美術教案

【熱門】美術教案模板匯總七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2

　　、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、反饋交流

　　欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　二、方法指導

　　1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　3、師生交流解決捌作問題：

　　(1)怎樣使紙團的.大小基本一致?

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　4、教師規定時間，學生合作準備材科。

　　5、教師示范制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　7、學生為兩幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　8、教師引導學生談談自己創作的設想。

　　三、自主表現

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受

　　教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

美術教案 篇2

　　教學目的：通過教學，使學生掌握表現墨的濃、淡、干、濕效果的技法；發展學生的想象力，提高他們對水墨畫的興趣。

　　教學重點：使學生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的興趣。

　　教學難點：畫面構圖的虛實處理。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話導入

　　同學們見過畫沒有？畫又叫什么畫？

　　畫又叫水墨畫，是我們特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪制而成。

　　下面，我們就一起來欣賞一張用畫工具畫成的有趣的畫。

　　（出示范畫，學生欣賞）

　　2、教師引導欣賞

　　（1）這幅畫上畫了一些什么東西？

　　（2）這些點在顏色上、形狀上有什么不同？

　　（3）這些線又有什么不同？

　　（4）看了這幅畫，你想到了什么？

　　3、：

　　我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構成了一幅非常有趣的畫，這就是我們今天要學習的.“筆和墨的趣味”。

　　二、新授

　　畫好的關鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。

　　1、講解國畫的用筆技法。

　　中鋒和側鋒是畫最基本的用筆技法。

　　2、示范講解國畫中最基本的用筆技法。

　　（1）點：濃、淡的區別。示范：墨色互點。

　　（2）面：（示范）先調淡色，筆尖蘸濃色側鋒畫圓

　　先調顏色，筆尖蘸墨側鋒畫出。

　　先調墨色，筆尖蘸色側鋒畫出。

　　指導學生講出面和點的區別。

　　（大小、形狀）

　　：國畫的用墨講究濃淡變化。

　　（3）線

　　引導學生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示范）

　　：國畫的用墨必須有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中體現出來。

　　3、結合音樂講解構圖

　　（1）聽音樂《秋日私語》，注意它的節奏又什么變化？

　　（2）對照范圖，教師引導學生將音樂與畫面聯系起來，指出輕柔的節奏可以用淡墨、細點和線條來表示；強烈、快的節奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的線來表示。（3）構圖要領：四周不要留白，疏密得當；以墨色為主，彩色為輔。

　　三、學生作業

　　用點、線、面完成一幅有趣的圖畫，必須體現墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據畫面取一個名字。

　　四、作業講評，課堂。

美術教案 篇3

　　設計背景

　　繪畫是藝術技能,它能陶治性情.對寶寶而言,繪畫幫助他們發揮想象力,創作能力.有 一次在自由活動時,發現很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫畫,于是我利用了他們的興趣設計了<裝飾小屋>這一活動,讓他們能在自由快樂的環境中學習,培養孩子們的想象力,創作能力和繪畫能力,能用語言,繪畫抒發情感.

　　活動目標

　　1.會繪畫簡單的物體圖形與認知圖畫上的物體。

　　2.培養幼兒的積極性；動手能力，想象能力與創作能力。

　　3.能用語言，繪畫抒發情感。4.能認識到團結就是力量，并能感受到其中的樂趣。

　　重點難點

　　重點；會畫簡單的物體圖形與認識，培養幼兒的積極性，動手能力，想象力與創作能力．難點；繪畫抒發情感與認知團結的重要性

　　活動準備

　　已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。

　　活動流程

　　(1）由談話討論進入活動---------(2)多種形式欣賞與認知圖片內容，(3)裝飾小屋．(4)語言表達環節，(5)制作翻翻書。

　　活動過程

　　(一) 談話

　　1.師；"孩子們你們見過那些漂亮的.房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?"(與孩子一起探討）

　　(二)欣賞理解 1.拿出圖片欣賞，讓孩子說說看，圖片有什么？看到的和認識的有什么不一樣？

　　2.請部份小朋友簡單的說說自己家里的房子是什么樣子的？

　　(三)動手操作

　　1.師；"我們認識了這么多的漂亮房子，開心嗎？老師手上有一些房子現在非常的難過，因為它們啊沒有漂亮衣服，沒有花啊，草啊，樹啊陪它玩．它很傷心地跟我說，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛心了，一定會幫它的忙對不對？"

　　2.幼兒分組坐好，每組分發已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹與簡單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。

　　(四)語言表達

　　1.引導幼兒根據圖畫積極想象，大膽表達。

　　師；"每個小組都畫得很棒，每個小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽小朋友講"。

　　教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語言大膽表達出來．說說大家一起努力，合作能感受到什么？

　　(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書，讓別人可以閱覽到他們的作品。

　　教學反思

　　在活動中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創作能力的豐富和想象的活躍．在活動準備中，我根據孩子的興趣愛好設計了這一內容，使內容充滿了幻想和童趣，激發孩子的同情心和愛心，讓他們學習到幫助他人是一件很開心的事情，在學習過程中，能感受到團結友愛才能把事情做得更好，認識到團結的重要性．孩子們對繪畫有了進一步的提高，更對繪畫產生了很濃厚的興趣．如果在活動中，能明確指出團結的要素，讓孩子更深的學會到與人團結友愛的本領就更好了。

美術教案 篇4

　　一、關于美術教學生活化的課題的提出

　　隨著時代的發展，教育改革的深入，現今美術教學中仍存在著許多問題，存在一些不適應素質教育的地方。主要體現在以下幾方面：

　　（1）課程的綜合性與多樣性不足。

　　（2）過于強調學科中心，過于關注美術專業知識與技能。

　　（3）在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發學生學習興趣。

　　上述三個方面雖然表現不同，其實根源只有一個，即過于強調學科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術學科本身，才過多地關注美術知識與技能的學習，才不會關注學生的生活經驗與美術的關系。有鑒于此，本課題試圖運用現代教育理論和綜合學習理論對美術教學進行研究實踐，實現美術教學以學科為中心到以學生為中心的轉變，以五彩繽紛的社會生活為背景，尋求優化美術教學的真正出路 。 .

　　二、美術教學生活化的理論基礎

　　國家教委《美術課程標準》明確指出了美術教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實驗改革的政策依據與

　　指導。它指出“美術教學活動應以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。”生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術教育必須從生活出發，在生活中進行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發現、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學會生活。

　　藝術與我們的日常生活息息相關，它無處不在，“深化著生活，豐富著環境，改造我們的生活經驗”。因此，我們對學生所實施的不應是專業美術教育，而應該是生活美術教育，我們所選擇的教學內容應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發展的。

　　三、美術教學生活化的研究目標

　　1、使學生了解美術學科與生活的密切關系，能靈活運用已有經驗、知識設計探究性活動方案，進行探究性、綜合性的美術活動，形成綜合學習的能力，培養創新精神和解決問題的能力。

　　2、開闊學生學習領域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術媒體、形式、技能表達自己的創意，美化環境與生活。

　　3、通過個人創造與集體合作的形式參與綜合美術活動，促進學生全面綜合化素質的提高，更具有發揮個性，學會合作，體驗探索、發現的愉悅與成就感，激發美術學習的興趣。

　　五、美術教學生活化的主題綜合單元課程內容的設計

　　（一） 開展生活化的課堂美術教學

　　1：創設生活情境 激發興趣

　　創設情境是生活化美術教學的前提和條件，其目的是為學生創設生活情境，讓學生體驗生活與美術的聯系，調動學生情感，激發學生學習美術的興趣。英國實用主義教育家、哲學家斯賓塞在《什么是最有價值的知識》一文中提出：“每門科學必須以純粹經驗為之先導，等到積累了豐富的材料后，創造才能開始。美術教學中，創設生活情境應注意以下幾個方面：一是生活情境要符合學生的年齡實際、認知特征；二是生活情境要與課程內容有機結合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學生，能激發學生的主動參與；四是要從學生身邊的事物開發情境資源。創設生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術等等。生活情境的創設真正讓學生體驗到了“在玩中學”的樂趣。

　　2：根據學生已有經驗設計問題

　　這里教師的主導作用仍然是必要的，教師根據課程內容、目標要求、學生經驗精心設計問題，引導啟發學生進行探究、進行想象、進行創新；而學生則根據自己的生活經驗，創造性地解決問題。

　　3：濃縮生活形式設計活動

　　這是行之有效的'開展生活化美術教學方法之一，能培養學生交流能力、實踐能力、審美能力。讓學生積極參與到活動中去，對于培養學生的興趣、態度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維

　　這一方法是指在繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點，是課堂教學的延伸。例如：在教學利用廢紙盒進行“變廢為寶”的創造后，點撥學生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料。“綜合課程與其說是建立聯系不如說是發現聯系。它要求教師不僅要發現學科知識內在的關聯和共性，還要使學生以自然的方式去認識學科知識與其他領域之間內在的聯系。”將課內延伸到課外，將一物聯系到另一物，舉一而反三，是生活美術教學的特色，是讓學生自然認識美術與生活的內在聯系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養學生對社會的體驗和對生活的感知，實現經驗的持續增長

　　（二） 開展生活化的課內外相結合的美術教學

　　1、開展“美的展示”游戲活動

　　將課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生領悟美術的獨特價值，明確學習的目的。

　　我們從以下幾個方面去設計展示活動：

　　（1）、“布置展覽會” 學生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動會會徽設計大展”、“請柬設計展覽”、“小小舞臺設計展”、“化妝晚會”等活動。將社會活動形式引進課堂，提高學生的審美能力，口語表達能力及實踐能力。

　　（2）、“裝扮自己” 學生利用各種材料進行巧妙構思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設計”、“鳥語花香頭飾制作”。讓學生獲得創作的喜悅。

　　（3）、“制作畫冊” 模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個性化的畫冊，并相互交流自己的作品。

　　2、開展“美術與環境”的宣傳活動

　　美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望及能力。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1．初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。

　　2．學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

　　3．懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。

　　教學重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。

　　教學難點：建筑外形與結構的新穎。

　　教學過程：

　　（一）情景導入激趣。

　　1.圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

　　小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。

　　2.教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。提出問題：這些作品最符合現實形象嗎？為什么？

　　3.欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

　　4.想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

　　教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術??

　　（二）發展階段

　　1.組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。

　　2.教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

　　3.提出作業要求：

　　第一課時：完成基本構圖。

　　第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

　　4.學生操作，教師加強個別指導。

　　（三）教師評價提示

　　（1）關注主體與背景的'關系。教師可以根據課堂具體情況，利用進行演示引導。

　　（2）引導個別后進生的造型創作。

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

　　2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

　　教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

　　教學過程：

　　1.《環境雕塑》要點：

　　在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

　　活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

　　2.看一看、說一說

　　（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？

　　（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。

　　3.全課小結：其中《環境雕塑》滲透《中花人民共和國環境保護法》第二條。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

　　2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、讓學生用自己喜歡的`顏色大膽涂畫。湘版美術教案

　　2、嘗試包扎糖果。

　　教學準備：

　　各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙

　　顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好。

　　2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1

　　2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

　　3、欣賞教材p3

　　4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

　　5、學生嘗試包扎糖果。

　　6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

　　7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

　　8、小結：

　　就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

美術教案 篇7

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