中班語言教案實用【15篇】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言教案1
一、活動目標：
1.理解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。
2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。
二、活動準備：課件
三、活動過程：
欣賞故事《小蛋殼》。
（一）欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？
（二）出示小蛋殼傷心的圖片。小蛋殼它為什么會哭呢？
小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開了我，我再去找一個小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？
（三）欣賞課件《小蛋殼》。
1.小蛋殼來到大樹旁，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。”原來蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋殼繼續往前行。
2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的`家。”
3.師：小蛋殼繼續往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧
小結：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里。”
4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點難過了，（出示圖片）
正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了。
完整聽故事
老師小結：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。
中班語言教案2
活動目標：1、結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。
2、加深對自我的認識，能正確的對待自己的心情變化。
3、認讀重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學重點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
教學難點：認讀詩歌，和重點字詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
活動準備：
1、知識經驗準備：在日常生活中，觀察每個幼兒的心情。
2、物質準備：掛圖、錄音帶、錄音機、大字卡。
活動過程：
一、師生問候
老師：小朋友們好
小朋友們：老師好
二、引課：
1、小朋友們如果有一天你們回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】
2、小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
3、在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】
4、在冬天我們穿很少的衣服在外面會怎樣；【冷】
三、入課：
1、今天老師就和小朋友一起來學習一首詩歌《有時》，在學習詩歌之前請小朋友和老師一起來做個手指游戲【一座小橋】。———————
2、老師朗讀一遍詩歌，以供幼兒欣賞。
提問：這首詩歌的名字是什么啊？———【有時】
3、教師分句領幼兒朗讀，讓幼兒加深對詩歌的理解。（2
遍）。
4、教師根據詩歌內容引出子詞；高興、生氣、傷心、冷、熱。
（1回到家發現會有好多好多的好吃的，你們會怎樣啊？【高興】
（2小朋友沒犯錯誤老師就批評你，小朋友又會感覺怎沒樣呢？【傷心】【生氣】
（3在夏天我們穿好多的衣服會怎樣？【熱】
（4在冬天我們穿很少的'衣服在外面會怎樣；【冷】
5、教師在結合詩歌讓，領著幼兒認讀重點字詞。
練習題：
在教師準備的的詩歌空缺黑板中填上正確的字詞。
游戲：【小字卡找媽媽】
準備一份小字卡，把大字卡貼在黑板上，請小朋友找出相同的貼在一起。
中班語言教案3
活動目標
1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。
2、 能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣。
3、 通過活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、 借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解《撿樹葉》。
教學重點、難點
1、 認讀重點字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。
活動準備
1、 第一部分采用拾落葉活動導入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎？設置疑問：為什么會有那么多樹葉落在地上呢？你撿到的樹葉象什么？從而啟發幼兒對季節的變化、樹葉的形狀產生好奇心。
2、 利用課件，教師配合語言的講解，幫助幼兒了解兒歌內容，幼兒對兒歌熟悉并有初步完整印象。看后，提問：秋天，樹葉都怎樣了？啟發幼兒根據自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
3、 進行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動物隨音樂自由表演撿樹葉，游戲中，老師用詩歌中的語言問：：小螞蟻撿起一片樹葉說什么？引導幼兒運用詩歌中的`話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說什么？幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么？幼兒回答：“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么？“這是我的餅干”到最后長頸鹿時，音樂停止，到底象不象小動物說的一樣呢？我們一起來看一看。
4、 欣賞課件，為幼兒創設詩歌中所蘊涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到的樹葉象不象小動物說的一樣？再讓幼兒運用詩歌中的話回答，教師隨機出示有關字卡，幫助幼兒認讀重點字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
5、利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構建一個完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。
6、師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。
延伸活動：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發揮，畫一幅秋天的落葉畫。
教學反思
活動反思：課堂中師幼互動氣氛活躍，通過活動，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時，也開拓了幼兒的思維，他們通過游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現得特別豐富，較好地滿足了不同層數幼兒發展的需要，大大激發了幼兒語言互動的主動性、積極性、較好地完成了教學目標。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
中班語言教案4
一、教材分析：
我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言環境，讓幼兒大膽的發表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“發展幼兒的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力。”根據這一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平：注意力集中，語言能力增強，連貫性語言開始發展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標：
1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”教師要創造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學習的狀態。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說教學流程：
整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下：
（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。）
（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”
“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”
（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”
（活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。）
（四）擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。由于孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點。
1、擴展想象，回憶經驗。
我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？
（引導幼兒大膽想象，回憶經驗，表達自己的理解，尊重每個幼兒的想法和創造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的`創編留下完整的視覺印象。）
2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”
（這一環節中我通過生動的語言示范仿編，讓幼兒更加明確詩歌的句式，知道仿編時每一句的前半部分不變，只要改動后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創編奠定基礎。）
3、分組討論，自由創編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”（幼兒自由創編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”
（在幼兒個別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒，使活動在高潮中結束。）
五、活動反思
本次活動我根據“開發幼兒潛能，培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。
中班語言教案5
設計思路：
秋天到了，在孩子們的眼里不僅僅是金黃色的世界、秋菊的芳香，更多的是樹葉開始掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來。《秋葉的舞會》是以孩子的視角和想象出發，描述了一個動人、優美的故事，讓幼兒在觀察秋葉中感受秋葉的美，在幫助秋葉的過程中感受到快樂。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察畫面，感受秋葉的美，鼓勵幼兒大膽想象和表達故事內容。
2、嘗試運用拓印的方法來幫助秋葉，體驗幫助他人的快樂。
活動準備
秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學PPT
活動過程
一、 導入
1、 現在是什么季節？我們周圍有什么變化？
2、小結：秋天到了，天氣變涼了，樹葉也從樹上飄落了下來.
3、 今天，我們就來聽一個關于秋葉的故事。
二、 欣賞PPT，熟悉故事內容
1、秋風呼呼吹著，樹葉紛紛從樹上飄落下來，看看他們像什么？
小結：每片秋葉都是不一樣的，都是那么的漂亮。
2、樹葉們聚在一起，猜猜他們可能在說些什么？
3、這里有幾片樹葉？他們可是一家人哦，你認為他們分別是誰？
（說說理由）
小結：通過你們的仔細觀察，我們從秋葉的.大小、形狀、顏色分辨出爸爸媽媽和寶寶。
4、 它們聚在一起說什么？
5、瞧，一些小樹葉已經為了舞會在練習跳舞呢，
看看它們在跳什么舞呀？（引導幼兒學學秋葉的舞蹈）
6、聽，好像有誰在哭？為什么哭呀？你們有什么好辦法嗎？
7、看，樹葉魔術師來來，變變變，變出漂亮新衣服，真厲害！
三、 完整欣賞故事
四、 幫助秋葉換新衣
1、還有一些秋葉也想穿得漂亮些參加舞會，可是魔術師太忙了，
我們來幫助他們吧！
2、教師示范，（拓印時說：變變變，變出一件新衣服）
3、 幼兒操作。
4、問：在我們的幫助下，秋葉們能開開心心去參加舞會了，看見他們那么開心，你有什么感受呢？
小結：得到幫助的秋葉心里是那么的快樂，幫助秋葉的我們也是那么的快樂我們要將快樂一直延續下去，讓我們身邊充滿快樂。小樹葉去參加舞會了，我們一起去參加舞會吧！
(跟著音樂一起快樂地跳舞。)
活動評析：
1、整個活動環節清晰，層層遞進，開始的環節從季節入手，引出秋葉，引發聯想，呈現問題；第二環節引發孩子的思考，突顯變化；第三環節激活情感，引發孩子操作的興趣，從中體會快樂和愉悅。活動中老師能引導孩子想象、觀察、操作，體現文學和音樂、文學和美術的整合，而且整合的比較自然。
2、本次活動的重點環節是欣賞秋葉的色彩、形狀和動態，再結合舞蹈的動態，原先的畫面是許多樹葉在一起跳舞，這對中班孩子來說觀察起來比較困難，所以在制作課件的時候嘗試這樣的做法：點一下紅楓葉，那么整個畫面都是紅楓葉在跳舞，這樣能讓孩子對樹葉的形態有進一步地感知，讓課件制作更能貼近孩子的最近發展區。
中班語言教案6
活動目標：
1.學習故事“鵝哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動過程：
1. 出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。
說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏的鵝包。
學學鵝的叫聲：eee。
學學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的.白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?” 教師告訴故事的名字，講述故事。
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。
“我步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝哥和母雞、小雞的對話。
“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝哥和鴨子們的對話。
“接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝哥和青蛙們的對話。
“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝哥和猴子的對話。
“我是怎樣變成黑鵝的?”復講故事的結尾。
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。
中班語言教案7
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
活動重點：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動難點：
嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。
活動過程：
一、通過談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
（2）小狗見了面又是怎么做的？
（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的'動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
中班語言教案8
設計意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh
活動準備：
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
活動過程：
一、音樂引入課題
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的繞口令”。
二、學習繞口令
1、“現在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應圖片
1、請幼兒將對應的動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學習、掌握兒歌
1、“小動物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的.小動物戴在手上。（把貼有動物標志的椅子擺好）
五、自由選擇手偶練習繞口令
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結：小朋友你們今天繞口令已經念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
中班語言教案9
活動目標：
通過活動使幼兒會說兒歌，理解兒歌內容，能試著仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯想及創編能力。請大家提出寶貴意見。
活動準備：
與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個幼兒一張小動物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣
請小朋友想一想，下雨的時候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動物會用什么來遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯想回答）
二、欣賞、學說兒歌
1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫冊一致的。）圖上都有什么？小動物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時表揚，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的'發音。
3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎？
三、續編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個小動物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）
四、游戲《幫動物找傘》
課前布置場景：每人發一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現的真不錯，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個小動物，聽到音樂后，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個舞吧。
中班語言教案10
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過游戲，引導幼兒正確使用量詞。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
1、課件
活動過程：
一、找錯游戲。
1、師：現在，老師要講一句話，這一句話中有兩個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。師：一匹牛兩頭馬，三只鯉魚四條鴨"。
2、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。
3、小結：小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。"匹、頭，條、只"有個共同的名字，叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)量次說錯了，就會鬧出笑話來。
二、學習兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第三句"五本書六支筆。"看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!")
3、猜猜第四句兒歌中的'物體名稱。
師朗誦"七×樹，八×花。"把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
4、猜想第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心里。
(引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。)
5、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。
6、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句)："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"
三、朗誦兒歌《量詞歌》
1、傾聽老師完整朗誦。
2、幼兒同老師朗誦。
四、經驗遷移活動通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數量以及容器的改變會有所改變。
五、延伸幼兒在身邊找量詞。
教學反思：
活動氛圍較好，幼兒興趣也較高，幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細，而且表述的也很準確，可見幼兒自己探索實踐的能力是很強的，但幼兒的年齡決定了他們認識的局限性，僅靠自己的直接經驗是不行的，因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點”，給孩子充分感知活動的空間，幫助幼兒自己設立活動內容，這樣才能更好的體現幼兒是活動的主體。
中班語言教案11
設計思想
現在的孩子常常受人幫助,卻很少意識到去幫助別人,所以,我們需要培養孩子關心人、愛護人的思想意識.通過本次活動讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂意去幫助別人。
活動目標
1.讓幼兒體會“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話，也可以是一個愛護的行動。
2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂。
3.培養幼兒的語言感受力和表現力。
活動準備
故事圖片、故事磁帶、木偶道具。
活動過程
一.出示圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒聽故事的愿望。
導語“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢？(請幼兒自由回答，發展孩子的想象能力），我們一起來看圖片，大家就知道它在找什么了？”
二.教師有感情的講述故事。
提問：1.小雞在找什么呢？
2.小雞去找誰了？
3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎？
三.運用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣。“老師請來了幾位木偶朋友，咱們請它們為我們表演這個故事，請小朋友認真聽它們是怎樣說的？”
2.請幼兒觀看表演，重點的話請幼兒復述，發展幼兒的語言表現力。
四.聯系自己，討論“幫助”究竟是什么。
1.小雞找到的“幫助”究竟是什么？
2.你受到過別人的幫助嗎？
3.你應該怎樣幫助別人？
小結：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的`行動，只要能給別人帶來快樂就是幫助，幫助別人是一件很快樂的事情。
五.歌表演：《迷路的小花鴨》結束。
通過歌表演使幼兒體驗幫助別人的快樂。
活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗。
中班語言教案12
設計背景
因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創造一個寬松的漢語言交往環境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發現幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設計了本活動。
活動目標
1，培養幼兒的觀察能力和認知能力。
2，通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。
3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。
4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。
難點：幼兒能夠根據兒歌的.內容創編相適應的動作。
活動準備
雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾
活動過程
開始環節：
教師導入，小朋友們如果下雨了，你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。
基本環節：
一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：
1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）
2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。
3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。
二，找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。
結束環節：
教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作，加上動作再教授兒歌。
延伸環節：
現在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢？
教學反思
1， 活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。
2， 在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。
中班語言教案13
活動目標：
1、欣賞畫面與古詩，感受古詩的意境。
2、能夠用自然的聲音跟讀、朗誦古詩，感受古詩的韻律美。
3、培養幼兒對古詩的`興趣。
活動準備：
PPT課件，古詩配音。
活動過程：
1、教師播放教學PPT課件，導人活動主題。
提問：圖片上是什么季節？現在是什么季節？
2、請幼兒欣賞畫面。
提問：畫面上有什么？
詩人穿的衣服和我們穿的衣服有什么不同？
詩人旁邊有什么？
什么季節會出現漫山的紅葉？
3、欣賞古詩。
（1）教師播放古詩音頻，請幼兒聆聽。
師：小朋友，這首詩的題目叫《山行》，讓我們一起聽一聽吧！
（2）請幼兒再次欣賞古詩，感受古詩的韻律美。
4、跟讀古詩。
（1）播放古詩音頻，集體跟讀。
（2）師：你們覺得哪一句更好聽？請你們模仿讀一下。
（3）嘗試集體朗誦古詩。
中班語言教案14
一、活動產生：
晨間談話時多多說：“天氣預報說明天會下雪，我好期盼啊！”
晨晨說：“對對對，我們可以堆雪人。”
一一說：“我們可以打雪仗。”
......
小朋友們七嘴八舌興奮的聊個不停，期待初雪的來臨！
第二天，不負孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。
嬉笑玩耍的過程中，紀昱成小朋友忽然捧了一個小雪球，跑到我面前說：“老師，這個雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點冬天》，講的就是冬天的感覺哦！”
二、活動過程
（一）繪本欣賞
1．親子閱讀
本學期開展閱讀區的圖書分享借閱活動之后，根據主題、節日，定期、及時地更換圖書，以供孩子們借閱。
這是一個孩子自由選擇繪本并進行借閱，回家和家長親子共讀的視頻呈現。
2．故事分享
玩雪歸來，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點冬天》！有了紀昱成小朋友的及時分享，孩子們對這個故事特別感興趣，聽得很認真！
（二）了解冬眠的小動物
1.知道冬眠動物
欣賞完故事，王品程說道：“冬眠的小動物除了小刺猬，還有蛇！”
話音剛落，高詩涵說：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說起自己知道的冬眠小動物！
因為圖書分享的原因，孩子們對冬眠動物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動物畫出來，明天來與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說好！
2.查資料
回到家，孩子們在爸爸媽媽的幫助下了解冬眠的動物，對冬眠動物的興趣更加濃厚。家長也愿意把孩子們自主探索、不斷學習的過程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時刻。
手機查閱資料親子閱讀
3.記錄冬眠的動物
在查閱資料之后，有部分孩子自發地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動物畫了下來。
有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。
4.經驗分享、交流
天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識。
5.同伴分享故事《冬眠旅館》
小朋友說完自己的冬眠小動物之后，董恩伊說：“我還知道別的冬眠的動物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”
師：“我們的閱讀區也有《冬眠旅館》這本書哦，區域游戲時可以請董恩伊小朋友講給你們聽哦！”
三、活動分析與反思
興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學習興趣來源于家長的支持陪伴，來源于老師的指導（指導孩子、指導家長）和幫助，只有從孩子們的興趣出發，挖掘孩子們的.學習需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進一步的提升、激發，才能在這種積極的狀態開展深度學習。
為了孩子們能深入學習，老師要為了孩子學習和發展，開辟多途徑途徑繼續支持，例如：通過圖書的閱讀，家長的資源分享，老師開辟多途徑的支持。
這個小故事，因為家長的資源分享，引發了我對孩子的觀察活動，也因為我把這個活動，在孩子們的談話當中提出來，在放學的時候，主動給家長提出了這樣一個小小的任務。晚上家長的積極配合，我有給了孩子們再一次提升，激發他的學習興趣。有了這次激發，發現孩子學習的欲望越來越強，接著我們又在區域中不斷地滿足不同孩子需求和發展。
幼兒園的學習、游戲，都來自于對孩子興趣的支持，當然不是每一個話題和興趣都能引發所有孩子的探究，那只有我們老師根據孩子學習的要求、孩子學習的一種內需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進不同孩子學習方法。
中班語言教案15
活動目標
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子的興趣。
5、能簡單復述兒歌。
教學重點、難點
理解兒歌的內容，幼兒大膽參與活動
活動準備
蜻蜓翅膀若干，蜻蜓動作圖三張
活動過程
1，開始環節：給幼兒創設一個情景，讓孩子在教師的帶領下在不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。
2 基本環節：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取蜻蜓做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。
3、結束環節：教師采用兒歌與舞蹈動作相結合的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蜻蜓的快樂生活。
4延伸環節：兒歌《蜻蜓飛飛》朗誦表演。
附 蜻蜓飛飛
蜻蜓蜻蜓真美麗，
大大的眼睛薄薄的翼，
飛到東，飛到西，
飛到花園捉蟲子，
飛到空中跳個舞，
飛到草地歇歇氣，
我們都喜歡大蜻蜓。
教學反思
兒歌《蜻蜓飛飛》語言朗朗上口，易于中班幼兒接受，教學中教師與幼兒的語言交流，情感交流互動效果較好，多數幼兒能在本節課中達到本次活動目標1.情感方面，大多數小朋友都能參與到活動中來。
如果從上，我會在延伸環節中加入創編兒歌。如蜜蜂。蝴蝶等發展幼兒的語言能力。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
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