語文教案《難忘的一課》課堂實錄
【教學目標】
1、朗讀課文，了解文章大意。
2、體會文章表達的民族精神和愛國情義。
【教學重點】
了解文章大意，體會蘊含在文中的愛國情感。
【教學難點】
體會文章表達的熾熱的愛國情感。
【教學過程】
一、引入
課前板書：
難忘的一課。
師：同學們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學習祖國語言，覺得沒有太多感動，而在《難忘的一課》中，作者對一節(jié)國語課銘記在心，作者經歷了怎樣震撼?請大家首先大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
生讀課文。
二、概括文章大意
師：請幾個同學來讀一讀。
指名依次讀文章各段。7、8自然段及16自然段，學生齊讀。
師：請大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。
學生默讀并思考。
師：來說說。
生1：作者在鄉(xiāng)村小學聽一節(jié)國語課。
生2：一位臺灣的年輕教師領著作者參觀學校的小禮堂。
師：介紹一件事，有幾點一定要說清楚，這幾點是
生：時間、地點、人物、事件。
師：誰能說得更完整些。
師輔助生概括大意：
課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學聽了一節(jié)國語課，課后，教師帶作者參觀學校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛國情義深深震撼和感動的事。
板書：
抗戰(zhàn)勝利 臺灣 小禮堂 國語課 感動 震撼
三、品讀重點段，體會文章所表達的真摯愛國情感
師：文中有一句話反復出現(xiàn)了多次，請大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動筆寫一寫。
學生默讀思考并做批注。
師：文中反復出現(xiàn)的一句話是
生：我是中國人，我愛中國。
師：這句話在文中反復出現(xiàn)了
生：三次。
師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。
指名讀一至四段。
師：作者在抗戰(zhàn)后，走進一所鄉(xiāng)村小學，看見一位年輕的教師在教國語。他正在黑板上寫字。文中用了幾個詞語形容這位教師寫字的樣子
生1：一筆一畫。
生2：很認真、很吃力。
師：寫字時一筆一劃，說明教師
生1：很認真，怕寫錯了。
生2：很敬仰祖國的漢字。
師：這位國語教師，懷著敬仰的.心情，端端整整的寫下
生：我是中國人，我愛中國。
師：他寫下的是
生：我是中國人，我愛中國。
板書：
我是中國人，我愛中國。
師：他寫得
生：很認真、很吃力。
師：一個中國人，寫中國字，怎么會吃力呢?
生1：他好長時間沒寫過漢字了。
師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許臺灣民眾學習和使用祖國的語言文字，但中國人就是中國人，永遠依戀自己祖國的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的
生：愛國心。
師：他先用
生：閩南語。
師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國語
生：一遍一遍的讀。
生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。
師：那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀7至12段。
師：文中第二次出現(xiàn)了這句話
生：我是中國人，我愛中國。
師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀
生：我是中國熱，我愛中國。
師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀?
生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國人，我愛中國。
師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者?
生：發(fā)現(xiàn)了。
指名讀第9段。
師：很奇怪，孩子們在上課，一個陌生地成年人走進來，還一起讀，孩子和老師卻反對，不覺得意外?
生1：人們都希望學習漢語和漢字。
生2：日本人不許中國人學習漢字，光復了，中國人可以學習自己的語言了。
生3：每個中國人都渴望學習漢語和漢字。
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