初中語文《甜甜的泥土》教案設計
【教材簡析】：
這是一篇小小說，但麻雀雖小，五臟俱全。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛，文筆細膩，文字優美，特別是結尾新奇，意蘊豐富，值得玩味。
【知識與能力】
1、識記有關漢字：黯 滯蹭 驀愣怔吮涮暈眩
2、體會學習巧妙的構思。
3、感受語言的清新自然和筆法的細膩。
4、培養學生的分析、概括能力。
【過程與方法】
在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
【情感、態度與價值觀】
體會并理解離異的母親對兒子的至愛之情。
【教學重點、難點】
1、重點：體會學習巧妙的構思。
2、難點：感受語言的清新自然和筆法的細膩。
【教 具】
多媒體 等等
【教學課時】
一課時
【教學步驟】
一、導入：
先請大家(學生)欣賞一些畫面。齊讀警言“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；生活中不是缺乏愛，而是缺乏感受愛的心靈。”隨后請學生感悟此句。生（齊說）：發現美，感受愛。
今天就讓我們一起在發現和感受中去學習，去了解一個獨特的故事，結識一些似曾相識的人物。（板書：甜甜的泥土）
二、走進課文，整體感知：
（提示學生應讀準的詞語）
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(m dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈暈眩（yūn xuàn）
１、請同學們小聲地讀書，準備一下，要求大家首先用“整體概括”的方法把握小說內容，用一句最簡潔的話說說這個故事。把小小說的內容全部包括進去。（屏幕顯示：整體概括） (學生讀書、歸納)
交流、明確：（回答時要把握住要點和感情）
A、王小亮得到媽媽給他送的奶糖，后來化在雪里，他非常傷心，卻又嘗到了泥土的甜味。這表達了母子間的親情。
B、本文寫了一個孩子得到母親送的奶糖，并分給老師和同學們吃，表達了離異母親對孩子的愛。
２、用“分層概括”的方法來說說故事。（屏幕顯示：分層概括）
A：故事以小標題的形式擬出。
如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（開端）（發展） （高潮）（結局）
這樣分層次地理出全文的內容，一個曲折、生動的故事就清晰地展示在我們面前了。離異的媽媽與王小亮的感情深深地打動了我們的心。
B：選點概括：即請大家選擇感受最深的一個角度對故事內容進行概括。我們按這樣結構來說：從……看，這是一個……的故事。如從“王小亮的那雙張了嘴的破鞋都甩掉了”來看，這是一個發生在離異的、貧困的孩子身上的故事。（屏幕顯示：選點概括）
請同學們細讀課文，說出你的感受。
交流、明確：
生：從小亮的夢境來看，這是一個孩子極度渴望母愛的故事。
生：從立春了還是很冷來看，這是一個早春還寒、沒有溫暖的故事。
生：從王小亮趕早做家務事來看，這是一個受到虐待但卻很懂事的孩子的故事。
生：從他的破鞋和凍裂的'小手指來看，這是一個苦孩子的故事。
生：從他拿塊冷饃來看，這是一個吃不飽的孩子的故事。
生：從他最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過來看，這是一個生活受壓抑、缺乏關愛的孩子的故事。
三、閱讀體驗，品位語言。
1、你能從哪些字句中感受到母子情深？
（學法指導：品讀語句，可結合人物描寫方法、用了哪些富有表現力的詞語或可進行一些聯想。）
2、學生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀），按句式說話：“讀_______________，我體會到_________________” 的句式說話。
3、 教師示范： 讀“一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門、、、、、、人影稀疏了，零落了，沒有了。”
賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。
（學生品讀語句,暢談感受和引起的豐富聯想。教師適時點撥引導深入,體會筆法細膩,文字優美）：
A、“她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。”
“倚著”表明站立時間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”
采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動。“黯淡”表明不能看到兒子給她帶來的創傷，“熱切”表明即將見到兒子的激動。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。”
采用動作描寫,富有表現力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。
D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個生日”
看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。
[指導學生品味語言的方法，讓學生自由說話，學會自主閱讀，培養學生語感。]
4、小結：
這篇小小說以細膩的筆法,優美的文字表達了一個離異母親對孩子的愛，現在通過我們的朗讀，把這種情感深情的表達出來。
5、朗讀課文
請一位同學讀一下景物描寫的部分。體會其作用
交流、明確A：這是為了突出氣候的寒冷，烘托人物的心情。
B：為下文奠定了感情基調，因為媽媽的心情是十分沉重的。
朗讀課文方法指導
我們讀時就要注意兩點：一是語氣、語調和語速要處理好，二是要突出關鍵字詞的讀法。所以這段景物描寫要讀得緩慢一點，低沉一些；因為是春天，可是天氣還是很冷，還要突出對比。
（屏幕顯示：讀出氣氛）（教師范讀）
四、走進人物的內心世界。
屏幕顯示：
1、媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？
2、王小亮特別珍惜這包糖,卻不留著自己慢慢吃,還分給同學和老師，這是為什么？
3、本文描述的是一個苦澀的故事，但作者卻用“甜甜的泥土”為題，這是為什么？）請同學們分成四人小組開始討論。
（學生討論，教師巡回指導）
討論、明確
1、：
生：本來沒碰到她的兒子，她等了很久可沒有等到。
生：他很想見兒子，可是隔了那么久，兒子的長相也變了。（眾人笑）
生：媽媽怕見到兒子會難舍難分。
生：更增添一種深深的思念。
生：媽媽很久沒見兒子了，她有一種愧疚感。
生：這樣看來媽媽一方面是自己的心里有些內疚、難過，另一方面也是為兒子著想，不讓他傷心，不給他帶來一些不必要的麻煩。
2、
生：突出王小亮樂觀、善良、大方的性格。
生：他要和同學們一起分享他的快樂。
生：王小亮和同學們分享了奶糖，也就是分享他的母愛。
生：他與同學們相處很融洽，平時別人很關心他，所以他有了糖就要回報給大家。
生：懂得回報，愛本來就是相互的。
3、
生：形成鮮明的對比，突出母愛的深沉。
生：揭示了媽媽對王小亮濃濃的愛，王小亮對美好生活的向往。所以用“甜甜的泥土”為題。
生：這個題目說明不僅泥土是甜的，奶糖是甜的，還有母愛也是甜的。
五、延伸：
1、我們來談談自己家中的喜怒哀樂。
（屏幕顯示：家是……）
示范：
這樣來說：先說一個簡短的事例，注意表達出一個感人的情境，然后再用富有哲理的、詩意的語句表達。
如：我的爸爸媽媽在外地工作不能回家，我只有在周末才與他們接通電話，每一次聽到他們的聲音我都會感到很幸福，我覺得家就是一段長長的電話線，這頭是我，那頭是爸爸、媽媽。那電話里分明有一種甜美的味道。
生：考試失敗后，我沮喪地回到家，媽就帶我到城墻邊玩，看著桃花競相開放，小草茁壯成長，我頓時心中一亮：家是溫暖的春風，催人上進。我覺得家的味道是喜悅的。
生：我與同學鬧翻了，冒著雨回到家，感覺渾身涼氣透骨，一到家，媽媽忙叫我到火爐邊烤火，我覺得家就是一個溫暖的火爐，我品出了家那溫暖的味道。
生：媽媽給我的那把傘，晴天幫我遮住陽光，雨天替我遮擋風雨，我覺得家就是一把傘。
生：中秋節的晚上，我們一家人坐在院子里賞月亮，吃月餅，我覺得家就是一個圓。
生：我覺得家就是一個蜜罐，散發著清香和甜蜜。
小結：聽了同學們精彩的講述，老師也感動了，是的，只要我們用心去感受它的滋味，就會發現很多美好的東西。我覺得大家的生活如蜜甜。
2、文中的王小亮卻生活在不幸的家庭之中，我們能為他做些什么呢？特別今天還是他的生日啊！
生：唱首歌、送禮物
生：送一包奶糖。
生：送一雙新鞋。
生：送一包泥土。
生：送一張法院判決書，判王小亮的撫養權歸他的媽媽，并要他爸爸賠償他一定的費用，供他上大學。
生：送一份《未成年人保護法》，告他的爸爸和后媽對王小亮的虐待。
師：還有那么多人想送啊！謝謝你們，他一下子就收到這么多禮物一定高興得不得了。老師也有一份禮物要送給他，請同學們看屏幕：
（屏幕顯示：“真情的聲音”，配音朗讀：把母愛當作是一架架高聳的天線，讓我們接受并傳遞那快樂的電波；把愛母親譜成一支支動人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠的旋律；珍惜愛吧！儲藏愛吧！）
六、關于母親的格言：
母親是個神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻給母親的歌：
“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”—— 但丁
“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。—— 紀伯倫
......
（學生朗誦格言）
七、布置作業，訓練寫作
小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。
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