《時間的計算》數學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《時間的計算》數學教案，希望能夠幫助到大家。
《時間的計算》數學教案1
一、教學目標
（一）知識與技能
初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。
（二）過程與方法
在自主探究計算簡單的經過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，進一步發展學生的推理能力和解決問題的能力。
（三）情感態度和價值觀
體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的良好好習慣。
二、教學重難點
教學重點：會計算簡單的經過時間，加深學生對24時計時法的認識。
教學難點：理解計算經過時間方法的原理。
三、教學準備
課件、鐘面。
四、教學過程
（一）創設情境，提出問題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學生匯報交流。
教師：根據信息你能提出數學問題嗎？
預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？
教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節課我們要學習的計算簡單的經過時間。
（板書：計算簡單的經過時間）
【設計意圖】創設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的.學習起到有效的支撐和促進作用。
（二）自主探究，尋找策略
1、學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。
教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。
3、全班匯報。
請各小組派代表向全班匯報。
預設：
（1）在鐘面上通過撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）
（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。
《時間的計算》數學教案2
教學目標：
知道24時記時法在生活中的應用。
會解答一些簡單的經過時間。
激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值。
教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉化的規律，區別時間與時刻。
教學難點：經過時間的計算。
教學過程：
創設情境，引出課題。
出示“神五”圖片及兔博士站。
說說你從中了解到哪些信息？
生：15日9：00發射升空，16日6：23安全返回。
你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！
教法：15日9：00→15日24：00
16日00：00→16日6：23
24時–9時=15小時
15小時+6時23分=21時23分
答：飛行了21時23分。
鞏固練習：
（一）出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？
生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
（2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。
（二）區分時間和時刻
出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00
回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門的'？
（2）故宮一天的開放時間是什么？
：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。
（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？
北京西長沙（隔天）
17：008：38
經過時間=結束時間–開始時間
17：00→24：00（0時）→8：38
24時–17時=7時
7時+8時38分=15時38分
（4）你還能根據列車時刻表提出哪些問題？
練習：
出示電視節目時間表，自己提問題并解答。
7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院……
一場乒乓球賽14：25開始，經過1時15分結束，這場比賽是時么時候結束的？
結束時間=開始時間+經過時間
一場電影長90分，電影結束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？
開始時間=結束時間–經過時間
4、6;00經過2時（）經過（）10：40經過1時15分（）
《時間的計算》數學教案3
教學目標：
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。
3、了解生活中處處有數學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的.計算。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的時間單位
（1）一節課的時間是40（ ）。
（2）看一場電影要2（ ）。
（3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？
你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
－8 ：1 0
4 0
答：這節課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發現有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？
3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？
四、全課小結
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
《時間的計算》數學教案4
教學內容：
1、使學生會根據1時＝60分，一分＝60秒進行簡單的換算
2、使學生學會一些有關時間的簡單換算。
3、使學生學會科學合理的.安排時間，養成珍惜時間的好品質。
教學重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。
教學難點：求經過時間的方法。
教具準備：鐘表。
教學過程：
—、自學釋疑
1、鐘面上有個大格，( )個小格，每兩個數間是（）小格。
2、時針走1大格是（）時。
3、分針走一小格是分，走一大格是（）分，走一圈是（）分。
4、秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）分。
5、1時＝（）分1分＝60秒
二、訓練操作
1、老師提問：誰知道2時等于多少分？說一說你是怎樣想的？
（因為1時＝60分，2時就是2個60分相加，也就是120分）
2、3時呢？
3.、2分呢？3分呢？
例2 引導學生觀察鐘面上所表示的時間。
1、小明幾點離家？幾點到校？
2、交流：45－30＝15（分）
三、反饋矯正
1、填一填
3時＝（）分4時＝（）分
4分＝（）秒120分＝（）時
180秒＝（）分1時30分＝（）分
1分45秒＝（）秒70分＝（）時（）分
140秒＝（）分（）秒
2、比一比
6分ο60秒3時ο300分
4時ο200分120秒ο2分
78秒ο1分8秒100分ο1時40分
3、蘇沛武7：10離家，7：30到校，從家到校門口用了多少時間？
4、7：20到校門口，學校7：30開大門，他要等多少時間？
5、第二節課9：30上課，9：05進班，他要等多少時間？
6、一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘，它什么時候到達？
四、延伸遷移
練習十四2.4.5。
《時間的計算》數學教案5
教學目標
1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。
3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學過程
一、創設情景，激趣導入
談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流，再指名回答）
教師板書記錄。
我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？
多媒體顯示明明星期天的時間安排。
7：30起床；
7：40—8：20早鍛煉；
8：30—9：00吃早飯
9：00—11：00看書、做作業
……
3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？
①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00—8：30經過了30分鐘，就是半個小時
②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？
……
[評：以生動的畫面，學生熟悉的生活情景啟發學生思維，引導學生根據已有的生活經驗提出相關的問題，激發了學生的求知欲，使學生進入自主探索的學習氛圍中。]
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計算一下各用了多少時間。
（1）分組學習，集體交流。說說學習過程中遇到哪些困難？
（2）讓我們的青菜小博士來幫助大家吧！
邊放錄音邊顯示系列畫面：學
生提出問題，教師點擊相關畫面。
2、根據學生的提問順序學習時間的計算。
經過時間是幾十分鐘的時間計算。
（1）白菜小博士：明明從7：40到8：20進行早鍛煉了時間呢？線段圖類似，課本第53頁的線段圖。講述7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。
談話：從圖上看一看，從7時分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。
[評：借助青菜小博士的介紹和教師的引導。既幫助學生學會了經過時間是幾十分鐘的時間計算，又教育學生要加強體育鍛煉，提高身體素質。]
（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（學生口答）
（3）練習：
①找出明明的一天中做哪些事情用了幾十分鐘？
②、比一比：你能在5分鐘內用自己喜歡的方法計算出明明的幾件事情所用的時間？
從整時到整時經過時間的計算。
（1）學生嘗試練習9：00—11：00明明看書、做作業所用的時間。
（2）交流計算方法：11時—9時=2小時，（3）“時”和小時“的區別。
①你發現了什么？（為什么答案是2小時，不寫2時？）
②學生小組討論交流。
因為幾時表示的是某個時刻，（如：教師說出現在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如：從幾時到幾時所經過的一段時間）9：00—11：00中的9時、11時分別表示某個時刻，而9時—11時表示的是經過的一段時間，所以要用2小時表示。
③游戲：“我當小小營業員”（練習：完成“想想做做”2）。
④二名小小營業員分別介紹本店一天的經營時間和計算方法。
顧客朋友們，我們的小店服務一流只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。
學生提問。（11：00~1：00的時間計算，1：00就是下午1：00，所以應改寫成13：00，再把13：00－11：00=2小時）
那么9：30~20：30這段時間又是怎樣計算呢？
[評：以愉快的游戲活動情景鞏固“從整時到整時的時間計算”，激發了學生的學習興趣，同時又以問題引出“從幾時十分到幾時幾十分的時間計算”的學習，過渡自然巧妙。]
從幾時幾十分到幾時幾十分的時間計算。
（1）學生嘗試練習，交流計算方法。
（2）教師板書：20：00—9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。
（3）各個商店都有自己的營業時間，其實我們學校的圖書室也有規定的開放時間（出示想想做做1）學生獨立完成。
（4）有什么需要幫助的嗎？（15：40—17：00所經過時間計算）
（5）分組討論，集體交流。
（6）顯示學生所說的各種可能計算方法：
①15：40~16：40是1小時，再加了20分鐘就是17：00所以是1小時20分；
②15：40~16：00是20分鐘，再加上1小時就是17：00，同樣也能得到答案1小時20分；
③17：00就是16：60，從17小時中借1小時轉化為60分鐘，再用16：60—15：40=1小時20分……
[評：努力創設問題情境，引導學生通過積極思考，主動提問、嘗試練習、合作交流等方式自主探索計算時間的`不同方法，并初步學會用自己喜歡的方法進行簡單的時間計算。]
三、綜合練習、鞏固深化。
1、剛才，我們一些小小營業員和圖書管理員表現很出色，現在愿意當一回“小小郵遞員
”嗎？
顯示“想想做做”3，學生練習，小組交流。
2、我們的小小列車員、小小播音員都被吸引過來了，愿意接受他們的挑戰嗎？
（1）“想想做做”5：小小列車員作簡單介紹，學生分工合作完成。
（2）顯示53頁節目預報內容。由小小播音員作介紹。
各小組推選一名同學當播音員，向本小組同學自由提問（有關時間計算的內容），小組內同學逐個解答。
（3）小結歸納時間計算的一般方法。
[評：在系列有趣的游戲中的輕松自主的學習氛圍中，使這生鞏固了時間計算的方法，同時讓學生走進了生活，充分感受了數學與生活的密切聯系。]
3、小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非常重要，老師聽說我們班xxx同學很會安排自己的作息時間，不面請他為大家講講，好嗎？
（1）顯示“想想做做”4，學生小組討論。
（2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經過的時間，再把這兩部分時間加起來就是xx同學休息的時間……
（3）通過對一些經過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？
四、知識延伸，課外實踐。
1、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。可是我們的“楊靈寶寶”還想給可愛的小朋友們提供更多的有關時間的知識，愿意看一看嗎？
顯示55頁“你知道嗎”的內容。
2、小結：這節課我們學習了什么本領？用哪些方法學會的？
這節課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學習了簡單的時間計算（教師板書中課題），學會了運用了不同方法計算不同的經過的時間，明白了時間與我們生活的密切關系。
3、你還想知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）
《時間的計算》數學教案6
教學目標
1、初步學會計算一日以內經過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區別。
教學重點
區別時間與時刻。
教學難點
計算一日以內經過的時間。
教具準備
課件
教學過程
教學設計
教學反思
一、學前準備
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時
上午8時是（）時下午3時是（）時
二、探究新知
1、創設談話情景。
（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經過的.時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數一數。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。
將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。
18-9=9（小時）
三、課堂作業新設計
1、教材第85頁練習十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當的數。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發站開點終點站到點運行時間
711北京10:22沈陽北當天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數量關系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）
（4）學生獨立解答。
四、思維訓練
教材第85頁練習十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。
（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
《時間的計算》數學教案7
教學目標：
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
情感與態度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養成珍惜時間的好品質。
教學重點：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學難點：
學生對于題意的理解。
教學過程：
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經過了多久。
（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
是求時刻
（4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
[對于學生經常會混淆的.“時間”“時刻”這2個數學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]
二、中心階段
1.請學生試著計算。
2.匯報
（1）畫圖
（2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4.小結
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分＋45分=時分
8時26分＋2小時37分=時分
15分18秒＋3分52秒=分秒
《時間的計算》數學教案8
教學內容：教材第62頁的內容及練習十四的第2、3、4、5題。
教學目標：會進行一些有關時間的簡單計算。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：會進行一些有關時間的簡單計算。
教學難點：會進行一些有關經過時間的'簡單計算。
教學用具：掛圖、鐘面模具
教學過程：
一、教學時間單位之間的簡單換算。
1、教學例1：2時=（）分
問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）
2、練習：3時=分4分=（）秒
問：你是怎樣算的？
二、教學案例
1、教學例2：（出示學生早上上學的情景掛圖）
問：從圖中你知道了哪些信息？小精靈要求我們解答的問題是什么？
（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）
小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？
（小組討論，教師巡視。）
匯報交流：（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）
2、練習：（出示一學生去商店的情景掛圖）
問：從圖中你知道了哪些信息？需要解決的問題是什么？
讓學生聯系生活經驗進行解答。
三、聯系生活實際解決問題。
1、教材第63頁的第3題。（掛圖出示）
師：你還了解哪些類似的信息？與同學說一說。（進一步建立1分、1秒的時間觀念，拓展學生的學習渠道，培養學生收集信息和處理信息的意識和習慣。）
2、教材第63頁的第4、5題。
要求學生計算經過時間。學困生讓其借助鐘面模型直觀演示。
3、教材第63頁的第2題。
讓學生獨立完成后集體評析。
四、全課小結。
這節課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？
板書設計：
時間的計算
2時=（60）分7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？
3時=（180）分 7：45 – 7：30 = 0：15
4分=（240）秒答：小明從家到學校用了15分鐘。
《時間的計算》數學教案9
【學習內容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【教學重、難點】時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
【教學準備】時鐘模型、投影儀、課件
【預設流程】
一、猜謎游戲引入
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的`時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
設計意圖：鞏固已有的知識，用學生感興趣的方式進行復習，加深對時間單位的認識。發展時間觀念。
二、探究新知
1、教學例1：2時=（）分
（1）教師：1時=？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
（3）反饋
a)60+60=120分
b) 2時就是2個60分，即60×2=120分
（4）教師小結。
2、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
設計意圖：引導學生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學會運用。
3、教學例2：
（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a)分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 45－30=15，是15分鐘。
（4）小結
（5）請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
設計意圖：通過學習例2，使學生懂得如何在實際生活當中進行簡單的時間的計算。鼓勵學生想出各種計算時間的好辦法，實現算法多樣化。
三、鞏固練習
1、完成p62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
設計意圖：通過一系列的鞏固練習、做游戲，讓學生從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際中去。
四、全課總結，回歸評價
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
設計意圖：告訴學生，讓學生知道時間是無處不在的，結合思想教育，培養學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【板書設計】
時間的計算
例1、 2時=（120）分例2、小明7時30分離家，7時45分到校。經過了（15）分鐘
a) 60+60=120分 a)分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 60×2=120分 b) 45－30=15，是15分鐘。
教學反思：
從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題，使他們從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學生進行思想教育，強調時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。
《時間的計算》數學教案10
教學目標：
【知識與技能】
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經過多少時間
【過程與方法】
1．學生經歷自主探索的過程，培養學生有條理的思考問題。
2．發展學生思維的靈活性，培養學生觀察、推理、運用知識的能力。
3．按要求計算時間，培養合理的思維。
【情感、態度與價值觀】
1．引導學生積極參與探索、思考的過程。
2．培養學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。
教學重點及難點：
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經過多少時間。
教學用具準備：
多媒體課件
教學過程設計：
一、出示課題
師：這節課是（）時（）分開始的'，到（）時（）分下課。你能算出這節課上了多長時間嗎？學習了今天的本領你就能得到答案了。今天我們繼續學習“時間的計算”（板書課題：時間的計算）。
[引入實際生活中的例子，激發學生學習的興趣。]
二、探究新知
1．出示例題：
小丁丁上午9時28分進入動物園，當天上午11時09分走出動物園。小丁丁在動物園里參觀了多長時間？
讀題，明確題意：已知進入的時刻和走出的時刻，求經過的時間段。
2．獨立思考，嘗試計算。
3．反饋。
可能出現：
①利用時間線段圖
9時28分，到10時，經過了32分鐘，到11時又經過1小時，最后到11時09分，又經過了9分鐘。所以，32分＋1小時＋9分=1小時41分鐘。
9時28分，到1 0時28分，經過了1小時，到11時，又經過了32分鐘，最后又經過9分鐘。總共經過了1小時41分鐘。
②利用豎式計算
4．分析交流：
①哪個豎式計算是正確的？為什么？
②41分鐘是怎樣得到的？
5．小結：在時間的計算中，“小時”和“分”兩個單位之間的進率是60。
[在上一節課的基礎上，運用線段圖和計算的方法讓學生獨立思考，尋找解決解題的過程，并得到最終的結論。]
三、鞏固練習
1．小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，兩人跑800米相差多少時間？
2．15時44分從上海開出的火車，于當日18時40分到達南京，這列火車在路上花了幾小時幾分？
可以這樣算：從15時44分到18時44分，經過了3小時，再減去多算的4分鐘，就是2小時56分鐘。
[鞏固練習，學生能使用不同的計算方法正確計算時間。]
四、總結
“同一天中，某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻”，或者“同一天中，兩個時刻間經過多少時間”的時間計算問題，可以使用時間線段圖或豎式計算來解決，生活中這樣的時間計算問題很多。
五、課后練習
運用今天學習的本領計算：
1．從家出發到達學校的時間。
2．吃一頓晚飯的時間。
《時間的計算》數學教案11
教學內容：時間的計算教科書p62例1、例2
教學目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉換及經過時間的計算。
2、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：求經過時間的計算方法。
教具準備：時鐘模型、幻燈
教學過程：
一、鋪墊孕伏。
1、師用時鐘模型撥時間，師提問：
1）分針走一小格的'時間是多少？
2）分針走一圈的時間是多少？
3）時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間又是多少呢？
2、1時=（）分1分=（）秒
3、教師演示撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。
4、引出課題：時間的計算”。
二、探究新知。
1、時、分之間的單位換算。
教學例1：2時=（）分
1）1時等于……？（學生答）那2時呢？
2）學生合作、自主探究。
3）學生匯報：
①60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分
4）師板書小結：
2時=（120）分
60×2
5）鞏固練習：
5時=（）分120分=（）時
2、分、秒之間的單位換算。
1分=（）秒3分=（）秒
1）學生嘗試練習。
2）學生討論：你是怎么做3分=（）秒的？
3）學生匯報。
4）教師小結。
3、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。
3時=（）分 4分=（）秒
180秒=（）分60秒=（）分
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。
4、教學例2。
教師投影例2的情境圖，要求學生說圖意：
小明7時30分離家，7時45分到校。
1）師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學生觀察時間的變化。
2）提問：小明從家到學校用了多少時間呢？
3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
②45－30=15，是15分鐘。
4、小結（略）
5、生生互動：
學生分組說說自己從幾點出門到學校是幾點，其他的學生幫忙算一算這位同學從家到學校需要多少時間。
三、鞏固新知
1、填空：
1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。
8時40分再加上（）就是9時。
3、競賽：3時至3時45分，經過幾分？
學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
4、下面是小明周末下午的時間安排表。
2：30—2：50做作業2：50—3：30看電視3：30—5：30畫畫5：30—6：00吃晚飯
看表回答問題：1）做作業用了多長時間？
2）畫畫用了多長時間？
3）小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應該什么時候睡覺？
四、全課總結，回歸評價。
現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？
五、板書設計：
時間的計算
2時=（120）分5時=（300）分
120分=（2）時3分=（180）秒
45－30=15，是15分鐘
《時間的計算》數學教案12
一、目標導航
1、知識與目標：通過學生具體的實踐活動，使學生學會簡單的時間單位的換算及經過時間的簡單計算。
2、數學思考：體現算法多樣化的思想。
3、解決問題：結合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
4、情感與態度：通過時間的計算，了解經過時間是生活中常遇到的問題，感受數學就在身邊。
二、要點掃描
1、課標解讀
數學教學活動是努力豐富學生對數學的感受和經驗與人類積累的數學知識加以溝通的活動。因此，數學學習中不應當是單純的知識傳授，而應當是學生主動應用已有的知識和經驗，去研究、探索新問題的過程。本節課是學生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學生已有知識經驗去探索新知識的能力。
2、內容分析
本內容在教材的第62頁的例1、例2、及相關的練習。例1及“做一做”第1題，主要是學習時間單位之間的簡單換算，由于學生還未學習兩位數的乘除法計算，所以只出現數目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯系學生的生活，教學一些有關經過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數格的，也有列算式的，體現了算法多樣化的思想。
教學重點是時間單位換算和經過時間的計算。教學難點是時間單位換算。教學關鍵是理解時間單位進率。
3、學情認識
學生已認識了時、分、秒之間的60進制關系，為本課學習例1打下良好的基礎。但因為學生以前學習的內容中大部分是十進制，從來沒有接觸過60進制的互換，所以在單位互換及計算某一段經過的時間出錯較多，這就需要老師充分應用教材提供的多種方法，讓學生真正學會時間的計算。
4、學法點撥
在教學時應在時、分、秒之間的換算基礎上先讓學生嘗試練習，再交流換算方法。這樣既使學生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進行思考，從而培養學生的學習興趣。
首先，要培養學生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關注學生的情感體驗，通過學生平時上學的時間，看圖說說你平時的上學時間，更能體會到某一段時間的長短。
三、教學文檔
教學資源
1、課件一只，內有例1、例2教學時的有關內容。
2、每個學生準備一個自制的針面。
教學途徑
（一）創設情境引入新課
1、呈現信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時間：晚上7：30－8：40
票價：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關于時間的應該是哪一條？放影的時間是多長？
2、引入新課
今天這節課我們就來學習時間的計算。
【設計意圖：興趣是需求的內驅力，只有培養學生對數學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學習，課一開始就給學生引入一則學生富有興趣的廣告，調動了學生學習的積極性，提高了本節課的教學效率】
（二）自主探索形成算法
1、復習。
小朋友，時間單位的進率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進率嗎？學生回答，教師總結板書：1小時＝60分，1分＝60秒。
2、教學例1。
小朋友，既然你已經明白三個時間單位的進率，那么2時＝（）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。
（2）2時＝60分＋60分
（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）
3、試一試。（課件出示）3時＝（）分2分＝（）秒4分＝（）秒，做完后交流算的過程。
4、教學例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學校的上學過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經過。
（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。
（3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。
（4）交流。
①因為這段時間都是7時多，只要45－30=15（分）
②因為7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的`一半，所以是15分。
④可以是續數法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經過時間的計算方法。
小朋友，要計算經過了某一段時間，你認為我們應該用一種什么方法來計算呢？
（1）先讀出或寫出開始的時刻，再讀出（或寫出）結束的時刻，然后把結束時刻減去開始時刻，就是經過的時間。
（2）先看開始時間的分針、時針，結束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據1大格，1小格表示的時間，再算出這段經過的時間。
當然還可以用其他的方法。同學生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計算下面時間。
（1）從3時15分到3時35分，經過（）分。
（2）從5時35分到5時50分，經過（）分。
（3）從7：50分到8：00分，經過（）分。這一題你是怎樣算的？用結束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）
7、復名數的換算。
小朋友，我們已經學會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復名數的時間單位呢？2小時36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？
【設計意圖：根據教材的插圖，課件的放影，給學生充分的觀察材料，培養學生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節課的知識進行適當的拓展，在獲取信息的同時，掌握求某段時間經過的計算方法】
（三）、鞏固知識實踐應用
1、填一填：
1時＝（）分2分＝（）秒60秒＝（）分
60分＝（）時75分＝（）時（）分180秒＝（）分
2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（）分，你是怎樣計算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應該（）時（）從家出發？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
（1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
（2）請你算一算，她要等多少時間？
（3）你是怎么算的？
【設計意圖：通過以上的練習，特別是第2題的練習，建立教學與生活的緊密聯系，讓學生感知數學問題從生活中來的，反過來數學知識又為我們的生活服務】
四、錯例點擊
錯例：9：50到10：10經過了（）分鐘。許多學生會在括號上填1小時40分鐘。
錯因分析：（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學生采用結束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經過，本題因為都是9時多，學生只要把50分減去10就得到了40分，結果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。
（2）出現這樣的錯誤時，要求教師多用60進制來計算，使學生掌握時間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
2、說出下面表面上所顯示的時間。
3、先看鐘面上的時刻，再在里填數。
（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，（2）再過xx分就是4時。
正確時間是xx時xx分
《時間的計算》數學教案13
【教學內容】
1、復習鞏固時間的表示方式。
2、會用時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
【過程與方法】
1、學生經歷自主探索的過程，培養學生有條理的思考問題。
2、發展學生思維的靈活性，培養學生觀察、推理、運用知識的能力。
3、按要求計算時間，培養合理的思維。
【情感、態度與價值觀】
1、引導學生積極參與探索、思考的過程。
2、培養學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。
教學重點及難點：
會用時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
教學用具準備：
多媒體課件
教學過程設計：
一、談話引入
師：每天早晨你們幾時幾分出門來學校？到達學校時走了多長時間？你知道到達學校的時間嗎？
出示課題：今天我們就一起來計算時間（板書：時間的計算）[通過學生實際生活中的時間問題引起學生的`興趣]
二、探究新知
1、出示例題：小丁丁和同學們約好上午9時15分在動物園門口集合。小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分，小丁丁幾時幾分到達動物園門口？
2、讀題，說說題意：7時48分：出發的時刻1小時23分：經過的時間段幾時幾分：到達的時刻7時48分＋1小時23分=幾時幾分
3、獨立思考，嘗試計算，教師巡回指導
4、反饋：（同時呈現在黑板上）可能出現：①從7時48分，經過12分鐘到8時，再經過1小時到9時，最后經過11分鐘到9時11分。（將時間段分開計算）7：48 8：00 9：00 12分 1小時 11分 1小時23分②從7時48分，經過1小時到8時48分，再加上12分鐘到9時，最后加上11分鐘是9時11分。7：48 8：48 9：00 1小時 12分11分 1小時23分③ 7 48 ＋1 23 8 71④ 7 48 ＋1 23 8 71 9 11（豎式計算）等等
5、交流：①這些計算方法你能看懂嗎？②有沒有錯誤的結果？為什么？如：第③種是錯誤的，沒有這種記錄時刻的形式。③進行歸類，有哪幾種計算的方法？如：將時間段分段計算、豎式計算等。④看書，了解小胖的算法：通過畫圖來計算問：小胖的算法與哪一種算法一致？（與第①種算法一致）小巧的算法呢？（與第④種算法一致）
6、比較：幾種方法中你認為哪種比較簡潔、清晰？7、小結：使用時間線段圖和豎式進行有關時間加法計算比較直觀、簡潔。
三、鞏固練習
1、算一算4小時29分+17小時41分=（）小時（）分2分54秒+3分17秒=（）分（）秒5時20分+57分=（）時（）分
2、電影《海底世界》片長58分鐘，如果上午10時25分開始放映，幾時幾分放映結束？
①獨立思考，嘗試解題②交流：可能出現與例題不同的算法：從上午10時25分開始，經過1小時是11時25分，然后減去2分鐘，就是10時23分。
3、同學們從上午9時17分開始爬山，1小時38分后到達山頂，到達山頂的時刻是幾時幾分？獨立計算后在組內交流。 [通過練習鞏固時間的計算，并能夠運用小組的力量加強對學困生的幫助]
4、小胖周日的一些生活片段：（1）小胖要從莘莊的家里乘地鐵去上海火車站接自己的好朋友，乘地鐵要花50分鐘的時間，如果地鐵上午9時35分到達上海火車站，這班地鐵從莘莊是幾時幾分發車的？（2）小胖和朋友上午10時30分走進青少年活動中心，在里面游玩了52分鐘，他們是幾時幾分離開青少年活動中心的？（3）在車上，小胖有手機播放了一首3分36秒的歌，連續播放了兩遍，總共用了幾分幾秒？（4）回到家，是下午14時28分，他們準備看50分鐘的電視，請問看完電視是幾點？
5、動腦筋（看時間而定）
四、總結
運用今天學習的本領計算一下你到達學校的時間。
《時間的計算》數學教案14
教學目標：
1、引導學生通過觀察、思考、歸納、總結等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2、引導學生從圖片中獲取有意義的數學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。
3、通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數學學習的樂趣。
教學重點：
1、掌握簡單的.時間單位的換算。
2、建立計算經過時間的模型：終點時間－起點時間＝經過的時間。
3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學難點：
建立計算經過時間的模型：終點時間—起點時間＝經過的時間。
教學過程：
一、導
開學了，熊大和熊二從熊堡出發去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？
二、學
（一）單位換算
1.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？
2.學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。
3.同學間相互說一說。
4.180秒＝分，你是怎么想的？
5.練一練：3分＝秒
600分＝時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學交流交流。
（二）時間計算
9月1日，小明背著書包上學去了！（課件出示）
三、析
1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）
2.小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。
3.小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
4.學生匯報，課件出示
（1）直接數一數，7:30到7:45分針走了15分鐘。
（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。
5.小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
6.寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）
7.你喜歡哪種方法？為什么？
8.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。
四、練
1.填一填。
在○里填上＞、＜或＝
9分○90秒4時○24分1分15秒○65秒3時○200分140秒○2分1時30分○90秒
2.做一做。
小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業時間，早上9：00開門，晚上8：00關門。小明8：40到達，他還要等多久呢？
3、總結：今天的學習，你有哪些收獲？
4、作業：課本第7頁第8題。
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