【精選】大班教案模板匯總8篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
【設計思路】
人際交往是我們一生要學習的課程，因為一個才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”！孩子良好的個性正是與朋友的交往過程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節生動有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子，阿布的到來讓阿丹的日子變得開心又快樂。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲，阿布總是贏，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點也不在乎。但是，但阿丹學會出石頭的時候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹立了非常好的榜樣！通過本次活動讓幼兒初步學會珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友，要學會分享，懂得珍惜！
【活動目標】
1、在聽聽說說中，了解故事內容，體會故事中阿布與阿丹分享友情的快樂。
2、樂于與同伴進行交流與討論，能大膽說出自己的想法。
【活動準備】
背景板、課件、幼兒玩過猜拳游戲。
【活動過程】
一、談話導入：
出示阿丹、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發生了一些快樂的事，我們一起來聽一聽。
二、欣賞、理解故事：
1、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片），住著一直大恐龍阿丹，她常常想：“我好寂寞”
重點提問：你知道什么是寂寞嗎？
小結：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因為它沒有朋友。
2、與阿布相識：
�。ü适拢阂惶欤@只寂寞的恐龍為了找朋友，想出一個好辦法：它找了一片葉子，上面寫著：我有友情要分享。接著就坐在樹下等啊等，這時，阿布來了，看到了葉子，問阿丹：“什么叫友情分享？”）
重點提問：你們知道嗎？誰來告訴阿布？
小結：阿丹說：“友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來快樂！”阿布聽了說：“好呀，我們一起玩�！�
3、第一次游戲。
�。ü适拢喊⒌じ吲d極了，就跟著阿布玩“石頭、剪子、布”的游戲。）
重點提問：這個游戲你們一定也玩過，你們是怎么玩的`？
（因為阿丹只會出“布”，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂�。�
提問：這是為什么呢？
4、再次游戲
提問：一天很快過去了，第二天阿布還會來嗎？為什么？
第二天，阿布又來了，他倆又開始玩猜拳踩腳的游戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事？
5、感受關愛
�。ü适拢喊⒉家詾榘⒌み�會像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然學會了出“石頭”！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團。）
重點提問：你覺得阿丹會是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什么？
小結：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它游戲，給它帶來快樂的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點兒也不疼。
6、感受快樂。
故事：接下來的日子，阿布每天都來和阿丹一起玩，有時他給阿丹講故事，有時他在樹下寫功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，阿丹都覺的好幸福呢！
重點提問：為什么不說一句話也覺得幸福？
小結：真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂的游戲，是一件多么令人高興的事情�。‰y怪阿丹覺得幸福呢。
7、依依惜別
�。ü适拢阂惶欤⒌び值嚼系胤饺チ�，可是它等啊等等了好久，終于阿布來了，他說：“我要開學了，這是我最心愛的玩具汽車，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車，一邊大聲喊：“我還沒有學會出剪刀呢！”）
提問：你覺得阿布還會回來嗎？如果他們又見面了可能還會發生些什么事呢？
8、完整欣賞故事：
我們一起來聽這個快樂的故事《阿布和阿丹》
三、經驗遷移。
重點提問：故事到這就結束了，我們身邊也會有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以后會怎么樣和你的好朋友相處呢？
小結：人與人之間的友情來之不易，能有一個朋友一直陪在你身邊和你玩游戲，聽你說說身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠。
四、介紹作者、拓展閱讀。
這個好聽的故事是根據方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書改編的，她還寫過許多有趣的故事《祝你生日快樂》、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。
大班教案 篇2
課題生成：
在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
教育目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處煟耗阍鯓颖硌蓠R在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘菲鳎簣A舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的`地方？（單獨）
�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。
在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。
當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
大班教案 篇3
活動目標
1、認識生活中的美。
2、養成廢物利用的習慣。
3、培養動手動腦能力、創造能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
1、用到彩筆勾描時候，力求做到美觀大方
2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。
3、引導想象的發揮。
活動準備
1、事先準備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。
2、圖畫紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……
3、一些畫好的圖畫素材。
3、擦手的毛巾。
活動過程
一、談話，認識鉛筆屑
1、師：（小懸念）今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴，猜猜他是誰？（老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀察）
孩子們說著猜著，最后老師向孩子們交底：這是被我們平時忽略了的.美麗而神奇的鉛筆屑。
2、師：我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢？孩子們想不想知道？（吊起孩子們的胃口）。那你們看好了，先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。
3、教師坐在孩子們中間，把一張圖畫紙貼在畫板上，拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會，貼出一顆美麗的野菊花來。
二、教師仔細示范制作步驟
1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。
2、發揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。
老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發……老師在拼貼的時候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹干、小女孩的手和頭發、小雞的腳等等。
在這個過程中要注意引導幼兒發揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導孩子們說，老師動手，孩子們動口，動腦。
三、幼兒操作，老師動口
1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢？
2、每人發一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發一些，每人一張圖畫紙。
3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之后才開始動手，不一定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來；沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放，使用剪刀是注意安全，別傷到自己；
4、教師巡回，對一些操作有難度的小朋友，教師給予適當的幫助。
四、與幼兒一起欣賞作品，并進行評價
1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評價：做的什么，是什么意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進行表揚，發放獎勵。
2、對美完成的小朋友進行鼓勵，要他們下來繼續完成自己的作品，完成后在進行展示。
3、幼兒對大家的作品進行互評，談談：最喜歡那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。
4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。
教學反思
1、達到了目標要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈，衣服的整潔，上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環境衛生。
2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行，少部分孩子要么接受和適應能力差一些，要么活動欲望比較強一些，需要老師反復引導方能好好地進行活動。在這方面，以后活動設計中一定要做到想在前，思在前，到時才免混與亂。
3、本次活動效果比較好，也存在一些問題。如引導孩子想象，做得不夠好，只照顧了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動，導致本節活動課超出了設計時間，這是老師的原因，以后一定注意改正。
大班教案 篇4
活動目標：
學唱歌曲，體驗歌曲帶給自己的快樂。
活動內容：
歌曲“餅干歌”
活動準備：
歌曲音樂，電子琴
活動過程：
一、欣賞歌曲，激發幼兒參與歌唱活動的興趣。
二、師幼共同游戲，熟悉理解歌詞內容。
1、創設情境，嘗試用不同的肢體動作來表現歌詞。
引導幼兒按著快慢做動作，鼓勵幼兒大膽表現。
2、在游戲中熟悉歌詞，并學說說唱部分。
3、在游戲中教師逐漸加入無伴奏演唱。
三、幼兒學唱歌曲。
1、欣賞教師演唱。
2、幼兒整體學唱。
引導幼兒注意傾聽歌曲中唱的.較快的句子并學唱。
3、分角色演唱。
四、變換不同的演唱速度，體驗歌曲帶給自己的快樂。
�。�1）放慢速度演唱，幫助幼兒記憶歌詞。
�。�2）逐漸加快速度演唱，激發幼兒演唱興趣。
五、活動結束：請幼兒將餅干與大家一起分享。
大班教案 篇5
主題說明：
再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很“近”了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。
活動目標：
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的`快樂。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環境創設：
1、墻面創設“問題樹”，幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設“我眼中的小學”，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可創設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園，喚起幼兒對小學的向往。如：結構材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布置幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。
家園共育：
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事，以培養孩子的任務意識。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。
4、家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。（如：飲料罐、食品袋、糖果盒等。）6、家長與孩子一同設計并制作一個：好苗苗“章，參加班里的布置與評選活動。
區域活動：
生活區：
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。
2、繼續辨識自己和同伴的名字。
美工區：
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。
2、引導幼兒制作《犟龜》的連環圖書。
語言區：
1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。
2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。
益智區：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
大班教案 篇6
活動目的
1.激發幼兒對早期閱讀的興趣,增強幼兒對文字符號的敏感性.
2.培養幼兒的發散思維,提高口語表達能力.
活動準備
(一)物理環境
1.字卡貼在黑板上,獎票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環境
1.教學前以游戲口吻與幼兒互動,讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導幼兒與客人老師問候,融洽氣氛,放松、開心的進入教學活動。
活動過程
一.欣賞故事，了解故事大意
1.以“聽聽猜猜”的'口吻與幼兒游戲，與客人老師問候，調動幼兒活動的積極性，培養幼兒認真傾聽。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發幼兒聽故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問：“你剛才聽到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）
二、師幼互動，翻字卡講故事
1.以字卡寶寶想與小朋友見面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問題設計：
�。�1）公雞、大貓、小狗要學什么本領？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導幼兒模仿對話與動作。
�。�2）公雞在門縫里看見什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說？引導幼兒用相應的表情學習對話.
(3)小偷怎么做?小動物們怎么說?他們怎么做? （引導幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動作合奏）
�。�4）思考：胖豬應學什么本領？（鼓勵幼兒大膽說出各種想法，并用獎票獎勵）
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表揚，心里怎樣？（引導幼兒用多種語言表達、并用獎票獎勵）
三、字卡游戲，簡單復述故事
1.引導幼兒帶認識的字卡上臺，沒有上臺的幼兒一起與教師簡單的復述故事。
2.活動延伸：將字卡、圖片放在語言區，鼓勵幼兒相互講述。
大班教案 篇7
活動目標:
1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關系。
3、培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。
活動準備：
1、時鐘、秒表、小鼓各一。
2、一定數量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。
活動過程：
1、認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。
�。�1）出示時鐘，提問：這是什么？它有什么用？
�。�2）引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：
你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道的？早上7點你在干什么？早上8點你在干什么？
�。�3）幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？
2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的`努力有關系。
（1）幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。
�。�2）鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）
（3）幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身的努力有關系。
�。�4）幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
�。�5）請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。
3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身努力有關系，并學會計數和記錄。
活動結束：
利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。
大班教案 篇8
活動目標：
1.感受音樂跳躍的節奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，了解樂曲中重音出現的規律。
2.學習創造性地用繪畫、身體動作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂。
3.享受活動的快樂，學習有克制地按規則做游戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子。
活動準備 :
1.音樂光碟及CD機，凳子圍成半圓形。
2.頭飾一個，掛圖一幅。
活動過程 :
1、傾聽故事。
（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。
�。�2）提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎么做的`？”
2、逐步熟悉游戲規則。
�。�1） 站住不動。
教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒。
�。�2） 尋找預示教師回頭的信號。
師：請注意看，笨老狼在什么時候會回頭看？
3、幼兒傾聽音樂，創編身體動作表現音樂中的重音。
�。�1） 幼兒傾聽音樂。
師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？
�。�2）聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節奏。
�。�3） 教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節奏。
�。�4） 幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。
�。�5） 幼兒創編身體動作表現音樂中的重音。
4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。
�。�1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。
�。�2）聽音樂完整玩游戲。
幼兒離開座位集中在教師身后，引子時，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上。
（2） 請一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。
5、結束。
【大班教案】相關文章：
《大班教案》大班教案07-07
大班經典教案06-04
大班教案[精選]12-12
大班的教案02-18
大班教案08-07
大班教案11-04
[精選]大班教案12-11
大班泥塑教案01-13
《海洋》大班教案01-02
大班立春教案12-08