關(guān)于中班教案集錦六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
◆游戲玩法建議
師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當(dāng)歌曲唱“小猴是誰(shuí)呀？”的最后一個(gè)字“呀”時(shí)，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂(lè)的.快慢做滑來(lái)滑去的樣子，最后音樂(lè)停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領(lǐng)頭人，繼續(xù)游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有音樂(lè)游戲“小熊是誰(shuí)呀？”的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴；在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。
3、在游戲情境中，通過(guò)不斷的體驗(yàn)，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
【活動(dòng)過(guò)程】 1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。
(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。
(3)再次傾聽(tīng)歌曲，教師找出手偶小猴。
2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。
(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”
(2)提問(wèn)怎么找到小猴的？
(3)教師示范再次找小猴。
(4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的摸。
3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。
4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上，累加“小猴滑倒”的游戲。
(1)累加故事內(nèi)容。
(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。
(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲（1-2遍）。
(4)累加轉(zhuǎn)的不同（快、慢）速度，完整游戲。（1遍）
5、自我評(píng)價(jià)
師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎？哪里不清楚？
6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。（教師清唱歌曲結(jié)尾）
三、友情提示
l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關(guān)注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。
2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1―2個(gè)領(lǐng)頭人，所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置，盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。
中班教案 篇2
活動(dòng)背景：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》選自“魔法數(shù)學(xué)故事屋”繪本系列，這個(gè)系列的繪本內(nèi)容有趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)思維發(fā)展。對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，單純的測(cè)量活動(dòng)他們不能很好的掌握，但是通過(guò)這個(gè)繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)，把平時(shí)比較抽象的測(cè)量工具，換成了故事中動(dòng)物的腳印，便于孩子理解。讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中掌握對(duì)于測(cè)量工具的長(zhǎng)短不同，測(cè)量的結(jié)果也是不同的。同時(shí)重點(diǎn)解決了測(cè)量的方法，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、首尾相接等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)故事中，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，并對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
2.在測(cè)量活動(dòng)中探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
難點(diǎn)：在測(cè)量活動(dòng)中探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、記錄表、測(cè)量工具（大小不同的腳印）
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，引發(fā)興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：這只熊貓不僅愛(ài)吃竹子，還特別愛(ài)吃蛋糕，今天，他要種一棵蛋糕樹(shù)。
評(píng)析：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，出示了形象生動(dòng)的PPT，激發(fā)幼兒探索的興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、欣賞故事，學(xué)習(xí)測(cè)量方法
1、熊貓種蜂蜜罐子
師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家多遠(yuǎn)的地方？
小結(jié)：熊貓把罐子種在了距離房子5步遠(yuǎn)的地方。
師：熊貓是怎么走的？
――播放ppt驗(yàn)證。
小結(jié)：熊貓是一個(gè)腳印挨著一個(gè)腳印，直直的走了5步的距離。
評(píng)析：這里是幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。考慮到中班孩子對(duì)于首尾相接的測(cè)量方法不能很好的掌握，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了教學(xué)FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)腳印是一個(gè)挨著一個(gè)的，走的是一條直線(xiàn)。有了FLASH的幫助孩子們自然而然地掌握了正確的測(cè)量方法。
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓埋蜂蜜罐的時(shí)候被路過(guò)的小老鼠和河馬看見(jiàn)了，它們決定晚上去偷熊貓的蜂蜜，于是他倆趕緊回家做準(zhǔn)備，我們先來(lái)看看他們的家在哪呢？誰(shuí)的家離熊貓家比較遠(yuǎn)呢？
2、出示測(cè)量工具，嘗試測(cè)量。
（1）今天老師這里有一個(gè)測(cè)量工具，熊貓的腳印，請(qǐng)你們用這個(gè)腳印一個(gè)挨著一個(gè)，直直的測(cè)量，測(cè)量好了之后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)腳印，并把結(jié)果記下來(lái)。（教師示范測(cè)量）
評(píng)析：有了上一環(huán)節(jié)FLASH的'幫助，孩子們很容易明白測(cè)量的正確方法，要收尾相接直直地測(cè)量。孩子們操作的時(shí)候，材料都是一樣長(zhǎng)度的熊貓的腳印，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密：測(cè)量的次數(shù)越多，路程就越遠(yuǎn)。在孩子們掌握測(cè)量方法之后再去測(cè)量路程的長(zhǎng)短就比較簡(jiǎn)單了。
（2）幼兒嘗試測(cè)量。
小結(jié)：我們一起來(lái)看看小老鼠家距離熊貓家多遠(yuǎn)呢？走了幾步呢？(3步)河馬呢？走了幾步呀？（5步）那誰(shuí)家離熊貓家比較遠(yuǎn)呢？為什么？原來(lái)，用同一種材料去測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多路程就越遠(yuǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：不久天也黑了，小老鼠想要去偷熊貓種的蜂蜜，它也來(lái)到熊貓家門(mén)口，向外走了5步的距離，拼命挖呀、挖呀，沒(méi)找到熊貓的蜂蜜。后來(lái)找來(lái)了河馬幫忙。（播放PPT）
師：小朋友你們說(shuō)有沒(méi)有偷到呀？
幼：沒(méi)有。
3、小老鼠、河馬找罐子――體驗(yàn)操作
（1）師：熊貓把蜂蜜罐種在了離家5步遠(yuǎn)的地方，小老鼠和河馬同樣也走了5步，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有找到呢？
師:你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：腳印有大小
師：那小老鼠和河馬到底要走幾步才能挖到蜂蜜呢？
（2）交代要求，再次操作。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了老鼠和河馬的腳印，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕瑴y(cè)量一下它們到底需要走幾步才能吃到蜂蜜，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
幼兒操作。
評(píng)析：這是活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子發(fā)現(xiàn)相同的路程，腳印大走的步數(shù)就少；腳印小走的步數(shù)就多。有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這一環(huán)節(jié)的操作就顯得不是那么難了，幾個(gè)孩子在操作的時(shí)候，沒(méi)有直線(xiàn)測(cè)量，所以出現(xiàn)了和同伴不同的答案產(chǎn)生了分歧。我再次利用教學(xué)FLASH，讓孩子直觀地發(fā)現(xiàn)，我測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的答案。
師：誰(shuí)已經(jīng)測(cè)量好了？上來(lái)和大家交流下。
（3）記錄幼兒的操作結(jié)果
小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短，所以它要走很多步才能挖到蜂蜜；河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以它只要走3步就能挖到蜂蜜了。
在小朋友的幫助下，小老鼠和河馬終于挖到蜂蜜了，你們知道這個(gè)故事的名字叫是什么嗎？就叫《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，我們回到教室把這個(gè)故事來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
反思：《蜂蜜蛋糕樹(shù)》源于一個(gè)繪本故事，它通過(guò)有趣的童話(huà)情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中去，讓孩子閱讀圖文并茂的小故事時(shí)潛移默化中吸收測(cè)量這個(gè)概念，使之變得通俗易懂。測(cè)量這一內(nèi)容對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較新穎，本次活動(dòng)幼兒的積極性很高，活動(dòng)中幼兒都積極的思考、發(fā)言、操作探索，我覺(jué)得在教具的準(zhǔn)備還是比較充分，每個(gè)幼兒都有一份操作材料，而且幼兒都很感興趣。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是教學(xué)FLASH的運(yùn)用，幫助幼兒掌握重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。一開(kāi)始FLASH直觀的教給孩子測(cè)量的正確方法，要從頭開(kāi)始，一個(gè)挨著一個(gè)直直地測(cè)量。接著我讓每組幼兒嘗試操作，并且觀察幼兒的操作情況，發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒都掌握測(cè)量的正確方法，懂得每量一次都要做好記錄。幼兒第一次操作是讓他們探索出：測(cè)量的次數(shù)越多，路程就越遠(yuǎn)。雖然有些孩子不能很好地說(shuō)出這句話(huà)，但是他們基本上都能理解這個(gè)意思。幼兒再次操作是活動(dòng)的難點(diǎn)內(nèi)容，是讓孩子探索出：路程相同，腳印越大，測(cè)量的次數(shù)越少；腳印越小，測(cè)量的次數(shù)越多。整個(gè)活動(dòng)的探索氣氛融洽，目標(biāo)達(dá)成度很高。在班級(jí)的數(shù)學(xué)區(qū)，可以投放一些生活中常見(jiàn)的材料，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量桌子的高度、凳子的長(zhǎng)度、書(shū)本的寬度等等。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：引起幼兒的注意力。
1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？
2、 為什么喜歡公園？
引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場(chǎng)景和游樂(lè)園。
二、欣賞故事“迷路的丫丫”。
故事后提問(wèn)：
1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？
2、后來(lái)丫丫怎么樣了？他會(huì)清誰(shuí)幫忙呢？
3、阿姨聽(tīng)了怎么說(shuō)？她是怎么幫助丫丫的？
4、丫丫是怎么做的'？她找到爸爸媽媽了嗎？
三、想一想、說(shuō)一說(shuō)：如果你在公園里迷路了，你會(huì)怎么辦呢？
有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請(qǐng)幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。
1、 站在原地不動(dòng)，爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)找你。
2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話(huà)。
3、 求助于游客、請(qǐng)他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。
活動(dòng)反思：
有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來(lái)表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問(wèn)路的方法及問(wèn)路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
中班教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：中班美術(shù)活動(dòng)添畫(huà)——《我的媽媽》
目標(biāo)：
1、運(yùn)用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
準(zhǔn)備：不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫(huà)
過(guò)程：
一、談話(huà)，引起興趣。
師：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮？（引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。）
二、教師出示范畫(huà)，進(jìn)行添畫(huà)。
①師：你的媽媽的臉是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）
②師：看看媽媽的臉上少了什么呀？（引導(dǎo)幼兒給媽媽畫(huà)上鼻子，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圓形、線(xiàn)形表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛。）
師；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的？細(xì)細(xì)的？彎彎的？平平的？）
師；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來(lái)會(huì)怎樣?
③給媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型。媽媽的頭發(fā)是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用曲直不同的兩種線(xiàn)條表現(xiàn)媽媽的不同發(fā)型。）師：媽媽還喜歡戴耳環(huán)和項(xiàng)鏈，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環(huán)和項(xiàng)鏈。給媽媽的臉上擦點(diǎn)胭脂，紅紅的，真好看。
三、操作過(guò)程
①師：現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴？要畫(huà)的像自己的媽媽?zhuān)∮變鹤约哼x擇不同輪廓的紙，根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽五官的特點(diǎn)。（指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的.表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽?zhuān)苡貌煌木�(xiàn)條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。）
②引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話(huà)或是讓媽媽高興的話(huà)，并予以記錄。
四、延伸活動(dòng)
將幼兒的作品和祝福語(yǔ)剪下一起貼在墻面上，布置成《我愛(ài)媽媽》的專(zhuān)欄。反思
本節(jié)活動(dòng)是家長(zhǎng)開(kāi)放日的一節(jié)活動(dòng)。首先整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是比較新穎的。其次，幼兒能夠大膽地運(yùn)用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創(chuàng)新能力強(qiáng)。欠缺的是幼兒在表達(dá)自己繪畫(huà)的媽媽時(shí)比較拘謹(jǐn)，不夠大方。
五、展示美麗的媽媽。
——大家一起來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的媽媽最好看。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中動(dòng)物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象，能用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物上天的辦法，并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解背景，激發(fā)想象。
1、教師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，小客人它是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）
2、教師：小鳥(niǎo)客人的本領(lǐng)是什么呢？（教師用身體動(dòng)作表示：飛）
3、教師出示掛圖，講述故事背景。
教師：小動(dòng)物們看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，都很羨慕，他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師：他們都是沒(méi)有翅膀的動(dòng)物，要想飛上天必須想一些特別的辦法，用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢？還有小青蛙、小兔、小豬、河馬？他們能飛上天嗎？小朋友能不能來(lái)想想辦法幫助小動(dòng)物們飛上天去？（鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的辦法。）
二、討論工具，匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具，引導(dǎo)幼兒討論幫助小動(dòng)物飛上天的辦法。
教師：小朋友的辦法也很不錯(cuò)，現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具，看看它們能不能幫助小動(dòng)物一起飛上天。（出示大教具匹配卡。）
教師：小螞蟻可以用這里的哪些工具？
教師：小青蛙可以用這里的哪些工具？
教師：小白兔可以用這里的哪些工具？
教師：小肥豬可以用這里的哪些工具？
教師：大河馬可以用這里的哪些工具？
教師小結(jié)：動(dòng)物越小，適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動(dòng)物們同時(shí)飛上天的辦法。
教師：每個(gè)小動(dòng)物都想飛上天，怎樣利用這些工具，幫助小動(dòng)物們同時(shí)飛上天呢？（引導(dǎo)幼兒為每一種動(dòng)物匹配適合的工具。）
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動(dòng)物用較小的工具，較重的動(dòng)物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事，驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師：小朋友們都為動(dòng)物們分配好工具了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事，小動(dòng)物們到底是不是用這些工具上天的呢？（教師講故事）。
教師：小朋友們：小動(dòng)物是不是這么分配工具的呢？
2、教師：原來(lái)小動(dòng)物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的`，你們真聰明，真能干！我們把這個(gè)小動(dòng)物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽(tīng)吧，我們走。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性，因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上，想像，探索，動(dòng)腦解決困難，體驗(yàn)成功樂(lè)趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動(dòng)物樂(lè)于動(dòng)腦，動(dòng)手解決困難的成功畫(huà)面這篇作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍
小百科：飛是象形。小篆字形，下面象展開(kāi)的雙翼，上面象鳥(niǎo)首。本義：鳥(niǎo)飛。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。
2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng)，并遵守游戲規(guī)則。
3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)、ppt
教學(xué)過(guò)程：
（一）播放有美味食物圖片的幻燈片，激發(fā)幼兒的興趣。
師："小朋友們，今天呀，老師給你們帶來(lái)了好多食物寶寶，我們一起來(lái)看看，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)這些食物寶寶！"播放幻燈片，提問(wèn)小朋友是不是吃過(guò)這些食物，喜不喜歡吃。
（二）了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。
師："呀，對(duì)了，老師還帶來(lái)了另一個(gè)小妹妹朵朵！她想要請(qǐng)你們猜猜她喜歡吃什么食物~我們來(lái)仔細(xì)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)她到底喜歡吃什么呢？"
1、播放視頻讓孩子根據(jù)自己對(duì)視頻的理解來(lái)猜猜朵朵喜歡吃什么食物，并熟悉兒歌。
師："看完了這個(gè)動(dòng)畫(huà)，你們猜出來(lái)了嗎？"師："你們是怎么猜出來(lái)的呢？"當(dāng)孩子回答出，是聽(tīng)兒歌猜出來(lái)時(shí)，教師引導(dǎo)孩子跟著視頻一起大聲讀一遍。
2、(出示小饅頭)"除了朵朵愛(ài)吃饅頭，老師也很愛(ài)吃饅頭，我還喜歡一遍唱兒歌一邊玩堆饅的游戲頭呢！"邊堆饅頭邊唱歌
3、今天呀，老師去買(mǎi)饅頭的時(shí)候饅頭已經(jīng)賣(mài)光了，所以你們不能玩這個(gè)游戲了（遺憾的'表情），但是（突然很高興）我想了一個(gè)辦法，我們可以用我們的小手來(lái)當(dāng)做饅頭玩這個(gè)游戲！
(三)游戲
1、示范：請(qǐng)兩個(gè)幼兒與老師一起做游戲
2、幼兒輪流接念兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動(dòng)作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次疊放堆積。
3、兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開(kāi)始。
4、提醒幼兒注意傾聽(tīng)前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。
（四）嘗試仿編兒歌。
（1）幼幼兩兩結(jié)伴游戲，進(jìn)一步理解游戲玩法與規(guī)則。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，進(jìn)一步拓展游戲玩法。
師：剛剛小朋友們都堆了好多好多美味的饅頭，那我們?cè)傧胂氤硕佯z頭，還可以堆什么呢？它是什么味道的？在兒歌里，可以怎樣說(shuō)？嗯…老師喜歡吃水果，我先來(lái)遍一個(gè)！
示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，個(gè)兒小小，味道好，吃得大家哈哈笑！
（五）引導(dǎo)孩子自主游戲，進(jìn)一步仿編兒歌。
（1）請(qǐng)幼兒以小組為單位，圍圓自主開(kāi)展游戲，教師巡回觀察、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編兒歌。
（2）師幼共同交流游戲感受，結(jié)束活動(dòng)堆饅頭堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。
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