《醫(yī)生》中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《醫(yī)生》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《醫(yī)生》中班教案1
一、活動目標：
1、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領。
2懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
二、活動準備：
故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
三、活動過程：
（一）談話導入，引導幼兒觀察掛圖
1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！
2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？
（二）引導幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。
師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病，它請了誰？
1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？
2、小蘋果樹又請了誰呢？
3、它會給婆婆看病嗎？為什么？
繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？
5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？
6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
7、小結：原來啄木鳥會捉樹干里的'蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領可真大！所以你們才喜歡它們。
（三）介紹一些常見的鳥類及它們的作用。
大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領，都是益鳥。
（四）討論怎樣當愛鳥小衛(wèi)士。
《醫(yī)生》中班教案2
目標要求：
1．學習折、疊、壓等折紙方法，培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2．在教折啄木鳥過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學過程:
1、激發(fā)興趣
猜謎：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
加深幼兒對啄木鳥形體特征及生活習性的了解，產生折紙興趣。
2、教折過程
1）出示實例、步驟圖，引導幼兒進行觀察。
討論，共同分析折紙符號、步驟
鼓勵幼兒說出討論結果，正確引導。
（培養(yǎng)幼兒的觀察力，對幼兒給予信任、寬容，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步，增強幼兒自信）
2）示范
用范例紙一次性完整示范,重點地方進行詳細演示。
3）幼兒動手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵幼兒大膽尋求幫助。
（培養(yǎng)交往、合作互助的能力）
3、裝飾作品
折好作品后，根據自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，欣賞作品。
引導幼兒談談學會了什么方法。
反思：幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應把作品展示出來，做的好的幼兒會“更上一層樓”，做的不太好的'，要多鼓勵，幫助他以后做的更好。不僅保護了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強了幼兒的自信心和對折紙活動的興趣。
《醫(yī)生》中班教案3
一、設計背景
周圍的環(huán)境對孩子們來說是最具吸引力的，醫(yī)院也不例外。而幼兒對醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經驗基礎上的，對醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié)，尤其是那些經常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領以及他們對人們健康的重要性，我將醫(yī)生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。并通過觀看去醫(yī)院“看病”的過程和開展角色游戲，使幼兒知道看病要經過哪些程序。
二、活動目標
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領，知道醫(yī)生對人們健康的重要性。
2、通過開展角色游戲，體驗做醫(yī)生的快樂。
三、活動準備
1、多媒體課件“看病”。
2、一名醫(yī)生教育資源。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
四、活動過程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫(yī)生）
2、提問：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的.醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”
3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？
提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問：你們去過醫(yī)院嗎？你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做才不會容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領幼兒參觀場景，并對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。
《醫(yī)生》中班教案4
設計意圖：
1.培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象。
2.初步理解、想象故事的情節(jié)。
3.讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。
活動目標：
1.喜歡安靜傾聽文學作品。
2.在理解故事的基礎上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.與故事內容相關的圖片
2.幼兒收集的各種鳥的圖片
活動過程：
一、開始部分
1.律動：《摘蘋果》，引出活動內容。
2．提問：幼紅紅的蘋果長在哪里呢？出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察并說出兩棵蘋果樹的不同。
猜測一下發(fā)生了什么事？
誰能為老蘋果樹治病呢？
二、基本部分：
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？
（3）誰會給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
（4）這個故事里有誰幫助了別人？
（5）說一說：看到別人遇到困難時，自己應該怎么辦。
3、教師復述故事，幼兒進一步了解故事內容。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領。
利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本領。
如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥類的辦法。
三、結束部分：
律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去游戲。
活動延伸：
在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設計美麗的衣服。
活動反思：
孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應繼續(xù)進行引導教育。
附：
小蘋果樹請醫(yī)生
果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。
小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”
小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的.醫(yī)生。
一只喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。
夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子。”小蘋果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。
小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀？”
啄木鳥笑著說：“別擔心，我看出來它有病，是來給它治病的！”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁地啄起來。
小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經病了，您不能再使勁啄它了！”
啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術啊！”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術做完了，明天我再來看它吧，因為還有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。
第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。
有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”
啄木鳥笑著回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！
《醫(yī)生》中班教案5
活動目標
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領，知道醫(yī)生對人們健康的重要性
2、通過開展角色游戲，體驗做醫(yī)生的快樂
3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人，要及時看醫(yī)生
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己
活動準備
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
活動過程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫(yī)生）
2、提問：
醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”
3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的'呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？
提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問：你們去過醫(yī)院嗎？你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做才不會容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領幼兒參觀場景，并對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識，從事疾病預防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。現(xiàn)在“大夫”一詞在北方人中也常用。
《醫(yī)生》中班教案6
活動目標：
1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。
2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護動物的意識。
活動準備：故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖;自制頭飾等。
活動過程：
一、導入：
1、今天，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。(板書課題)
提問：讀了課題，你有問題嗎?讓我們帶著問題走進故事中。
二、看圖說話，練習講故事。
1、出示掛圖，讓學生先看看有幾幅圖，找出順序。
2、指導仔細看圖，練習說話。
3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：
(1)小蘋果樹為什么要請醫(yī)生?
(2)小蘋果樹請了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治病?
(3)小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的?
(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?
三、講故事，演故事。
1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。
提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)
引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。
2、小蘋果樹請醫(yī)生
(1)講故事“一只小喜鵲飛來”……“小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了。”
分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。
提問：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的?”并猜他們此時的心情怎樣?
(2)講故事“第二天，……結出了一個個又大又甜的蘋果來。
提問：A、“是誰治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的.?”
B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”
引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來。”“把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。”
3、出示掛圖2，引導孩子觀察此時老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結出了紅紅的果子。)
4、出示圖片，師生小結：
每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
5、師生共演，進一步理解故事內容。
老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進行對話練習。
四、活動延伸：
小朋友還知道哪些自然界的動物醫(yī)生?討論：我們應該怎樣保護它們?
五、活動總結：
故事描述的是老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥幾位醫(yī)生，最后只有啄木鳥為老蘋果樹治好了病，情節(jié)生動有趣。通過故事的學習，了解有關啄木鳥等動物的知識，感受動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認識自然界的能力。
《醫(yī)生》中班教案7
活動目標
初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
遇到輕微病痛時不害怕。
引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。
活動流程
1、敘述故事，引出主題
2、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口
3、了解生活中輕微傷痛的處理方法
4、幼兒角色扮演
5、教師小結
活動過程
一、創(chuàng)設情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
以“老師受傷”的故事情節(jié)引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問
由于老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對象最好以其他人或事物代替
二、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口
我為幼兒準備了一些醫(yī)務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家里使用的不一樣，幼兒不認識，于是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知
三、了解生活中輕微傷痛的處理方法
1)手上劃破，有點出血，有什么好辦法？
2)流鼻血了，有什么辦法處理？
3）討論并提問
哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發(fā)生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環(huán)節(jié)中，我以操作示范為主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環(huán)節(jié)，我讓幼兒集體學習并在自己身上實踐
雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫(yī)學上的.處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品
角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的游戲中，我則巡回指導，了解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，并給予表現(xiàn)好的組鼓勵和肯定
在集體教學中，這一游戲只能小范圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫(yī)院”的區(qū)角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的游戲時間
⑤、教師小結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的
活動最后可以給幼兒留延伸作業(yè)，以后自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理
《醫(yī)生》中班教案8
一、活動目標
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
二、活動準備
1、材料準備：（1）“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。
（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個
（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
三、活動過程
（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。
（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。
（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？
（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。
（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續(xù)編故事。
（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？
（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。
（3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。
（四）引導幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內容并將創(chuàng)編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創(chuàng)編的內容。
（1）請7名幼兒分別戴上不同的.動物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結尾完整地表演一遍。
（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。
（六）活動結束：
（1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
（3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？
四、各領域的滲透
（1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。
（2）語言領域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達的完整及流暢性。
（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點。
（4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設與故事內容相關的角色表演區(qū)，讓幼兒進行表演創(chuàng)編故事內容。
七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
《醫(yī)生》中班教案9
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什么？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎么辦？鼻子進入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細思考找出解決的.辦法，洋該怎么預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：
教育幼兒要保護好自己的五官。
《醫(yī)生》中班教案10
活動目標：
1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、材料準備：
（1）“貓醫(yī)生過河”幻燈片
（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個
2、知識準備：
（1）活動前討論小動物有什么本領，讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
（2）熟悉游戲“變變變”。
（3）生活中滲透同伴有困難時應熱心幫助。
活動過程：
師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
（一）引出游戲“變變變”。
師：我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動作邊兒歌。
游戲：變變變，變出長鼻子，幼——學大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長耳朵，幼——學小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學小鴨游呀游，游呀游。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻燈片“貓來了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師：什么聲音？原來是貓醫(yī)生。
（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動物看病”。
（2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動物）說出“貓醫(yī)生，別著急，我來幫助你。”
師：剛才河邊都來了一些什么小動物。
猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會怎么說？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。
幼兒學說：貓醫(yī)生別著急，我來幫助你。
（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）
（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么喜歡它們呢？
（2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時要熱心幫助。
（四）分組進行討論，引導幼兒合理續(xù)編故事。
（1）提問：如果你是小動物會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生？
師：如果你是大象，你會用什么辦法？
如果你是水牛，你會用什么辦法？
如果你是小兔，你會用什么辦法？
如果你是小鴨，你會用什么辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會用什么辦法？
（2）幼兒討論：這些小動物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。
（3）分組討論。
（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的.動物手偶，把創(chuàng)編的結尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述，并且富有表情。
（5）教師小結。
（四）活動結束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過河？
（2）布置小任務。
（3）放松活動結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫(yī)生也過河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動離開活動室。
教學反思
中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當?shù)慕M合起來，還能把話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表達感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語言得到進一步的發(fā)展，我設計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
《醫(yī)生》中班教案11
活動目標：
1.喜歡安靜的傾聽文學作品。
2.在理解故事的基礎上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動準備：
1.故事掛圖。
2.幼兒收集各種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的教學掛圖。
活動過程：
一、掛圖導入
師：小朋友，圖片上有什么？
幼：兩顆蘋果樹。
師：這兩棵蘋果樹有什么不同？
幼：一棵大，一棵小。
幼：大蘋果樹的葉子是黃的，小蘋果樹的葉子是綠的。
幼：大蘋果樹的.身上有蟲子…
師：猜一猜發(fā)生了什么事？
幼：蟲子咬的大蘋果樹很疼。
幼：大蘋果樹病了…
師：誰來為老蘋果樹治病呢？
幼：農民伯伯。
幼：醫(yī)生。
幼：啄木鳥…
（利用掛圖引出課題，激發(fā)幼兒的學習興趣）
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒欣賞。
（幼兒安靜地欣賞故事，初步了解故事內容）
三、理解故事
教師提出問題：
1.第一天，小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲。
它們會給老婆婆看病嗎？
幼：不會。
2.誰給老婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為老婆婆看病的？
幼：啄木鳥。
幼：啄木鳥捉掉壞樹皮，勾出小蟲子
學一學啄木鳥捉蟲的動作。
3.別人遇到困難時，我們應該怎樣做？
幼：幫助他。
（幫助幼兒回憶并理解故事內容，知道別人遇到困難時，要盡力幫助）
四、了解鳥的特殊本領
1.觀察掛圖，提問：
師：小朋友，圖上有什么鳥？
幼：貓頭鷹。
幼：喜鵲…
師：這些鳥有什么本領？
幼：貓頭鷹會捉田鼠。
幼：喜鵲會捉樹葉上的蟲子…
2.幼兒自由觀察各類鳥的圖片、圖書、標本，并向老師和同伴說一說自己知道的鳥的本領。
（引導幼兒說出各種鳥的特殊本領，如：啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠等）
五、結束活動
幼兒思考并相互交流保護鳥的辦法。
（讓幼兒知道鳥是人類的好朋友，教育幼兒保護鳥類）
活動延伸：
1.請幼兒選擇自己喜歡的鳥圖片，張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2.閱讀幼兒用書《小蘋果樹請醫(yī)生》，和同伴講一講故事。
活動反思：
幼兒都生過病，都體驗過生病的痛苦心情，所以當知道蘋果樹婆婆病了時，都很著急，都積極動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。當幼兒聽到啄木鳥幫蘋果樹婆婆治好了病時，都高興的手舞足蹈起來，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養(yǎng)了幼兒關心他人、幫助他人的情感。活動中，幼兒安靜的傾聽故事，理解了故事內容，并了解了鳥兒的特殊本領，都表示要向鳥兒學習，為他人解決困難，做個好孩子。
《醫(yī)生》中班教案12
活動目標:
1、根據故事《蘋果樹找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂曲結構。
2、在理解樂曲的基礎上,創(chuàng)編簡單的.動作表示感受。
活動準備:
圖譜一張、音樂磁帶
活動過程:
1、故事導入
果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點也沒精神,小朋友你們說,該怎么辦呢?(找啄木鳥醫(yī)生),對了農民伯伯請來了啄木鳥醫(yī)生,經過檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤” 啄木鳥醫(yī)生把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂
(1)邊聽音樂,邊看教師指圖
A段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹干,表示音樂節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥醫(yī)生在為蘋果樹作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每一個跳音指一個詞,表示音樂節(jié)奏的跳躍和啄木鳥醫(yī)生正在捉蟲。
C段:每四小節(jié)按時值與樹冠邊緣的距離均勻地劃半個樹冠,表示音樂的優(yōu)美和蘋果樹恢復健康,茁壯成長。
(2)認識樂曲結構
A:知道音樂和故事說了三件事,有三段
B:找準弱起起拍樂句的第一個強拍,用拍手或其它動作表示
C:完整聽音樂指圖
3、為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作,并隨音樂表演。
《醫(yī)生》中班教案13
活動目標：
1.教育幼兒要熱愛、尊重保健醫(yī)生，要對保健醫(yī)生有禮貌。
2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內容，知道保健醫(yī)生的本領很大。
活動準備：
1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系，確定活動時間。
2.請幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時的情景。
活動過程：
引導認識保健醫(yī)生并初步了解她的'工作。
保健醫(yī)生和別的老師有點不同，她們穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關心每個小朋友的健康。
2.引導幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內容。
幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡單治療、制定食譜)
3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關心自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健醫(yī)生的情感，使幼兒知道怎么做才是愛保健醫(yī)生。
當你早上見到保健醫(yī)生時應該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時我們應該怎樣?
4.教師。
幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生，應該聽她的話，對她有禮貌;吃藥打針時不哭不鬧;吃飯時不剩飯。這樣小朋友們就會長很高、很壯，保健醫(yī)生就會很高興。
活動結束
小朋友一起探討。
《醫(yī)生》中班教案14
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
活動難點：掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。
活動準備：
《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
活動過程：
一、想一想——小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。
二、聽一聽——欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔玻趺崔k呢？幼兒交流與討論。
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉叄銜䦟λf些什么？
3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論：
（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服、、、、、、）
4、最后一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論：
（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？
（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？
三、看一看，說一說——翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫(yī)生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級里誰沒有來園，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
活動反思：
本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活，平日幼兒生病打針吃藥較多，生活經驗還是比較豐富的。再者，通過森林中的.小動物生病經歷和幼兒產生互動，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看、說說、學學中積累相關的經驗，達成感知理解故事的目標。與此同時，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣，鼓勵幼兒學做一個勇敢的好孩子。除了目標中“學會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外，也會將一些衛(wèi)生習慣貫穿其中，如保護鼻子、正確打噴嚏等。
活動成效及原因分析（采用了哪些互動手段、效果如何、為什么）： 活動中幼兒的興趣較高，也能很好地和教師、和故事產生互動，愿意說并有話可以說。學學夸夸那些勇敢的小動物時氣氛很活躍，但是同時顯現(xiàn)出來的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應該加強班級幼兒常規(guī)建設。
預設的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進行提升，因此對于活動目標的達成有一定的影響。
《醫(yī)生》中班教案15
活動目標
1．初步了解齲齒形成的原因，并會簡單說明。
2．懂得保護牙齒的基本方法，增強幼兒愛護牙齒的意識。
活動準備
1. 材料準備：每人一面小鏡子、刷牙用具一份、醋泡蛋若干個、一般蛋殼若干個、棉簽、多媒體。
2. 經驗準備：班級內幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。
活動過程
1．牙齒的苦惱
猜謎導入：今天，我們要和一位特殊的朋友聊聊天，它是誰呢？請你來猜猜。上面一排，下面一排，飯菜端來對起來。（牙齒）出示牙齒圖片（多媒體課件）
師：它是我們的老朋友了，可是有些牙齒卻在生病。你知道哪些牙齒在生病嗎？（黑黑的、破損的牙齒）
這些黑黑的、不完整的牙齒叫齲齒，它們非常苦惱，它們?yōu)槭裁纯鄲滥兀?/p>
（長得黑黑的真難看，還會讓小朋友疼得難受……）
教師幫助幼兒梳理、總結齲齒苦惱的原因。
分析：教師能利用幼兒熟悉的事物，結合幼兒的生活實際來引導幼兒關注自己，關心同伴，不僅能充分調動幼兒活動的積極性，還能激發(fā)幼兒的探索欲望。
2．我來做牙科小醫(yī)生
(1)用鏡子、棉簽檢查自己有沒有齲齒，有幾顆齲齒師：請你們用小鏡子照照自己的牙齒，用棉簽點點自己的齲齒長在哪里，是怎樣的，有幾顆齲齒。
(2)檢查同伴的牙齒
用同伴的棉簽點點同伴的牙齒，說給同伴聽聽并相互進行比較。
(3)組織幼兒討論齲齒形成的原因。
分析：幼兒在已有經驗的積累中，或多或少已從大人口中知道牙齒疼痛或者變黑是因為自己平時貪吃糖果，不愛刷牙造成的，但缺乏合理科學的認識。教師通過此環(huán)節(jié)可以加深幼兒對名詞——“齲齒”的理解，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)患右齲齒是多么難受和麻煩的事。
師：
小朋友剛才看到了我們平時不怎么注意的牙齒，通過觀察你有什么新發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在請小朋友統(tǒng)計一下惠有齲齒的'小朋友有幾個，沒有齲齒的小朋友有幾個，分別說說自己平時是怎么愛護牙齒的。
現(xiàn)在請小朋友說說我們的牙齒中怎么會有齲齒呢？
(4)講故事《小蛋殼歷險記》
要求：聽完故事后，請小朋友說說小蛋殼為什么會變軟。
師：老師給你們講個小蛋殼的故事，它在一次有意思的旅行中遇到了一件奇怪的事情。（教師講故事）
師：
小蛋殼遇到了什么奇怪的事情？（小蛋殼掉到大醋缸里，身子越變越軟，越變越小）
為什么會變成軟軟的小蛋殼呢？（因為醋能夠讓小蛋殼變軟）
真是太奇妙了，我們今天就用蛋殼來試一試，看看這個變化到底會不會是真的。
出示浸泡醋的蛋殼，讓幼兒觸摸敲打感知，并與一般蛋殼作比較。請你們摸摸看，發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋殼變軟變小了）
幫助幼兒歸納、總結齲齒形成的原因。（是由于經常吃含糖食物和喝飲料
造成的）
3．愛護牙齒
(1)做菌斑實驗
師在幼兒牙齒上滴上茵斑試劑，漱口后檢查牙齒變紅的過程，知道牙齒紅的地方有細菌存在，要認真刷牙才能把它趕跑。
(2)師幼一起刷牙
要求早晚刷牙，飯后漱口，并按正確的方法從上到下，從里到外將牙齒刷干凈。
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