高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解高爾斯華綏及其創(chuàng)作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，認(rèn)識(shí)人物身上體現(xiàn)出的人類社會(huì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解本文所表達(dá)的主題思想。
【過(guò)程與方法】
1 、學(xué)習(xí)小說(shuō)中如何通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、刻畫(huà)人物形象。
2 、學(xué)會(huì)聯(lián)系作家及時(shí)代背景正確解讀文學(xué)作品的內(nèi)涵。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
更深層地理解格斯拉先生的“品質(zhì)”，構(gòu)建現(xiàn)代社會(huì)生存下的正確價(jià)值觀，塑造自我的完善人格。
【目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、分析格斯拉這一人物形象，理解他身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、領(lǐng)會(huì)作者在人物描寫(xiě)中包含的思想感情，理解本文所表達(dá)的主題思想。
3、鑒賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
1、課前預(yù)習(xí)：
�。�1）作家及時(shí)代背景
約翰?高爾斯華綏，英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。他的文學(xué)生涯開(kāi)始得較晚，三十歲發(fā)表處女作，1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)者》問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫(xiě)了大量作品，幾乎每年出版一部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》（《有產(chǎn)者》《進(jìn)退維谷》《出讓》）和《現(xiàn)代喜劇》（《白猿》、《銀匙》、《天鵝曲》）。
《品質(zhì)》寫(xiě)于1911年。作者描寫(xiě)的當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)，資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們追求享樂(lè)時(shí)髦，世俗的眼光衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢和利益�，F(xiàn)代社會(huì)機(jī)器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟(jì)利益，一些公司采用一些不符實(shí)際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價(jià)值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對(duì)被擠壓到社會(huì)邊緣的傳統(tǒng)的手工業(yè)無(wú)限懷戀，因?yàn)檫@些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在、童叟無(wú)欺、質(zhì)樸而踏實(shí)。
（2）自讀課文完成作業(yè)本1—7題
（3）正音識(shí)字
沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 賒（shē）賬
趿（t�。┩闲� 蹙（cù）眉 時(shí)髦（máo） 褶（zhě）皺 腳趾（zhǐ）
詫（chà）異 斷炊（chuī）
詞語(yǔ)積累
簇新：極新、全新。 羞怯：羞澀膽怯。
鬈曲：彎曲的。 賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。
遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈敏。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。
壟斷：指把持和獨(dú)占。
潛在：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺(jué)的。時(shí)髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時(shí)。
褶皺：皺紋。 撫愛(ài)：照料、愛(ài)護(hù)。
喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。遲緩：不迅速、緩慢。
慈悲：慈善憐憫（原來(lái)是佛教用語(yǔ)）。成語(yǔ)積累
漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。
不可思議：原來(lái)的意思是說(shuō)道理滌妙，無(wú)法理解。現(xiàn)在多作無(wú)法想像講。
2、課堂教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入：
同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了《＜指南錄＞后序》和《五人墓碑記》，我們明白：人類社會(huì)之所以始終存在希望，是因?yàn)槊慨?dāng)黑暗籠罩時(shí)，總有思想的先驅(qū)掏出燃燒的心舉過(guò)頭頂，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前行的路，如文天祥；總有行為的先導(dǎo)挺身而出無(wú)怨無(wú)悔，如“五人”；也總有無(wú)數(shù)平凡的人，以誠(chéng)實(shí)的品格守護(hù)著社會(huì)的良知，今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“底層的光芒”，《品質(zhì)》和《老王》都是體現(xiàn)這些平凡人的光輝的，他們的精神和偉人一樣，在人們的心中永遠(yuǎn)發(fā)光。
二． 整體感知
一般的小說(shuō)不外乎就是描寫(xiě)典型環(huán)境，敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，借此來(lái)反映一定的思想主題。這篇小說(shuō)也講述了一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于鞋匠格斯拉的故事。
1．請(qǐng)問(wèn)：在鞋匠格斯拉身上發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)用兩三句話來(lái)概述一下。
……
�。ㄌ崾荆哼@是一個(gè)鞋匠，大家認(rèn)為他的手藝怎么樣？這么好的手藝，他的生意應(yīng)該很好吧？）
……
明確：格斯拉是個(gè)十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意卻越來(lái)越清淡，可憐的老頭兒后來(lái)就餓死了。
作者在敘述故事時(shí)采用了明暗兩條線索，一條的明線：我與格斯拉的故事；一條是暗線：格斯拉的故事。
2．按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手藝，他應(yīng)該有很好的生意，可事實(shí)上他卻餓死了，說(shuō)明格斯拉一定生活在一個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境中。下面青同學(xué)們找出能反映格斯拉生活環(huán)境的句子或內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)述一下這是一個(gè)怎樣的社會(huì)。
……
�。�1）26段：他們把一切壟斷去了 他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛(ài)靴子，但是他們搶去了我們的生意 我很快就要失業(yè)了，生意一年年地清淡下去了
——資本壟斷的社會(huì)
（2）28段：他的店鋪外面的兩個(gè)櫥窗中的一個(gè)漆上另一個(gè)人的名字了——也是個(gè)靴匠的名字 在里面，現(xiàn)在已經(jīng)縮成一個(gè)小間
——同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)
�。�3）64段：沒(méi)有一個(gè)人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啊，這就是他的下場(chǎng)
——商業(yè)誠(chéng)信的危機(jī)，小手工業(yè)者的悲哀
教師歸納：這是一個(gè)工業(yè)壟斷加劇，同行競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多人采用不正當(dāng)?shù)氖侄�，偷工減料，不守誠(chéng)信的社會(huì)。
三．這篇小說(shuō)寫(xiě)得最好的是刻畫(huà)了靴匠格斯拉的形象，接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)分析格斯拉的形象以及作者刻畫(huà)的方法。
1．請(qǐng)找出能體現(xiàn)格斯拉性格特點(diǎn)的句子或內(nèi)容，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
……
重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)以下五點(diǎn)：
�。�1）關(guān)于格斯拉“皮革”一般的外貌描寫(xiě)。（５段）
這段外貌描寫(xiě)運(yùn)用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老實(shí)、執(zhí)著的性格，這樣的描寫(xiě)把格斯拉的形象和他的職業(yè)巧妙地融合了起來(lái)；“死板板”“僵硬”這些詞語(yǔ)看似貶義，其實(shí)是贊揚(yáng)，贊揚(yáng)老格斯拉對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著追求。
�。�2）與“我”關(guān)于一雙有響聲的靴子的對(duì)話描寫(xiě)。（13—21段）
很好地表現(xiàn)了格斯拉對(duì)自己手藝的自信，對(duì)顧客誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如“好像在盼望我撤回或重新考慮我的話”“不該”“是不是”“蹙蹙眉頭”“嚴(yán)重的事”等等
�。�3）格斯拉對(duì)大公司不顧質(zhì)量濫做廣告的斥責(zé)。（25、26段）
既反映了資本主義壟斷時(shí)期的時(shí)代背景，他的憤怒和斥罵也體現(xiàn)出他不愿粗制濫造、坑害消費(fèi)者的職業(yè)道德。
�。�4）我去做鞋子時(shí)它的表情和動(dòng)作描寫(xiě)。（8－11段）
表現(xiàn)了格斯拉 對(duì)制靴投入了全部的熱情和心血，認(rèn)真細(xì)致和珍惜。如 “像剛從靴子夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)”；對(duì)他賣出的靴子，他總是以“又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作”，他對(duì)皮革的關(guān)注，對(duì)靴子的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)顧客的關(guān)心�！八盐业哪_放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。
（5）年輕人與“我”關(guān)于格斯拉餓死的一段側(cè)面描寫(xiě)。（60—67段）
側(cè)面寫(xiě)出格斯拉熱愛(ài)靴子，把做靴子看的高與自己生命的敬業(yè)精神。
這段文字與我們學(xué)過(guò)的一篇文章的結(jié)尾有點(diǎn)相似：《最后的常春藤葉》。這樣的側(cè)面描寫(xiě)能加深我們對(duì)人物的理解。
……
2．試用一句話歸納格斯拉的形象。
……
這是一位誠(chéng)實(shí)敬業(yè)、熱愛(ài)自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子質(zhì)量，在紛繁的世界里依然堅(jiān)守自己的理想的底層勞動(dòng)者的形象。
四．研究探索。
1．格斯拉有著最好的手藝，卻遭受最悲慘的命運(yùn)。請(qǐng)同學(xué)們從文中探索一下造成人物悲慘命運(yùn)的原因是什么。
……
�。�1）格斯拉雖然貧窮，但寧可餓死也恪守職業(yè)道德的個(gè)性是他不幸的根源。
他親手制作靴子，不讓別人碰；他精心制作，不惜時(shí)間；他用做好的皮革；他廢寢忘食；他不預(yù)收工資……
假如他換一種方式生活，他可能活得很好。
�。�2）資本壟斷，機(jī)器作坊，社會(huì)風(fēng)化變壞的社會(huì)背景也是他不幸的原因。
機(jī)器生產(chǎn)，工業(yè)壟斷，擠壓了小作坊的生存空間，人民追求時(shí)尚，把質(zhì)量放在次要地位。他的悲劇命運(yùn)也成為必然。
教師歸納：格斯拉的悲劇真是由自身和社會(huì)兩個(gè)原因造成的。
2．其實(shí)這樣的結(jié)局，細(xì)心的讀者還可以從前文的鋪墊中看出來(lái)。請(qǐng)找找看：
……
（1）第10段：我訂做一雙靴子要半個(gè)月
�。�2）第28段，他的店鋪外邊兩個(gè)櫥窗的一個(gè)漆上了另一個(gè)人的名字了
�。�3）第40段，他變得更加蒼老、消瘦
�。�4）第43段，僅一年時(shí)間，60歲的格斯拉仿佛已經(jīng)75歲了
�。�5）第48段，很快做好，生意清淡
�。�6）第53段，最后一次收到學(xué)習(xí)時(shí)候，意外收到了賬單
所以第54段，當(dāng)他的店鋪沒(méi)有他的姓氏，他的靴子也下架時(shí)，我們就有理由猜想到格斯拉不在人世了！
五．小結(jié)：
人類社會(huì)之所以始終存在希望，就是因?yàn)橛邢窀袼估粯鱼∈芈殬I(yè)道德的人在，他們以正直、誠(chéng)實(shí)的品格守護(hù)社會(huì)的良知和公正。小說(shuō)以“品格”為題，目的正是以此來(lái)呼喚良知，呼喚公正。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)要求：識(shí)記：良好心理品質(zhì)的基本要求理解：舉例說(shuō)明良好心理的重要意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：什么是心理?
三、教學(xué)方法：講解法閱讀提問(wèn)法
四、教具：投影儀投影膠片
五、教時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入：同學(xué)們都來(lái)自各間小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，看法也許是各不相同的。
提問(wèn)：你的感覺(jué)是如何的?請(qǐng)你講一講!(提問(wèn)2人)
兩位同學(xué)都講出了他們的感受，說(shuō)明來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問(wèn)題。什么
是心理呢?心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)習(xí)心理知識(shí)對(duì)我們中學(xué)生重要嗎?這些問(wèn)題就是我們學(xué)
習(xí)的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界(板書(shū))
講：我們生活在世界上，在學(xué)習(xí)、工作、生活中，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)我們要著手解決這些
問(wèn)題時(shí)，頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法，會(huì)有所觸動(dòng)，有所感受，有所思考。這時(shí)，我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)
十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。
例：老師提問(wèn)
(1)緊張(膽量小)
(2)高興(膽量大)(板書(shū))心理
提問(wèn)：什么是心理?
要求學(xué)生閱讀課文p2第2段
心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。(投影)
例：面對(duì)老師的提問(wèn)，有的同學(xué)由于過(guò)于緊張，導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。
講：(1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。
(2)對(duì)人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例：中國(guó)男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素
質(zhì)差是更重要的原因。
提問(wèn)：心理又是如何產(chǎn)生的?
要求學(xué)生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動(dòng)來(lái)自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。(投影)
講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例：性格與交往
人逢喜事精神爽(板書(shū)
(外部世界)(心理)
提問(wèn)：一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富?
要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。
要求學(xué)生思考：人的心理活動(dòng)為什么各不相同?(下一節(jié)提問(wèn))
講：人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣，每個(gè)人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。
例：鄧亞萍張廣厚——自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)
提問(wèn)：成功者都具有那些相同的心理特征?
成功者相同的心理特點(diǎn)(略)(投影)
小結(jié)：一個(gè)人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來(lái)的事業(yè)上取得
成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)小說(shuō)鑒賞的一般方法；
2.了解環(huán)境描寫(xiě)與人物形象塑造的關(guān)系。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]：
1.作者在人物描寫(xiě)中包含的思想感情；
2.人物形象的分析與思考。
[學(xué)習(xí)時(shí)間]：
1課時(shí)
[學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟]：
一、導(dǎo)入新課
在《五人墓碑記》中，張溥對(duì)五位義士的死作了高度評(píng)價(jià)，讓我們重新理解了“生得偉大，死得光榮”的含義。這五位義士，都是社會(huì)底層的普通人，在世俗的社會(huì)中，他們根本不會(huì)引起人們注意的目光。然而往往正是這些普通人的良知與選擇，奠定了社會(huì)的公正，使人類文明傳統(tǒng)得以傳承。
下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)社會(huì)底層人物品質(zhì)的文章。(板書(shū)課題與作者)
二、作者簡(jiǎn)介
約翰?高爾斯華綏(John Galsworty，1867-1933)，英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。三十歲時(shí)發(fā)表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會(huì)注意。1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)業(yè)的人》問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫(xiě)了大量作品，幾乎每年出版一部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。
高爾斯華綏最重要的作品是兩組三部曲：《福爾賽世家》(《有產(chǎn)業(yè)的人》《騎虎》《出租》)和《現(xiàn)代喜劇》(《白猿》《銀匙》、《天鵝曲》)。這兩組長(zhǎng)篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)家族興亡史的描寫(xiě)，反映了從十九世紀(jì)八十年代至二十世紀(jì)二十年代英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)走向墮落和腐朽的歷史。作者成功地塑造了一些英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的典型人物，揭露了他們的丑惡靈魂。他的作品描述細(xì)致深入，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔確切，筆調(diào)含蓄譏諷，表面看似冷漠，實(shí)則愛(ài)憎分明。與同時(shí)代的英國(guó)作家相比，他的藝術(shù)成就和批判現(xiàn)實(shí)的深度是比較突出的。但是他并不想觸及資本主義制度。他認(rèn)為把社會(huì)分成階級(jí)是永遠(yuǎn)不變的生活規(guī)律，要改變社會(huì)制度是不可能的。第—次世界大戰(zhàn)后的創(chuàng)作明顯地反映出他越來(lái)越堅(jiān)定地站到維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上去了。
高爾斯華綏還寫(xiě)過(guò)不少短篇小說(shuō)，題材多樣，內(nèi)容廣泛，風(fēng)格也各不相同，描寫(xiě)的人物形形色色�！镀焚|(zhì)》(1911年)是其中比較優(yōu)秀的一篇。作者擺脫了向來(lái)充斥英國(guó)社會(huì)那種崇尚貴族紳士的階級(jí)偏見(jiàn)，熱情地歌頌了地位卑微的制鞋匠的高貴品質(zhì)；對(duì)在工商業(yè)日益資本主義現(xiàn)代化的英國(guó)社會(huì)里小手工業(yè)者的悲慘命運(yùn)，寄予了深切的同情。小說(shuō)故事平淡，語(yǔ)言樸素，通篇無(wú)驚人乏筆，然而就在平淡和樸素之中，蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的感情，富有感染力。作者著重刻劃格斯拉兄弟如何把所有的感情傾注在工作上，因而結(jié)局只簡(jiǎn)單幾筆，就足以激動(dòng)人心。格斯拉餓死前精工細(xì)作了最優(yōu)質(zhì)的靴子一節(jié)，表現(xiàn)了勞動(dòng)者對(duì)自己技藝的深厚感情，尤為感人。
三、學(xué)生初讀作品，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)
討論明確：小說(shuō)可以分為兩部分。第一部分從開(kāi)頭到“就不收你這雙靴子的工錢”。通過(guò)“我”和鞋匠格斯拉的交往，介紹格斯拉的基本情況。
第二部分從“有一次(也只有這一次)”到文末，寫(xiě)格斯拉在困境中仍然堅(jiān)持做質(zhì)量最好的靴子。
四、人物討論
1.作者是怎樣來(lái)寫(xiě)出格斯拉兄弟手藝的高超的和人品的高尚的?
討論明確：
�、判≌f(shuō)開(kāi)始，在“我”很小的時(shí)候，就領(lǐng)略了格斯拉的手藝。
作者細(xì)致地描繪櫥窗陳列的樣品，稱贊格斯拉高超的制鞋手藝�！澳菐纂p靴子太美觀了”、“叫人看了舍不得離開(kāi)”、“只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”、“這些靴子體現(xiàn)了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品”、“我總覺(jué)得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡(jiǎn)直是神妙的手藝”……作者不吝筆墨，用最美好的話語(yǔ)來(lái)贊美格斯拉的手藝。
⑵先贊美靴子的制作手藝，后介紹制靴人。在看過(guò)靴子的樣品之后，人們一定想知道格斯拉其人。作者在介紹格斯拉兄弟的相貌時(shí)有一些評(píng)點(diǎn)：“他本人有點(diǎn)兒像皮革制成的人”、“因?yàn)槠じ锸且环N死板板的物品，本來(lái)就有點(diǎn)僵硬和遲鈍”、“只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想”、“由于勤苦在各方面都顯得更瘦弱、更蒼白”。人物性格已經(jīng)部分地表現(xiàn)在這樣的描述中，讀者可以看出，這是個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、不擅交際的人。在這一部分中已經(jīng)點(diǎn)出了矛盾：因?yàn)橘|(zhì)量好(“他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了”)，所以靴子經(jīng)穿，人們也就不常到他的店堂里去。
�、菑慕榻B“我”和格斯拉的具體交往中，寫(xiě)出格斯拉的信譽(yù)好，靴子的質(zhì)量高。從他接待顧客的方式來(lái)看，顯然他是把更多的精力放在制作靴子上。他對(duì)自己的手藝有一種自信，對(duì)自己制作的靴子也有把握(“如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢”)。
�、让鎸�(duì)大公司粗制濫造的時(shí)髦靴子，“他的語(yǔ)調(diào)里沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有悲哀，連鄙視的情緒也沒(méi)有”，其實(shí)，格斯拉有自己的憤怒，對(duì)那種不顧靴子質(zhì)量利用廣告銷售的粗劣制品表示了鄙視�！斑@些大公司真不顧體面�？蓯u!”——這是格斯拉發(fā)出的最有力度的批判。在大工業(yè)公司的壟斷下，小手工業(yè)作坊的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越困難。格斯拉的憤怒，不完全是因?yàn)榇蠊镜膲艛嗍顾纳?jì)出現(xiàn)困難，更重要的是他認(rèn)為大公司不顧信譽(yù)，生產(chǎn)不合格的靴子坑害消費(fèi)者。
對(duì)格斯拉來(lái)說(shuō)，他如果“順應(yīng)潮流”，就得利用廣告，就得粗制濫造，就得趕時(shí)髦，讓人們不斷地?fù)Q靴子，不斷地跑到他的店鋪里來(lái)購(gòu)買，以增加業(yè)務(wù)。但是格斯拉作為一個(gè)底層勞動(dòng)者的良好品質(zhì)在這里展現(xiàn)出來(lái)，他堅(jiān)持一貫的做人準(zhǔn)則，一直到生命的最后。
在大公司的擠壓下，兩年的時(shí)間，格斯拉的生意繼續(xù)下滑，不得不盤(pán)出一間店面，而哥哥因此想不開(kāi)，死了。又過(guò)了一年，“我”回到倫敦，僅僅不過(guò)一年的時(shí)間，生活艱難的格斯拉一下子老了許多(“我離去時(shí)，他是個(gè)六十歲的人，我回來(lái)時(shí)，他仿佛已經(jīng)七十五歲了”)。
2.作者為什么對(duì)最后一次定貨，寫(xiě)得很詳細(xì)?
討論明確：為人物的死作鋪墊。
在一番對(duì)話后，格斯拉一如既往地為“我”量尺碼；“我”在收到貨后，又對(duì)靴子作了一番評(píng)價(jià)(“不論在式樣或尺寸上，在加工或皮革質(zhì)量上，這些靴子都是他給我做過(guò)的最好的靴子”)，這些鋪墊之下，人物的命運(yùn)就顯得不可思議：格斯拉竟然餓死了。
隔壁店面的“年輕人”以知情人的身份說(shuō)出的一段話道出了人物不幸命運(yùn)的根源：他親手制作靴子，不讓別人碰；他精心制作，不惜時(shí)間；他用最好的皮革；他廢寢忘食；他從不預(yù)收工錢，“經(jīng)常斷炊”……
3.人物形象小結(jié)：
格拉斯雖然窮困，但是恪守職業(yè)尊嚴(yán)。作為一個(gè)窮苦的鞋匠，格斯拉一生中只做一件事——制作靴子，他把這件事做到盡善盡美，死而無(wú)憾。社會(huì)風(fēng)氣的變化也是導(dǎo)致格斯拉生意下滑的原因(“人們好像不要結(jié)實(shí)靴子”)，那么為什么會(huì)有這種風(fēng)氣?除了小說(shuō)結(jié)束部分借“年輕人”的口說(shuō)出了一部分原因，其他原因也不難揣測(cè)：在對(duì)待靴子問(wèn)題上，他比顧客還要認(rèn)真；他只注意靴子的品質(zhì)，不追求時(shí)尚；他認(rèn)為他是最懂得靴子的，可是顧客要的是時(shí)髦；他認(rèn)為靴子的品質(zhì)第一是經(jīng)久耐穿，但是顧客也許喜新厭舊……矛盾的焦點(diǎn)，也許就在于他太重視靴子的品質(zhì)。
五、深刻的小說(shuō)主題。
小說(shuō)以工業(yè)壟斷對(duì)手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀地描寫(xiě)手工業(yè)者的生存危機(jī)，贊揚(yáng)鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出對(duì)底層勞動(dòng)者的尊重，同時(shí)借這個(gè)形象，揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的商業(yè)誠(chéng)信危機(jī)。
六、小說(shuō)的人物描寫(xiě)特點(diǎn)
1.小說(shuō)塑造鞋匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，樸實(shí)無(wú)華。
小說(shuō)對(duì)人物肖像描寫(xiě)的兩個(gè)特點(diǎn)：
(1)把外表的形似與內(nèi)含的神似結(jié)合在一起；
(2)把描寫(xiě)的落腳點(diǎn)歸結(jié)于人物精神境界的提示上。
對(duì)店鋪的描寫(xiě)和格斯拉的對(duì)話，傾注了真摯的情感。在一次次的交往中，“我”對(duì)格斯拉充滿了理解和同情，體現(xiàn)了作者的思想感情。在不斷地稱贊他的手藝的同時(shí)，引導(dǎo)讀者注意他的命運(yùn)；而最好的手藝，最悲慘的命運(yùn)形成的反差產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。
七、問(wèn)題討論
有人認(rèn)為，制鞋匠格斯拉沒(méi)有必要守著最好的手藝而餓死，應(yīng)當(dāng)“因時(shí)而化”，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的?
點(diǎn)撥：當(dāng)大工業(yè)生產(chǎn)沖擊了傳統(tǒng)手工業(yè)生產(chǎn)，鞋匠格斯拉面臨生存危機(jī)之際，他仍堅(jiān)守著做人的準(zhǔn)則，制作最好的皮靴(“把靴子的本質(zhì)都縫到靴子里去了”)，他制作靴子，也愛(ài)他的勞動(dòng)(“我們熱愛(ài)靴子”)，寧可餓死也不肯粗制濫造，表現(xiàn)了高尚的勞動(dòng)道德。大工業(yè)生產(chǎn)提高了效率，但是從某種程度上說(shuō)，也降低了產(chǎn)品的質(zhì)量。格斯拉誠(chéng)實(shí)，忠實(shí)于自己的職業(yè)，如果要求他為了生存“因時(shí)而化”，放棄自己的行為準(zhǔn)則，這個(gè)人物也就沒(méi)有什么價(jià)值了
《品質(zhì)》雜談
格斯拉是一位優(yōu)秀的鞋匠。他具有高超的技藝，做的鞋子經(jīng)久耐穿�！坝幸浑p輕佻舞靴，細(xì)長(zhǎng)到非言語(yǔ)所能形容的地步”“只有親眼看過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子”。做鞋子不像是他謀生的手段更像是在追求藝術(shù),但最好的手藝卻和最悲慘的命運(yùn)矛盾地捆在了一起。
他的顧客越來(lái)越少。因?yàn)樗龅难プ臃浅＝?jīng)穿，一時(shí)穿不壞的，他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了；他的店面越來(lái)越小直至破產(chǎn)。因?yàn)樗恿艘环萦嗀浐螅M(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待啊，結(jié)果他失去了所有的顧客(除了文中的“我”)。
“他坐在那里，只管做呀做呀。在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)啊!他從不登廣告!他肯用最好的皮革，而且還要親自做。”這似乎道出了格斯拉餓死的一個(gè)原因。當(dāng)時(shí)的英國(guó)已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)革命時(shí)期，大公司批量生產(chǎn)已經(jīng)形成壟斷之勢(shì)，格拉斯卻仍然固守自己的小作坊，怎能不被社會(huì)進(jìn)步的洪流淹沒(méi)?格斯拉的小作坊，管理者和工作者合二為一，基本上沒(méi)有宣傳，而且還只接受定做。大有“酒香不怕巷子深”的固執(zhí)。這怎么能適應(yīng)不斷變化不斷進(jìn)步的新社會(huì)呢。格拉斯是一個(gè)優(yōu)秀的制作者，是一個(gè)能工巧匠，是一個(gè)做鞋的藝術(shù)者，但他絕不是一個(gè)合格的管理者。而他把這二者在無(wú)意識(shí)的情況下合并在了一起，必然會(huì)鑄就一個(gè)悲慘的結(jié)局。
格斯拉悲慘的結(jié)局也反應(yīng)了理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的沖突。理想主義面對(duì)現(xiàn)實(shí)有時(shí)就是這樣脆弱無(wú)力，甚至付出血淋淋的代價(jià)。19世紀(jì)法國(guó)的圣西門、英國(guó)的歐文為了自己的“空想社會(huì)主義”傾家蕩產(chǎn)。傅立葉還被稱作“大腦患病的產(chǎn)物”。拉斯拉也沉溺于自己對(duì)“品質(zhì)”的追求，寧肯關(guān)門倒閉也不退讓，直至餓死。
對(duì)格拉斯同情還是惋惜?同情他對(duì)“品質(zhì)”的執(zhí)著追求，同情他生活在自己為自己設(shè)定的理想之中，同情他“至死不渝”?惋惜他生不逢時(shí)，他應(yīng)該生活在更早一些時(shí)代，至少不是工業(yè)化社會(huì)，惋惜他空有一身好技藝卻少有人賞識(shí)，惋惜他不能適應(yīng)社會(huì)改變自己?
處于現(xiàn)代社會(huì)的我，對(duì)格斯拉既有幾分尊敬又有幾分惋惜。我敬佩他對(duì)自己技藝的執(zhí)著追求，我敬佩他固守自己理想的可貴品質(zhì)，我敬佩他不為社會(huì)風(fēng)氣左右的從容淡定，但我也為他不能與時(shí)俱進(jìn)而惋惜。
是誰(shuí)餓死了格斯拉?讓我想起了魯迅的《祥林嫂》，“是誰(shuí)殺死了祥林嫂?”
《品質(zhì)》教學(xué)反思
我只是把這篇課文作為一般的小說(shuō)在講，主要分析了人物形象，也只是請(qǐng)同學(xué)們找出格斯拉“怪”但能體現(xiàn)他品質(zhì)的細(xì)節(jié)，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這些細(xì)節(jié)分別體現(xiàn)了格斯拉怎么樣的品質(zhì)�？傆X(jué)得先是這樣找句子并不能深層地挖掘出這個(gè)人物的品質(zhì)，更不能很好地體現(xiàn)“底層的光芒”這一主題。
另外，在第一課時(shí)中，暗示格斯拉兄弟命運(yùn)的細(xì)節(jié)學(xué)生基本能找出來(lái)，但僅僅只是找出來(lái)，看出生意越來(lái)越清淡，身體狀況越來(lái)越差這一點(diǎn)還是需要學(xué)生自己概括出來(lái)的。至于“細(xì)節(jié)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”這一點(diǎn)，我沒(méi)有好好介紹、強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也就壓根不知道這到底是怎么回事
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇4
目標(biāo)
1、了解新聞評(píng)論的一般特點(diǎn)、作用。
2、體會(huì)新聞評(píng)論語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力、闡述觀點(diǎn)鮮明等特點(diǎn)。
3、深刻理解“工匠精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義。
核心素養(yǎng)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累基礎(chǔ)知識(shí)，了解新聞評(píng)論的基本寫(xiě)作特點(diǎn)。
思維發(fā)展與提升：把握文章的主要觀點(diǎn)，掌握其論證方法、論證思路，培促進(jìn)思維發(fā)展。
審美鑒賞與創(chuàng)造：挖掘人物亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)一材多用，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材。
文化傳承與理解：自讀、研讀相結(jié)合，理解并感悟工匠精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細(xì)品讀本文中有關(guān)“工匠精神”的論述，理解“工匠精神”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)拒絕浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)。
難點(diǎn)：梳理本文中事實(shí)和觀點(diǎn)的關(guān)系，賞析學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，體會(huì)新聞評(píng)論文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
課前準(zhǔn)備
指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)
制作課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
在2016年召開(kāi)的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”�！肮そ尘瘛币辉~首次寫(xiě)入了政府工作報(bào)告。這一節(jié)課讓我們來(lái)了解一下“工匠精神”的內(nèi)涵。
二、寫(xiě)作背景
在2016年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理說(shuō)要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來(lái)充斥媒體的“中國(guó)智造”“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識(shí)，寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告，顯得尤為難得和寶貴。在此背景下，李斌寫(xiě)了這篇文章，發(fā)表在2016年4月30日的《人民日?qǐng)?bào)》上。
三、作者介紹
李斌，1972年生，鼠頭者也，曾為“武大郎”（武漢大學(xué)新聞系）。工作后當(dāng)過(guò)幾個(gè)月“農(nóng)民”（農(nóng)村組），作為“選調(diào)生”，干過(guò)一年半“輿論監(jiān)督”（新華視點(diǎn)室），其余歲月包括今天仍“就業(yè)”于政文采訪室，從事時(shí)政、科技、環(huán)保等方面報(bào)道。
如有所長(zhǎng)，當(dāng)屬科技報(bào)道。曾兩赴北極（1999年中國(guó)首次北極科學(xué)考察隊(duì)隊(duì)員、2004年中國(guó)首座北極站記者團(tuán)成員）；1999年至2001年、2004年“中國(guó)十大科技進(jìn)展新聞”中，獨(dú)家或?yàn)橹鞯膱?bào)道占一半以上；和同事一起合作在2000年掀起了“納米熱”和“基因熱”；曾率先報(bào)道關(guān)于青藏高原“臭氧低谷”、克隆大熊貓、中國(guó)芯、原子噴泉、人腦記憶“新大陸”等新聞。在科技新聞圈混得長(zhǎng)了，被中科院院長(zhǎng)路甬祥笑謂“資深記者”。
所謂代表性報(bào)道（包括與人合作）有《決戰(zhàn)納米時(shí)代》、《“基因食品”質(zhì)疑》、《技術(shù)黑洞探析》、《留學(xué)生直接從政調(diào)查》《歸國(guó)創(chuàng)業(yè)“小灶”現(xiàn)象分析》、《廉租房調(diào)查》等等。編著有《2004科技中國(guó)》、《你還是你嗎--人類基因組報(bào)告》等書(shū)。
四、題目解說(shuō)
工匠精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。春秋時(shí)代有四書(shū)五經(jīng)六藝之說(shuō)，后又有獨(dú)具匠心等成語(yǔ)，可見(jiàn)中華民族歷來(lái)推崇技藝。新時(shí)代的工匠是在近、現(xiàn)代工業(yè)文明和文化的洗禮和熏陶中培養(yǎng)起來(lái)的專業(yè)人才，他們擁有高操的技能、精湛的技藝和過(guò)硬的技術(shù)，他們是用孜孜不倦和精益求精書(shū)寫(xiě)歷史記錄的人，稱之為工匠。曾經(jīng)，中國(guó)企業(yè)的無(wú)數(shù)工匠們用精湛的技藝為國(guó)人生活留下了不可磨滅的底色和標(biāo)簽，這就是工匠精神！
“工匠精神”的內(nèi)涵就在于精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、堅(jiān)持、專業(yè)。需要培養(yǎng)大批有實(shí)力有擔(dān)當(dāng)?shù)?企業(yè)和人才。
就企業(yè)而言，要精、專于自己的產(chǎn)品“與服務(wù)”，并且要經(jīng)得起時(shí)間與時(shí)代的考驗(yàn)。同時(shí)，在新時(shí)代新形勢(shì)下，企業(yè)要堅(jiān)持不斷追求突破科技創(chuàng)新的勇氣和精神，要時(shí)刻用新時(shí)代工匠精神篤行自己的行為和執(zhí)行力。
層次結(jié)構(gòu)
全文可分為三個(gè)部分：
第一部分：從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的話題。
第二部分：從工匠精神的時(shí)代含義、作用、內(nèi)涵等方面論述以“工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”的必要性。
第三部分：總結(jié)全文，提出要立足于個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系，踐行工匠精神。
六、全文分析
1、根據(jù)文章前兩段內(nèi)容回答，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，為什么工匠精神“足以為成功鋪就通天大道”？
工匠精神使企業(yè)更符合時(shí)代需求；工匠精神使產(chǎn)品更精致，從而經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)；工匠精神厚植可以使企業(yè)氣質(zhì)雍容、活力涌現(xiàn)。
2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第二段的論述思路。
首先解釋匠的含義，接著指出人的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的不同，最后指出工匠精神對(duì)于企業(yè)和國(guó)家的意義。
3、“將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此”，這句話在文章中有什么作用？
這句話起到了承前啟后的過(guò)渡作用。第三段講工匠們對(duì)工匠精神的追求，第四段從假設(shè)的反面角度來(lái)講工匠精神的內(nèi)涵，進(jìn)步提出我們都應(yīng)該踐行工匠精神，使文章論述更為深刻。
4、如何理解“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”這句話？
并非人人都能做到心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，但我們都應(yīng)該追求并實(shí)踐工匠精神，這句話體現(xiàn)了作者對(duì)工匠精神的推崇和倡導(dǎo)。
5、本文雖是一篇新聞評(píng)論，但是不乏文采，試以第四段為例賞析。
本段主要運(yùn)用了引用和排比的修辭手法。如引用“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”。運(yùn)用了排比，有力地論述了工匠精神的豐富內(nèi)涵，工匠精神不只包含爐火純青的技術(shù)，還包括發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)，臻于至善、超今冠古的追求，冰心一片、物我兩忘的境界等，其中更深藏著生命哲學(xué)、人生信念等。
6、本文中采用了哪些論證方法？結(jié)合文本說(shuō)明好處。
�、僖C法。在本文中，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話，具體地說(shuō)明了工匠精神對(duì)企業(yè)的重要意義；引用了魯迅的詩(shī)句，對(duì)工匠精神的時(shí)代意義進(jìn)行深入論證。
②對(duì)比論證。如工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量，從對(duì)比中突出了工匠精神的力量大，有力地證明了觀點(diǎn)。
七、中心思想
“工匠精神”一詞，最早出自著名企業(yè)家、教育家聶圣哲。他曾呼吁：“中國(guó)制造”是世界給予中國(guó)的最好禮物，要珍惜這個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，決不能輕易丟失�！爸袊�(guó)制造”熟能生巧了，就可以過(guò)渡到“中國(guó)精造”。“中國(guó)精造”穩(wěn)定了，不怕沒(méi)有“中國(guó)創(chuàng)造”。千萬(wàn)不要讓“中國(guó)制造”還沒(méi)有成熟就夭折了，路要一步一步走，人動(dòng)化(手藝活)是自動(dòng)化的基礎(chǔ)與前提。要有工匠精神，從“匠心”到“匠魂”……在2016年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理說(shuō)“要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來(lái)充斥媒體的“中國(guó)智造”“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)精造”“工匠精神”，如今成為決策層共識(shí)，寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告，顯得尤為難得和寶貴。
八、寫(xiě)作特點(diǎn)
�、倭�(chǎng)堅(jiān)定、觀點(diǎn)鮮明
本文在開(kāi)篇就提出了工匠精神備受推崇，全篇以“工匠精神在當(dāng)代具有重大作用這一主要觀點(diǎn)展開(kāi)，在論述過(guò)程中也以論述工匠精神的重要作用、工匠精神的內(nèi)涵及堅(jiān)守工匠精神的意義為中心，立場(chǎng)堅(jiān)定、觀點(diǎn)鮮明。
�、谟械姆攀浮⒅泵娆F(xiàn)實(shí)
本文立足于現(xiàn)實(shí)，除了了解工匠精神的內(nèi)涵之外，主要針對(duì)社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，“在自動(dòng)化程度越來(lái)越高的現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)社會(huì)所孕育的工匠精神是否還有堅(jiān)守的必要？”“如果有，我們應(yīng)該怎樣踐行？“在論述過(guò)程中，文章與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題充分結(jié)合，靶向精準(zhǔn)、鞭辟入里，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
�、壅Z(yǔ)言精美、情感充沛
文章中引用了《說(shuō)文》中的話來(lái)解釋“匠”的含義，以及一些經(jīng)典語(yǔ)句，如魯迅作品中的話等等，還采用了多種修辭手法，如排比、對(duì)偶，使表達(dá)更加豐富、形象，句式工整，還增強(qiáng)了情感表現(xiàn)力。
九、補(bǔ)充資料
新聞評(píng)論
新聞評(píng)論是社會(huì)各界對(duì)新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論的總稱。新聞和評(píng)論，構(gòu)成報(bào)紙的兩大文體。新聞評(píng)論是一種寫(xiě)作形式，一種傳播力量，一種社會(huì)存在，以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的和方式。
十、總結(jié)全文
“工匠精神”在當(dāng)今企業(yè)管理中有著重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)心浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見(jiàn)效快)帶來(lái)的即時(shí)利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。當(dāng)其他企業(yè)熱衷于“圈錢、做死某款產(chǎn)品、再出新品、再圈錢”的循環(huán)時(shí)，堅(jiān)持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，最終，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲。無(wú)論成功與否，這個(gè)過(guò)程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的，也是正面積極的。
中國(guó)很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好？原因雖然有很多，但最終可以歸結(jié)到一個(gè)方面上來(lái)，就是做事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛?/p>
布置作業(yè)
請(qǐng)根據(jù)以下新聞的內(nèi)容，以記者的身份寫(xiě)一則短片評(píng)。
雙十一，不知道你有沒(méi)有買點(diǎn)什么？從新聞里可知，雙十一的銷售數(shù)據(jù)是一再被刷新。那么對(duì)于這樣火熱的雙十一，你有什么樣的看法呢？
這兩天大家耳朵里聽(tīng)的，微信上看的，幾乎都是雙十一的消息。可以說(shuō)這兩年雙十一是一年比一年熱鬧。從商家、電商平臺(tái)、物流業(yè)者、到消費(fèi)者，可以說(shuō)是一種近乎狂歡的表現(xiàn)。但是在雙十一背后也存在著一些問(wèn)題，比如這種雙十一熱帶給消費(fèi)者的到底是優(yōu)惠還是刺激。
隨著電子商務(wù)的普及，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)逐漸超越了傳統(tǒng)消費(fèi)模式，在消費(fèi)流量中占據(jù)主導(dǎo)位置，在雙十一節(jié)更為強(qiáng)勢(shì)地被表現(xiàn)了出來(lái)。一方面，它讓消費(fèi)者無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)都不得不接受了這樣一場(chǎng)消費(fèi)狂歡，對(duì)消費(fèi)持有理性態(tài)度的人，在雙十一節(jié)中或許收獲到了不少的優(yōu)惠。但在另一方面，透過(guò)這場(chǎng)熱鬧的狂歡，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不理性的存在，為了湊單優(yōu)惠購(gòu)買自己不需要的商品、在商家的誘惑性話語(yǔ)下買了不合適的商品等等�？陀^地說(shuō)，雖然在這場(chǎng)狂歡中，有不少消費(fèi)者都覺(jué)得買到了便宜貨，搶到了實(shí)惠，但俗話說(shuō)得好，買的哪有賣的精，消費(fèi)者拿出去的可是真金白銀的，令人搶破頭的優(yōu)惠也多是羊毛出在羊身上。
課后訓(xùn)練
在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。
工匠精神指的是一種①_______:制作一個(gè)產(chǎn)品的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序、每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精,專注、精確、極致、追求卓越。而這種制作意識(shí)的反面,是為了追求短期經(jīng)濟(jì)效益“短、平、快”的粗制濫造。當(dāng)然,制造業(yè)的最終目的都是為了盈利,②________,只不過(guò),相較于粗制濫造賺快錢,堅(jiān)守工匠精神更苦更難,但它是唯一正確的路。你要靜得下心,耐得住寂寞,坐得住冷板凳,下得了苦功夫,因此,工匠精神不僅是一項(xiàng)技能,③________。
答案：
�、倬窦�(xì)琢的制作意識(shí)②堅(jiān)守工匠精神的業(yè)主也不例外③也是一種精神品質(zhì)
解析：
語(yǔ)段論述的是什么是工匠精神以及工匠精神的作用和體現(xiàn)，第一處根據(jù)“制作一個(gè)產(chǎn)品的每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序、每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，專注、精確、極致、追求卓越”，這突出的是其具體的定義，可以填寫(xiě)為“精雕細(xì)琢的制作意識(shí)”；第二處根據(jù)“制造業(yè)的最終目的都是為了盈利”，這強(qiáng)調(diào)的是其盈利的具體方式，可以填寫(xiě)為“堅(jiān)守工匠精神的業(yè)主也不例外”；第三處根據(jù)“工匠精神不僅是一項(xiàng)技能”?，這是總結(jié)，突出的是其具體意義。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇5
【課程設(shè)計(jì)】
成功是每個(gè)人的夢(mèng)想，要成功除需要滿足一定的智力因素外，還必須滿足一定的非智力因素，在眾多的非智力因素中，意志品質(zhì)處于非常突出的地位。經(jīng)過(guò)前幾課書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)意志有一定的了解，這節(jié)課主要是把對(duì)意志的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為意志行動(dòng)。課堂上通過(guò)自我剖析，形成一定的自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中看清自己的長(zhǎng)處與不足，并通過(guò)同學(xué)間的交流，以互助形式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)方式】
1、案例分析
2、討論
3、意志力自測(cè)
4、游戲
【教學(xué)目的】
培養(yǎng)學(xué)生的意志行為
【教學(xué)結(jié)構(gòu)】
1、設(shè)例分析，挖根究源
2、心理測(cè)驗(yàn)，了解自我
3、心理診所，互助進(jìn)步
4、接龍競(jìng)技，自我激勵(lì)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、與意志相關(guān)的案例資料
2、意志力測(cè)驗(yàn)題
3、白紙一疊(學(xué)生人手一張)
【教學(xué)過(guò)程】
經(jīng)過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志無(wú)論對(duì)國(guó)家的發(fā)展還是對(duì)我們自己的進(jìn)步都有著至關(guān)重要的作用，這節(jié)課就為培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志邁出實(shí)踐性的第一步。哪個(gè)人不希望自己成功呢?但是卻不是每個(gè)人都能如愿以償?shù)模旅姘咐械男ゾ褪沁@樣一個(gè)人。
(以幻燈片呈現(xiàn)材料)
小偉以前可是一個(gè)班上頂呱呱的人物，從來(lái)不用花多少心思，準(zhǔn)能拿班上前幾名。但是，自從進(jìn)入了中學(xué)，這種優(yōu)勢(shì)就越來(lái)越小了，到了后來(lái)期末考試，竟然有好幾科不及格。新學(xué)期很快開(kāi)始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢(shì)。他為自己定立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考時(shí)躍進(jìn)班里的前十名。在復(fù)習(xí)時(shí)，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語(yǔ)，忽然想起數(shù)學(xué)也非常重要，于是又翻出數(shù)學(xué)書(shū)，沒(méi)看兩行，又想起明天語(yǔ)文要提問(wèn)，于是又端起了語(yǔ)文書(shū)。周末同學(xué)約他打籃球，由于作業(yè)還沒(méi)完成，本來(lái)他不想去，，但抵不過(guò)同學(xué)的盛情邀請(qǐng)，最后還是去了。半個(gè)學(xué)期眨眼就過(guò)去了，在期中考試?yán)�，小偉不但沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)還更差了。
(老師提問(wèn))請(qǐng)大家討論一下，為什么小偉不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?
(學(xué)生討論)
(教師總結(jié))對(duì)。小偉的問(wèn)題可大著呢。首先，他給自己定立的目標(biāo)太高了，沒(méi)有考慮到自己原來(lái)的水平。小偉復(fù)習(xí)的方法出了問(wèn)題了嗎?出問(wèn)題了。他沒(méi)有專下心來(lái)堅(jiān)持復(fù)習(xí)好一門課，而是打游擊，撿了芝麻丟了西瓜，最后兩手空空，什么也沒(méi)得到。小偉還不能抵御誘惑。打籃球本來(lái)是很健康的活動(dòng)，但如果時(shí)間掌握不好，同樣會(huì)變成成功路上的一個(gè)障礙。剛才提到的小偉目標(biāo)定得不恰當(dāng)，堅(jiān)持性不夠，不能拒絕誘惑，這些都是什么表現(xiàn)?對(duì)。意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。那我們自己的意志又怎樣呢?下面我們進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，看看我們自己的意志品質(zhì)強(qiáng)弱程度如何。
(電腦呈現(xiàn)測(cè)試題，進(jìn)行簡(jiǎn)短的意志力自測(cè)，并即時(shí)給予反饋)
通過(guò)意志力測(cè)驗(yàn)我想大家都對(duì)自己的意志力情況有一個(gè)總體了解了，具體的情況又怎么樣呢?哪件事讓你覺(jué)得自己的意志力很堅(jiān)強(qiáng)，哪件事讓你覺(jué)得自己的意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)?
下面我們把自己“意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”和“意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)”分別記錄下來(lái)。
(分發(fā)白紙)
(學(xué)生進(jìn)行自我反思，并記錄紙上)
(5分鐘后)好，請(qǐng)你們把自我反思記錄與四人小組里的其他三位同學(xué)交流，讓其他同學(xué)知道你表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的事，也請(qǐng)其他同學(xué)幫幫忙，出出主意，怎樣才能把意志表現(xiàn)得不夠堅(jiān)強(qiáng)的方面改正過(guò)來(lái)。
(學(xué)生交流)
(抽取一兩個(gè)小組中某一成員的“自我反思記錄”投影出來(lái)，并請(qǐng)?jiān)撔〗M的其他成員發(fā)言，談?wù)勊麄兘涣鞯囊庖?jiàn))
用有關(guān)意志的成語(yǔ)或詞語(yǔ)激勵(lì)自己，也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的一個(gè)很好的辦法，你能找到多少這樣的詞語(yǔ)呢?下面我們來(lái)玩一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲。全班同學(xué)分成四個(gè)大組，組間以行為順序，組內(nèi)以列為順序，輪流說(shuō)出一個(gè)有關(guān)意志品質(zhì)的詞語(yǔ)，思考時(shí)間為5秒，說(shuō)出一個(gè)該組加一分，如果說(shuō)出的是成語(yǔ)則再獎(jiǎng)勵(lì)一分，最后看哪個(gè)組能說(shuō)出最多的詞語(yǔ)。
(游戲開(kāi)始)
(課堂小結(jié))希望大家學(xué)會(huì)多思考自身情況，好的發(fā)揚(yáng)，不足的努力改正，并以一些名言警句激勵(lì)自己，使自己的意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)。這節(jié)課上到這里，下課。
意志品質(zhì)自測(cè)簡(jiǎn)易量表
下面20道題目，請(qǐng)你逐題認(rèn)真讀一讀，看看自己是否同意題目所說(shuō)，如果你覺(jué)得很同意，該題就選擇A，如果覺(jué)得比較同意，該題就選擇B，如果覺(jué)得處在可否之間，就選擇C，如果覺(jué)得不太同意，就選擇D，如果覺(jué)得不同意，就選擇E。
A——很同意
B——比較同意
C——可否之間
D——不太同意
E——不同意
1、我很喜愛(ài)長(zhǎng)跑、遠(yuǎn)足旅行、爬山等體育運(yùn)動(dòng)，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件適合這些項(xiàng)目，而是因?yàn)樗鼈兡苁刮腋幸懔Α?/p>
2、我給自己訂的計(jì)劃常常因?yàn)橹饔^原因不能如期完成。
3、如沒(méi)有特殊原因，我能每天按時(shí)起床，不睡懶覺(jué)。
4、訂的計(jì)劃應(yīng)有一定的靈活性，如果完成計(jì)劃有困難隨時(shí)可以改變或撤銷它。
5、在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突的時(shí)候，哪怕這種娛樂(lè)很有吸引力，我也會(huì)馬上決定去學(xué)習(xí)。
6、學(xué)習(xí)或工作中遇到難題時(shí)，最好的辦法是立即向師長(zhǎng)、同志、同學(xué)求援。
7、在練長(zhǎng)跑中遇到生理反應(yīng)，覺(jué)得跑不動(dòng)時(shí)，我常常咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。
8、我常因讀一本引人入勝的小說(shuō)而不能按時(shí)睡眠。
9、我在做一件應(yīng)該做的事之前，常能想到做還是不做的好壞結(jié)果，而有目的地去做。
10、如果對(duì)一件事不感興趣，那么不管它是什么事，我的積極性都不高。
11、當(dāng)我同時(shí)面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時(shí)，我常常經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，使前者占上風(fēng)。
12、有時(shí)我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情(例如突擊學(xué)一下外語(yǔ))，但到第二天，這種勁頭又消失了。
13、我能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥無(wú)味的事情。
14、生活中遇到復(fù)雜情況時(shí)，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。
15、做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感興趣。
16、我遇到困難情況時(shí)，常常希望別人幫我拿主意。
17、我決定做一件事時(shí)，常常說(shuō)干就干，決不拖延或讓它落空。
18、在和別人爭(zhēng)吵時(shí)，雖然明知不對(duì)，我卻忍不住說(shuō)一些過(guò)頭話，甚至罵他幾句。
19、我希望做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的有毅力的人，因?yàn)槲疑钚拧坝兄菊呤戮钩伞薄?/p>
20、我相信機(jī)遇，好多事實(shí)證明，機(jī)遇的作用有時(shí)大大超過(guò)人的努力。
計(jì)分方法：
1、凡單數(shù)題(1、3、5、7……)，每題后面的五種回答，從第一到第五種依次記5、4、3、2、1分，凡雙數(shù)題(2、4、6、8……)，題后五種回答依次記1、2、3、4、5分。
2、結(jié)果與建議：
81~100分意志很堅(jiān)強(qiáng)
你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，只要下定決心，就不言放棄，往往能取得很大成功。你只須更完善你的計(jì)劃，使你的努力更具效率，就很好了。
61~80分意志較堅(jiān)強(qiáng)
你已能為自己的發(fā)展訂一個(gè)明確的目標(biāo)，也能為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)傾盡全力，有時(shí)即使小有動(dòng)搖，也能很快再將注意力轉(zhuǎn)回正道。要盡可能完善你的計(jì)劃，使實(shí)施過(guò)程更少受到挫折，讓你的意志力可以更好地發(fā)展。制定計(jì)劃時(shí)，要多考慮到可能遇到的困難、波折，清醒認(rèn)識(shí)到它的可克服，也要考慮到你的自身具有的有利條件，認(rèn)可你的能力與努力。
41~60分意志品質(zhì)一般
對(duì)于難度一般的事情，你能堅(jiān)持得很好，容易半途而廢的一般是那些難度大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的任務(wù)。可考慮將它們分成幾個(gè)階段性的小任務(wù)，分擔(dān)難度、減少時(shí)間，使完成任務(wù)不至于變成折磨；另外，當(dāng)完成某一個(gè)分任務(wù)時(shí)，給自己一些獎(jiǎng)賞，如我真行、我干得不錯(cuò)，給自己一些鼓勵(lì)，告訴自己下一個(gè)任務(wù)我也能干好。制定計(jì)劃時(shí)，要考慮到困難，但也不必認(rèn)為那就是不可克服的。而是要把它細(xì)分成幾個(gè)小困難，逐個(gè)擊破。你完全可以依靠你自己的!
21~40分意志較薄弱
0~20分意志很薄弱
當(dāng)你感到自己缺少內(nèi)在的動(dòng)力，勉強(qiáng)為之時(shí)，請(qǐng)考慮：我究竟想要什么?為什么這個(gè)目標(biāo)是現(xiàn)在值得追求的?深入思考這兩個(gè)問(wèn)題，或許能重新獲得動(dòng)力。確定了要做什么后就開(kāi)始計(jì)劃行動(dòng)，將活動(dòng)時(shí)間安排在每天你精神較好的時(shí)候，難度不要太大，是慢是快要看你平時(shí)的作風(fēng)作出安排，另外就是要安排好每件事的順序，先做什么后做什么。別忘了，每完成一件事，或告一段落時(shí)，給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，較能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在設(shè)例分析環(huán)節(jié)，例子的主人公是一個(gè)中學(xué)生，不少同學(xué)或多或少都能在主人公身上找到自己的影子，所以批判了例子中的主人公，也就反省了自己的行為。課堂上，學(xué)生普遍都能積極參與討論，也能較準(zhǔn)確地找出主人公存在的問(wèn)題，但卻不會(huì)把它與課文中意志不堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，在此，老師的引導(dǎo)頗有難度。在做心理測(cè)試時(shí)，學(xué)生都非常投入，因?yàn)樗麄兌己芟胫劳ㄟ^(guò)這種客觀的測(cè)試手段測(cè)出來(lái)的自己的意志會(huì)是怎樣的一種情況。學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)，馬上就可以得到反饋信息，老師也可以及時(shí)地掌握學(xué)生的意志力水平。如果說(shuō)設(shè)例分析環(huán)節(jié)中的例子只是映射了學(xué)生本身的話，那么在“心理診所”環(huán)節(jié)中就是對(duì)學(xué)生本人的剖析。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生充當(dāng)著老師的角色，它使本來(lái)在課堂上難以達(dá)到的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)成為可能。此時(shí)，無(wú)論是被討論的對(duì)象還是提意見(jiàn)的學(xué)生都成為了主角，所以他們的討論更為激烈，他們都很熱心地為旁邊的同學(xué)提各種建議，由于同班同學(xué)間較為了解，故基本上能一針見(jiàn)血地指出同伴的缺點(diǎn)，但提出的建議卻略欠操作性，例如他們較常用的幾句話是：要克制自己，要認(rèn)真聽(tīng)課……當(dāng)然我們也不能抹殺這些建議的督促意義�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生思考得不夠深。課后我收集了學(xué)生的意志力自我描述表，并以等級(jí)及評(píng)語(yǔ)的形式作了批閱，彌補(bǔ)了學(xué)生建議的不足。最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒空前高漲，達(dá)到了邊娛樂(lè)邊學(xué)習(xí)的目的。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象等。
2、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，利用描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。
3、領(lǐng)會(huì)作者在人物描寫(xiě)中包含的思想感情，理解本文所表達(dá)的主題思想。
4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象等，學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，利用描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。
5、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)部分學(xué)生筆記一、作者介紹約翰高爾斯華綏（johnGalsworthy，1867－1933）英國(guó)小說(shuō)家、劇作家。他出生于倫敦一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。父親是倫敦的大律師，并經(jīng)營(yíng)好幾家公司。高爾斯華綏1895年開(kāi)始創(chuàng)作，他師承俄法兩國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師。1906年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)業(yè)的人》和第一個(gè)劇本《銀盒》給作者帶來(lái)了廣泛的聲譽(yù)，確立了高爾斯華綏文壇上的地位。此后他又發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《福爾賽世家》三部曲：《有產(chǎn)業(yè)的人》（1906）、《騎虎》（1920）、《出租》（1921）。高爾斯華綏是個(gè)多產(chǎn)作家，他一生共創(chuàng)作了17部小說(shuō)、26個(gè)劇本、12個(gè)短篇小說(shuō)、散文、詩(shī)歌和書(shū)信集。生前曾獲美國(guó)許多大學(xué)授予的名譽(yù)學(xué)位，擔(dān)任過(guò)國(guó)際筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1929年獲得榮譽(yù)勛章。他被認(rèn)為是英國(guó)文學(xué)中現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的優(yōu)秀繼承者，與威爾斯、貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義三杰。他的小說(shuō)不采用離奇怪誕的夸張手法，而是在真實(shí)的描繪中透露作者的褒貶。他注意塑造典型性格，文筆自然流暢，故事情節(jié)跌宕有致。鑒于他在文學(xué)上的杰出成就，特別是“為其描述的卓越藝術(shù)----這種藝術(shù)在《福爾賽世家》中達(dá)到高峰”，而于1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、走進(jìn)文本，整體感知
1、用一句話概括格斯拉的人生故事，不超過(guò)50字。
2、大家初讀課文后肯定對(duì)格斯拉有一個(gè)直覺(jué)印象，他是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)描述。
3、你們覺(jué)得這篇小說(shuō)要突出的是哪幾個(gè)品質(zhì)?三、關(guān)注命運(yùn)，熟悉情節(jié)。
(一)小說(shuō)主人公自然是格斯拉兄弟，那么他們的命運(yùn)有哪些變化?從哪些細(xì)節(jié)暗示出來(lái)的?請(qǐng)你根據(jù)文本用自己的話闡釋。學(xué)生活動(dòng)部分學(xué)生筆記裝訂線明確：肖像的變化、店面的變化、櫥窗里靴子的變化、店面招牌的變化。
解析：
1、肖像的變化
2、店面的變化
3、櫥窗里靴子的變化
4、店面招牌的變化從細(xì)節(jié)我們可以看出格斯拉的命運(yùn)軌跡：生意越來(lái)越清淡，身體狀況越來(lái)越差，最后離開(kāi)了人世。
(二)文中還寫(xiě)了“我”的多次出現(xiàn)，作者有何用意？
課后作業(yè)：
1、朗讀文本；
預(yù)習(xí)第二課時(shí)。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象等。
2、學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，利用描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。
3、領(lǐng)會(huì)作者在人物描寫(xiě)中包含的思想感情，理解本文所表達(dá)的主題思想。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解小說(shuō)的故事情節(jié)和人物形象等，學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，利用描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。
一、文本探究
1、試想：讓格斯拉兄弟也順應(yīng)時(shí)代潮流，趕時(shí)髦，不行嗎?
2、文章以“品質(zhì)”為題，能否換成“鞋匠之死”？談?wù)勀愕睦斫狻?只要觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，能自圓其說(shuō)皆可。)
二、分析文本，體味情感。
(一)、雖然“我”很早就在那里訂做鞋，卻從未把格斯拉當(dāng)作鞋匠，而是當(dāng)作老朋友。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀文章，找出飽含作者情感的句子，畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出表達(dá)了作者怎樣的情感。
1．第2節(jié)：因?yàn)閺哪菚r(shí)起一直到現(xiàn)在，我總覺(jué)得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡(jiǎn)直是神妙的手藝。
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2．第26節(jié)：我看看他滿是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗——他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了！
3．第34節(jié)：過(guò)了好幾個(gè)月以后……我撇不開(kāi)這位老人——所以我就去了！
4．第43節(jié)：過(guò)了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個(gè)店鋪就是我的老朋友的店鋪。
5．第53節(jié)：但我嚇了一跳……而且馬上親自把支票寄了出去。
(二)、請(qǐng)同學(xué)們自選一段飽含情感的段落，帶著感情自由朗讀。
小結(jié)：凡是那些讓你心動(dòng)、令你震撼的語(yǔ)言無(wú)不飽含著作者對(duì)格斯拉的同情、尊重和愛(ài)。本文也為我們作文提供了范例。情感是作文的動(dòng)力，只有情深，才能文美。
三、心懷深情，撰寫(xiě)碑銘。
下面就讓我們像高爾斯華綏一樣，心懷深情，拿起筆，也向格斯拉奉上我們的懷念與尊敬，為格斯拉寫(xiě)一條墓志銘，60字左右。
四、總結(jié)提升，拓展閱讀。
人類社會(huì)之所以始終存在希望，是因?yàn)榭傆袩o(wú)數(shù)平凡的人以誠(chéng)實(shí)的品格守護(hù)著社會(huì)的良知。只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹永遠(yuǎn)放光!
課后作業(yè)：朗讀文本，感受人物品質(zhì)。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
明確堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)個(gè)人的重要意義。
2、能力目標(biāo)：
知道在體育運(yùn)動(dòng)中采取適當(dāng)?shù)氖侄五憻捵约撼蔀橐粋�(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
3、情感目標(biāo)：
樹(shù)立自覺(jué)運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)鍛煉自己意志品質(zhì)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉人的意志品質(zhì)的積極作用
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)
一、導(dǎo)入
成功是每個(gè)人的夢(mèng)想，要成功除需要滿足一定的智力因素外，還必須滿足一定的非智力因素，在眾多的非智力因素中，意志品質(zhì)處于非常突出的地位。
二、教學(xué)步驟：
(一)、意志與意志品質(zhì)
1、什么是意志：是指人為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而支配自己的行動(dòng)，并在行動(dòng)中自覺(jué)地克服各種困難的心理過(guò)程。
舉例：同學(xué)們能舉出相關(guān)事例嗎?還有近幾年中國(guó)遭遇了哪些困難?
老師補(bǔ)充：2010年校運(yùn)會(huì)：你班鄧威勇、李春鳳參加800米比賽；鄧佳祥、謝敏參加1500米比賽。
1、2001年南寧特大洪水：自1913年大洪災(zāi)之后88年來(lái)的最高洪位!南寧抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)的全面勝利是體現(xiàn)了什么精神?
“萬(wàn)眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)韌不拔、敢于勝利”，在抵御洪水的戰(zhàn)斗中，領(lǐng)導(dǎo)、干部、民警和群眾都能以堅(jiān)強(qiáng)的意志、巨大的力量、無(wú)限的忠誠(chéng)熔鑄成了南寧市無(wú)比寶貴的抗洪精神，這是我們極其寶貴的精神財(cái)富。這就是：——堅(jiān)韌不拔、嚴(yán)防死守的獻(xiàn)身精神。
2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉樹(shù)地震
(1)、2008山東中考題：四川汶川用愛(ài)心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開(kāi)學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請(qǐng)你根據(jù)上句續(xù)寫(xiě)下句，續(xù)寫(xiě)的句子要包含“希望”一詞，并與上句構(gòu)成對(duì)偶句。地震摧毀了美麗的校園，_________答案：愛(ài)心放飛著不屈的希望
(2)、2008四川：2008年是中國(guó)不平常的一年.在汶川地震災(zāi)害發(fā)生以后，某門戶網(wǎng)站首頁(yè)上貼上一段話，編輯寫(xiě)了這段話的前半部分。請(qǐng)?jiān)谶@話后面的方框內(nèi)續(xù)寫(xiě)兩句話。2008年，我們熱切期待陽(yáng)光和歡笑，卻不料被一路風(fēng)暴阻隔。然而_______________答案：
�、僦袊�(guó)沒(méi)有低頭抱怨，中國(guó)挺起了他的脊梁!
�、跒�(zāi)難我不怕，興邦我承擔(dān)。
2、意志具有以下三個(gè)特征：
(1)目的性——自覺(jué)地確立行動(dòng)目的。
(2)調(diào)節(jié)性—能夠按照預(yù)期目的主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為，以實(shí)現(xiàn)目的。
(3)排難性——始終與克服困難相聯(lián)系。
3、意志品質(zhì)是指人在意志行動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)或特征。意志品質(zhì)反映了一個(gè)人意志的優(yōu)劣、強(qiáng)弱和發(fā)展水平。
優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性、勇敢性等；
不良的意志品質(zhì)包括依賴性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性、懦弱性等。具有優(yōu)良意志品質(zhì)的人，通常也稱為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
具有不良意志品質(zhì)的人，通常也稱為意志薄弱的人。
優(yōu)良的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭(zhēng)中不斷得到鍛煉和增強(qiáng)的，是通過(guò)持久地自覺(jué)克服困難而表現(xiàn)出來(lái)的。
4、議一議、測(cè)一測(cè)：
哪個(gè)人不希望自己成功呢?但是卻不是每個(gè)人都能如愿以償?shù)模旅姘咐械男ゾ褪沁@樣一個(gè)人。
小偉以前可是一個(gè)班上頂呱呱的人物，從來(lái)不用花多少心思，準(zhǔn)能拿班上前幾名。但是，自從進(jìn)入了中學(xué)，這種優(yōu)勢(shì)就越來(lái)越小了，到了后來(lái)期末考試，竟然有好幾科不及格。新學(xué)期很快開(kāi)始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢(shì)。他為自己定立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考時(shí)躍進(jìn)班里的前十名。在復(fù)習(xí)時(shí)，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語(yǔ)，忽然想起數(shù)學(xué)也非常重要，于是又翻出數(shù)學(xué)書(shū)，沒(méi)看兩行，又想起明天語(yǔ)文要提問(wèn)，于是又端起了語(yǔ)文書(shū)。周末同學(xué)約他打籃球，由于作業(yè)還沒(méi)完成，本來(lái)他不想去，，但抵不過(guò)同學(xué)的盛情邀請(qǐng)，最后還是去了。半個(gè)學(xué)期眨眼就過(guò)去了，在期中考試?yán)�，小偉不但沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)還更差了。
(老師提問(wèn))請(qǐng)大家討論一下，為什么小偉不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?(學(xué)生討論)
(教師總結(jié))對(duì)。小偉的問(wèn)題可大著呢。首先，他給自己定立的目標(biāo)太高了，沒(méi)有考慮到自己原來(lái)的水平。小偉復(fù)習(xí)的方法出了問(wèn)題了嗎?出問(wèn)題了。他沒(méi)有專下心來(lái)堅(jiān)持復(fù)習(xí)好一門課，而是打游擊，撿了芝麻丟了西瓜，最后兩手空空，什么也沒(méi)得到。小偉還不能抵御誘惑。打籃球本來(lái)是很健康的活動(dòng)，但如果時(shí)間掌握不好，同樣會(huì)變成成功路上的一個(gè)障礙。剛才提到的小偉目標(biāo)定得不恰當(dāng)，堅(jiān)持性不夠，不能拒絕誘惑，這些都是什么表現(xiàn)?對(duì)。意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。那我們自己的意志又怎樣呢?下面我們進(jìn)行一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，看看我們自己的意志品質(zhì)強(qiáng)弱程度如何。
(二)、初中生應(yīng)具備的意志品質(zhì)
1、自覺(jué)性——是人能主動(dòng)地、充分地認(rèn)識(shí)意志行動(dòng)的社會(huì)意義及目的，并以此來(lái)調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)目的。
2、果斷性——指人善于在復(fù)雜或危險(xiǎn)的情境中迅速而合理地作出決定，并完成任務(wù)的品質(zhì)。
3、堅(jiān)韌性——指人能以飽滿的精神，克服困難，善始善終地完成任務(wù)的品質(zhì)。
4、自制力——指人善于控制情緒和支配自己行動(dòng)的能力。
游戲：用有關(guān)意志的成語(yǔ)、名言、格言激勵(lì)自己，也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的一個(gè)很好的辦法，你能找到多少這樣的成語(yǔ)、名言、格言呢?我們來(lái)個(gè)小組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)、名言、格言該組獎(jiǎng)勵(lì)5分，看哪個(gè)組能說(shuō)出最多的成語(yǔ)、名言、格言。
參考答案：鍥而不舍、木人石心、水滴石穿、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈、持之以恒、臥薪嘗膽、懸梁刺股、九死不悔。
�、俑毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！献�
②有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力�！獝�(ài)因斯坦
�、圩羁膳碌臄橙�，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念�！_曼羅蘭
④堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)�！渍芴�
�、萦辛藞�(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀�！獑特惱�
�、迗�(zhí)著追求并從中得到最大快樂(lè)的人，才是成功者。——梭羅
(三)、如何在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展良好的意志品質(zhì)
體育運(yùn)動(dòng)是融知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力、道德、意志品質(zhì)與情感為一體的過(guò)程，它不僅需要良好的意志品質(zhì)，同時(shí)也能使之得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的意志品質(zhì)伴隨著整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，它的狀況如何，影響著體育運(yùn)動(dòng)的效果，體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程反過(guò)來(lái)也影響著意志品質(zhì)培養(yǎng)的效果。
體育運(yùn)動(dòng)本身，就是人為地設(shè)置一些困難和障礙，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部(生理、心理)困難和外部(環(huán)境)困難的過(guò)程中，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，鍛煉自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我。如耐久跑、跨欄及在惡劣氣候條件下進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，更能鍛煉和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。另外，體育競(jìng)賽具有激烈對(duì)抗和勝負(fù)不確定性的特點(diǎn)，既要能充分挖掘人體潛力、斗智斗勇、協(xié)同作戰(zhàn)、敢于拼搏、敢于勝利，又要能正確接受失敗的磨煉，樹(shù)立鍥而不舍的頑強(qiáng)進(jìn)取精神。
在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，必然會(huì)遇到各種各樣的困難，能否勇敢地同困難作斗爭(zhēng)，能否有效地排除內(nèi)外障礙，是衡量你意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。
1、練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如800—1000米耐久跑，能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。仰臥起坐、引體向上、俯臥撐。
2、練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如羽毛球、籃球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。
3、練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列練習(xí)、實(shí)心球等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。
(四)、課堂小結(jié)
希望大家學(xué)會(huì)多思考自身情況，好的發(fā)揚(yáng)，不足的努力改正，并以一些名言警句激勵(lì)自己，使自己的意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
(五)、課外作業(yè)
1、舉體育中的實(shí)例說(shuō)明意志的三個(gè)特征。
2、依據(jù)意志品質(zhì)的四個(gè)特征，分析自己的意志品質(zhì)。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇9
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是人們成才和成功的重要條件，懂得在日常生活中培養(yǎng)自尊和自信。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從事例和活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明確自尊自信的重要性。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課：
我們說(shuō)，健康的心理品質(zhì)有很多種，自尊自信就是其中一種良好的心理品質(zhì)。一個(gè)人的成才和成功，除了科學(xué)文化知識(shí)外，自尊自信也是重要的條件。那么，今天，我們舊來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是自尊自信，自尊自信是怎樣促使我們?nèi)〉贸晒Φ模覀冇袘?yīng)該災(zāi)難樣培養(yǎng)我們的自尊自信呢?現(xiàn)在，我們先來(lái)了解身們是自尊心。
(二)、看圖片，分析情景。
第一幅畫(huà)：《注重儀容》
小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒(méi)有反好，紐扣有沒(méi)有扣好，鞋帶有沒(méi)有綁好等，總之，小冬升上中學(xué)后，開(kāi)始注意修飾自己。
第二幅畫(huà)：《名牌》
小明學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友小剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，小明感到很快樂(lè)。
第三幅畫(huà)：《當(dāng)眾批評(píng)，我很難受》
這天，小強(qiáng)放學(xué)后又踢足球，很晚才回到家。恰好，啊姨一家來(lái)他家作客。小強(qiáng)的父母看到小強(qiáng)又遲到回家，很生氣，當(dāng)著眾人面就批評(píng)小強(qiáng)，還把小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)差，不做家務(wù)，懶惰這些壞毛病一一數(shù)出來(lái)，小強(qiáng)覺(jué)得和難受，很沒(méi)面子。
第四幅畫(huà)：《受到表?yè)P(yáng)，我很高興》
小華在這次期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都拿到了好成績(jī)，老師在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了小華，同學(xué)們都投來(lái)了贊許的目光，小華覺(jué)得很高興。
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下，哪些是自尊心的表現(xiàn)呢?(第一、三、四都是，第二個(gè)不是)小明借錢買名牌，追求表面的榮耀、光彩，以贏得他人的尊重，這是不是自尊呢?(這是虛榮心的表現(xiàn))虛榮心是一種不健康的心理。
那什么是自尊呢?(讓學(xué)生先講)人人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在阿姨能夠性上約束自己，同時(shí)不容許別人歧視與侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成績(jī)都希望受到他人的肯定或尊重。我們說(shuō)，這就是自尊。自尊也稱為自尊心，是一種自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。
那什么是自信呢?
第一幅畫(huà)：
小玲同學(xué)的身體比較胖，總是怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，更覺(jué)得同學(xué)都看不起自己。所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往，同學(xué)不了解她的心理，只是覺(jué)得她不好接近，漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此，她變得情緒消沉，性格孤僻。
第二幅畫(huà)：文藝晚會(huì)即將來(lái)臨，當(dāng)老師讓幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)演出一個(gè)節(jié)目時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“你們能行嗎?”同學(xué)們思索一下，馬上回答：“行，我能行�！�
哪一個(gè)是自信心的表現(xiàn)呢?(第二個(gè))為什么第一個(gè)不是呢?因?yàn)榈谝皇亲员暗谋憩F(xiàn)。自卑往往容易把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，失去進(jìn)取心，很難取得成功。第二個(gè)就是自信的表現(xiàn)，那什么是自信呢?就是一個(gè)人自己相信自己的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。
(三)、聽(tīng)故事，講故事
我們說(shuō)，自尊自信很重要，它是一個(gè)人成才與成功的重要條件。古今中外，凡是有成就的人，無(wú)一不是以良好的自尊自信為先導(dǎo)的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)愛(ài)迪生的故事，我們就能體會(huì)到自尊自信是成功的重要條件。(讓一個(gè)學(xué)生來(lái)講)：愛(ài)迪生是世界有名的“發(fā)明大王”。但是，他在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，只讀可3個(gè)月書(shū)就退學(xué)了。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)太差，還偏偏喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，經(jīng)常問(wèn)得老師張嘴結(jié)舌，老師非常惱怒，常常當(dāng)眾說(shuō)他是“傻瓜”。愛(ài)迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向媽媽訴說(shuō)自己的委屈，并表示在也不進(jìn)學(xué)校的大門了。當(dāng)過(guò)教員的媽媽同情兒子的處境，給愛(ài)迪生退了學(xué)�；氐郊�，媽媽嚴(yán)肅地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)，從今以后，我教你讀書(shū)，你有沒(méi)有決心學(xué)好。媽媽的話深深地打動(dòng)了愛(ài)迪生的心，他以少有的嚴(yán)肅神情，回答說(shuō)：媽媽，您放心!我一定好好讀書(shū)，長(zhǎng)大了要在世界上做一番事業(yè)。這就是少年愛(ài)迪生最早立下的志向。他一生有約2000項(xiàng)發(fā)明，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成長(zhǎng)為受人尊敬的發(fā)明家，在世界科學(xué)發(fā)展史上，他的名字永遠(yuǎn)閃耀著光輝�？梢哉f(shuō)，愛(ài)迪生取得的重大成就來(lái)自于他的自尊自信。同學(xué)們還有沒(méi)有這樣的事例呢?(讓學(xué)生講)象這樣的離子還有很多很多，所有的這些例子都充分說(shuō)明了自尊自信是我們成才成功的重要條件。
(四)、表演小品
自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，我們每個(gè)人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人。我們說(shuō)自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)起來(lái)的，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢?先請(qǐng)同學(xué)們看小品(小品的內(nèi)容是：班集體在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，對(duì)李華是否當(dāng)選產(chǎn)生了分歧。班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李華夠條件，但個(gè)別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認(rèn)為，期中李華的成績(jī)比他還少2分；小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)，100米測(cè)驗(yàn)，他還比李華快呢；小明同學(xué)說(shuō)，他的書(shū)法在區(qū)里的過(guò)獎(jiǎng)，而李華在班級(jí)還沒(méi)有出線。對(duì)此，李華也失去了信心，覺(jué)得自己確實(shí)還不行。)看完后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表對(duì)這件事情的看法。(學(xué)生討論，老師總結(jié)。)
首先，這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對(duì)的，每個(gè)人總是既有長(zhǎng)處，又有短處，要學(xué)會(huì)全面看待自己、看待別人。另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅(jiān)信自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。同時(shí)，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴(yán)格地要求自己，不斷地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為每個(gè)同學(xué)都認(rèn)同的三好學(xué)生，取得最后的成功。那么，作為你自己又應(yīng)該如何做到自尊自信呢?(按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，嚴(yán)格要求自己，衣著整潔，不講粗言隈語(yǔ)，遵守紀(jì)律，樂(lè)于幫助別人，爭(zhēng)取優(yōu)良的成績(jī)等等，這樣就能做到自己尊重，又能得到別人的尊重。另外，在生活、學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)就是我們自尊自信的支撐點(diǎn)。)
(五)、學(xué)生交流和表演
我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去先找一找自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在你能把你的棖觸和優(yōu)點(diǎn)告訴老師或表演給老師看嗎?(請(qǐng)同學(xué)表演，然后回答：這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用呢?)
這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，能夠增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)和工作的信心，從而也增強(qiáng)了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
(六)、總結(jié)
總之，不管前進(jìn)的道路有多困難，只要我們擁有正確的自尊心和自信心，就能給我們以力量，給我們以勇氣，去克服前進(jìn)道路上的困難，奪取我們學(xué)業(yè)的成功，事業(yè)的成功，成為一名生活的強(qiáng)者。
高中語(yǔ)文必修三《品質(zhì)》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、賞鑒人物的語(yǔ)言
2、把握“品質(zhì)”的內(nèi)涵，探究其意義與價(jià)值
3、以“我”的態(tài)度入手，體會(huì)理想與現(xiàn)實(shí)的永恒矛盾
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
學(xué)完史記，我有一種感受：歷史是屬于英雄，而現(xiàn)實(shí)則屬于小人物。寫(xiě)作論中有這么一句話：文學(xué)只有關(guān)注普通人，它才能真正走進(jìn)我們的生活。因?yàn)樾∪宋锏纳嬷床攀亲钭屓藷o(wú)言以對(duì)和無(wú)可奈何的。今天我們一起來(lái)聊一個(gè)小人物——格斯拉的故事。
（二）閱讀體驗(yàn)
�。�1）簡(jiǎn)介故事
鞋匠格斯拉和他的哥哥開(kāi)了一家皮靴店，開(kāi)始生意比較好。不久，許多同類的大公司紛紛加入競(jìng)爭(zhēng)，皮靴店的生意越來(lái)越淡。后來(lái)只能把店鋪轉(zhuǎn)讓出去，最后格斯拉悲慘地死去了。
（2）閱讀體驗(yàn)
這是一個(gè)令人的故事
格斯拉是一個(gè)的人
（過(guò)渡）人受到的震動(dòng)有種種不同：有的在脊椎骨上，有的在神經(jīng)上，有的在道德感受上，而最強(qiáng)烈的、最持久的是在個(gè)人品質(zhì)個(gè)人尊嚴(yán)上。
（三）整體感知
1、品質(zhì)一詞在文中可能指什么？
2、你認(rèn)為格斯拉身上最突出的品質(zhì)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本舉例說(shuō)明
平凡、善良、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、執(zhí)著、敬業(yè)、正直、堅(jiān)強(qiáng)、有原則、追求完美，也有同學(xué)回答不善變通、保守固執(zhí)等等。接著，我問(wèn)，在格斯拉的這些品質(zhì)中，你們覺(jué)得小說(shuō)所要表現(xiàn)的是哪幾個(gè)最突出的品質(zhì)？經(jīng)過(guò)討論，他們一致認(rèn)為是：敬業(yè)、執(zhí)著（堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)）。
（四）文本賞鑒
�。ㄟ^(guò)渡）同學(xué)們談的很好，而且關(guān)注到了故事的情節(jié)，故事的環(huán)境，關(guān)注了人物的動(dòng)作及神態(tài)，但少有同學(xué)談到人物的語(yǔ)言，在史記中我們正是通過(guò)人物的個(gè)性化語(yǔ)言的品評(píng)，從而更深入的走進(jìn)人物的內(nèi)心，更全面的把握人物形象，同學(xué)們不太關(guān)注格斯拉的語(yǔ)言，也是情有可原，因?yàn)樗旧砭褪且粋�(gè)沉默寡言的人，文中有一段文字是這樣來(lái)解釋格斯拉的。
（1）請(qǐng)找出文中格斯拉的語(yǔ)言描寫(xiě)，想一想他的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)。
他的語(yǔ)言大多是圍繞他的職業(yè)特點(diǎn)，沒(méi)有一句的廢話，可以看出靴子就是他的生命，顧客就是他的全部；也可以看出，小說(shuō)在表現(xiàn)他的品質(zhì)時(shí)用語(yǔ)的精練，形象。
�。�2）賞鑒人物語(yǔ)言，分析人性性格
示例一：①“這是一種手藝。”
②“沒(méi)什么難的。但是這活又臟又累，收入又低，你看看我！”
當(dāng)十幾歲的“我”問(wèn)格斯拉做靴子是不是很難的事時(shí)，他為什么用第一句，而不是第二句？通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有把普普通通的做靴子當(dāng)作一種低賤的職業(yè)，當(dāng)作養(yǎng)家糊口的手段，而是作為一種“手藝”，一種藝術(shù)的追求。言語(yǔ)間，我們能夠感受到他對(duì)自己所從事的職業(yè)的喜愛(ài)，流露出一種自豪感。小說(shuō)的一句話就凸現(xiàn)人物的個(gè)性，寫(xiě)出人的靈魂。
示例二：①他眼睛盯著皮革對(duì)我說(shuō)：“多么美的一張皮啊！”
�、谒劬Χ⒅艺f(shuō)：“多么牢的一張皮��！”邊說(shuō)邊演示給我看。
“美”字是格斯拉對(duì)皮革發(fā)出的由衷的贊嘆，并非為了證明自己的皮牢固，推銷商品。他是把自己對(duì)靴子的熱愛(ài)，把自己的生命傾注到靴子，用自己高超的手藝創(chuàng)造出他的“杰作”，追求他的理想。
在我的示范下，同學(xué)們通過(guò)深讀、體會(huì)、討論、交流，紛紛發(fā)言，他們的回答十分精彩，比如：
①第45頁(yè)的一段對(duì)話，“那雙靴子不該咯吱咯吱地響呀”“不該”一詞表現(xiàn)了他對(duì)自己手藝的自信，因?yàn)檫@是自己用心做成的，也體現(xiàn)了他追求完美的品質(zhì)，容不得靴子有任何的質(zhì)量問(wèn)題，他覺(jué)得靴子的質(zhì)量差就是他的恥辱。更讓我感動(dòng)的是“有些靴子，做好的時(shí)候就是壞的�！毖プ哟〾牧耍@是最平常不過(guò)了，大多鞋匠也肯定會(huì)說(shuō)：“什么？壞了。壞了就再買一雙吧，你還想一雙鞋子穿一輩子啊！”可是格斯拉卻把靴子壞的責(zé)任首先推給了自己，沒(méi)有責(zé)怪顧客，這是多么高尚的品質(zhì)��！
�、凇澳遣皇俏易龅难プ��！薄斑@些大公司真不顧體面。可恥！”“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了�！薄翱蓯u”表現(xiàn)了他的正直，他為顧客報(bào)不平，“利用廣告而不靠工作壟斷”讓格斯拉無(wú)法接受，也是他后來(lái)之所以至死守護(hù)著自己品質(zhì)的理由。我們可以設(shè)想，假如他也是隨波逐流，憑自己的好手藝完全可以在商界發(fā)財(cái)。但是他固守做人的原則，保持職業(yè)的操守，始終用自己的生命守護(hù)商品大潮中一片唯一凈化的圣土。正是他的執(zhí)著喚醒了社會(huì)的良知，讓我們明白有些東西是不能失去的。
�、邸叭藗兒孟蟛灰Y(jié)實(shí)靴子了。”“開(kāi)銷太大了�！蓖葱�、無(wú)奈，為何還要堅(jiān)守？這就是靈魂的高貴，讓我們受到震撼！“但是我哥哥死掉了�！薄八У袅肆硗庖婚g鋪面，心里老是想不開(kāi)�！眻�(jiān)守的代價(jià)是巨大的，但他為了理想仍然堅(jiān)強(qiáng)的活著。人類奮然前行的道路，因?yàn)橛辛怂氖刈o(hù)而光耀千古。
小結(jié)：格斯拉高尚品質(zhì)
一輩子做一件事：就是對(duì)得起病人。不拿一分錢，不出一個(gè)錯(cuò)，這種極限境界，非有神圣信仰不能達(dá)到。他是醫(yī)術(shù)高超與人格高尚的完美結(jié)合。他用盡心血，不負(fù)生命的囑托�！�
感動(dòng)中國(guó)人物——華益慰
他們?nèi)缤渥髌贰プ印獦銓?shí)無(wú)華。兩個(gè)人，四雙手，一個(gè)只屬于理想的世界。他們辛勤敬業(yè)，用一塊皮革的厚度溫暖他人；他們恪守理想，以生命的熱血揭示世界的躁動(dòng)。人都是有靈魂的，但并不總在現(xiàn)場(chǎng)，而你們的靈魂卻從未缺席。
感動(dòng)人物——格斯拉兄弟
三、文本探究
�。�1）格斯拉能制造物美價(jià)廉的靴子，但最終卻失敗了，請(qǐng)?zhí)骄科涫〉脑颉?/p>
（2）工業(yè)文明強(qiáng)調(diào)“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，處在新舊文明的交替時(shí)期的格斯拉，其對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)守恰恰是其失敗的主因，他的失敗有其時(shí)代的必然性。那么他所堅(jiān)守的品質(zhì)有存在的意義與價(jià)值嗎?
毫無(wú)疑問(wèn)：格斯拉身上所體現(xiàn)出的品質(zhì)代表了傳統(tǒng)文明的美德，然而在工業(yè)文明的強(qiáng)烈沖擊之下，顯得尷尬與無(wú)奈。不過(guò)我們并不因?yàn)槠渥罱K的失敗而否定其存在的意義與價(jià)值，恰恰相反，善良、誠(chéng)信，堅(jiān)守品質(zhì)，恪守職業(yè)道德，也應(yīng)成為工業(yè)文明重要組成部分。工業(yè)文明主導(dǎo)之下的利益至上、效率為先，無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)客觀上會(huì)帶來(lái)商品質(zhì)量的下滑，然而最關(guān)鍵的問(wèn)題是把人變成了機(jī)器，把產(chǎn)品變成了冰冷的商品，生產(chǎn)者淪為機(jī)器的奴隸，消費(fèi)者成了金錢的俘虜。機(jī)器上出來(lái)的靴子不再有生產(chǎn)者傾注的熱情與心血，消費(fèi)者也不再有那種情感的體驗(yàn)。我想這是最大的悲劇：人的情感荒漠化，人被機(jī)器異化了。（可以舉以前裁縫過(guò)年到每家做衣服的故事，舉編竹席的故事，舉做珍珠的故事，舉炒米做糕的故事）
3、“我”對(duì)格斯拉的態(tài)度是怎樣的？“我”和他交往時(shí)的感受是什么？
矛盾復(fù)雜的：一方面,“我”對(duì)格斯拉的高超手藝和敬業(yè)精神無(wú)比敬佩,以至于“我”走進(jìn)他的店鋪就像走進(jìn)教堂那樣,心靈會(huì)得到某種程度的凈化,所以“我”總是不自覺(jué)的接近格斯拉；另一方面,“我”對(duì)格斯拉又有一種潛意識(shí)里的畏懼,“我”在潛意識(shí)里總是在逃避著格斯拉。
這種畏懼源自格斯拉背后的信仰的力量�，F(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有信仰、有追求的人總在不知不覺(jué)中影響著周圍的人,有時(shí)會(huì)“裹挾”著我們的意志:
理想與現(xiàn)實(shí)是人類社會(huì)永恒的主題,格斯拉用自己的方式詮釋著他對(duì)理想的追求,同時(shí)也為那些正在追逐夢(mèng)想的人們點(diǎn)燃了前行的火炬。當(dāng)我們?cè)诤诎抵忻?漫長(zhǎng)的等待而無(wú)所收獲時(shí),格斯拉似乎在前方為我們點(diǎn)亮了希望的明燈,鼓舞著我們前行。
小結(jié)：
“我們凝神注視，或許會(huì)為那一雙迷戀著理想的眼睛而留下熱淚。我們轉(zhuǎn)身回首，或許會(huì)為那一個(gè)充滿溫情的手工時(shí)代而留戀不舍。《品質(zhì)》是對(duì)現(xiàn)代文明的反思，“品質(zhì)”是對(duì)傳統(tǒng)美德的堅(jiān)守，“品質(zhì)”是對(duì)理想人生的執(zhí)著。”
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