【精選】小班音樂教案范文合集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，音樂磁帶
2、電腦，各種聲音的錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動流程：
謎語（耳朵）—聽音樂—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂伴奏—延伸
活動過程：
一、 謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、 聽音樂
1、 請小朋友聽聽，是什么聲音？
2、 幼兒回答所聽到的聲音
三、 探索身體發(fā)出的聲音
1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范
3、 集體模仿示范的`幼兒
四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音
五、 為音樂伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏
六、 延伸
教師小結(jié)：聲音就是物體震動后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)：
中班音樂教育集中教育《種瓜》
1、會唱歌曲《種瓜》，并唱準(zhǔn)休止拍。
2、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，
3、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜
2、音樂視頻《種瓜》，音頻
活動指導(dǎo)：
1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，大家猜一猜是什么？"身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生得籽兒多，個個黑臉膛"。（西瓜）
�。�2）師：西瓜好不好吃呀，你們想來種瓜嗎？我們一起看一看視頻里的小朋友是怎么種瓜的'。
2、播放視頻，并出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）通過提問引導(dǎo)幼兒說出歌曲里唱了什么，并出示圖譜。師：你聽到歌曲里面唱了什么，還唱了什么？
師;小朋友在哪里種瓜呀？（墻根下）
師：小朋友是怎么種瓜的？（天天來澆水，天天來看它）
師：種出來的西瓜怎樣呀？（結(jié)了個大西瓜）
�。�2）指著黑板上空缺的部分，清唱歌曲，補(bǔ)齊圖譜。
3、反復(fù)學(xué)唱歌曲《種瓜》
�。�1）播放音樂請小朋友們小聲的跟老師一起唱一遍。運(yùn)用圖譜，教幼兒學(xué)唱歌曲。
（2）老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最小聲，請小朋友小聲的唱。
老師現(xiàn)在把音量再調(diào)大聲一點(diǎn)，小朋友們也跟著老師的音量唱。老師現(xiàn)在把音量調(diào)到最大聲，請小朋友們大聲的唱。
（3）請男朋友和女朋友比賽場一遍，看看誰唱得好。
4、請全體幼兒看圖譜記憶歌詞，配上動作，完整演唱歌曲一遍。
活動延伸：
1、請小朋友們把今天學(xué)的這是歌曲回到家以后教爸爸媽媽唱一唱。
我在墻根下種了一棵瓜
天天來澆水
天天來看它發(fā)了芽開了花
結(jié)了個大西瓜大西瓜呀，大西瓜
抱呀，抱呀抱呀抱不下
小班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.聽懂AB兩段音樂。
2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
3.在游戲中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：音樂
活動過程：
1.木頭人游戲?qū)牖顒印?/strong>
山山山，山上有個木頭人。
你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
（1）這是什么聲音？
是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的.？
夏天到了，蚊子都出來了，它們出來干什么呢？怎么叮人的？用小手跟著音樂來學(xué)一學(xué)呀。（叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方）
剛才小蚊子叮了幾次？
�。�2）我們學(xué)一學(xué)飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
�。�1）被蚊子咬了會怎么辦？
�。�2）我們怎么擦止癢藥膏？
抹一抹，擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
�。�1）又飛來了一只蚊子，會叮在哪些地方呢？
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
�。�1）現(xiàn)在我是蚊子，你們在睡覺哦，我來叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會癢癢，要擦藥膏。
（2）找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。
小班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幼兒能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)自己會表演的`成功樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
歌曲伴奏帶
活動過程：
�。ㄒ唬┌l(fā)音練習(xí)
1、《可愛的小動物》教師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的進(jìn)行演唱。
2、《小朋友愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚的唱準(zhǔn)音階
（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲
1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱
教師根據(jù)幼兒演唱的情況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)音清楚的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作
�。�1）教師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演
�。�2）教師觀察幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿
�。�3）幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演
3、鼓勵幼兒為大家表演
（三）結(jié)束
鼓勵幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進(jìn)行表演。
活動反思：
幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)。
2．能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動的`快樂。
活動重難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
活動準(zhǔn)備：
1.大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；
2.音樂磁帶、錄音機(jī)；
活動準(zhǔn)備：
1.故事導(dǎo)入
春天來了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn)，于是就走了�？吹酱蠡依亲吡�，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！
2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的特點(diǎn)
師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)，總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏
師：我們用動作來給音樂伴奏，小兔子來了，你想用什么動作？（拍手、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀？（拍腿）
4.用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）
5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏
小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？
拍手——鈴鼓拍奏
搖手腕——鈴鼓搖奏
拍腿——大鼓
6.結(jié)束游戲
今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學(xué)會演唱歌曲《摘蘋果》。
2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1．課件：PPT《摘蘋果》。
2．經(jīng)驗(yàn)：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1．熱身：律動《小汽車》
O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。
師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2．情境導(dǎo)入
播放課件畫面（蘋果園），并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。
3．互動交流：蘋果的特征
提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？
它們是什么樣子的？
你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？
小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！
師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細(xì)聽聽，他們唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
�、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞后提問：你們聽到了什么？
師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？
2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？
�、劢處煿膭钣變河弥w動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。
引導(dǎo)語：一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。
(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？
小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏，驗(yàn)證幼兒的回答。
3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解
師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？
——播放課件
引導(dǎo)語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）
�、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。
2．再次演唱
利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場
師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運(yùn)給好朋友去吃，好嗎？小司機(jī)們，準(zhǔn)備出發(fā)嘍！
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計注重小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境（如“開小汽車”（進(jìn)場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞，學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導(dǎo)幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑：當(dāng)我們面對歌唱教學(xué)，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：
1．以景激趣
活動中，為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。
2．以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成，因此，在激勵機(jī)制的運(yùn)用上，忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應(yīng)。其實(shí)，教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求，從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動點(diǎn)評
“摘蘋果”是小班的一個教學(xué)活動。小班活動的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個方面進(jìn)行簡要點(diǎn)評：
1．有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強(qiáng)烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因?yàn)橛辛怂�，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好�?/p>
2．小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式，有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時，教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學(xué)會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強(qiáng)
首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了，教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。
2、通過變"門"的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動準(zhǔn)備：
門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》
活動過程：
1、出示魔法棒，引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變，我變，我變！變！變！變出美美的造型。
2、 變出大口袋，引出游戲《芝麻開門》。
3、 歌表演《芝麻開門》，指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的造型。
4、講解游戲玩法及規(guī)則，與幼兒互動游戲《芝麻開門》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。
玩法與規(guī)則：穿越森林，碰到門時，要求幼兒要認(rèn)真歌表演《芝麻開門》，音樂結(jié)束要擺出一種美美的`門的造型，巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具，激發(fā)幼兒活動興趣。
5、邀請聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲，最后一次游戲，門里面藏著一大籃的玩具。
6、活動延伸：享受勞動成果帶來的快樂，幼兒自主玩玩具。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
小班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
活動準(zhǔn)備
鳥媽媽的'頭飾。
活動過程
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
活動建議
在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
小班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、幼兒用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》；
2、大膽嘗試用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個，
3、音樂《看朋友》、《理發(fā)》P167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《看朋友》：
要求：唱準(zhǔn)敲門的節(jié)奏。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)》
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》
2、以提問形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
A、理發(fā)需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)）
B、這些工具分別是用來做什么的？（剪刀剪頭發(fā)）
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
C、它們會發(fā)出什么聲音呢？誰來試試？
小結(jié)：原來剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭發(fā)的時候發(fā)出"唰唰唰"，電吹風(fēng)工作的時候發(fā)出"呼呼呼"的聲音。
3、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請幼兒說說唱唱聽到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請幼兒說說唱唱聽到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
�。�2）"小吹風(fēng)，呼呼呼~~~"這一句歌詞，演唱時注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個別幼兒，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動作和聲音來表現(xiàn)歌曲。
11、請個別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲《別吵，小寶寶睡了》
活動反思
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過程，贊美了理發(fā)師勞動時的'美好形象，表達(dá)勞動是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語化、形象、生動，便于幼兒理解。每個幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對理發(fā)過程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞。基于以上因素為解決本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級幼兒沒有真正認(rèn)識和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
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