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    中班數學活動教案:學習7

    時間:2025-02-20 07:38:29 數學教案

    中班數學活動教案:學習7

      在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的中班數學活動教案:學習7,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    中班數學活動教案:學習7

    中班數學活動教案:學習71

      活動目標:

      1、練習7對應計數的表達。

      2、能進行了7以內數量、物體及空間位置的二次對應關系練習。

      3、增強分工合作學習的興趣和愿望。活動重點:練習7對應計數的表達。

      活動難點:

      能進行了7以內數量、物體及空間位置的二次對應關系練習。

      活動準備:

      “田”字形玩具架一個;數字卡片一套;圖畫書5本,橡皮泥4盒、小皮球7個,毛絨玩具6個;幼兒用書

      活動過程:

      一、7以內數量練習,建立物品與數量之間的對應。

      1、楊老師送給我們班很多禮物,我們一起來看看都有什么:圖畫書5本,橡皮泥4盒、毛絨玩具6個,小皮球7個(教師分別出示這些物品,請幼兒進行計數練習,正確出示數字卡片)

      2、和幼兒進行快速計數練習,教師說出禮物的`名稱,幼兒用搶答的方式迅速說出物品的數量,并用數字卡表示。(引導幼兒發現各種物品的數量都不一樣。)

      二、進行物品與空間方位的對應練習。

      1、教師:楊老師想得很周到,還送給了我們一個玩具架。我們把這些禮物放在哪兒呢?怎么放?(引導幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。)

      2、幼兒熟悉各類物品的空間位置后,進行快速反應練習。教師說出禮物的名稱,幼兒迅速地用相對應的四肢來表現物體的空間。幼兒可以分別用晃動左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。

      3、師幼互換角色,教師分別晃動左右手或踏左右腳,幼兒迅速說出該位置物品的名稱。

      三、進行物品號空間位置及數量的二次對應關系練習。

      1、教師可以將幼兒分成兩組,教師說出某一物品的名稱,一組用動作表示物品的空間位置,另一組則迅速說出物品的數量。

      2、兩組交換角色,繼續游戲。

      四、打開幼兒用書,完成操作練習。

      1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

      2、教師指導、幫助能力較差的幼兒。

      3、幼兒之間互相檢查,交流討論。

    中班數學活動教案:學習72

      活動目標:

      1.感知7的物體數量,辨認數字7。

      2.學會排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實物數量。

      3.能細致地觀察與操作,體驗數學活動的樂趣。

      4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      物質準備:數字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片,分組操作材料等。

      環境創設:布置秋天公園情景。

      活動過程:

      1.創設秋天公園的情景,以“秋游”的形式引入活動。

      引導幼兒說一說,你看到了什么?它們的數量分別是多少?

      2.認識數字7。

      (1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨,引導幼兒分別目測點數6、7的數量。

      (2)出示數字“7”,引導幼兒辨認數字“7”,討論“7”像什么。

      (3)請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

      (4)引導幼兒聽老師指令做出相應的動作,感知7的數量。

      (5)討論:7可以表示什么?(引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量為7的東西。)

      3.分組操作。

      (1)串項鏈:引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。

      (2)小火車:引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。

      (3)包糖果:引導幼兒根據糖果袋上的數字,包相應數量的糖果。

      (4)夾夾樂:引導幼兒根據笑臉和刺猬模板上的數字夾相應數量的夾子。

      4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如,電話、門牌號等。

      活動反思:

      《幼兒園教育指導綱要》中提到“應從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。中班幼兒對于數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上,為了讓孩子學會正確判斷7的實物數量并應用到日常生活中,我設計了此活動,通過秋游“公園”這一游戲化的主題情境,引導幼兒將數概念已有的經驗加以整理和提升,使幼兒對數的認識有新的提升,力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發展,讓幼兒體驗到數學的重要性和有趣性及在生活中的運用。

      (一)引入環節:我設計了秋游“逛公園”活動,引導幼兒說一說,你看到了什么?它們的數量分別是多少?小朋友興趣很濃。

      (二)學習環節:我通過欣賞秋天公園的情景,讓幼兒摘水果感知6、7的數量,鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”,并讓幼兒說出7像什么,除了7個梨可以用數字7來表示,還有什么東西也可以用數字7來表示,引導幼兒再次在公園里通過釣魚、捕蝴蝶等游戲的形式,讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會,對那些善于思考的幼兒給與充分的`肯定和表揚,從而調動了每個幼兒的上課積極性。

      (三)最后分組操作環節,我采用了游戲“串項鏈”“小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環節,幼兒通過自選玩具進行操作,進一步感知6和7的物體數量。通過操作,讓不同層次水平的幼兒都能在輕松愉快的游戲中自主的活動,培養了細致觀察與操作的習慣,體驗數學活動的樂趣。

      通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創設學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數學服務。

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