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    大班語言教案

    時間:2025-12-15 01:04:21 語言教案

    有關大班語言教案匯總六篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關大班語言教案匯總六篇

    大班語言教案 篇1

      設計思路:

      我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動,孩子們探索、發現著四季不同的特征。現在正值春季,孩子們發現花朵們最喜歡春天,春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優美的散文,散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇,會給動物們帶來美麗的夢。借助散文,通過渲染優美的意境,激發孩子們想說的欲望,能完整地表述自己的美夢。

      活動目標:

      1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;

      2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。

      3、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      活動準備:

      1、散文課件;

      2、夢姐姐娃娃;

      3、小花籃。

      活動重難點:

      1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

      2、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢,夢見了什么呢?

      活動過程:

      一、活動導入價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

      1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?

      2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

      3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。

      4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

      經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。

      二、欣賞散文

      1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。

      價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。

      2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

      價值取向:分段理解散文,為交流與創編鋪墊。

      3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

      4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

      5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

      小動物們做了這么美的夢,心情會怎樣啊?

      價值取向:完整欣賞散文,感受散文的`優美,體驗做美夢的心情。

      三、小朋友的夢師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

      現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什么顏色的花,那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢呢?

      價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

      四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

      價值取向:能自然大方地向他人交流表述。

      活動評析:

      1、教學方法注重情境的渲染,一方面配合活動環節打開與拉上窗簾,營造了天亮了和天黑了的情境,將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉。另一方面,教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際,送上各種顏色的花,是活動的點睛之筆,激發了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

      2、教學中注重師幼互動,在欣賞散文詩,教師會引導幼兒跟著散文一起思考,并跟著教師一起說,鼓勵每個孩子都能開口說。

      教學反思:

      幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

    大班語言教案 篇2

      一、活動目標:

      1、通過辯論,培養兒童良好的聽說習慣,提高兒童完整講述,培養兒童思維的敏捷性。

      2、鼓勵兒童大膽地在眾人面前表達個人見解,培養兒童的自信心。

      3、學會用“我認為……因為……所以”句式連貫地說話。

      二、活動準備:

      1、知識準備:

      兒童已了解辯論的知識,并組織兒童看淺顯易懂的辯論賽。

      2、物質準備

      字卡:我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

      彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

      三、活動過程:

      1、師生談話,導入活動。

      生:我認為人生活在海洋里好!

      生:我認為人生活在陸地上好!

      師:小朋友,人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。

      2、兒童討論后,教師。

      師:原來小朋友當中也有兩種不同的看法,那今天我們就進行一次辯論賽,辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。

      3、向兒童介紹辯論賽的'規則。

      教師組織兒童自由選擇自己的立場,正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

      4、一一辯論環節。

      教師向兒童介紹一一辯論的要求,要求兒童學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,兒童進行辯論,在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和。

      5、駁論環節。

      教師向兒童介紹駁論的要求,要求一方兒童用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點,另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁,兒童進行對應駁論,教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和。

      6、教師。

      我們的辯論賽到此告一段落了,小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處,關鍵的是我們從小要熱愛學習,學會愛護環境,等我們長大了做科學家,我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下,但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊,下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

      7、知識搶答賽。

      教師介紹游戲規則,組織兒童進行游戲,最后產生冠軍、亞軍,請出頒獎嘉賓進行頒獎,整個活動結束。

    大班語言教案 篇3

      一、活動目標:

      1、理解小學生生活,萌發對小學生活的向往之情。

      2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。

      二、活動準備:

      1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

      2、年歷一本。

      三、活動過程:

      1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

      提問:認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

      2、出示年歷讓幼兒數一數,看一看。

      討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

      (2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

      (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

      3、激發體會做小學生的愿望。

      (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

      (2)繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

      進一步了解小學生活的情況。

      4、組織討論,體會做一名小學生的心情。

      提供討論的內容,然后請幼兒進行選擇回答。

      (1)體會幼兒園生活和小學生活的'不同之處。

      (2)說說你準備上哪一個小學?

      (3)你準備怎樣做一名小學生?

      大班語言教案:貪吃的小貓(下)

      一、活動背景:

      分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

      二、設計思路:

      瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念,強調幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

      三、活動目標:

      (一)能理解和初步運用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

      (二)能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

      (三)能進行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

      四、活動準備:

      (一)物質準備

      1、學具:自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

      2、教具:自制圖書評價表

      (二)前期經驗:根據讀本已創編故事

      五、活動過程:

      (一)組織幼兒討論,切入主題

      1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”

      2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?

      3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

      (二)教師出示自制圖書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什么條件?

      (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內容表。

      1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內容表,商量圖書每一頁的內容是什么?

      2、小組共同協商分工合作。

      引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結果顯示在圖書內容表上,分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

      (四)分工合作,繪制小書,并進行自評。

      每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結束后進行自評。

      (五)共同分享,閱讀自制圖書

      教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

      六、活動延伸

      1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

      2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

    大班語言教案 篇4

      活動設計背景

      一次偶然的機會,一個幼兒偷偷告訴我,他長大要想他的舅舅一樣當名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說話,感到很奇怪,于是問我,他在說什么悄悄話?我說,他告訴老師他的夢想。誰知,引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢想。于是我利用一次活動的時間,專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談論他們的夢想,斌進行詳細的記錄,公布在“家長之友”報欄中。孩子們更加興奮,自由活動中總在談論,并靈活地做著動作,因為我設計了這個綜合性的活動。

      活動目標

      1.指導幼兒學習完整的語言講述自己的夢想,培養幼兒的想象力和語言表達能力。

      2.鼓勵幼兒學習選擇不同表達形式表達自己的夢想,體會夢想成真的喜悅。

      3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      教學重點、難點

      1.在活動中,讓幼兒盡量有自己的夢想,不能千篇一律,看到其他同學的理想而改變自己最初的夢想,培養幼兒自己的主見。

      2.培養幼兒的語言表達能力。

      活動準備

      1繪畫工具:紙和筆,其數量為幼兒人數的3分之2

      2表演道具:紅燈,綠燈,小碗,聽診器,方向盤等能體現職業特征的道具。

      活動過程

      1談話導入

      有一次活動,小朋友向老師說了許多美麗的夢想,今天我們來用小火車裝每個小朋友的夢想。

      老師做火車頭,接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚----火車快開,火車快開,XX告訴我們你的夢想是什么?接上火車,繼續游戲。

      好了,滿載夢想的'小火車到站了,一起祝愿我們的夢想成真吧!

      2引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

      (1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

      (2)幼兒分組表現夢想:一部分畫畫,另一部分在中間表演。

      (3)展現幼兒的表演和繪畫。

      3選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。

      教學反思

      大班的孩子對自己的未來充滿幻想,在本活動中我給每個孩子語言表達,形體表演或繪畫的機會,孩子興趣十分濃厚,表現欲極強。

      在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢想時,一大半孩子傾向繪畫,這是我始料未及的,只留下12個孩子表演,此時我有些緊張,因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動,在幼兒表演的同時,插入了一些游戲,如表演警察時插入了“汽車紅燈停,綠燈行”的游戲,表演教師時,我增加了說反義詞的游戲,這樣使得表演更加豐富,因此,靈活的教學方式是十分重要的。

      此外,從活動效果來看,孩子們極富有想象力和創造力,孩子的每一幕,每一個鏡頭,都演繹的淋漓盡致,甚是有趣,整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。

      最后,雖然孩子們的想象力和創造力得到了很好的體現,但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹,不夠豐富。

    大班語言教案 篇5

      一、活動目標:

      (1) 能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

      (2) 感受角色鮮明的特征,創造性的運用動作、語言表現故事內容。

      (3) 豐富詞匯:得意。

      二、活動準備:

      1、狐貍和烏鴉的頭飾。

      2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

      三、活動過程:

      1、 幼兒室外站好,導入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進

      入活動室。出示課件:大樹林

      “美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀大了,它飛出來給媽媽找吃

      的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這

      時,來了一只狡猾的狐貍,它們之間發生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

      2、 教師有表情的講述故事1遍。

      提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

      (高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

      3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

      提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(

      第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說,并想象表現出動作。

      引導幼兒討論:狐貍是不是真的

      想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?

      4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。

      5 、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。

      6、 講評幼兒活動情況。

      四、活動延伸:

      請幼兒在表演區分角色表演故事。

      五、 狐貍和烏鴉教學反思

      《狐貍和烏鴉》一課教學設計,根據設計理念進行實踐,教師盡可能地充當引領者,學生學習的合作伙伴,把主動權還給學生。自我感覺這一課的亮點主要是:

      1、導入時利用直觀形象的圖片,讓學生明確故事的主要角色。這樣從學生的認知水平出發,有利于調動學生的學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。

      2、課中利用課文空白處,通過創設情境啟發學生想象,擴展學生的思維,培養學生的想象力。

      3、提倡個性化閱讀,學生自由選擇自己喜好的方式進行閱讀(如:邊讀邊做記號、邊讀邊演)閱讀是個性化的行為,同一閱讀內容,不同的學生會運用不同的方式去閱讀,有的學生喜歡獨立思考,而有的學生喜歡與他人合作,一邊讀書,一邊討論。在良好的自主學習的情境中,學生的個體差異得到尊重。

      4、師生共同演一演,說一說,評一評 ,師生互動,教師用形象的語言、逼真的`動作,把學生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。學生自由發表自己的看法,個個都投入思考,人人都奉獻思維結果。

      5、加強學生的情感培養,讓學生形成正確的價值觀和積極的人生態度,提升學生的思想素養。

      6、課臨結束時,設計以《肉被騙走以后》為題續編一個小故事的作業,讓學生練習,使學生進一步領悟本故事的思想意義,加強學生想象力的培養,達到鞏固學習內容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延,對教材是創造性的使用。

    大班語言教案 篇6

      活動目標

      1.感受故事的趣味。

      2.能夠認真觀察圖片,大膽想象講述圖片內容,并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

      3.探索說出什么樣的材料最結實。

      4.能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      活動重難點

      能夠認真觀察圖片,大膽想象講述圖片內容,并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

      能夠認真觀察圖片,大膽想象講述圖片內容并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

      活動準備

      PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。

      活動過程

      一、談話導入,激發幼兒興趣

      師:小朋友們,今天我請來一位朋友來做客,讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

      師:海龜爺爺馬上就要過生日啦,它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看,都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)

      二、出示動物,鼓勵幼兒大膽講述

      逐個出示動物:大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的.小刺猬、機靈的小猴、胖胖的小豬。

      師:我們來數一數一共友幾個朋友呀?1、2、3、4、5、6、7,7個朋友。

      師:7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日,大家覺得他們會帶什么禮物呀?(幼兒講述)

      師:朋友們帶上了禮物,就要準備出發拉,可是海龜爺爺是生活在大海里,那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船,是一個好辦法,要去參加海龜爺爺的生日會,肯定要坐漂亮又安全的小船,你們能不能幫小動物們想想辦法,哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)

      師:大家的方法真多,聰明的小動物們也想了很多的辦法,讓我們一起來看一個有趣的故事《小船悠悠》,大家看看,這些小動物想了那些辦法,會不會和我們想的一樣呢?

      三、欣賞故事

      師:有趣的故事講完了,小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)

      師:讓我們再來看看這個有趣的故事吧,如果你已經記住了里面的小船,可以跟著故事一起來說一說。

      四、操作材料進行試驗

      探索說出什么樣的材料最結實。

      活動延伸

      教師當海龜爺爺,請幼兒分組一起玩開小船的游戲。

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