小學(xué)語文《聽音響編故事》教案實(shí)例
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都有一雙敏銳的耳朵。靠耳朵，我們聆聽了這世間萬物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領(lǐng)略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經(jīng)常聽到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？
�。▽W(xué)生開始興趣盎然地模仿各種聲音：嘩嘩的流水聲，嘟嘟的汽車?yán)嚷�，怦怦的心跳聲，哇哇的哭聲教室氣氛十分活躍。）
師：我們生活在一個有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這豐富多彩的音響世界，來仔細(xì)聆聽各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！
點(diǎn)評：執(zhí)教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過模仿秀的活動方式來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對各種聲音的興趣，進(jìn)而引發(fā)他們對自己所熟悉的生活的關(guān)注。這樣開課，不僅直觀形象地凸顯了本課內(nèi)容，也為下面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
二、辨析欣賞
師（用課件播放滴答滴答的水聲）：請大家閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫面呢？
生１：深秋的早晨，樹葉上晶瑩的露珠正在滴答滴答地滴著，可愛極了！
生２：我想哎呀，是誰沒有把水龍頭關(guān)好？讓水滴答滴答地白白浪費(fèi)掉了，多可惜呀！我要趕緊把它關(guān)上。
生３：窗外滴答滴答，雨還沒有停。滴答滴答的小雨打在樹葉上，也落在田野里。
生４：糟糕！也不知是什么時候我們這一片又停電了。瞧！今天中午，媽媽打開冰箱后，里面的冰塊已開始融化，變成了水正在滴答滴答地往下滴。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽嗎？
生（異口同聲）：想！
師（用課件播放嬰兒咿呀學(xué)語聲）：此時此刻，你又想到了什么？（學(xué)生爭先恐后地舉手）
生１：躺在搖床的小家伙剛?cè)齻�月，我用手指逗他玩，他還以為是奶嘴呢，于是他就用他的小嘴巴舔我指頭，邊舔還邊嘀咕，怎么一點(diǎn)都不甜呢？
生２：這個小家伙，肯定是呆在搖籃里太悶了，想要人抱他出去，他想看看外面精彩的世界。于是他就說出了只有他媽媽才聽得懂的語言咿咿呀呀。意思是，啊，媽媽，抱我到外面去看看！
生３：一位年輕的媽媽，懷里抱著胖乎乎的嬰兒。小家伙他咿呀地叫著，小手拍著媽媽的臉，媽像在說：媽媽，我餓了！
師：同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽，還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑借想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！
點(diǎn)評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，展開聯(lián)想，大膽想象，從而引導(dǎo)其在辨析聲響的過程中感悟生活、品味生活，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、審美能力和表達(dá)能力。
三、范文引路
師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個畫面，一個場面，想象力真豐富！下面，請同學(xué)們再來感受一下生活中的聲音。
師（用課件播放電鈴聲）：這是什么聲音？
生：這是電鈴聲。
師：再聽聽，這又是什么聲音？
生１：這是跑步聲。
生２：這是一個男的在跑步。
師：再仔細(xì)聽聽。這男的大概多大？
生２：聽他的喘氣聲，好像比我們大一點(diǎn)。像是初中生或是高中生。（眾生同意他的看法）
師：你的耳朵好厲害�。ū娚Γ�
師（用課件播放哄笑聲）：再聽聽這是什么聲音？
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