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    小學語文教研課教案之科里亞的木匣

    時間:2021-01-20 09:29:43 語文教案

    小學語文教研課教案之科里亞的木匣

      一、教學目標

    小學語文教研課教案之科里亞的木匣

      1 、會認 3個生字,會寫 13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。

      2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。理請文章脈絡。

      3 、能讀懂課文的主要內容,了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。

      4、學習通過生活中一件事說明一個道理的表達方法。

      二、教學過程

      1、導入。

      ①今天,讓我們走進蘇聯作家左琴科的故事里,去認識一個也愛動腦筋的孩子,板書:科利亞一起喊喊他的名字,他有一個小木匣,可喜歡了,板書:木匣指導寫法、讀音。

      ②你認為木匣什么樣?科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢?

      二、初讀課文,理清順序。

      1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文,注意預習提示:

      ①讀準字音,讀通句子,標出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么?

      2、交流。

      ①讀詞語:小手鋸臺階多音字(量盛)

      ②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么?

      ③幫老師完成板書,理清文章敘述順序:()木匣——()木匣 ——()

      ④文章哪幾段寫的是這些內容?

      三、品讀感悟,明白道理

      1、埋木匣

      (一)讓我們跟隨作者走進科利亞的世界吧,請同學們認真讀1-3段,畫出科利亞埋木匣的句子。

      出示:“他放好了木匣,蓋上土,用腳踩實,還在上面撒了一層細沙,免得被人發現。”

      (1)指名讀,哪些詞語寫出了科利亞的動作?

      (2)再讀,注意這些表示動作的詞。

      (3)師讀生做動作,這是一個怎樣的科利亞?

      2、科利亞為什么這么認真的、小心的埋木匣?(簡單補充衛國戰爭的資料)

      3、這小木匣里到底裝些什么?

      出示:“木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”

      (1)、同學們想想,里面還會有哪些小玩意兒?

      (2)原來,小木匣里裝了這么多小玩意,什么都有,句子中哪個詞是這個意思?(各種各樣)這些好玩的小玩意兒,對于五歲的科利亞來說,那可都是(),這個小木匣也可以稱作他的(寶匣)

      (3)再讀句子。

      4、難怪科利亞埋木匣時那樣認真、小心,這可都是他的寶貝呀,就讓我們帶著這份喜愛,和科利亞一起埋下小木匣吧。(讀埋木匣的句子)

      (二)挖木匣

      過渡:科利亞埋好了木匣后,跟隨家人遠離故土,來到了喀山城,這一住就是四年,整整四年啊!這一千多個日日夜夜里,科利亞無時無刻不在想念他的家鄉,無時無刻不在思念曾給他帶來多少歡樂的小木屋,尤其讓他惦念的是他心愛的——小木匣。四年的衛國戰爭終于結束了,回到家鄉的科利亞多么想( )

      默讀4—12自然段,畫出科利亞挖木匣的句子,找找他挖了幾次?

      1、交流。

      (第一次)

      出示:“挖呀,挖呀,坑已經挖得很深了,還沒找到匣子。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到。”

      (1) 仔細讀讀這句,這里用的最多的是哪個字?

      (2) 從這五個“挖”字中,你讀懂了什么?

      (3) 把你的感受送到句子中,指名讀。

      (4) 師創情景領讀此句。是的,任憑科利亞怎樣挖,結果卻是沒挖到,此時的科利亞放棄了嗎?他又是怎樣做的?

      出示:“科利亞丟下鏟子,坐在臺階上,用手摸著腦門想。”

      1、科利亞在想什么?

      2、他在想挖不到木匣的原因,總結同學們的想象,有這幾種可能:木匣可能找不到,算術可能不管用,挖的方向可能不對,自己的步子可能有問題?

      3、和同桌交流,科利亞是怎樣排除前三種可能的?

      創設情境,老師采訪科利亞。

      師:科利亞,你的木匣可能找不到了吧?

      科利亞,算術不管用了吧?

      科利亞,你到屋子后邊挖吧?

      4、這些證據都證明了木匣一定還在,算術也管用,方向也對,那一定是自己的步子有問題,科利亞最終想明白了嗎?

      出示:“我知道是怎么回事啦!……我馬上會找到我的木匣子。”

      (1)、科利亞認為自己錯在什么地方?為什么只量五步?

      (2)、這時的科利亞認為自己終于找到原因了,心情怎樣?

      (3)、把你的'感受送到這句話中吧。指名讀。

      (4)、科利亞想的對不對呢?你從哪個詞知道的?

      (5)、“果然”什么意思?再讀這個句子。

      (三)明白道理

      1、捧著心愛的小木匣,科利亞可高興了,他更高興的是什么?

      2、指名讀13段。

      3、通過挖木匣這一件小事,科利亞明白了“時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,不是都起在變化嗎?”

      4、我想,他的小伙伴們也明白了:“時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,不是都起在變化嗎?”于是,我們都明白了()

      5、想想,我們周圍都有哪些變化?

      6、同學們都有一雙會發現的眼睛,上完這節課,你有變化嗎?

      四、拓展延伸

      過渡:同學們,科利亞的故事讓我們懂得了時間在變,周圍的一切都在發生變化,處理問題的方法也在變,可是,有一個大人卻不明白這個道理,課下,請同學們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”,想想,你會對他說些什么?

      板書

      26 科利亞的木匣

      (埋)木匣——(挖)木匣——(明白道理)

      一切都在變

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