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    中班數學教案

    時間:2025-12-13 18:21:52 數學教案

    中班數學教案精選15篇

      作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班數學教案,希望對大家有所幫助。

    中班數學教案精選15篇

    中班數學教案1

      活動目標:

      1.在認識“0-9”數字前提下,將它們排序。

      2.在比較觀察中,發現數字在生活中的意義。

      活動準備:

      PPT課件 撲克牌

      活動過程:

      一、導入

      1.出示10個格子,幼兒數出。

      師:眼睛看屏幕,瞧瞧屏幕上一共有幾個格子?

      幼:6 8 9個 10個

      師:答案這么統一啊,確定嗎?那我們一起來數一數,一共有多少個格子。

      師:小朋友們真棒,數數能力真強!

      2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

      師:在這每個格子里,都藏著有一個不同的數字寶寶,接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。

      幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶并說出位置。

      師:1最容易發現了,1在哪個格子里呀?(顏色:黑)

      師:還有哪些數字式你認識的? 你同意他的意見嗎?

      打開看看,是不是xx? 再找,你還找到數字幾?

      3.幼兒說最大最小的數

      師:好了,10個數字寶寶都被你們找到了,看一下,10個數字里,哪個數字最大,哪個數字最小,一起告訴我。

      有比1更小的嗎?

      二、給數字寶寶排隊

      1.請幼兒排列(提示兩種方式“順數”“倒數”)

      師:如果老師請你給這些數字排排隊,你會怎樣排?剛剛我們已經說了,0最小,9最大。

      小朋友們討論

      師:那我們按照從小到大的順序排 ,該怎么排

      幼:“ 0123456789”

      師:誰會倒過來排呀?從最大的到最小的排

      幼:“9876543210”

      三、結合生活中的數字,幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

      1.展示撲克牌,幼兒排序

      師:今天,老師也帶來了10個數字寶寶,而且你們肯定都見過他們,我們也來給他們排排隊,好嗎?

      展示撲克牌,幼兒上前來排序

      師:他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢,我們如果無聊了,就會幾個人一起玩撲克牌,數字寶寶會給大家帶來歡樂的。

      2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢,誰來告訴我一下呢。

      (幼兒說生活中的例子)

      3.認識圖片 ,并找出圖片上的數字 說出數字的用途。

      師:老師在家里也找到了一些數字寶寶,看看,你們家里有沒有?

      教師展示PPT中不同的物體。

      (1)藥瓶

      師:這個熟悉嗎?生病的時候用的,看到上面的`數字了嗎?

      這是一個藥瓶,我們咳嗽的時候就要喝的,是止咳糖漿。瞧瞧,老師在止咳糖漿上找到數字了,這些數字是干嘛用的?

      師:藥是一個很特殊的東西,要聽醫生的,它會告訴你到底喝多少,多也不行,少也不行,所以,糖漿上的數字是告訴你,你到底要喝多少劑量的藥。

      師:瞧瞧其他圖上的數字告訴你什么。你說.

      (2)溫度計

      師:沒錯,寶寶看到溫度計上的數字了。體溫計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少啊?所以數字能告訴你身體的情況!

      (3)日歷

      師:日歷上的數字可以告訴你現在是什么時間。

      (4)目錄

      師:數字還可以告訴你方位,我想看的故事到底在哪一頁呀,我只要看一下目錄上的數字就好了。

      師總結:

      生活當中到處都有數字,有時候數字會幫我們確定方位,有時候數字會告訴我們時間,有時候數字會告訴我們身體是否健康,有時候數字會告訴我們一定的知識。

      四、活動延伸

      師:數字是我們生活當中的好朋友,那老師今天找了這么多數字寶寶,老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶,這些數字寶寶都告訴了我們什么,好不好? 記得,明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦!

      教學反思:

      從小朋友的總體表現來看,這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣,通過猜一猜藏起來的數字,數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

      在第一個猜數字的環節,孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等,但數字5小朋友都把它猜成了是數字6,因為上面一部分是遮住沒有出現的,所以這兩個數字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數字5和數字6進行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

      第二個環節給數字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規律給這些數字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

      第三個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字,為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認同。

    中班數學教案2

      活動目標:

      1、讓幼兒正確感知比6少的數量,理解數的意義。

      2、引導幼兒積極地與材料互動,培養良好的操作習慣。

      3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      4、培養幼兒對數字的認識能力。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      學具:每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

      教具:1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

      活動過程:

      一、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣

      老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答游戲。

      師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)

      幼:嘿嘿,我的火車*點開。

      師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)

      幼:嘿嘿,來了*位小客人。(反復進行幾次)

      二、通過看看說說理解數字“6”的意義

      師:嗚嗚,火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什么?

      師:(出示數字6)看,誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什么呢? (6朵花、6個小朋友……)

      師:6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)

      三、親自實踐,感知比6少的數量

      1、自由探索

      (1)交流:比6個圓點少的是幾個圓點?

      (2)操作找比6個圓點少的圓點后交流:你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)

      (3) 師生總結:比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

      2、點子與數的對應。

      (1)師:6個圓點可以用數字6來表示,那么這些比6個圓點少的點子的.數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒說)老師請5個小朋友一起來數字園找一找,并貼在能表示它們數量的點卡左邊。

      (2)小結:比6少的有5、4、3、2、1

      3、游戲―找朋友:鞏固量與數的對應。

      教師出示動物卡片找數字朋友,每出示一種動物,相對應的數的小朋友就站起來。

      師:“嘿嘿,我的朋友它是幾?”

      幼兒:“嘿嘿,你的朋友它是*!”

      四、作業――找朋友

      出示作業,你看到什么?幫動物寶寶找到數字朋友,貼在動物旁邊,然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來,請老師檢查。

      活動反思:

      數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣。

    中班數學教案3

      設計意圖

      中班幼兒對數已經有了初步的了解,但對于序數與數字的關系并不了解。為了進一步提高幼兒對自然序數的認識,能正確運用序數詞,體驗序數的排列關系,我根據幼兒年齡特點結合孩子們的生活經驗設計了數學活動《小動物搬新家》。在設計活動時,創設幫助小動物搬家的情境,通過幼兒觀察、動手操作感知理解序數與數字的關系,并能準確的表達物體在序列中的位置。在此過程中激發了孩子操作的興趣,培養了孩子們良好的操作習慣,并在體驗成功的同時感受數學學習活動的樂趣。

      活動目標

      1. 樂于參與操作學具活動,感受數學學習活動的樂趣。

      2. 從不同角度正確感知物體在序列中的位置。

      3. 學習10以內序數,能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

      4. 培養幼兒比較和判斷的能力。

      5. 提高數數的興趣和積極思維的'能力。

      活動重難點

      活動重點:通過游戲,能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

      活動難點:感知同一個物體從不同方向開始數,序數是不同的。

      活動準備

      1.幼兒用的10種動物圖片、10層的房子圖片每人一套

      2.教師用的動物、列車、房子圖片一套

      活動過程

      一、按照號碼找凳子,復習五以內序數

      教師將幼兒帶入活動室。指導語:“今天來了這么多老師,小朋友們該說什么呀?小朋友們真有禮貌!今天小朋友們和于老師一起玩好嗎?聽,這是什么聲音?我們的火車就要開了,小朋友們準備好了嗎?叱!火車到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都貼了小圓點,我們看看它們都是什么顏色的?好了,小朋友到于老師身邊,于老師要發給小朋友們號碼,一會兒小朋友要根據號碼牌上的顏色和數字來找自己的小凳子。拿到號碼后先看看你拿的是什么顏色的,找到和你顏色相同的小圓點,然后看清自己的數字,拿到數字幾,就做到第幾個小凳子上。如果拿到紅色的數字1,就坐在第一個小凳子上,如果拿到黃色數字2,應該做到哪個小椅子上?小朋友們真聰明,拿到號碼就去找自己的小凳子吧。” 教師發號碼。

      指導語:“紅隊的小朋友把號碼舉起來老師檢查。請把你的號碼放在小框里。”

      二、引導幼兒感知物體在橫排序列中的位置

      (一)引導幼兒觀察坐在橫排列車中的動物。

      指導語:“今天許多小動物也乘著列車來到這里,它們啊要搬家。看,它們的列車開來了,我們來伸出右手食指,從火車頭的方向開始,數一數這列火車有幾個車廂?能坐幾只小動物?可是小動物都藏在白色的窗簾后面了,我們一起小動物請出來好不好?先看老師請一個,我先請第三號車廂的小動物出來。把白色的小窗簾撕下來,放在前面的小筐里。請小朋友也看看自己的3號車廂坐的是誰。”

      (二)引導幼兒觀察火車后面的樹。

      指導語:“原來每節車廂里都有一個小動物。快看,小動物乘坐的火車停下來了,我們看看火車后面有多少棵樹?火車頭停在了第幾棵樹的前面?有的說是第3棵,有的說是第8棵?請幼兒分別來表述自己是怎樣數的。

      教師小結:為什么同一棵樹小朋友數的會不一樣呢?有的數的是第三棵樹而有的數的是第八棵樹?是因為小朋友們開始數的方向不一樣。有的是從有太陽的這一邊開始數的,有的是從有云彩的那一邊數的,所以同是這一棵樹,從這邊數是第三棵,從那邊數是第8棵。原來,同一個物體從不同的方向開始數,第幾第幾是不一樣的。

      (三)再次感知列車中的動物順序,為動物們發號碼

      指導語:“火車已經停好了,現在請小朋友們為小動物們發號碼,拿到幾號的小動物一會就搬到第幾層去住。請你從列車頭的方向開始為它們按順序發號碼。像老師這樣,將雙面膠的紙撕下來,放在筐子里,從自己的小碗中拿出號碼牌,將號碼牌貼在相對應的小動物下面。現在請小朋友在小筐中拿出自己的小碗,為小動物發號碼牌吧。”

      請幼兒說一說為誰發了幾號,為什么?引導幼兒說出因為它從列車頭開始數是第幾個,所以給它幾號。

      三、引導幼兒感知物體在豎排序列中的位置

      (一)教師出示房子圖片,引導幼兒觀察房子,并按照剛才的號碼,請動物們搬進新家。

      指導語:“現在每個小動物都有一個號碼了,我們歡迎它們去新家。哇,這就是小動物們的新家,漂亮嗎?真漂亮,小動物們也非常喜歡,急著去新家呢。剛才它們拿到幾號號碼牌就住到幾樓去。小兔子是1號號碼牌,它要住到1樓去。住在1樓,是該高高的,還是低低的呢?哦,所以數房子的時候,要從下往上數第一層,第二層……看,每一層的窗戶下面都有一個小空,我們就讓小動物在小空里住進去。并且邊讓它們住,小嘴巴里邊說‘請小兔子住在第幾層’。”

      (二)指導語:“小朋友的小動物都住進去了嗎?哦,這么漂亮的房子,于老師的小動物也要住呢。幫幫于老師吧。”請幼兒說一說,誰住在了第幾層。

      四、搭火車游戲,結束活動

      指導語:“小動物們都住對了,他們多高興啊。小朋友們真能干!小朋友們玩的開心嗎?于老師也很開心。今天的游戲就要結束了,聽,火車又要開了,我們快拿起自己的小號碼,按順序坐上火車回去了。和老師說再見!”

      活動反思

      本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節課上應該做一下調整。

    中班數學教案4

      中班數學:認識6和7

      活動目標:

      1、會正確感知數量6和7,認識數字6和7。

      2、能按數字正確匹配相應數量的物品。

      3、能大膽地表述操作的過程和結果。

      活動重點:

      會正確感知數量6和7,認識數字6和7。

      活動難點:

      能按數字正確匹配相應數量的物品并大膽地表述操作的過程和結果。活動準備:

      經驗準備:

      認識數字1到5。

      物質準備:

      1、

      2、教具:5、6、7數字卡,5、6、7實物卡。麥思操作單一張。學具:(1)、5、6、7數字卡,5、6、7實物卡

      (2)、蓋印章8份,排小熊4份。

      (3)、圈一圈12份

      (4)、種花

      活動過程:

      一、開始部分

      復習:數字兒歌。(師幼邊念邊出示數字卡1到5)。

      二、基本部分

      1、新授

      認識數字6和7,理解6和7的實際意義。

      (1)、出示數字卡6,引導幼兒觀察字形,幼兒自由講述。

      (2)、師:對,它是數字6,你覺得它像什么呢?

      (3)教師出示6個數量的物品卡,引導幼兒理解6放入實際意義。個別幼兒上前操作,將物品與相應的數字卡匹配。

      2、游戲

      (1)蓋印章、排小熊

      玩法:根據提示的數字在相應的`方框里蓋上同等數量的印章或排上小熊。

      (2)卡片:數物對應

      玩法:將同等數量的數卡和物卡進行匹配玩找朋友的游戲。

      (3)圈一圈

      玩法:根據各人手上的數字卡,圈出相應數量的小汽車。

      提高組:種花

      三、結束部分

      師幼玩大家來找茬的游戲。

    中班數學教案5

      數學活動《變成一樣多》主要是引導幼兒學習用添上一和去掉一的方式把不一樣多的變成一樣多。并學習用簡單的數學方法解決生活中某些簡單的問題。在此活動前,已經感知過5以內數量的多少,本活動我們再次利用觀察、比較的方法判斷5以內數量的多、少、一樣多,嘗試用添1或去1的方法,使兩組物體數量相等。

      活動中,我首先采用生活中情境——排隊做操導入,讓孩子們看看兩組小朋友是不是一樣多,答案是肯定的“不一樣多”。讓孩子們想辦法讓兩邊的小朋友變得一樣多。這一環節其實就已經是新授環節了,讓孩子們在具體情境中學習用添一或去一使兩組數量變得一樣多。接著我又出示了本次活動的操作紙,讓孩子們也用添一或者去一的方法使一組內的物體數量變得一樣多。最后一環節是一個提升環節,讓還利用添二、去二或添三去三的方法把物體數量變得一樣多,這一環節也是為了《變成一樣多》第二課時打基礎。

      活動的優點:

      1、第一環節中以排隊做操導入,讓幼兒想辦法把兩邊人數變成一樣多,采用情境教學的方法把本次活動的`內容潛移默化的教給了孩子,在情景中學習孩子們更有興趣,學得也快。

      2、操作的過程中教師能不斷地提醒幼兒可以采取多種方法進行操作。孩子們在提醒后,都能在操作紙上嘗試運用兩中方法進行操作。

      3、教師的回應比較積極,追問也比較有效。

      活動中的不足:

      1、在操作中大部分孩子都不動筆,看著旁邊的小朋友。于是我走過去對他們進行指導,指導時我發現原來他們不是不會而是不知道怎么去一個或添一個,孩子們之前沒有去或添的經驗,所以在第一環節新授時要告訴孩子怎么去怎么添。

      2、在交流操作環節時要盡量讓孩子自己說出自己的思路,不要打斷他們說話,打斷他們的思維。

      3、在新授知識點的時候教師的思維不夠清晰,語言有些啰嗦。

    中班數學教案6

      活動目的:

      1、通過游戲的方式,幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。

      2、發展幼兒動手操作的能力。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      5、有興趣參加數學活動。

      活動準備:

      圓鏡,圓盤子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

      活動過程:

      一、實物演示

      1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

      2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?

      出示臉盆(提問同上)

      3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動腦筋想一想,平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)

      教師小結:圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

      二、圖片演示

      1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

      教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍的',綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

      2、出示圖片:黑地板上貼有兩個圓圈,紅的大,黃的小。

      問:這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓,小圓,最小的圓。)

      教師:小朋友說得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)

      教師:大圓媽媽說話了,她說:“小圓小圓,我的好寶寶,我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來,并排站好。”小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

      圓媽媽又說:最小的圓寶寶快來呀,請你也打我的身邊來,并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在,3個院都靠在一起了。

      教師:圓媽媽又說話了:小圓寶寶,你再過來一點,讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

      教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說:小圓寶寶你們全部進來,坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說,最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進大圓里了。

      教師:圓媽媽心里真高興,她說:小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧,媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。

      小圓寶寶說話了:最小的圓弟弟,請你到我懷中來,讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好,現在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個圓真高興。

      三、幼兒操作練習。

      幼兒每人一套學具,4只大小不同的彩色圓圈

      教師:小朋友,你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

    中班數學教案7

      教學目標:

      1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾,并理解體驗5以內數的守恒。

      2、培養幼兒對數的興趣,從而發展幼兒的思維想象能力。

      教學重點:

      初步讓幼兒感知數的守恒。

      教學難點:

      用不同的方法來驗證數的守恒。

      教學準備:

      1、情景表演(數量相同,大小不同,引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。

      2、課件(制作大小不一,顏色不一,排列不一的花)

      3、操作材料,用卡紙做的三角形(2個顏色,大小)

      教學過程:

      一、引題,運用情景表演

      (請兩個中班的小朋友來表演,表演敘述,出事兩個小動物和兩個籮筐,一個大一個小,都是小籮筐里的東西多,接著就發生爭執)

      提問:小朋友你看他們怎么吵起來呢,讓老師去看看,看看有什么要幫忙的?

      (從中引入數的守恒,教師可小結雖然籮筐的大小不一,但里面裝的東西的數量是不變的,是一樣多的)

      二、學習數的守恒

      1、看課件

      (1)、出示兩幅顏色不同的花,讓幼兒觀察,說說什么不同?并數數數量是不是相同的。

      小結:剛才的花啊,顏色不同,但是它的數量是相等的,都是5。

      (2)、出示大小不同的兩幅畫,先讓幼兒觀察,提問:大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?

      小結:一個大的和一個小的他們數量都是一樣的`,都是5,所以看東西的數量是不是一樣多的,和大小沒有關系。

      (3)、出示四幅排列不同隊行的圖,讓幼兒觀察,他們哪里不同?哪里是一樣的?

      小結:雖然他們排隊的方式是不同的,但是他們的數量還是一樣的,都是5。

      三、幼兒操作

      (1)、老師告訴幼兒操作的方法,每個小朋友只能拿5個圖形寶寶,組成不同形狀的圖形。

      (2)、請每組推選一個好的,上來到投影前演示給小朋友看,讓他自己說說。(自己的方案)

      四、老師總結

      剛才啊,4組小朋友選上來的代表啊,各個都棒極了,都用不同的方法演示了,其實啊我們的生活中啊,還有許多像顏色不同,大小不同,但數量是相同的東西,下面老師就帶你們去一起找找吧。

    中班數學教案8

      活動目標:

      1、認識10以內的序數,學習確定物體在序列中的位置。

      2、使幼兒掌握序數詞,會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。

      3、培養幼兒樂于探索、勤于思考、手腦并用的學習習慣。

      4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

      5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

      活動準備:

      課件、動物圖、樓房作業紙、雙面膠、小動物圖片各一幅,1-7的數字卡片。

      活動過程:

      一、談話導入課題,激發幼兒活動興趣。

      小朋友們,今天森林里可熱鬧了,小動物們要搬新家了,他們特別的高興?讓我們趕緊去看看吧!(出示課件)

      二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

      1、看小動物們排著整齊的隊伍,請幼兒觀察排成橫排的動物:

      (1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾只小動物?

      (2)誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?

      (3)引導幼兒討論:為什么大家有不同的結論?

      (4)教師小結:序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論不同。

      2、小動物安家

      通過剛才的學習,我們知道從不同的方向數,得出的結果都不一樣,這下小動物們可為難了,都不知道自己該住那一間房了。經過討論,它們決定舉行一場賽跑,用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了(出示課件):

      (1)數一數有幾個跑道?第一道上是誰?第二……、第三……、

      (2)比賽開始了,誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾?(出示課件)

      (3)引導幼兒說:頒獎儀式。(出示課件)

      (4)教師說某一動物的名稱,讓幼兒說出它得了第幾名?搬進了第幾間房?(出示課件)

      三、引導幼兒感知安排物體在序列中的.位置。

      1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)(出示課件)請幼兒數一數,說出新房子一共有幾層:第一層、第二層… …第十層,讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

      2、小動物搬新家幼兒操作學具,以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。

      3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

      四、游戲"換房子"

      請幼兒記住每只動物家的位置,教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置,然后請幼兒睜開眼睛,說說哪兩只小動物換房子了?說說××小動物原來住在哪里,現在住在哪里?

      五、幼兒操作活動。

      拓展延伸:

      師:小動物們又一次住進了新房,它們可高興了,準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。

      請幼兒根據師提示送獎勵貼。

      如:你的位置是第幾?

      請你把這個蘋果送給第x個小朋友。

      小百科:搬家指從一個地方搬到一個新的地方。縱觀現代人的一生總會有幾次的變遷與異動。

    中班數學教案9

      活動目標:

      1、結合生活經驗,運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。

      2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學活動的樂趣。

      3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協調性。

      4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

      5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

      活動準備:

      糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡),數字卡片1-5。

      活動過程:

      一、導入:

      (參觀彩虹糖果屋,通過自己的感官,調動幼兒的興趣)。

      小朋友們你們好,歡迎你們參觀彩虹糖果屋,我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊?你們可以用鼻子上去聞一聞,都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好,那我們先來玩一個糖果小游戲。

      二、猜糖、夾糖游戲1、猜糖:

      看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數)。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒游戲數次)2、手指夾糖:

      來,把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做"剪刀"狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來玩夾糖游戲,我來數"1、2、3",你來把糖一粒粒夾到桌子上,彩虹姐姐數到"3"你馬上停下來,然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好,開始------停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點數,并講述結果"我夾了X粒糖。)(提問:誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖游戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點數,并講述結果"我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。"教師每次都要改變數數的速度)三、裝糖游戲:

      (目的是通過幼兒積極的、主動的操作,讓幼兒將圓點與實物(糖)正確匹配起來,提高幼兒匹配能力,并為今后學習數物匹配打下基礎。)請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數一數有幾只塑料袋?(幼兒點數塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一張圓點卡片,等一下請小朋友來裝糖,先數數口袋里的卡片上有幾個圓點,然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖,聽清楚了嗎?

      幼兒裝糖,教師觀察與指導)。

      四、買糖、品糖游戲:

      教師扮演彩虹姐姐買糖,幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確,再次點數5以內的數量,自然結束教學活動。

      本次活動可以反復進行,每一名幼兒都要買糖并數出數量,數對的獎勵一塊糖果,盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵,使孩子們感受到成功的'喜悅。

      活動反思:

      此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹,需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動,幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程,教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時補充,并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花,給他們表揚與激勵。

    中班數學教案10

      設計意圖:

      經過對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形)的初步學習,幼兒基本對這六種圖形有所認識,而計算課比較枯燥無味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢?有一天,我做了一個拼圖給孩子們玩,沒想到他們都很喜歡,因此,我便突發其想,不如把圖形變成拼圖,讓孩子們把圖形拼好,從中復習所學的圖形,并結合11月份的好吃的食物的主題,把課題融入其中。

      活動目標:

      1、復習鞏固各種圖形的特征。

      2、通過動手操作,發展幼兒空間想象能力和創造能力。

      3、培養幼兒對數學活動的興趣。

      活動準備:

      1、知識按的準備:幼兒已經認識幾何圖形。

      2、物質資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。

      3、各種圖形卡片人手一份。

      活動過程:

      奇妙箱里找圖形說特征――拼畫――數數、分類――延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

      (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

      師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

      1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

      拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?” 問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

      2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

      當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

      ……游戲反復進行。

      3、老師總結:奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

      (二)拼畫

      老師:“小朋友的'本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。” (讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

      1、出示(教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形)

      師:看,今天啊,老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣,你們看象不象?(幼兒答:象)那你們看是什么蔬菜呢?(象蘿卜、青椒、黃瓜等)

      2、師:你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎?(想)

      3、幼兒操作,師從旁指導。

      (三)數數、分類活動:

      根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

      1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

      2、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多 ?(把最多的展示)

      3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。

      出示:教師用幾何圖形做好的圖形圖畫(課件)

      師:看,今天老師把圖形寶寶呀也變了一個樣,你們看像什么啊?都是用哪些圖形變成的?數量是多少?

      活動延伸:

      小朋友們今天的表現都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?(德州市直機關幼兒園 冉春波)

    中班數學教案11

      活動目標:

      1、正確感知7以內的數量,并能比較7以內數量的多少。

      2、能主動參與選組和游戲活動,有良好的操作習慣。

      3、在活動中體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      1、教具:1——7的數卡若干套。

      2、學具:小組標記記錄表,豆子若干,有點數的瓶子人手一個。

      重點:能主動參與選組和游戲活動。

      難點:正確感知7以內的數量,并能比較7以內數量的多少。

      活動過程:

      一、幼兒嘗試自己選組

      1、教師:老師知道,你們每個小朋友都有自己的'好朋友,那你有幾個好朋友呢?說說他們是誰?今天是好朋友日,所有的好朋友可以坐在同一組上。

      2、引導幼兒討論分組規則:今天一組最多坐7個人,如果人數太多,超過7個人怎么辦呢?(超過了就讓一孩子坐到另外一組,或者是人數少的一組去邀請他們。)

      3、幼兒自由分組

      二、教師幫助幼兒確立小組名稱

      1、教師:小朋友,你們都選好了、坐好了嗎?那小眼睛看老師。現在老師要請小朋友來說一說,你們一共坐了幾組呢?你是怎么知道的?

      2、教師:一共坐了7組好朋友組,為了區分我們的朋友組,老師為你們設計了一個標記,上面有什么?(蘋果),這一組就叫蘋果組。依次類推。

      三、引導幼兒用數字表示每組的人數,并比較數目的多少

      1、教師:那每組的小朋友都是一樣多嗎?(不一樣)那請每組的小朋友來數一數,你們組有幾個小朋友?可以用數字幾來表示?

      2、哪一組的人最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?哪幾組的人數一樣多?是幾組?

      四、集體游戲“幫豆子搬家”

      1、教師:我們中(3)班的小朋友可真棒,真聰明。豆寶寶知道了,它要請我們來幫忙,幫它們搬家,你們愿意嗎?(愿意)

      2、交代游戲要求:那我們一起來幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢?你們看,這里有一個空瓶,瓶上點子,先數一數有幾個點子,就住幾個豆寶寶,不能多住也不能少住。現在天氣冷了,我們趕快把門關好,再幫它貼上一個門牌號,應該貼數字幾呢?

      3、幼兒操作,教師觀察、指導。

      五、評講

      教師:小朋友,你們幫豆寶寶搬家,都搬好了嗎?(好了)那誰來說說你幫幾個豆寶寶搬家了,它的門牌號是多少?

    中班數學教案12

      活動目標:

      1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

      2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。

      3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      4、引導幼兒對數字產生興趣。

      活動準備:

      幾何圖形、紙、筆若干。

      活動流程:

      圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形

      重難點:

      認識梯形的基本特征。

      活動過程:

      一、圖形分類。

      黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?

      二、認識梯形。

      這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。

      三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

      這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。

      四、變梯形

      請小朋友們在紙上畫一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認識的東西,好嗎?(教師在一旁指導)。

      效果記錄:

      幼兒對梯形的認識比較欠缺,問他們一般梯形認識嗎?(認識的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以后就明白了。

      教學反思:

      幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的.表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    中班數學教案13

      活動準備

      幼兒沒人一張記錄表。

      若干大小相同的正方形和小長方形。

      幼兒認識正方形,對知道正方形的四條邊一樣長。

      重難點

      學會用自然物測量物體的邊長。

      掌握正確的測量方法。

      活動目標

      知道記錄測量結果。

      學習用自然物測量圖形的邊長

      樂于參加測量活動,感受動手操作的快樂。

      活動過程

      1、出示正方形卡片導入。

      (1)師:今天老師帶來了一個圖形寶寶,你們看看它是誰?(正方形)

      正方形有幾條邊?(四條)

      四條邊一樣長嗎?你怎么知道的?(看的)

      (2)用眼睛看也可以,但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢?(尺子量)

      2、教師示范操作方法,提出操作要求。

      (1)師:是的,我們可以有很多方法進行測量,今天老師請來了一個小幫手,你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。

      (2)師:如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢?到哪里結束呢?(幼兒舉手回答)

      師:用小長方形量時應該注意什么呢?(對齊)嗯,第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起,一個接著一個,一直到正方形邊的另一頭。

      (3)師:每個邊量的結果應記錄在對應的格子里,用了幾個小長方形就畫幾個圈。

      3、幼兒操作,教師指導。

      (1)將一條邊完整的.量出來。

      (2)把長方形一個接著以首尾相接,再數數用了幾個長方形,然后記錄下結果(畫圈)。

      4、交流、評價幼兒的記錄結果。

      師:有哪位小朋友愿意說一說你發現了什么?(請幼兒上臺發言)師:你們的發現都是這樣嗎?

      5、教師及時小結及延伸。

      師:原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

    中班數學教案14

      活動目標:

      1.鞏固幼兒對7以內數量的認識,能按數字匹配實物并比較數量的多少。

      2.能仔細地觀察和尋找實物卡。活動準備:

      1.教具:1~7的數字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數字),大展示板(磁性),磁鐵(與實物卡的數量相等)。

      2.學具:提供幼兒制作的1~7數量的實物卡(卡片數量為幼兒人數的兩至三倍,形式有點卡、實物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

      3.活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

      活動過程:

      (一)提問導入。

      1.教師:每個人都需要朋友,因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。

      2.教師出示數字口袋:可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了,結果卡片朋友就從口袋里跑出來,躲起來不想見它。數字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

      3.教師引導幼兒思考:卡片會躲在活動室的哪些地方呢?

      (二)幼兒尋找實物卡片。

      1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

      2.教師:哪個小朋友找得最多,是幾張?哪個小朋友找得最少?是幾張?

      (三)按數字匹配實物卡片。

      1.引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實物卡片。

      (1)教師:誰找到了數量是1的卡片?請你把卡片貼在數字口袋的下面。

      (2)教師:誰找到了數量是2的卡片?也請你把卡片貼在數字2的下面……2.教師引導幼兒逐一檢查數字與實物卡片上的數量是否一致。

      (四)比較卡片數量的多與少。

      1.教師:哪個數字的朋友最多?哪個數字的朋友最少?

      2.教師:你是怎么知道的?

      活動延伸:

      區域活動:在益智區提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進行釣魚比賽,比較數量的多少。在數學區提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對數量的認識;提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數物接龍”游戲。在結構區提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數字。

      有關幼兒中班數學教案

      活動名稱:(數學)學習6以內的序數

      活動目標:

      1、學習6以內的序數,能從不同方位正確判斷。

      2、體驗數學活動的樂趣,分享成功的喜悅和快樂。

      活動準備:

      1、小猴6個,橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。

      2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。

      活動過程:

      (一)情境導入

      師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們該怎么上車呢?(出示橫排排列的格子)

      幼:一個一個的上,排隊上。

      師:我們先來給小猴子排排隊。

      請一名幼兒為小猴子排隊,教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。

      (二)引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

      1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

      師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

      師:小藍猴,小藍猴你在哪里?我藏在第四個車廂里,

      你們快來找我。

      請舉手的幼兒上前找猴子,并說明找猴子的方法是從左到右。

      師:我們做一個什么樣的標識就可以知道,小朋友是從左向右數的呢?

      幼:紅旗、小點等。

      師:老師這有一個辦法,你們來看看這個辦法行不行。師:(教師出示箭頭)你們認識它是誰么?

      幼:箭頭

      師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。

      師:小藍猴藏在第4個車廂,我們再來找一找。

      請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的`位置。

      師:都是第四,為什么車廂不一樣?

      幼:因為一個是從左到右數,一個是從右到左數。

      2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍猴藏在攀登架上,我們一起來找找。

      小朋友和教師一起問:“小藍猴,小藍猴你在哪里”

      師:我藏在第4個攀登架上

      請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從上到

      下并將箭頭貼在合適的位置。

      師:有誰找的和他的不一樣?

      請舉手的幼兒上前找猴子,說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

      師:都是第四,為什么位置不一樣?

      幼:一個是從上到下數,一個是從下到上數。

      3、感受“上下左右”的排列次序。

      師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍猴說:“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”

      幼:能

      師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個房子么?

      幼:想

      師:我們一起來問問小藍猴,“小藍猴,小藍猴你的家在哪里呀?”

      師:我的家就住在,從左往右數第3個,從右往左數第4個,從上往下數第3個,從下往上數第4個,你們聽清楚了么?

      幼:聽清楚了。

      師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準備了一份題卡。(出示題卡并講解)

      要求:按照箭頭方向和數字找到房子,并在找到的房子

      上用水彩筆作記號。

      幼兒操作,教師指導

      師:請每組幼兒代表對照題卡,在黑板上標出找到的房子。

      師:瞧,發現了什么?

      幼:找到的都是同一個房子。

      師:從不同方向,不同序數,找到的房子有可能是一樣的。

      三:拓展應用

      師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請小朋友們看電影,看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。

      師:小朋友們來看看這些電影票有什么不同?

      幼:數字、箭頭方向、箭頭顏色。

      師:請小朋友們到老師這排隊領票,根據電影票找到自己的座位,音樂停止后就在自己的座位上做好。

      幼兒聽音樂找座位,音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

    中班數學教案15

      活動目標:

      1.認識梯形,能按圖形特征進行歸類。

      2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

      3.能大膽地表達自己的看法。

      活動準備:

      1.教具:教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

      2.學具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的'紙,剪刀、筆。

      活動過程:

      (一)認識梯形。

      1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。

      教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

      2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

      3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

      教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

      (二)運用已知經驗正確判斷圖形。

      1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導幼兒觀察。

      2.教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?

      3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

      (三)幼兒操作。

      1.教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

      2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

      (四)活動評價。

      請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

      活動延伸:

      區域活動:數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

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