小學語文第八冊教師備課教案
一、教材的編排
本冊是小學高年級的起始教材，在充分體現高年級語文教學特點的同時，注意與中年級教材的銜接。全冊本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。對課文進行了大幅度的更新和調整。
1、本冊共編有35課。其中看圖學文2課，精讀18課，略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。
2、本冊注意了語文訓練的整合性，重新精選了訓練重點，共編排了“閱讀要有一定的速度”“閱讀要有自己的見解”“按一定的順序寫”三個讀寫訓練項目，分別放在第二、第五和第七組中。全冊將課文編為8組，每組一般4－5篇課文，在每組課文之前編寫了“導讀”。在每篇精讀課文后編寫了“思考·練習”，略讀課文前編寫了“閱讀提示”。在每組課文之后安排了“積累·運用”。
3、每組教材一般由四部分組成。
（1）、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的把握。
（2）、課例。包括預習或閱讀提示、課文以及思考·練習。
預習。安排在每篇精讀課文之前。預習的要求在中年級的基礎上有所提高。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的主要內容，有不懂的問題提出來或做上記號，鼓勵學生查閱有關資料，拓展學習的領域。
課文。所選課文強調文質兼美，適合教學。每組中的課文在內容或形式等方面有一定的聯系。
思考·練習。安排在每篇精讀課文之后。一般設計3—4個題目。有些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。
閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般設計一兩個思考題，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的`文章中擴展開去。
（3）、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括和歸納小結。調整后的訓練重點，在項目內容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。這些訓練項目，努力體現試用修訂版大綱精神，強調語文學科本身的特點，在訓練中突出了對語言的理解、感悟與積累；同時又注重良好讀寫習慣的培養，本冊例話，就讀或寫的某一點說明訓練什么，怎么訓練。安排訓練項目的三組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環環相扣。
（4）、積累·運用。安排在一組課文或讀寫例話之后。每個“積累·運用”大致包括以下內容：讀讀背背，閱讀，口語交際或實踐活動，習作，共四項。第二、六組各安排了一次語文實踐活動。
二、教學要求
1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志 品質；培養熱愛科學、勇于探究的精神，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養熱愛動植物、保護環境的意識和社會責任感；了解祖國優美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。
2.繼續利用漢語拼音識字、學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認75個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯系上下文、結合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養成積累語言的習慣。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。
6. 學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。
7.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8.留心周圍事物，逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、教學提示
（一）精讀課文
1.繼續重視字的教學。
2.繼續加強詞句訓練。
3. 注意“思考·練習”的變化。
4.繼續加強朗讀、默讀訓練。
5.加強看圖學文的教學
6、注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，使學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。
（二）略讀課文的教學
放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。
四、 教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業。
2、授課時，努力創設情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。
6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
五、教學方法：
講授法 討論法 朗讀法 表演法
情景模擬法 練習法 質疑法 網絡學習
六、課時分配：
課文 59課時
積累、運用 32課時
讀寫例話 3課時
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