關于小班兒歌教案集合十篇
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班兒歌教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班兒歌教案 篇1
活動目標：
1、 嘗試用看圖標和游戲的方法學兒歌
2、 能安靜的聽老師朗讀兒歌，愿意和老師一起朗讀兒歌，并且能大膽的有節奏的集體朗讀兒歌
活動準備：
1、課件PPT
2、媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃、雞蛋圖案各一張。
活動過程：
一、激發興趣，引入主題
師：今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時圓圓的，有時彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀？
師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎？ 師：我家有一座特別大的房子，有許多人都住在里面，你們猜猜會有誰住在里面呢？ 師：讓我們一起來看一看，到底誰住在里面？
二、結合圖片，理解學習兒歌
1、幼兒仔細聽兒歌，并說出月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）
2、結合圖片引導幼兒利用動作來理解兒歌
老師出示圖片，并問他們出來干什么？（利用動作幫助幼兒理解記憶）
3、請幼兒嘗試著看圖說兒歌
師：現在寶寶們跟著圖片一起來念一念兒歌
三、用”躲貓貓”的形式,鞏固學習掌握兒歌
利用游戲:躲貓貓來激發幼兒興趣，使幼兒更好的掌握兒歌。
師：寶寶們，找一找誰不在家啊？（如：媽媽不在家）
師：那她去干什么了呢？（媽媽出去買菜）
引導幼兒完整的說一說：月亮月亮巴巴，里面住著媽媽，媽媽出去買菜（奶奶，小鳥，烏龜方法同上）
四、完整的`朗讀兒歌
1.全體幼兒完整朗讀兒歌
師：寶寶們現在我們跟著圖片再來完整的朗讀這首兒歌（第一遍）
師：包寶讀的都很好，搖是能大聲的，更有感情的讀就更好了，讓我們再來一遍吧!(第2遍)
2.分組朗讀
五、配樂表演兒歌
用圓舞板有感情，有節奏地表演兒歌。
小班兒歌教案 篇2
牽牛花，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆。
籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固練習下列發音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），墻（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協調靈活地做連接大拇指的動作。
3、培養幼兒在領悟游戲語言規則的基礎上，與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
幼兒已學會游戲兒歌“牽牛花爬高樓”。
活動過程：
1、帶幼兒復習游戲兒歌，糾正不正確的發音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。
*然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發音，重點練習發準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。
2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規則。
*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。
*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。
3、引導幼兒游戲。
*引導幼兒練習游戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的`動作。
*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結束。
小班兒歌教案 篇3
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！
【活動目標】：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二．學習兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的.手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
【教學反思】：
小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最后環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。
小班兒歌教案 篇4
一、設計意圖：
針對小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點，取材貼近幼兒生活，以幼兒熟悉的各種小動物走路的姿勢這一生活經驗為切入點，設計小班語言活動《來來來》，讓幼兒在模仿小動物走路的各種姿勢的輕松愉快的活動氛圍中學習兒歌語言，學會使用一些動詞，如：跳、爬等，體驗語言活動的快樂。
二、活動目標：
1、喜歡朗誦兒歌，能理解并學習使用一些動詞，如：跳、爬等。
2、體驗活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、課件。
2、幼兒掌握一些小動物走路的生活經驗。
四、活動過程：
（一）觀察場景一。
師：小朋友，看！圖片上有什么呀？
幼：樹、山、草地。
小結：哦，這里有高高的山、綠綠的草地、藍藍的河水、白白的云朵、紅紅的太陽，還有一棵大樹，這里真漂亮呀！小動物們也來啦！
（分析：創設情境，激發活動興趣。）
（二）學習兒歌。
1、“小兔來，小兔跳過來”。
課件，出示小兔的耳朵
師：（1）看，誰來啦？你怎么知道是小兔呀？哦，這里有兩只長長的耳朵露出來了，我們一起把他請出來吧！
（2）我們一起說“小兔小兔快出來，小兔小兔快出來！哇，真的是小兔！伸出小手和它打個招呼“小兔，你好！”
（3）哎？小兔是怎么過來的呀？小朋友學的小兔可真像，我們一邊跳一邊念念。小朋友學得真好！跟著老師再來一遍。
（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我們一起來輕輕地坐下。
2、“小魚來，小魚游過來”。
師：（1）小朋友看，小河里誰也來啦？小魚是怎么過來的呢？哦，小魚來，小魚游過來。一起說說。
（2）來！我們一邊學小魚游一邊說“小魚來，小魚游過來”，這邊小魚說說，這邊的小魚也說說。
（3）真棒！小魚要休息了，我們也輕輕坐下吧。
3、“小烏龜來，小烏龜爬過來，小朋友來，小朋友走過來。”
師：咦？還有誰也等不及過來啦？小烏龜是怎么來的？對拉！“小烏龜來，小烏龜爬過來”，坐在小椅子上和老師一邊念一遍學學小烏龜。那小朋友是怎么來的呢？來，我們學小朋友走到老師身邊來，“小朋友來，小朋友走過來”，跟我一起念呀！“小朋友來，小朋友走過來”小手擺動，真神氣。
（分析：根據兒歌的四句話制作了課件，抓住了小班幼兒好動、愛模仿的特點，讓幼兒在做做、學學小動物走路的情境中學習兒歌，愉快的師幼互動調動了幼兒的積極性，有助于幼兒更好地理解和掌握兒歌內容。）
（三）完整欣賞兒歌。
師：（1）老師這些編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
（2）老師跟著課件一起念給幼兒聽。
（3）兒歌的`名字叫《來來來》，叫什么？跟老師一起念念。
（4）老師發現小朋友有點學會了呢？聲音再響亮點，念一遍，好不好？
（5）小朋友念得真好！來!我們一邊念一邊再學學它們走路吧。
（6）小動物們休息了，小朋友也輕輕坐下來。
（分析：這一環節中，教師引導幼兒仔細傾聽兒歌內容，并根據兒歌內容進行針對性提問，有利于集中幼兒的注意，進一步幫助幼兒理解和掌握兒歌內容。）
（四）創編。
師：（1）這么多小動物來了，還有很多小動物也想來呢！瞧（課件）它們是誰呀？
（2）XX你來說？螃蟹是怎么過來了呢？哦，“螃蟹來，螃蟹爬過來”小朋友一起念念，XX，還有什么小動物？“小青蛙，小青蛙跳過來”用剛才好聽的話也來說說（頻率加快）
（分析：這一環節是一個提升幼兒語言表達能力的環節，在創編的過程中，充分發揮幼兒的主體性，調動了幼兒的積極思維。）
（五）游戲《走路》
師：這么多小動物一起玩，真開心！它們一起跳起來舞，我們也來學學，好不好？來，圍到老師身邊來，小動物們，準備好了嗎？出發啦！
（分析：以游戲形式結束活動，讓幼兒在“學中玩，玩中學”，將活動中得到的經驗進一步內化、鞏固。）
小班兒歌教案 篇5
【活動目標】
1、感受春天萬物生長，百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。
【活動準備】
1、物質準備：收集各種籃子；為每個孩子準備一根柳枝；春姑娘圖片、教育掛圖；花環一個。
2、知識經驗準備：讓孩子知道外出采野花的安全事項；了解各種野花的特征。
3、場地堪探：教師事先熟悉郊游路線，排除安全隱患。
【活動過程】
一、談話引入。
1、教師提問：小朋友知道現在是什么季節嗎？春天野外有很多野花開放了，有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的.詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎？
教師結合野花圖片，讓幼兒了解野花的生長地、特征，讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片，以春姑娘口吻引出采野花編花環活動。
二、交代野外采野花要求：
（1）不能離開集體，要和同伴拉拉手。
（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨種的花。
（3）籃子合著用，采了一大把再放到籃子里。
三、師幼挎著籃子到野外采花。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中，“采，采，采野花，一會采了一大把”“花，花，真漂亮，五顏六色真好看”。
四、組織幼兒回活動室，稍作休息，準備下一環節：編花環。
五、教師邊編花環，邊念兒歌的第三段：編，編，編花環，花環編得圓又圓。
1、請幼兒說說：老師編的花環是什么形狀的？用什么編的？老師戴著花環漂亮嗎？變成誰了？
2、師小結：花環是圓形的，先將長長的柳枝繞成一個圓形，再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環，就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環，教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編，編，編花環，花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定，能力弱的幼兒給予適當的幫助，讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環，請幼兒將編好的花環戴在頭上，師幼一起念兒歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖，根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸：幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
小班兒歌教案 篇6
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的`“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點：
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
小班兒歌教案 篇7
活動目標：
1、愿意參加語言活動，感受與同伴合作的快樂。
2、學習兒歌《拉大鋸》，發準“j”和“x”的音。
3、能用相應的形體動作表達出兒歌內容，并進行簡單表演。
活動準備：
1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。
活動過程：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開著火車出發吧！一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！
2、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
（1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語言講述發生的事情。
教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎？他們在姥姥家門前干什么呀？
（2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌，
3、引導幼兒通過自然模仿學習兒歌。
（1）引導幼兒學讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發音。
（2）引導幼兒模仿教師動作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動身體，第三句用手指著對方，第四句拍手。
教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時還做了什么動作呀？我們一起來學習動作？
（3）請幼兒與自己身邊的`同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。（兩人一組）
（4）請學會的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導幼兒嘗試以換詞的方式仿編兒歌。
（1）引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊游戲。
教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀？
（2）幼兒學念創編的兒歌。
（3）共同念兒歌玩游戲。
延伸活動：
戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
小班兒歌教案 篇8
小班兒歌教案《大家來運動》
【活動目標】
1、學習有表情的朗誦兒歌。
2、運用做動作和念兒歌相結合的'方式，讓幼兒體會運動的快樂。
【活動準備】
兒歌《大家來運動》。
【活動過程】
1、導入：
（1）身體各個部位的名稱是什么？
如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）
2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。
3、邊做動作邊念兒歌。
附兒歌《大家來運動》
手腕搖一搖，頸部轉一轉；
肩膀聳一聳，手臂來伸展；
手肘抬一抬，臀部撅一撅；
小腿踢一踢，腰部扭一扭；
膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉。
小班兒歌教案 篇9
活動目標：
1、知道兒歌的名稱，學念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學習，游泳不怕水。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動過程：
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰？它有什么本領？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學做小青蛙（每個人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們怎么像小青蛙學習？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂的笑哈哈。
活動反思：
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的'現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”活動始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。
小班兒歌教案 篇10
目標：
1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
準備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。
二 、引導說詞、說句
如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導觀察掛圖，學習兒歌
１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的`？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
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