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    中班音樂教案

    時間:2026-03-20 05:02:31 音樂教案

    【精選】中班音樂教案模板錦集五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的中班音樂教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精選】中班音樂教案模板錦集五篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1.學唱歌曲,初步學習用卡農的表現形式演繹歌曲。

      2.了解龍的特征,體會龍年的喜悅之情

      活動準備:

      小龍人手偶、圖譜。

      活動過程:

      一、和小龍人打招呼,激發幼兒的興趣。

      1.師:今天朱老師帶來了一個新朋友,你想認識她么?

      2.小龍人:小朋友們好,我是小龍人,認識你們真開心。

      3.鼓勵幼兒主動和小龍人打招呼,交朋友。

      二、木偶劇,欣賞歌曲,了解歌詞內容。

      1.師:小龍人今天還帶來了它的禮物,一首好聽的歌曲,你想不想聽呢?

      2.木偶表演,欣賞歌曲。

      3.你們聽出來沒有,朱老師可是聽出來了,小龍人唱的是誰呀?

      4.小龍人長什么樣呀?(頭上有犄角,身后有尾巴)(圖譜)

      5.你還聽到了什么?它說了什么?(誰也不知道我有多少秘密)(圖譜)

      6.它的秘密是什么呀?(我是一只小青龍)(圖譜)

      7.它只有這一個秘密么?(我有許多的秘密)(圖譜)

      8.它把許多的秘密告訴我們了么?它說?(就不告訴你)(圖譜)

      9.小結:原來“小龍人”長得那么可愛,頭上有犄角,身后有尾巴,但是它也很俏皮,有許多的秘密就是不告訴我們,讓我們自己猜呢。

      三、念歌詞,理解歌詞。

      1.師:你們想和小龍人一起唱她的歌曲么?(想)那小龍人,我們可以和你一起唱歌么?

      2.小龍人:那我要先考考你們剛才有沒有仔細聽我唱歌,那就先請你們用好聽有節奏的聲音把歌詞念一念吧。

      3.帶領幼兒看圖譜念歌詞。

      四、結合圖譜學習演唱歌曲。

      1.小龍人,你覺得我們小朋友念得怎么樣啊?

      2.小龍人:小朋友念得真好,現在我就請你們和我一起唱吧。

      3.請幼兒跟著輕聲唱歌曲《小龍人》。

      4.你喜歡哪一句,我們來試試唱一唱。

      5.我們再來和小龍人一起唱一唱,這次我們一定比小龍人唱的更好。

      6.看圖譜進行演唱。

      五、初步學習用卡農的表現形式演繹歌曲

      1.朱老師這里也有一首歌曲《小龍人》,你們聽聽看我的這首《小龍人》和小龍人剛才自己唱的有什么地方不一樣。

      2.完整地欣賞歌曲《小龍人》。

      3.對了,你聽得真認真:在這首歌里,有幾句歌詞的后面還有一個小尾巴。哪些地方有小尾巴的,你能幫忙找出來么?(一一出示圖譜)

      4.小尾巴是怎么唱得?(教師帶領幼兒唱卡農部分)

      5.請幼兒和教師合作演唱歌曲。

      (1)分句:請幼兒演唱歌曲,教師說卡農的部分。(節奏譜)

      (2)分句:請幼兒嘗試說卡農的'部分,教師演唱歌曲。

      6.完整地用卡農的方式表現作品。

      5.小朋友想不想邊看圖譜,邊和老師一起唱一唱呢?

      (1)這一遍小朋友輕輕的,速度慢一點,我們來試試。

      (2)這一遍請小朋友用好聽的聲音、速度再快一點來演唱歌曲,試試看,你們一定行的。

      (3)小龍人你會唱我們的這首《小龍人》么?哈哈,那這回輪到我們小朋友教你啦,你可要好好學呀。

      四、創編歌曲。

      1.師:你猜猜小龍人還有什么小秘密呀?

      2.鼓勵幼兒創編歌曲。

    中班音樂教案 篇2

      活動目標:1.通過活動了解袋鼠的特征,萌發保護動物的情感.2.體會媽媽對自己的愛并且用生動自然的動作和語言來表現歌曲的基調。重難點:

      重點:用生動自然的動作來表現,唱出歌曲;語言和動作的協調性并能打出歌曲的節奏

      難點:欣賞歌曲所表達的內涵,辨認出老鼠和袋鼠的區別

      材料與環境創設:袋鼠、老鼠圖片若干

      設計思路: 在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,讓他們充分了解無論是什么,只要是媽媽都很愛自己的寶寶,所以母愛是無私的'、是不求回報的,讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽,讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛,真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節奏,這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣,使主題活動的思想貫穿始終。

      活動流程:

      聽音樂,搬椅子 (做準備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩歌,了解詩歌內容→欣賞歌曲,跟音樂打節奏

      一 .聽音樂,搬椅子

      ① 讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子,并打出音樂的節奏。

      ② 練聲,復習以前的歌曲,集中注意力投入到學習中去。

      二 .出示圖片,引起興趣

      ① 說出圖片上畫的是什么?區別袋鼠和老鼠的特征。

      ② 知道袋鼠是稀有動物要進行保護,老鼠是害蟲要加以消滅。

      三 .朗誦詩歌,了解詩歌內容

      ① 教師提問,了解詩歌的主要內容,并在次基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。

      ② 幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

      四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節奏

      ① 老師彈奏,幼兒打出節奏。

      ② 欣賞歌曲中音的高低、節奏的快慢,跟著音樂跟唱。

      ③ 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽

    中班音樂教案 篇3

      活動目標:

      1.會用活潑,輕快的聲音演唱歌曲,感受歌詞的韻律美。

      2.學習密封勤勞做工的.精神。

      活動準備:

      1.蜜蜂頭飾,塑料雪花積木插好的花朵。

      2.歌曲磁帶。

      活動流程:

      1.猜謎語引出蜜蜂,黃衣服,金翅膀,飛來飛去做工忙,它的本領可真大,還會自己造小房,做出甜甜好吃的,留給大家來品嘗,誰若敢來欺負它,請你留神它的槍《蜜蜂》

      2.幼兒學唱歌曲,

      (1.)幼兒教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞并回答問題:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

      (2.)幼兒跟教師學打節奏,邊念歌詞,感受歌詞的韻律美。

      (3.)聽著歌曲旋律,嘗試回憶歌詞并演唱。

      (4.)看著教師的動作提示,會用輕快,活潑的歌聲演唱歌曲。

      3.創編動作,自由表現歌曲。

      用塑料積木插好的花朵布置倩景,幼兒戴上蜜蜂頭飾,邊唱歌邊跳舞。

      4.總結評價幼兒的表現,引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。

      課后小結:

      通過學習,幼兒會演唱歌曲,并會用簡單的動作表現歌詞大意。

    中班音樂教案 篇4

      設計意圖

      分析《對不起,沒關系》這首歌曲,我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說:“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

      在活動中,我首先運用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內容,初步熟悉歌曲之后,運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法,使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

      最后,在熟悉歌曲的基礎上,通過簡單談話,讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用,并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”,增加歌唱活動的樂趣。

      目標

      1.感知歌曲的AB結構嗎,能和著音樂有節奏的`念歌詞。

      2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

      準備

      1.圖譜、歌詞圖片

      2.音樂磁帶

      過程

      一、我很快樂

      1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

      2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

      3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)

      二、潑水的故事

      今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起,沒關系》的故事,請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

      1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

      逐一提問:

      (1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)

      (2)他們之間發生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

      (3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對不起,對不起,向你敬個禮,請你不要對我那么生氣)

      (4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關系,向你回個禮,我會對你笑嘻嘻)

      2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

      3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

      三、學唱歌曲。

      1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

      2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

      3、解決難點。

      4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

      5、再次唱,老師退位。

      四、分角色演唱。

      1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。

      (1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

      (2)師幼嘗試著分角色演唱。

      2、幼兒分角色演唱。

      3、幼兒互換角色進行演唱。

      五、理解“對不起、沒關系”的意義,嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

      1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對不起”,你會怎么說?為什么要說沒關系呢?

      2、:原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語,它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關系”

      3、出示相應的節奏譜:這句“沒關系沒關系”怎么唱?

      4、幼兒嘗試著演唱。

      5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

    中班音樂教案 篇5

      活動目標:

      1、借助圖片分辨樂句,感知樂句長短,隨著音樂做蝴蝶飛的動作,并在句尾表現花的造型。

      2、感受音樂優美動人的旋律,努力用連貫、優美的肢體動作表達。

      3、感知動作幅度大小與空間大小的關系,知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

      4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動準備:

      1、由幼兒在美術區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個,頂部貼有蝴蝶的.教鞭1根。

      2、自制圖譜一份。

      3、自備小提琴曲《梁祝》。

      4、蝴蝶頭飾(紅黃藍綠)若干,花朵頭飾(紅黃藍綠)若干。

      活動過程:

      一、復習韻律活動“綠毛蟲”。

      教師:春天來了,毛毛蟲動了動身體,從冬眠狀態中蘇醒過來,它在做什么呢?

      二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。

      1、幼兒完整地欣賞音樂,想像蝴蝶在干什么。

      教師:毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了,讓我們來聽著音樂,想象一下蝴蝶可能在干什么?(完整欣賞)教師:你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎么樣的?它們好像在做什么?

      2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》,再次感受音樂。

      教師:蝴蝶飛啊飛,它們是要和花兒做游戲呢!我們一起來聽一聽!(聽一遍)教師邊指圖邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

      教師:這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花?圖上只有四朵花,表示這段音樂有幾句呢?我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

      教師:那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)教師個別幼兒的介紹,帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

      教師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

      三、聽音樂,分辨樂句的長短。

      教師:請你們聽聽,蝴蝶找花的過程中,那一朵花最難找,用的時間最多?我們一起來幫助它!

      四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

      教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

      教師:這朵花真自信,它開到了我的眼前;那些花是朋友,它們開成了一片;這些花一定也是小雨的朋友,我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……

      五、玩游戲“蝴蝶找花”。

      1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位,然后引導幼兒按樂句找花,一個樂句找一個花籃,在樂句末尾做花的造型。

      2、改變“花籃”的位置,再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟:根據音樂長短、速度調整自己的飛行,距離遠就要快快地移動,距離近就可以慢慢地移動。

      六、分角色玩游戲。

      1、根據幼兒意愿確定分工,一部分幼兒做花,另一部分幼兒做蝴蝶。

      2、教師扮演小仙女,在音樂結束后用魔棒(教鞭)將幼兒的角色互換,再次游戲。

      活動延伸:

      區角活動:在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區提供音樂磁帶、錄音機,鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具,并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀,讓幼兒利用自制道具來表演。

      教學反思

      1、孩子們玩得開心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒有過多的時間去引導和關注;

      2、大部分孩子玩得投入,認知和能力方面都得到提高,也有少數一兩個幼兒一直都在趕節奏,沒有自由自在投入游戲的感覺;

      3、準備很充分,特別是音樂很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;

      4、對少數能力差的幼兒個體關注不夠。

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