三年級英語上冊第二單元備課教案
單元定位
單元簡析
語言結構與功能：
Part A:
1. Gd rning!想他人表達問候并回應他人的問候。
2. This is…介紹他人。
Part B:
1. Gd afternn!向他人表達問候并回應他人的問候。
Nice t eet u.初次相識或被人介紹二相識時彼此見面的問候。
詞匯：
Part A： red, green, ellw, blue
Part B: blac, brwn, white, range
字母和語音
Aa Bb Cc Dd及其在單詞中的發音///b////d/。
內容分析
本單元是本冊教材的第二殘垣，主要是圍繞“顏色”這一話題展開的，主要學習顏色和介紹、問候他人。分為A、B、C三部分，使學生通過學習能聽懂、會說、會認讀八種顏色的單詞，并用英語描述不同顏色的物品。聽懂、會說O和u兩個單詞，掌握Aa-Dd4個字母的認讀和書寫，能聽懂、會說、會認讀Mr nes, this is Miss Green./Gd rning, Miss Green./ Gd afternn, Wu ifan./I see red./ Nice t eet u./ Nice t eet u, t./ Clr it brwn!等句型，同時也能完成相應的教學活動和課堂練習。其中C部分是一個生動有趣的英文小故事，是對本單元知識進行總結運用的部分。通過Z和Zip兩個可愛的小動物的兌換券、動作和表情，圖文并茂地為學生展示了本單元的基本語言知識，發展了學生的聽、說、讀的技能，培養他們用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，形成良好的品格和正確的人生觀、價值觀。
單元三維目標
知識目標：
句型
能聽懂、會說句型Gd rning.Gd afternn. This is…Nice t eet u.
詞匯
能聽、說、認讀單詞：red, green.,ellw,blue, blac,blac, brwn, white, range.
字母與語音
能正確聽、說、讀、寫字母Aa Bb Cc Dd并知道其在單詞中的發音。
能力目標:
a. 能夠在情境中運用句型 Gd rning.和Gd afternn.想別人表達問候并回應別人的問候。
b. 能夠在情境中運用句型This is….介紹他人。
c. 能夠在情境中運用句型Nice t eet u.表達初次相識或被人介紹而相識時相互間的`問候
d. 聽到字母能說出它對應的發音
情感態度、文化意識、學習策略：
a.學會問候他人，向他人介紹朋友。
b. 了解彩虹的顏色組成。
c.能夠建立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。
重難點
▲教學重點：
學習介紹他人和與他人打招呼的句子，學習生活中的顏色；
▲教學難點：
學生能夠用英語介紹他人和與他人打招呼，并能用英語描述生活中的顏色等。
設計與構想
時間安排
第一課時：Main scene A( Let’s tal Draw and sa)
第二課時：A Let’s learn let’s d
第三課時：A Letters and sunds
第四課時：Main scene B(Let’s tal Let’s pla)
第五課時：B (Let’s learn Let’s d)
第六課時：B(Start t read Let’s chec Let’s sing) C Str tie
教學策略
本單元的話題鮮活且非常貼近學生、貼近生活，學生們有話說、喜歡說、樂于表達自己的感想。教師在設計本單元教學活動的時候，首先要從學生的興趣和好奇心出發，盡可能多的為學生創造真實的語境，使學生理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。同時也要考慮學生的年齡特點，設計靈活多樣的教學活動，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、時間、參與、探究和合作等方式發展語言規律，逐步掌握語言知識和技能，培養積極向上的情感態度和價值觀。
教學手段
教具學具準備：
1．、錄音機、本單元的錄音磁帶。
2．本單元的單詞卡及有關圖片等。
教學機智：突發事件的處理；靈活引導學生的創新的觀點等等
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