關于廣玉蘭的語文教案
課題：《廣玉蘭》
一、檢查自學，敘談感受
1、看圖讀題，表達情感
如果你是廣玉蘭，你希望別人怎么叫你的名字？
如果你是廣玉蘭，你希望別人怎么介紹你？（抓住特點）
2、課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的呢？通過自學，你知道課文寫了廣玉蘭的哪些特點？齊讀中心句。（板書：幽香 純潔 旺盛）
3、廣玉蘭的花到底怎樣幽香、純潔并充滿旺盛的生命力呢？作者是怎樣寫出它的這些特點的呢？下面我們來閱讀課文。
二、抓住特點，閱讀感悟，相機遷移，指導寫作
幽香
1、自讀課文第一自然段，課文是怎么向我們介紹廣玉蘭的幽香的呢？
2、幽香能換成芳香嗎？
3、比較閱讀，體會開頭的妙處（如果你是廣玉蘭，喜歡別人用哪種方式介紹你？）
離我家不遠的林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木。園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾，哦，廣玉蘭開花了，這一陣陣幽香就是它們散發出來的。
一天晚上，我獨自在叢林中散步，感到一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。原來，林陰道兩旁，有許多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣幽香就是從這兒散發出來的。園丁說，這些樹木叫廣玉蘭，是從廣東一帶傳過來的。以后，我在散步的時候，都要去觀賞一下。
4、特點：
（1）未見其花，先聞其香。
（2）收獲意外的驚喜，喜愛之情自然流淌。
5、在淡淡的幽香中，在沒有預約的驚喜中，你從視線深處走到了我們面前，亭亭玉立，純潔高雅。
純潔
1、配樂范讀課文第二小節，看看作者從幾方面寫玉蘭花。
（色彩 質感）
2、你覺得花兒怎么樣，能通過朗讀表達出來嗎？（自由朗讀）
3、引導朗讀，表達情感。
4、引導品讀，感悟語言
（1）作者是怎樣寫它的色彩的，你認為寫得好嗎？能看出什么問題來嗎？（引導從似乎滲透個重點詞語評析。滲透可引導找出相關的近義詞或者借助生活現象來理解，似乎可聯系畫面進行評析，并找出畫面設計的不足）
（2）作者是怎樣寫出質感的？你認為寫得好嗎？（引導理解質感，幫助積累詞語語感數感口感手感等詞語，并借助事物，感受質感，學習觀察方法）
3、作者連續用兩個無法用文字準確形容，從中你感受到了什么？我們就來看看，老師是怎樣用準確的詞句來形容的。（出示句子，引導朗讀，比較感悟語言文字的美）
花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它冰雕玉刻吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。
花朵是那樣的潔凈、高雅。我就能用文字準確形容那花瓣的色彩，它不是純白的，因為花瓣上有淡淡的青綠色滲透出來；我也能用文字準確形容那花瓣的質感，它不像冰雕玉刻的，因為他顯得那樣柔韌而有彈性。
4、廣玉蘭，在看似矛盾的語言中準確地把你獨特的美展現在我們面前。
三、引導仿寫，促進遷移
在面對自己的心愛之物或親愛之人時，我們也常常和本文的作者一樣出現這種矛盾的感受，用你的筆來寫寫吧
1、小練筆：
我真是無法說清媽媽的特點，說她和藹吧，_______；說她嚴厲吧，_______。
我家大花貓性格實在有些古怪，說它老實吧，它有時又_________；說它貪玩吧，它又__________；說它膽小吧，它又__________。
我真是無法說清_________，說他（她、它）_____吧，_______；說他（她、它）_____吧，_______。
四、總結
【廣玉蘭的語文教案】相關文章：
廣玉蘭作文02-01
六年級語文下冊《廣玉蘭》課文03-16
廣玉蘭花作文10-14
校園里的廣玉蘭作文10-10
語文的教案09-19
語文《燕子》教案12-26
語文優秀教案12-19
語文樹教案12-06
語文識字教案03-16
語文園地教案03-07