問：車牌上除了有數字還有什么？（漢字、字母）
出示不同的車牌，引導幼兒觀察不同。
總結：車牌號碼是由文字、英文字母、一串數字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇5
活動目標：
1．了解車牌號在生活中的作用，學習編車牌號。
2．探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組。
3．體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
活動重點：
學習運用三個數字進行組合排列，編車牌號。
活動難點:
探索數字排列組合規律，嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。
活動準備：
1．PPT課件
2．數字卡片、《車牌號記錄單》、鉛筆若干。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒參與活動的樂趣。
1．結合PPT課件，教師引入：今天森林新村可熱鬧了，瞧！小動物們都買了一模一樣的新車。那它們要怎樣來辨認自己的車呢？
2．了解車牌號在生活中作用。
二、游戲《編車牌號》，學習用三個數字的不同排列組合。
�。ㄒ唬┯變撼醮螄L試編車牌號。
1．老師交代操作方法及要求。
2．幼兒動手操作，師巡視指導。
3．結合課件，教師整理展現幼兒編的車牌號。
4．師小結
�。ǘ┯變涸俅螄L試編車牌號
1．教師交代操作方法及要求。
2．幼兒操作并記錄，教師巡視指導。
3．結合課件，集中交流幼兒編的車牌號。
4．教師小結：
三、觀看現實中的車牌
車牌上有（文字、數字、有字母，它們都代表著一定的意思）
四、活動結束：
以“掛上了車牌，小動物開著車邀請小朋友一起去旅行”自然結束活動。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇6
活動目標：
1、知道車牌號的基本特征。
2、嘗試設計車牌號碼，知道車牌號的意義。
3、喜歡設計車牌活動，知道基本的交通安全知識。
活動準備:
經驗準備：知道車牌號
物質準備：PPT、各種數字卡片,字母4組(0-9)、各種種類的車牌.字母表(PPT).
活動過程：
一、幼兒隨開汽車音樂入場，坐到小椅子上。
1、教師設置情境,提出問題。師：“上班的路上交警攔下了一輛汽車，他告訴司機，你的車不能上路�！�(出示PPT,交警攔下一輛汽車)師：交警為什么攔下這輛汽車呢?怎么樣才能讓這輛車繼續上路呢?
2、PPT出示一輛車沒有車牌號的車，引導幼兒說出“少了車牌號”。師：小朋友們，你們仔細觀察一下，這輛汽車少了什么啊?(PPT中用正常的汽車與沒車牌號的汽車作對比)
二、認識不同的車牌號，了解車牌號的意義。
1、教師展示幾輛有車牌號汽車的照片，告訴幼兒車牌號可以由各種數字組合而成。(出示北京車牌號，讓幼兒初步了解車牌號)
2、了解北京的車牌號之后，請幾名幼兒上來一起完成一個車牌號。引導幼兒發現出車牌前面有中文字、英文字母和車牌號的組成規律、由幾個數字組成。
3、讓幼兒觀察車牌號開頭的文字。師：小朋友，我們住在那個城市啊?所以北京的車牌號開頭統一都是用“京”。那要是其他城市的車前面的是什么字呢?出示其他省市的車牌號,豐富幼兒對車牌號的認識，引導幼兒說出該城市的簡稱就是該城市車牌號的開頭的字。
4、請幼兒觀察除了上面字和字母的區別，還能發現什么。我們的小轎車車牌號是什么顏色的?那除了小轎車還有什么車?(警車、摩托車、貨車等等)那他們的車牌是什么顏色的呢?(引導幼兒了解不同用途車的車牌顏色不同)
三、幼兒制作車牌號，教師巡視指導師：現在我們開始制作屬于自己的車牌號。老師把26個字母打在PPT上了，引導幼兒知道不是全部的字母都能用到車牌號上(除了I和O)小朋友們喜歡哪一個字母就貼在你喜歡的不同顏色的車牌上，別忘了點點，要點在字母的后面。
1、引導幼兒可以將數字和字母相結合。
2、鼓勵幼兒創設不同的屬于自己的車牌號。
四、幼兒進行總結與分享請幾名幼兒分享自己的車牌號，并說明為什么。
五、教師帶領幼兒做游戲教師指導幼兒將車牌號貼在自己的衣服前面，教師扮演一輛小汽車，帶領幼兒，讓幼兒跟隨音樂“開著”自己的小汽車跟著教師離開教室。
活動延伸：
將材料和幼兒沒做完的車牌號放在美工區，幼兒可以在活動區活動時繼續進行操作、設計。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇7
設計思路：
幼兒的生活中經常都要接觸到數字，數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。并體驗到數學的重要和有趣。依據這一理念，我以生活中孩子們常見的“車牌號碼”為載體，設計了此節數學探究活動，以便讓孩子正確認識數字在生活中的應用，了解數字排列組合的簡單規律，引導幼兒對身邊常見的數字排列變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動目標：
1、體驗車牌號與數字之間的關系，感受數字在生活中的作用。
2、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列出6組不同的車牌號。
3、解決活動中碰到的困難，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、《智能數學》教具及學具。
2：、數字胸卡、記錄單、筆。
3、汽車圖片、小動物圖片、六朵顏色不同的紙花。
活動重點：了解數字排列組合的規律。
活動難點：：能快速按要求對數字進行排列組合。
活動過程：
（一）、幼兒聽音樂進活動室，自取洞洞板和棋子盒回座位，將洞洞板和棋子盒放好
�。ǘ�、提出問題，引起幼兒活動興趣
1、導入，激發幼兒活動興趣。
教師：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高興的事，你們想知道嗎？原來他們都買了新車。你們瞧，教師在黑板上出示兩輛一摸一樣的汽車圖片及小猴和小刺猬的圖片。
2、小猴和小刺猬想請小朋友說說它們兩輛汽車相同的地方和不同的地方。
3、幼兒討論回答（汽車一摸一樣，車牌號碼不一樣）。
4、請幼兒打開棋子盒，將數字棋子擺在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的車牌號（24531），在動動板的第二行排列出小刺猬的車牌號（45132），請幼兒觀察兩組車牌號后，說說小猴和小刺猬的車牌號相同的地方和不同的地方。
5、幼兒回答，用了五個相同的數字（1、2、3、4、5），數字所處的位子不同。
6、請幼兒將棋子收回棋子盒。
教師小結：小猴和小刺猬的車牌號同樣是相同的五個數字，因為每個數字所處的位置不一樣，所以車牌號就不一樣。
�。ㄈ�、提出設計車牌號要求
1、教師；小猴和小刺猬剛才給小朋友出的問題，小朋友們的回答使它們非常滿意。小猴和小刺猬今天來找我們，想請小朋友們幫森林里六位小動物們一個忙。美麗的春天來了，小動物們買了新車，想一起開車出去春游，可是它們買的新車沒有車牌，沒法上路，想請小朋友們為它們的新車設計一組車牌號，你們愿意嗎？
2、幼兒回答：愿意。
3、教師：你們和老師一起將這六位小動物請出來。教師引導幼兒，將帶有六個小動物圖案的棋子按要求依次擺在洞洞板的第一列。
4、教師：六位小動物來時帶來了六位數字寶寶，我們把六位數字寶寶請到洞洞板的第十行。教師引導幼兒按要求擺放棋子。
5、教師引導幼兒觀察數字。
教師：你們面前有哪些數字？（幼兒回答：1、2、3、4、5、6、）
6、玩游戲《設計車牌號》
教師：今天我們用1—6這6個數字給哪些小動物設計車牌號？幼兒回答：小雞、小貓、小狗、小鴨、小熊、小兔。
7、教師向幼兒提出為小動物設計車牌號的要求。
教師：第一，給六位小動物的汽車設計車牌號；
第二，每輛車的車牌為六位，必須用到1、2、3、4、5、6、這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。
第三，每輛車一個車牌號，每個車牌號不能相同。
�。ㄋ模�、幼兒操作
1、幼兒嘗試利用1—6的數字棋子在洞洞板上進行不同的排列組合，為六位小動物的汽車設計車牌號。
2、在記錄單上記錄6組車牌號。
3、請2—3名幼兒展示自己設計的車牌號，大家檢查是否符合要求。
4：、教師引導幼兒將車牌號送給小動物，將學具收好。
（五）、游戲《蝴蝶找花》
玩法：六名幼兒扮演蝴蝶，每位蝴蝶帶數字胸卡一個，六名幼兒扮演不同顏色的花并排列成一橫排，蝴蝶停音樂翩翩起舞。音樂停，蝴蝶停在一朵花旁。此時請一名幼兒讀出蝴蝶排出的車牌號碼。
規則；每次蝴蝶找的花要不一樣。玩兩遍后，兩組幼兒互換角色進行游戲。
�。�、結束部分
教師：今天，我們為小動物設計了車牌號碼，小動物們非常高興，剛才老師接到小動物們打來的電話，邀請小朋友們坐上小動物們的新車一起去春游，你們高興嗎？（幼兒：高興）帶上我們的洞洞板和棋子寶寶一起上路吧。（教師帶領幼兒隨音樂出教室）。
�。ㄆ撸┗顒友由欤�
1、在我們的日常生活中有許許多多的汽車車牌號，有些車牌號不僅用到了數字，還用到了漢字和字母，小朋友們回家可以問問爸爸媽媽為什么要這樣設計車牌號呢？
2、教師在數學活動區投放數字卡，帶領幼兒玩用數字設計電話號碼、手機號碼、保險箱密碼等游戲，比一比，看誰設計的號碼又快又對又多。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇8
設計意圖：
中班幼兒以對數字有一定的感知，但對數字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數字進行排列組合的過程中，探索數字排列組合規律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
活動目標：
1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、兩人一套數卡，筆和長方形小紙片若干。
3、幼兒練習每人一張。
活動過程：
一、談話，引出課題。
假如小朋友自己家的車現在正開在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？
1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）
2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號，學習3個數字的不同排列組合。
1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個數字，請你猜猜熊爸爸的車牌號會是什么？
2、幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人擺數卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對幼兒上交一張車牌號，教師把上交的車牌號展示在黑板上，請幼兒看看車牌號有沒有重復，還有不一樣的車牌嗎？
4、把開頭數字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》
請3名幼兒上臺做數字寶寶1、數字寶寶2和數字寶寶3（胸前貼上數字卡片），下面的寶寶根據老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數字寶寶快速的按車牌數字的順序站好。
四、編車牌號，練習三個數字的不同排列組合。
�。ǔ鍪居變壕毩暎┥周囮犢I了6輛小汽車，請你用數字456給它們編車牌號。要求3個數字在每張車牌上都出現，并且車牌號不能重復。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇9
準備：
幼兒用書《找車牌》。
過程：
1、游戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：
請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！
2、共同討論解決辦法：
討論解決問題的辦法：
有什么辦法能使車子繼續上馬路？
車牌上寫些什么？
知道車牌上有字母、有數字，他們代表不同的意思。
3、連續游戲
幼兒用書上的連線游戲，根據車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌，如：紅顏色的車連紅色的拍照。
4、誰的記性好：
游戲規則：教師任意抽出一張寫有數字的卡片，給幼兒看數秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數。
幼兒園大班《有趣的車牌號》教案 篇10
活動目標：
1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣，初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、汽車圖片（兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片）。
2、兩人一套數卡。
3、鉛筆和白紙。
活動重難點：
掌握數字不同的排列組合。
能對給定的三個數字進行6種不同的排列組合。
活動過程：
一、談話引題
1、師；馬路上的汽車越來越多，汽車給我們的生活帶來了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢？
2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子？（引出車牌號）
3、師：什么是車牌號呢？
4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認不出自己家的車子來了（牌子、顏色和外形都一樣），請小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的？
5、師：小兔突然想起來了，它家的車牌號是681，那請小朋友找出這輛車子，（數字排列是從左到右的）
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來非得要看車牌號才能知道。
二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合
1、師：兔寶寶的問題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒有車牌號，現在請你們來幫忙用1、2、3這三個數字給車子編上車牌號，車牌號上的每個數字只能出現一次，現在誰來試一試呢？（請幾名幼兒上來操作數字卡）
2、師：現在我們一起看看一共有哪些車牌號？（教師記錄車牌號）
師總：這些車的車牌號排列是有規律的，如果開頭的數字寶寶是1，接下里跟它排隊的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個車牌號，那要開頭的數字寶寶是2，有213和231這兩個車牌號，開頭的數字是3，有312和321連個車牌號，3個數字排列一共有6個不同的車牌號。
三、編車牌號
1、幼兒兩人結對合作，用三張數字進行排列組合。
師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒有車牌號，現在請你們試一試用數字456給它們編車牌號，每個數字只能出現一次。
師：現在請小朋友兩個人之間相互合作，1個小朋友擺數卡，另1個小朋友記錄這些車牌號。
2、師：現在請把寫好的車牌號交給老師，我們一起來看一看這些車牌號有沒有重復的？還有不一樣的車牌號嗎？
3、把開頭數字相同的兩組車牌號擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。
師：讓我們一起把這些車牌號貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色
看來，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來和好朋友交流。
五、活動總結
1、師：現在這么多的車子都有車牌號了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師：現在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業編上車牌號吧。
3、結束活動。
活動反思
活動過程中，我發現孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合；同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣�；顒又校紫纫龑Ш⒆觽兯伎迹撼朔直嫫嚨呐谱�、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？小朋友紛紛發言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。
好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。
最后，小朋友要根據自己今天學到的本領，來完成任務了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務，而少數孩子則在老師有指導了好幾遍后還是不理解。家長可以在家里用3個數字和孩子一起做做編車牌號的游戲，看看您的孩子學會了沒有？
不足：
對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。
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