六年級上數學趣題教案
六年級上數學趣題教案一
教學目標：
1、理解并掌握分數連乘問題的解題思路與方法。
2、經歷解決問題的全過程，掌握解決問題的各個步驟，提高分析問題和解決問題的能力。
3、感受數學與生活的聯系，體會解題策略的多樣性。
教學重點：理解并掌握分數連乘問題的解題思路與方法。
教學難點： 理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運用知識解決分數連乘問題。
教具運用：課件
教學過程：
一、創設情境，探索新知。
1、揭示課題：我們已經學過了分數乘法的知識，今天我們就利用這些知識來解決一些實際問題（板書：解決問題）（課件出示例8情境圖，但不出示問題）
這個大棚共480㎡，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜的面積占整塊蘿卜地的14
2、提取信息：從這幅圖中你得到了哪些信息？
根據題意，完成以下填空。
整個大棚的面積是 。
蘿卜地的面積占整個大棚面積的 。
紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的 。要求的是 的面積。
3、分析與解答
（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。
①認識一半用分數表示就是 ②學生折一折。
讓學生取了一張長方形紙，代表大棚的面積，然后折出各種蘿卜地的面積。
③計算出蘿卜地的面積：480× ＝240（㎡）
（2）折出紅蘿卜地的面積。
①交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？
（紅蘿卜地占蘿卜地的 ，也就是占大棚一半的 ，先折出整張紙的一半，再折出一半的 。）
②學生動手折一折。
③計算出紅蘿卜地的面積：240× ＝60（㎡）
（3）列綜合算式解答。 480× × ＝60（㎡）
（4）探討不同的解題方法。
①教師讓學生將整張紙展開，觀察并說說：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾嗎？
②小組交流。
提問：你還有其他方法來計算紅蘿卜地的面積嗎？
學生獨立思考后進行小組交流。
③組織匯報。先求紅蘿卜地的面積占大棚面積的'幾分之幾：
再求出紅蘿卜地的面積：480× ＝60（㎡）綜合算式：480×（ × ）＝60（㎡）
4、回顧與反思
（1）教師啟發：剛才我們用兩種不同的解題方法求出了紅蘿卜地的面積是60㎡，現在我們能寫答句了嗎？對，不能，因為我們還沒有對這個答案進行檢驗。大家能用自己喜歡的方法來檢驗一下這個答案的合理性嗎？
（2）學生嘗試檢驗。教師巡視，輔導有困難的學生。
（3）組織全班交流。
二、鞏固練習：教材第14頁“做一做”。指名學生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個環節展開交流。
三、課堂小結：解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么？
（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）
六年級上數學趣題教案二
教學要求：
1.使學生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。
2. 培養學生對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。
3. 觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力。
教學重點： 培養學生的對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。
教學難點： 開拓學生是思維能力。
教學過程：
一、導入新課：
要使自己更聰明，就要經常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。
愿這一節課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應用
1．課件出示：一組有趣的圖片
圖1：柱子是圓的還是方的？仔細看一看。
讓學生先同桌互相說一說，看到了什么？
圖2：看著黑點身體前后移動。
讓學生跟著要求做，然后說一說看到的。
圖3：有多少個黑點？
圖4：是靜的還是動的？
圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。
你所看到的好像是個螺旋，但其實它是一系列完好的同心圓！這幅圖形如此巧妙，以至于會促使你的手指沿著錯誤的方向追尋它的軌跡
教師介紹學生認識。
2、練習。
三、回顧小結：學生談收獲。
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