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    小學語文教案

    時間:2026-01-12 04:31:27 語文教案

    【必備】小學語文教案六篇

      作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【必備】小學語文教案六篇

    小學語文教案 篇1

      教學目的:

      1.背誦課文,理解課文基本內容。

      2.理解課文表達的主旨。

      教學時間:1課時

      教學內容與步驟

      情景激趣:

      吳望堯簡介

      今天我們學習吳望堯先生的太陽船,要注意體會作者的風格,以及通過獨特的意象表達的言外之意。

      探究生趣

      第一步,泛讀課文。

      指導學生閱讀時,要求用著重號標出詩歌寫作的對象,用橫線標出詩歌的意象,找出作者寫作的思路,

      批注自己的閱讀理解,列出不懂之處。

      指導學生理解課文的結構

      學法指導:理解文章整體結構,要注意通過文章的結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

      作者是按什么順序來描寫太陽船的?劃分層次,并概括內容:

      明確:作者是按太陽運行的時間順序來寫作的,從早晨寫到日落時分。

      太陽升高以后,光芒萬丈

      穿過云層之后,霞光一片

      沒入云層之后,銀星千顆

      第二步,精讀課文,理解文意

      課堂探究,理解文意

      1.太陽在運行的過程中,色彩發生了怎樣的變化?

      明確:金色(早晨)——白色(升高到日落前)——紅色(日落時分)

      2.“當它駛過頂空的子午線,便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達了怎樣的含義?

      明確:當太陽升高以后,太陽沒有的任何阻擋,發出了萬丈光芒。

      3.“當它卸下批閃爍的.白銀又駛向另一個港灣。”運用了怎樣的修辭手法?表達了怎樣的含義?有怎樣的表達作用?

      明確:比喻。作者用“白銀”比喻陽光,用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚,太陽光逐漸變暗,用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。

      作者運用比喻生動形象地表現出太陽在天空中的位置及光線的變化的,給人以美感及想像的空間。

      4.“但在它駛進黑暗的時候,船上卻焚起了大火”,這兩句詩表達了怎樣的內容?

      明確:太陽下落沒入云層,映射出晚霞一片。

      第三步、背誦課文,探究中心

      學法指導:理解中心,要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句;指導學生結合上述內容,根據作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個中心的深刻或新穎之處,并理解這個中心在原文中是如何表達出來的;指導學生理解這個中心對自己的啟示。

      1.詩言志,作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢?說一說你的理解?

      明確:寄托自己對光明與幸福的渴望,對故鄉與大陸的思念。

      2.本詩的主旨對你有何啟示?

      明確:

      四、質疑問難,個性解讀

      學法指導:指導學生根據自己的生活經歷、知識等對作品作個性解讀。

      1.你對本課還有哪些地方不理解?

      2.你對本課還有哪些與眾不同的理解?

      總結固趣:

      你學習本課之后有哪些收獲?

      布置作業:

      預習《女媧造人/袁珂》,要求能概述文章內容,擬出不懂或有質疑之處。

    小學語文教案 篇2

      教學要求:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2.學會本課10個生字,理解詞語的意思。

      3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

      教學重點:

      1.識字、寫字,理解詞義。

      2.朗讀課文,背誦課文。

      教學難點:

      掌握月亮灣的地理位置。

      教學準備:

      1、 教學掛圖。

      2、生字卡

      教學時間:三課時

      第一課時

      一.創設情景,激發閱讀欲望。

      1.導入 。

      同學們,你們去過農村嗎,見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

      2、出示掛圖。

      3.揭題

      這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)

      4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)

      過渡:月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

      二.初讀課文,學習字詞,整體感知課文內容。

      1.初讀課文—“送生字回家”。

      要求:自由輕讀課文,標出自然段序號。對照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯了它們的名字”。

      2.交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。

      (1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:

      映ying

      (2)指導讀好句中輕聲。

      3.再讀課文,讀通句子。

      想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

      4.交流,師生共同評議。

      過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。

      三.學習第一自然段。

      1.自由朗讀第一自然段。

      2.交流:月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉?

      3.指導朗讀。

      (1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?

      (2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

      四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

      1.默讀全文,找出有關句子。

      2.交流。

      (1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

      (2)指導讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

      (3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”?

      3.學生字“灣”、“牙”。

      (1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

      (2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

      (3)指導書空“牙”的筆順。

      4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

      教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

      五.布置課后語文實踐。

      1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

      2.喜歡畫畫的同學,根據課文內容畫一幅畫。

      第二課時

      一.復習導入 。

      1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

      2.過渡:月亮灣美在哪里?

      二.細讀課文,自讀自悟,理解內容。

      (一)學習第二、三自然段。

      1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關詞句。(用曲線表示)

      2.交流。相機欣賞動畫,粘貼詞卡,指導朗讀。

      (1)學習第二自然段第一句。

      a。根據學生回答,相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

      b。欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

      c。指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)

      (2)學習第二、三句。

      a。根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

      欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

      b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。

      c。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會,并說說怎么讀才能讀出美來,再適當指導。“緩緩地”讀慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。

      d。這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)

      過渡:河里還有什么美景?

      e。學生交流,相機欣賞動畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

      /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      \清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

      f。指導朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

      g。引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。

      (3)習第四、五句。

      a。生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

      b。生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

      c。指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

      d。引讀第四、五句。邊看動畫(7)

      (4)學習第六句。

      a。欣賞動畫(8)

      b。比較句子/過了石橋,是一片農田。

      \過了石橋,是一片綠油油的農田。

      c。看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

      d。指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

      (5)學習第三自然段。

      a。欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”

      b。指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

      注:以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容,應按學生交流內容的先后順序隨機教學,詞卡隨機粘帖。

      3.再看畫面(9),提問:

      (1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)

      (2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

      4.再讀第二自然段。

      (1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

      (2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)

      5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

      (1)生自由輕聲試背。

      (2)指名試背。

      (3)同桌互背

      (二)學習第四自然段。

      1.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)

      2.指導感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

      三.總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉。

      四.齊讀課文。

      第三課時

      一.復習

      1.在括號里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答

      后映示^答~`案。(鼓勵學生各抒己見)(綠油油)的農田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

      2.朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:

      /村前:小河→河上→河里→河岸→農田

      \村后:山坡

      二.組游戲活動。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)

      1.將各色橡皮泥捏成各種景物。

      (1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的.農田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。

      2.根據課文描述的月亮灣的地理位置,進行合理的空間布局。(教師行間指導)

      村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農田;村子的后面是山。

      3.小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。

      三.寫字教學。

      1.自學生字。

      (1)用自己喜歡的方法記憶字形。

      (2)給生字找朋友(說說詞兒)。

      2.交流。

      (1)找出左右結構的字,說說你是怎么記住的。

      如:比較法,口頭組詞。/坡/緩/繞

      \波\暖\曉

      (2)說說漢字筆順(書空)。“栽”

      (3)找出上下結構的字:岸(山字頭)

      3.指導寫字。

      (1)七個左右結構的字中,“朝”左右各半,其余六個字左窄右寬。

      (2)“繞”字不要多一點,“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。

      (3)指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導,提示寫字姿勢。

    小學語文教案 篇3

      教學目標

      1學習本課的生字新詞。

      2有感情地誦讀古詩,背誦古詩。

      3理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

      教學重、難點

      指導學生了解詩句的意思,說說自身的理解。

      教學準備

      字典、生字詞語卡片,課文插圖。

      教學時間

      1課時。

      教學過程

      一、激趣導入,揭示詩題

      1小朋友們,你們喜歡過年嗎?說一說,你們家里都是怎樣過春節的?(指名結合自身的生活實際自由反饋)

      2今天,我們將要學習一首描寫歡度新春佳節的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農歷正月七年級)

      二、學生自讀,讀通古詩

      1教師范讀。

      2學生借助拼音自讀古詩。

      3指名朗讀,師生一起正音,注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

      4認記生字。告訴學生:假如認識了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。

      5出示生字卡片,學生開火車認讀。

      6指名讀,交流識記生字的方法。

      三、自讀自悟,理解詩意

      1根據自學提示展開自學。

      出示自學提示:

      (1)自由讀詩,結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

      (2)把自學中不能解決的.問題標出來。

      2合作小組交流。

      四、品詞賞句,想象悟情

      1教師出示課文插圖,引導學生說說畫面上的內容,感知元日熱鬧的景象。

      2課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

      3匯報前兩行詩的自學情況,說說前兩行詩的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩意)

      4誦讀詩句并展開想象,你從前兩行詩中體會到什么?你此時仿佛看到了什么,聽到了什么?

      5讀詩句“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

      6說說你看到了什么,你想說點什么?

      引導學生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對來年的美好祝愿。

      備注:在學生理解詩句的過程中,教師可以根據需要適當引導學生反饋搜集到的資料,了解有關春節的知識。如:為什么貼春聯?為什么放鞭炮等。

      7指導朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

      誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來?(抽生讀,男女生競賽讀,全班齊讀)

      8指導背誦。

      (1)分組接背詩句。

      (2)指定學生背誦。

      (3)小組競賽,哪組背得好。

      (4)同桌互相背。

      五、拓展延伸

      1過春節的時候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節快樂、幸福、熱鬧的局面)

      2你們最喜歡春節里的什么節目?為什么?

      六、安排作業

      想象這首詩描繪的景象,試著寫下來。

      和:板書設計

      元日

      爆竹/聲中/一歲除,

      春風/送暖/入屠蘇。

      千門/萬戶/曈曈日,

      總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

    小學語文教案 篇4

      教學準備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。

      教學時間:2課時

      教學過程

      第一課時

      一、復習檢查

      1.出示字母卡片z、c、S,整體認讀音節卡片zi、ci、si。讀一讀后,說說它們各叫什么?(聲母和整體認讀音節。)

      2.說說什么叫整體認讀音節?(直接讀成一個音,不用拼讀的音節。)

      二、教學新課

      1.教學zh

      (1)看圖:說說圖上畫的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)

      (2)教讀音:出示字母卡片zh。

      告訴學生:zh的發音與織毛衣的“織”發一樣的音,就是讀得輕短些。

      發音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來。

      教師示范、領讀。學生仔細聽,然后模仿。“開火車”輪讀。

      (3)教字形:板書zh

      看著圖畫說說zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)

      告訴學生這個聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認記。

      2.教學ch

      (1)看圖:說說圖上畫的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)

      (2)教讀音:出示字母卡片ch。

      告訴學生:ch的發音與吃東西的“吃”發一個音。就是讀得輕短些。

      發音的部位和方法:發音動作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時候,要送氣。

      教師示范、領讀。學生仔細聽,模仿。“開火車”輪讀。

      (3)教字形:板書ch

      看著圖畫說說ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)

      告訴學生,這個字母也是c和h合成的,要整體認記。

      3.教學sh

      (1)看圖:說說圖上畫的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的'小獅子和椅子合起來形似sh。

      (2)教讀音:出示卡片sh

      告訴學生:sh的發音與小獅子的“獅”發一樣的音,就是讀得輕短些。發音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當中擠出來。

      教師示范、領讀。學生仔細聽,模仿。“開火車”輪讀。

      (3)教字形:板書sh

      看著圖畫說說sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)

      啟發學生說這個字母是由哪兩個字母合成的。

      4.教學zhi、chi、shi

      (1)板書zhi、chi、shi告訴學生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認讀音節。(2)練習讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導書寫1.告訴學生z占中格,h占上中格,寫時把兩個字母靠近些。讓學生抄寫字頭。教師巡視指導。

      2.用同樣方法教學ch、sh。四、鞏固練習1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同?3.帶調練習讀音節卡片。

      第二課時

      一、復習檢查

      1.抽讀字母卡片和整體認讀音節卡片。

      2.抽讀帶調音節卡片。

      3.指名書寫zh、ch、sh。

      二、教學新課r和ri

      1.看圖說說圖上畫的是什么?(日光下幼芽茁壯成長。)

      2.教讀音:出示字母卡片r。

      教師示范,領讀。學生模仿,“開火車”輪讀。

      發音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部,當中留一條窄縫,嗓子用力發音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。

      3.講字形:板書r

      看圖說說像什么?(幼芽)

      4.指導書寫:

      告訴學生,r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆。

      5.教學ri

      把r讀得聲音大些長些,就是整體認讀音節ri,四聲練習。

      三、拼音練習

      1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習,r和e、u相拼練習。

      出示小黑板:

      教師示范,學生模仿。

      指名直呼音節練習。

      2.練習直呼書上的音節。

      3.練習三拼音節。

      出示:zh—u—osh—u—o

      要求學生在讀音節時,擺好zh或sh的口形,u、o快速連續,一下子直呼出來。反復練習,達到熟練。

      4.看圖讀拼音。

      出示圖畫,說說圖上畫的是什么?

      直呼圖下音節:cī、zhu、zi

      四、指導學生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學生模仿。

    小學語文教案 篇5

      教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學生喜歡這種課文。而且,課文內容淺顯,學生容易理解,本課可在感悟的基礎上,指導學生有感情地朗讀課文。

      教學目標:

      1、認識7個生字。會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

      3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

      教學重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。

      教學難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法:情景法、討論法、講讀法。

      教具準備:1、生字、詞語卡片。

      2、課前預習、讀準字音、讀通句子。

      3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件。

      教學過程:

      一、談話導入

      設問1:我們每個人都有生日,同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?

      設問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生

      日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的有關知識?(設計意圖:了解國慶節)

      二、揭題解題

      1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課

      2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么?(設計意圖:通過學生親身體會,理解課題)

      3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

      三、識字讀文

      1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

      2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學生領讀,齊讀。

      3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。

      4、采用各種方法檢查學生讀課文的.情況。

      四、精讀理解

      1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。

      2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

      3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

      4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

      5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。

      五、拓展延伸

      1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

      六、布置作業

      1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。

      2、搜集有關祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

      二年級上冊第9課

      篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習

      篇三:二上語文9

      班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課

      9 歡慶

      一、看拼音,寫詞語

      yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

      ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

      二、比一比,再組詞。

      潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

      三、我會填。

      ( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

      四、填一填。

      1、我國有個民族,我是

      2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

      五、我會把下列詞語連成句子。

      1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

      班級:二( )班 姓名: 評分:

      9 歡慶

      一、看拼音,寫詞語

      yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

      ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

      二、比一比,再組詞。

      潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

      三、我會填。

      ( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )

      四、填一填。

      1、我國有我是族人,我還知道有

      2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。

      五、我會把下列詞語連成句子。

      1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的

    小學語文教案 篇6

      【教學目標】

      1、學習《長歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。

      2、學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

      3、有感情地朗讀古詩。

      4、領悟學習古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。

      【教學重難點】

      1、了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。

      2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

      【課時安排】

      1課時

      【教學過程】

      一、導入揭題

      1、這節課我們上語文課,學習《長歌行》。

      2、長歌行中的“行”是什么意思?

      3、再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?

      4、通過預習,你對漢樂府民歌有何了解?

      二、初讀感知韻律

      1、首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文:

      第一遍,希望你注意詩中的三個生字,把詩讀準。

      第二遍,希望你能把詩讀順,讀出詩的節奏。

      2、指名朗讀

      第一名學生讀,請其他同學聽他的讀音,是否正確。

      第二名同學讀,請其他的同學聽他的節奏,是否有韻律。他讀的'是那種韻律。

      師生小結,一首詩可以用不同的節奏來讀,句與句之間也可以不一樣,但一句話中的節奏必須一樣。

      3、讓我們用自己喜歡的節奏,自由的將這首詩讀一遍。

      三、品讀體會情感

      1、同學們讀得真好,其實讀古代詩詞,不但要把它讀正確,讀的有節奏,更重要的是讀出作者的感受。

      2、指名讀

      3、你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感?使你最有感觸?

      4、齊讀:少壯不努力,老大徒傷悲。

      5、這句詩是什么意思?你體會出作者的什么感受?(珍惜時間)

      四、精讀想象意境

      1、古人說,感知于外而受之于心,作者是看到了什么景物,讓他觸景生情,發出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句,讀時想一想每句詩的意思,不理解的地方看看注釋,還可以借助插圖品一品,作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。

      2、學生自學并交流。

      3、匯報。

      說說作者看到了什么景物?讀一讀那句詩,你從中感受到了什么?

      學生可能不按著四句詩的順序,先說那一句都可以。

      (1)青青園中葵,朝露待日晞。

      什么意思,從哪個詞中可以看出太陽一出來露水就干了?早晨是露水最大最圓,最美好的時刻,可太陽一出來,頃刻間,就干了,你獨到這里,有何感受?是啊,朝露易逝,時間就像它一樣,很快就沒有了,所以最著說——(生齊)少壯不努力,老大徒傷悲。

      (2)陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。

      作者抬起頭,舉目四望,看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀,美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。這美麗的景色是永久的嗎?為什么害怕秋天?讀到這,你讀出了什么感受?說出來,(重點理解“焜黃”“衰”)把你的感受讀出來。是啊,春花好,僅三月,少年時,轉眼逝,使人于是想對同學們說——(齊讀)少壯不努力,老大徒傷悲。

      (3)讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。

      (4)百川東到海,何時復西歸。

      這一句寫出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀,何時歸呀,何時都不歸,他們一去不復返了,就如同時間一樣。是呀,春去春會回,青春卻難復,抓住了現在就是抓住了青春,失去了現在就是失去了一生,這正是——(齊讀)少壯不努力,老大徒傷悲。

      (5)齊讀全詩。

      五、悟讀自我升華

      此時此刻,我們知道了時間的寶貴,你想對自己說些什么?

      男生,女生,分別齊讀,品意悟情,熟吟成誦,直至背誦。

      六、擴讀學習拓展

      古往今來,多少文人墨客,多少名人志士,都深刻地意識到時間的寶貴,他們用不同的詩句,表達著共同的心聲,你知道有哪些詩句嗎?

      勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。有花堪折直須折,莫等無花空折枝。同學們讓這些詩句成為我們人生的座右銘,激勵著我們不斷向上,永遠前進!

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