有關語文教案模板集錦7篇
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學要求
1.領悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規律。
2.積累有構詞特點的成語和四字詞語。
3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。
4.自主閱讀短文，概括主要內容、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構詞特點。
3.培養學生自讀自悟能力。
課時安排
三課時
第一課時
教學目的
1.了解有構詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構詞特點。
教具準備
教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。
學生：字典、詞典和成語詞典。
教學過程
一、溫故知新（10）
1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發現特征。
3.總結規律，拓展延伸。
二、語海拾貝（10）
1.自主讀詞語，讀正確，讀出節奏。
2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動學習，討論構詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。
4.熟讀、積累。根據四種構詞特點進行改寫或補充練習。
三、點擊成語（10）
1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3.結合實際，交流閱讀體會。
4.教師引領，歸納總結。
5.拓展延伸。可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
四、自主閱讀園地（10）
1.選擇自己喜歡的'方式，閱讀短文。
2.勾畫出你最欣賞的內容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。
4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。
教后感
第二課時
教學目的
1.在活動中學習語文，用書面、口頭結合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。
2.能以春為題搜集、整理、篩選信息資料。
3.合作精神、創新意識和動手能力。
重點難點
培養學生自讀自悟的能力。
教具準備
1.在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。
2.教師可選兩首詠春詩準備朗誦表演。
教學過程
一、搜集資料，交流信息（10）
1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集春的資料。
2.與同學交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設想，合作構思（10）
1.根據自己搜集的資料，設想參加展示會的形式，是詩文朗誦，還是辦小報
2.根據設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。
3.尋找、邀志同道合的合作伙伴，共同構思方案，做好參加展示會的準備。
三、成果展示，重在過程（10）
1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。
2.展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過程中的經驗教訓，收獲體會。
3.觀摩者可以質疑問難，可以提出建設性的意見和建議。
4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導。
四、成果評比，重在激勵（10）
1.可以將個人、小組的展示都歸結到四大組評比。
2.定性評價為主，學生自評、互評為重。
教后感
第三課時
教學目的
1.會圍繞春天選擇習作材料。
2.能不拘形式地寫下見聞和感受。
3.嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語言材料。
4.感受春天的魅力。
教具準備
1.與綜合性學習結合起來，充分利用搜集的資料選票、構思。
2.教師準備1～3篇各具特色的范文。
教學過程
一、讀懂要求，明確目標（10）
這次習作緊扣單元主題，與課文內容、綜合性學習有機結合，圍繞春天自由寫作，體現了從讀到做再到寫這樣一個培養學生語文素養的過程。學生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關的人和事，還可以寫在綜合性學習中發生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。
1.放手讓學生自己讀懂習作要求，培養獨立探究意識。
2.小組合作解決疑惑。
3.教師引導梳理習作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標。
二、讀寫結合，擴展視野（10）
1.引導學生回顧本單元課文內容：
都與春天聯系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的
2.引導學生在綜合性學習成果中選擇習作材料。
3.啟發學生聯系生活實際選材。
三、自主表達、學習修改（20）
1.在寫的過程中，老師巡視，發現亮點，及時點評導向。
2.鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。
3.引導學生練習用修改符號在草稿上自主、互動修改。
教后感
語文教案 篇2
教學目標：
1、學會觀察，能抓住景物的特征，通過聯想想像，加深對自然的理解。
2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。
3、初步學會在細致觀察的基礎上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。
2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達。
3、感情、態度、價值觀 ：熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。
教學重點：初步學會在細致觀察的基礎上進行具體的描寫四季景物;
教學難點：思維、感悟、方法、表達
教學媒體：多媒體
教學流程 ： 教師活動 、 教師活動 、 設計意圖 ：
課前活動準備：
一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。
二、通過上網或到圖書館查找有關四季的詩歌或散文，準備課上交流。
三、找出印象最深的'一次走進大自然的感受，與同學交流(可附相片)
(一)導語：藍天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現美的激情與沖動。讓我們感受自然，走進四季，學習描述美景吧!
(二)復習單元內容，展示討論觀察積累的材料。
1、學生搶答單元圖片。
2、學生展示課內外積累的材料。(形式可多樣)
(三)學習寫好心中美景的方法。
1、介紹方法：真情 感悟 表達
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內容，并找出詩文的寫作方法和表現手法。注：詩文內容包括(描述的詩文是什么季節?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)
詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側面描寫、側面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)
1、秋風蕭瑟，洪波涌起。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。(抓住春天生長發展的特征描述。
比喻、擬人、排比。)
4、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風溫柔，擬人、比喻、引用)
5、像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)
6、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側面描寫)
7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側面烘托)
8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結合)
9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)
10、秋天棲息在農家里。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)
11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)
(四)模仿前面學習的寫作內容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。
1、學生當堂寫作。
2、按座次讀自己的作文.
布置作業：作業：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。
板書設計：
感受自然
走過四季
描述美景
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
語文教案 篇3
教學目標：
1. 結合課文內容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。
2. 正確流利地朗讀課文；能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
3. 在閱讀感知課文內容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發愛科學的情感。
教學重點：
1. 認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環境中區別“修補”和“修理”的含義。
2. 能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。
教學難點：
能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
1.出示詞語：修理工，抽生讀。
2.小朋友，你們知道修理工嗎？能不能談談你對他們的了解？交流。
3.知道嗎？我們人體內也有修理工。
補全課題：32. 人體內的修理工，讀題。
學習生字“體”、“內”、“修”。
4.讀了課題，有什么問題想問？
過渡：真有意思啊 ，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢？認識讓我們一起來聽聽錄音。
二、整體感知，學習生字。
1.聽錄音，整體感知。
（1）帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。
（2）指名回答。你是從課文哪一小節直接知道的？
（3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”（血：多音字，書寫；液：找朋友，筆順。），板書：血小板。人體內的`“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。（補雙引號）
（4）指名讀句，齊讀。
過渡：現在就讓我們一起去認識一下這位人體內的修理工吧！
2.初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。
（2）指名分小節朗讀課文，把課文讀正確。
三、再度課文，感悟內容。
1.學習第8節。
（1）自讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領？用直線劃出有關的句子。
（2）交流出示句子。學習生字“赴”、“務”（赴：學習“走字底”，區分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫；務：整體認讀，書空。）
（3）指名讀句，男女賽讀。
（4）請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。“迅速奔赴”、“三分鐘”感受速度之快，“現場”指的就是（流血的地方）板書：凝固血液。
（5）出示：血小板的本領可大呢！讀好感嘆句，齊讀第八節。
過渡：血小板的本領可真不小！為此課文還給我們舉了個例子，（學習生字“例”：書寫，區分“列”。）找一找是第幾小節到第幾小節？
2.學習3-5節。
（1）自讀課文，尋找有關例子。
（2）交流例子內容。（3-5節）
（3）學習生字“劃”、“缺”（劃：多音字，書空；缺：找朋友，筆順）。區別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。
（4）再讀3-5節，讀出相關語氣。（怎么辦？居然好了！等）
（5）指名讀，小組賽讀。
（6）老師以前也有這樣的經歷（舉一個受傷流血的例子），現在學習了課文，哪位小朋友能用課文上的知識告訴大家，這究竟是怎么一回事？
（7）看來我們人體內的修理工真是了不起，請你結合課文內容向你的同桌介紹一下這位修理工。
四、復習鞏固及拓展。
1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。
讀句子，根據“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。
語文教案 篇4
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學過程
第一課時
一、動畫導入，揭示課題
1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要微風輕輕一吹，孩子們就乘著風兒紛紛出發。
2、揭示課題：
師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發，你們知道它們去干什么嗎?
生：傳播種子
師：對，在它們播種的過程中發生了許多有趣的故事，你們想聽嗎?
師：今天這節課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英
點評：以動畫這種學生喜歡的形式及從舊知識來設置懸念，揭示課題，能很好地激發學生的.學習積極性。
二、自讀課文，初步感知。
自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。
三、檢查自讀情況。
1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。
2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。
3、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。
4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優缺點。
四、細讀第一自然段。
1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。
2、配上動畫朗讀課文。
3、出示句子：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”
師：這句話中說什么東西可愛?
生：絨球。
師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛?
生：……
師：這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話?
生：奶奶家的小鴿子真可愛。
……
師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看?
生：可愛的小白兔在吃青菜。
……
師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中，可以說哪兒有可愛的什么。
生：奶奶家一只可愛的小白兔。
師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。
四、找出課文中人物語言，讀一讀。
第二課時
一、細讀課文，抓住重點
1、自由讀課文第二、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。
2、細讀太陽公公、降落傘和另個兩個小降落傘的話，
①太陽公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”
師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。
出示卡片，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，能去，不能去。
師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎?
生：不是。
師：他是怎樣說的?(指幾名同學讀一讀，組織學生進行評議，要注意讀出“親切”的語氣。)
師：小降落傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的?
分別出示以下三句話：
①“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”
②“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”
③“這波光粼粼的.湖面，一定能給我帶來歡樂!”
3、指名讀這三句話，引導學生進行評議，特別要注意引導學生讀出第一顆小種子輕視土地、向往沙漠的語氣和第二顆種子得意的語氣。
4、同桌分角色對話。
5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星。
6、前后四人一小組朗讀課文3-4節，可小組商量決定采用什么方式。
7、抽2～3組朗讀，評出最佳小組。
二、細讀課文最后一個自然段。
1、過渡：小降落傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結果怎樣呢?
2、自讀課文，指名說說有什么結果。
3、小組討論：它們為什么會有不同的結果。
4、派代表進行交流。
三、故事表演
1、師：這個故事有意思嗎?我們把這個故事表演出來，在下次學校的文藝匯演中讓其他的同學也得到啟發，好不好?那怎么演呢?現在要請大家來當小導演，為我們的演出出謀劃策。如果誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳小導演。要想當上最佳小導演有一個竅門，那就是認真讀課文，一定要認真讀課文，才能導演同學演好故事。現在請同學們一邊讀課文,一邊想該怎么演。
2、學生讀課文提表演建議，同學評選出最佳小導演，獎一顆紅五星。
3、分大組練習表演，教師指導：1、語言要通順，所以第一步要熟悉臺詞。
2、加上動作，表情，可適當加入想象。
4、小組表演，評選出最佳演員，分別得一顆紅五星。
四、延續故事
1、同學們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當上了蒲公英媽媽。當她們的孩子即將出發時，她們會對自己的孩子說些什么呢?請你來當一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠?
2、學生練習說話。
3、評議，選出最佳學生。
語文教案 篇5
第一課時
教學目標：
知識技能 ：
1.認識本課的10個生字，理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
3.理解課文內容，并能選用一部分寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。
過程與方法
引導學生充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受《二泉映月》的豐富內涵。
情感態度價值觀
通過朗讀與背誦訓練，感受民間藝術家阿柄創作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學習他敢同命運抗爭，追求美好理想的精神。
教學重點：
理解文中描寫月夜景色和感悟《二泉映月》樂曲的豐富內涵。
教學難點：
感悟、理解語言文字的內涵。
教 具：
錄音機、課件
教學方法：
引導、點撥。
教學流程：
一、導入新課
1.播放樂曲《二泉映月》。
2.談談聽后的感受。
3. 介紹了解曲名。
二、了解阿炳身世
1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰?
2.作者是在怎樣的情況下譜寫曲子的?
3.曲子表達了怎樣的思想感情?
4.說說你對阿炳的了解。
三、精讀第1～4自然段
1.朗讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創作的?
2.交流明確，了解創作背景
時間：
地點：
環境：
心境：
3.你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或寫得好?
“他似乎聽到了深沉的嘆息……倔強的'吶喊……”怎樣理解?
交流體會。
4.指導背誦第4自然段。
四、課堂小結。
22XX 二泉映月
第二課時
教學流程：
一、創設情境，導入新課。
二、學習第5自然段。
1.朗讀第5自然段前三句想象當時的情景。
2.再讀，將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出來。
(1)學生自讀，畫出句子。
(2)體會句子在表達上的特色。
(3)交流體會
三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊涵的思想感情。
語句表達整齊。
3.朗讀，加深體會。
三、拓展延伸
讀了文章，傾聽了曲子，樂曲把阿炳對人生的體驗和追求告訴了我們，你一定有很多的感想。我想對阿炳說些什么呢?
語文教案 篇6
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
學生分析：
班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、方”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的`原因。
教學過程：
一、激情導入：
1、播放《祝你生日快樂》。師：同學們，誰能說說這首歌的名稱？板書“生日”。
師：同學們，你們喜歡過生日嗎？為什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
2、師：小朋友都喜歡過生日，可是有個小姑娘卻把她的生日借給了別人。今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題），齊讀。讀了課文，你想提出什么問題？
［興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。］
二、閱讀、識字、探究、感悟。
（一） 初讀課文
1、提出自讀要求：把不認識的字圈出來，讀準字音；認真地讀課文，讀通句子；給課文標出自然段。（學生根據要求獨立讀課本。）
［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。］
2、檢查認讀詞語
fagrave；ng zhe bugrave； xioacute；ng kuagrave；i legrave； zěn me zǎo fagrave；n
放 著 布熊 快樂 怎么 早飯
shagrave；ng bān nǎ qǐ zhegrave；ng yagrave；o lǐ wugrave； jīn tiān
上班 拿起 正要 禮物 今天
（1）師：小朋友，你們看，生字寶寶和他們的朋友來了，認識他們嗎？誰愿意當小老師來帶讀一遍。
（2） 師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還叫得出他們的名字嗎？（開火車讀詞語）
［鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］
3、教師指導，強化識字。
教師指導認識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。
（饣、方兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。）
4、讀句子練習
師：小朋友對字詞的預習做得很充分，對句子的朗讀怎么樣呢？老師寫了三個句子考考大家。
5、反饋。主要解決第一和三個問題。
（二） 再讀課文
1、那么，小云為什么要把生日借給你呢？請小朋友帶著這個問題再次自由練習讀課文。
［以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］
2、感悟媽媽和小云說的話
（1） 媽媽笑著說：“我忘了”。
師：媽媽真的忘了嗎？
（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。讓學生通過自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
師生對讀課文。
（2） 小云第二次說的話
請大家想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？說說媽媽是怎樣關心你的。
小結：現在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎？
讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？想一想媽媽收到禮物，會對小云說什么？
（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
（3）小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她愛我們并且關心我們，總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣愛自己的媽媽，關心自己的媽媽。
三、作業設計
親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，寫一句祝福的話，送給父親或母親。）
播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》，以此活躍氣氛。
語文教案 篇7
教學目標：
1、學習《葉公好龍》，讀懂課文內容，并理解寓意。
2、展開想象，復述《葉公好龍》。
3、學習文中的寫法，用“總起一分述”的方法寫一段話。
第一課時
一、談話導入
師：同學們，上學期我們一起學習的寓言故事《掩耳盜鈴》，還記得偷鈴人的愚蠢嗎？你能用自己的.話說一說這個故事嗎？
鼓勵學生積極發言，全班交流。
師：今天我們再來學習一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書：葉公好龍。
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由讀課文，邊讀邊連詞劃出生字。
2、小組交流自己認為比較難記的生字，并想辦法記住。
3、集體檢查：
（1）多音字：
好hǎo（）發fā（）還huán（）
hào（）fà（）hái（）
（2）辯字義：
牖：窗戶。窺：偷看。鑿：鑿子，（挖槽或穿孔用的）一種工具。
寫：古時候是“畫”的意思。
三、再讀課文，感悟寓意。
1、師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的句子讀一讀，當真龍來了，他的表現又是怎樣？
讀一讀。
2、學生自由朗讀。
3、指明讀，分角色讀。
4、指導背誦。
5、揭示寓意：這則寓言是比喻像葉公這樣的人，口頭上說愛好某事物，但實際上并不真正喜愛。這就告訴我們，做人要做表里如一的人。
四、總結。
1、學了寓言后，你懂得了什么道理？
2、你還知道哪些寓言故事？
第二課時
一、啟發談話，引出課題。
1、寓言
2、齊讀課文。
二、品讀課文，感知質疑。
1、自由讀，邊讀邊想：讀懂了什么？有什么疑問？
2、指名讀，其他同學及時指正。
3、交流。
三、細讀課文。
1、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍？
板書：非常喜歡
指名讀→為何這樣讀→指導讀→師生共同讀（總、分）
2、葉公真的喜歡龍嗎？見到真龍時的葉公怎么樣？板書：害怕極了
齊讀→找詞（表現他害怕的詞）→說話練習（總起一分述）
3、模仿說話，練習寫法。
（1）小結寫法：圍繞一個意思，可以從幾個方面，也可以從怎么想？怎么說？怎么做？還可以用整齊的句式把這個意思說具體。
（2）激情說話：能用這樣的方法介紹你的一些情況嗎？學習、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，準備說哪一點？→交流。
（3）寫話練習。
（4）交流、點評。
（5）師范說。
4、展開想象，創造性地復述《葉公好龍》
板書：真龍聽說、想、說、做
四、揭示寓言。
1、你覺得葉公是個怎樣的人？（表面、心里、不一樣）
2、寓言要告訴我們什么？（表里如一）
3、交流寓意。
五、拓展延伸，總結全文。
1、聽一則寓言，說寓意。《掩耳盜鈴》《鄭人買履》
2、間閱讀，說寓意。
3、總結全文。
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