【精選】小班教案匯編九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，讓小班幼兒知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）圖片展示，引入新課。
展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）
討論：讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出值得探討的`問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？
3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。
3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。
（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，3小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）
（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？
（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。
（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。
3、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。
6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。
小班教案 篇2
活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)：手印畫(huà)：《桔子豐收了》
原計(jì)劃
調(diào)整、反思
活動(dòng)目的：
1、使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，會(huì)用手指畫(huà)圓桔子，并認(rèn)識(shí)橙色。
2、會(huì)正確蘸色，不弄混顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2）每人一張白紙、桔子樹(shù)范例圖一張。
2、前期知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子，了解桔子的外形特征。
活動(dòng)流程：
你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？怎樣制作桔子樹(shù)？
桔子豐收了
活動(dòng)過(guò)程：
小班教師觀摩教案
1、你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？
指導(dǎo)：教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看范例，描述桔子樹(shù)的形狀和顏色。
提問(wèn)：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見(jiàn)的水果是什么？
（2）這是一棵什么樹(shù)？桔子樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？
（3）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、桔子都是些什么顏色的？
2、怎樣制作桔子樹(shù)？
指導(dǎo)：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹(shù)的過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫(huà)桔子樹(shù)，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹(shù)干和樹(shù)枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫(huà)葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫(huà)桔子。
指導(dǎo)要求：制作桔子樹(shù)時(shí)不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)桔子樹(shù)時(shí)，樹(shù)干要畫(huà)得稍粗些，樹(shù)枝要多些，這樣桔子就可畫(huà)得多些，表示桔子豐收了。
指導(dǎo)：幼兒制作完成后，請(qǐng)他們將自己畫(huà)的桔子樹(shù)沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，感受秋天美麗的景色。
集體教育活動(dòng)
美工活動(dòng)：樹(shù)葉粘貼金魚(yú)（中班）
肖塘幼兒園張萍
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、交流、摸索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼出小金魚(yú)的外
形。
2、初步學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
3、激發(fā)幼兒積極動(dòng)手的興趣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼小金魚(yú)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識(shí)各種狀的落葉；認(rèn)識(shí)觀察過(guò)小金魚(yú)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繪制樹(shù)葉娃娃飛向大地的畫(huà)面，用樹(shù)葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等，讓幼兒感受樹(shù)葉粘貼的奇妙，引起動(dòng)手的欲望。
3、材料準(zhǔn)備：撿回來(lái)的各種形狀樹(shù)葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。
四、設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。因此，在“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“樹(shù)葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的`活動(dòng)，使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上，利用大自然的材料表現(xiàn)美。（綱要）也指出“親近大自然……有認(rèn)識(shí)和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和其他非語(yǔ)言方式表達(dá)表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力。”通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。
五、活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察自由交流交流方法動(dòng)手拼帖展示作品
激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）觀察樹(shù)葉寶寶。
1、（每個(gè)小組都予以不同的樹(shù)葉若干）師：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉寶寶摔落下來(lái)了，我們…起看看離開(kāi)樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉長(zhǎng)得怎么樣？”
2、引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。
3、重點(diǎn)觀察：樹(shù)葉寶寶的不同形狀（有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的）
（二）拼貼金魚(yú)，幼兒試驗(yàn)，自由交流。
l、這么漂亮的小樹(shù)葉，我們用它來(lái)拼成小金魚(yú)，行不行？”
2、給每位幼兒一張白紙，啟發(fā)幼兒想想、做做，我們看到的小金魚(yú)身體長(zhǎng)得怎么樣？眼睛是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。
（三）初步交流試拼方法，重點(diǎn)示范。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么形狀的樹(shù)。寶寶拼成的小金魚(yú)。師示范粘貼方法。
（1）在樹(shù)葉寶寶的反面抹槳糊時(shí)要稍厚“—點(diǎn)，每個(gè)地方槳糊都要涂上，不然小樹(shù)葉會(huì)不開(kāi)心的。
（2）粘貼時(shí)放平。貼好后用手揉平。
2、簡(jiǎn)單小結(jié)——下，小金魚(yú)的身體司以用稍圓的樹(shù)葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹(shù)葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成。肯定幼兒的方法。
3、用其他形狀拼成的金魚(yú)有沒(méi)有？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
（四）幼兒動(dòng)手拼貼，分層指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹(shù)葉拼貼出不同形狀的小金魚(yú)，引導(dǎo)他們添畫(huà)水草、泡泡等。
2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚(yú)。注意粘貼眼睛的方向與小金魚(yú)游的方向一致。
3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚(yú)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹(shù)葉粘貼時(shí)啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹(shù)葉拼。
（五）互相觀賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。
l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚(yú)。
2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹(shù)葉粘貼小金魚(yú)的．小金魚(yú)在于什么？
七、活動(dòng)延伸：
在自由活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試用樹(shù)葉拼貼其他的動(dòng)物，引起幼兒對(duì)大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
教后感：
我覺(jué)得探索型教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標(biāo)，在樹(shù)葉粘貼活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來(lái)幼兒的潛能與天賦是無(wú)法估計(jì)的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。
在活動(dòng)前，我對(duì)孩子的動(dòng)手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析，然后制定目標(biāo)，并且明確不同的幼兒在活動(dòng)中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動(dòng)中，我先讓幼兒感受樹(shù)葉不同形狀，再通過(guò)幼兒自己動(dòng)手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂(lè)趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚(yú)形象，積極性十分高，而且活動(dòng)材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對(duì)大自然的興趣。在拼貼過(guò)程中、我采用了分層指導(dǎo)，在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo)，要求由低到高，遁序漸進(jìn)。使活動(dòng)要求更加具體、細(xì)致，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，如樹(shù)葉拼貼幼兒分三個(gè)層次指導(dǎo)，每個(gè)層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂(lè)的自我創(chuàng)造中。通過(guò)探索型教學(xué)模式的實(shí)踐，我深是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀
1.師："今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？"
2.出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
3.師："你看這個(gè)朋友是什么形狀的？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫圓形。"
4.同上引出三角形和正方形。
二、形狀寶寶找家
1.出示課件，引出三個(gè)房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的家嗎？"
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。
3.出示課件--開(kāi)門(mén)檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開(kāi)門(mén)的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
三、分餅干
1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
2.認(rèn)識(shí)手中餅干的.形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
3.出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦！"
4.師："你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來(lái)的？（張開(kāi)的不同形狀的嘴巴）"
5.在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶
延伸活動(dòng)：
出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒理解猴子會(huì)飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
2.通過(guò)感受童話內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。
3.通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽想像，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體軟件――猴子在樹(shù)上不同動(dòng)作的圖片;童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來(lái)悠去”的字卡。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的'動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)：第一條：小小游泳家，平時(shí)不說(shuō)話。常在水里住，不到岸上來(lái)溜達(dá)。(魚(yú))第二條：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌愛(ài)剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長(zhǎng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜和青草，走起路來(lái)蹦蹦跳。(白兔)
2.提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物是會(huì)游、會(huì)飛、會(huì)跳的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)
3.利用多媒體軟件欣賞童話《會(huì)飛的猴子》。指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)想玩游戲時(shí)，是誰(shuí)和它們一起玩的?它們是怎樣對(duì)待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥(niǎo)相信他會(huì)飛?如果你是猴子，你會(huì)用什么方法?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種方法，表?yè)P(yáng)獨(dú)特的方法)
4.再完整地欣賞一遍童話。
5.童話表演：我是會(huì)飛的小猴子。請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言把想到的會(huì)飛的辦法表現(xiàn)出來(lái)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲――猴子的本領(lǐng)。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各類猴子的特征。
社會(huì)：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì)。
生活中滲透：在動(dòng)物區(qū)觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性。
環(huán)境中滲透：墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動(dòng)物的圖片。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子到動(dòng)物園觀察猴子，續(xù)編故事。
小班教案 篇5
目標(biāo)：
1） 引導(dǎo)幼兒理解童話故事的情節(jié)和形象，培養(yǎng)四位能力。
2） 豐富幼兒的詞匯，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1） 帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)“坐船”的感覺(jué)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2） 電腦，電視機(jī)，“開(kāi)小船”故事課件。
過(guò)程
1） 游戲?qū)搿＝處熞蕴釂?wèn)“過(guò)河去看小動(dòng)物”引出“怎樣過(guò)河”的話題。教師播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自由做過(guò)河的`游戲：幼兒一邊說(shuō)出自己過(guò)河的方法，一邊作出播放相應(yīng)的動(dòng)作，如“我開(kāi)小船過(guò)河了”，“我游過(guò)河了”，“我坐著小筏子飄過(guò)河了”等。
2） 故事欣賞。教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞《小動(dòng)物開(kāi)小船》故事內(nèi)容。教師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，幫助幼兒
理解故事內(nèi)容：
a． 故事欣賞。教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞《小動(dòng)物開(kāi)小船》。同時(shí)，播放音樂(lè)，讓幼兒用動(dòng)作感受開(kāi)船。
b． 故事中有哪些小動(dòng)物。根據(jù)幼兒回答出示圖片及漢字卡片。
c． 小雞開(kāi)來(lái)了什么船，香蕉船是怎樣的。教師出示詞語(yǔ)卡片“搖搖晃晃”，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿“搖搖晃晃”。
d． 青蛙開(kāi)了了什么船。蓮藕船又是怎樣的。
e． 田鼠開(kāi)的什么船，匣子船表面是怎樣的。教師出示詞語(yǔ)卡“光光滑滑”，請(qǐng)小朋友講述還有什么是光光滑滑的。
f． 為什么白鵝和黃鵝過(guò)河不乘船，它們?nèi)ズ訉?duì)岸做什么。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題以制造懸念，鼓勵(lì)幼兒積極思考，擴(kuò)展思維。
g． 小動(dòng)物們玩了一會(huì)都感到餓了，它們?cè)撛趺崔k？
3） 擴(kuò)展思路。教師提問(wèn)后，可以鼓勵(lì)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法，讓幼兒自覺(jué)參加討論，并積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)故事內(nèi)容繼續(xù)向幼兒提問(wèn)：“小動(dòng)物們自己想了什么辦法？”讓幼兒擴(kuò)展思路，豐富詞匯。
教師可以利用屏幕展示故事內(nèi)容：青蛙推來(lái)大甜藕，田鼠拉來(lái)紫茄子，小雞托來(lái)黃香蕉。同時(shí)，教師出示漢字卡片：推。臘。拖。并要求幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)這些動(dòng)詞。
4）仿編故事。教師可以提出另一個(gè)問(wèn)題：“小動(dòng)物都很聰明，可是它們把蓮藕，茄子，香蕉都吃了，它們可怎么回去呢？”由此鼓勵(lì)幼兒幫小動(dòng)物們出注意，怎樣幫小動(dòng)物們過(guò)河。
討論時(shí)，可以讓幼兒自由結(jié)伴，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思維，大膽想象。
延伸活動(dòng)
手工制作。教師收集河提供各種船的圖片供幼兒欣賞，并指導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料做船，如畫(huà)報(bào)紙，舊盒子，塑料片等。
仿編故事。為幼兒提供各種動(dòng)物玩具，要求幼兒更換角色
小班教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小板凳是我們農(nóng)村地區(qū)最常見(jiàn)的家庭用品之一，每家每戶用它來(lái)坐著洗衣服、洗腳，到了夏天還用它來(lái)納涼。記得我小時(shí)侯就經(jīng)常和小伙伴們一起圍繞著小板凳開(kāi)展過(guò)一系列的游戲活動(dòng)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的家庭里傳統(tǒng)的四條腿的小木凳逐漸消失了，現(xiàn)在的孩子們也不像我們小時(shí)侯再對(duì)小板凳有那么多的想象空間，去制造各式各樣的玩法了。課程指南指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”，這是幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的特性。結(jié)合我們對(duì)鄉(xiāng)土游戲的理解和小班幼兒的年齡特點(diǎn)因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在抓住這一具有鄉(xiāng)土特色游戲的尾巴。在這個(gè)活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒通過(guò)接觸板凳產(chǎn)生興趣從而有意愿參與教師所設(shè)計(jì)的.活動(dòng)中來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自主的玩，使他們?cè)敢獯竽懙膮⑴c玩板凳，體驗(yàn)玩鄉(xiāng)土游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
愿意參與玩小板凳的游戲，體驗(yàn)鄉(xiāng)土游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一個(gè)小板凳，繩子若干，竹竿若干，沙包若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起幼兒興趣。
①這是什么?(小板凳)②請(qǐng)你們坐到小板凳上
2、念兒歌“排排坐”兩遍
3、請(qǐng)幼兒自己玩板凳
師：預(yù)測(cè)玩法：①接橋;②學(xué)著騎馬;③倒著開(kāi)車;④拿繩子拉車;⑤坐凳子上跳下來(lái);⑥拿竹竿抬凳子;⑦拿凳子搭房子;⑧搖小船。
4、集體游戲：拖車運(yùn)貨
玩法：板凳反放，用繩子穿過(guò)板凳的腿，形成拖拉小車，將小沙包放在車上從一個(gè)籃子運(yùn)到另一個(gè)籃子。
5、結(jié)束，師將凳子反放，學(xué)會(huì)搖啊搖，引起幼兒興趣，在區(qū)角或以后的活動(dòng)中有延伸。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
小班孩子年齡小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)少，操作能力和中大班孩子有很大的差異，往往只對(duì)熟悉的事物感興趣。因此在選材上，我常常選用孩子生活中所熟悉的美術(shù)材料，來(lái)激發(fā)孩子從事創(chuàng)作的興趣。本次活動(dòng)，我就采用了孩子平常看到、用過(guò)和吃到過(guò)的幾種材料，通過(guò)壓印的方法來(lái)裝飾圍巾。最后，通過(guò)“送圍巾”這一環(huán)節(jié)，來(lái)增進(jìn)孩子關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種印章印畫(huà)的方法來(lái)裝飾圍巾。
2、激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒可以自己動(dòng)手，并在老師的知道下完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種用白色絨布自制的圍巾（三角巾、方巾、長(zhǎng)方巾）若干，各種顏色的水粉顏料，自制印章若干（稻草印章、蔬菜印章、布團(tuán)印章、雕刻好花紋的蘿卜山芋印章……）、電腦、音箱、磁帶，抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、寶寶們，你們看我今天和平時(shí)有什么地方不一樣啊？為什么？
2、天氣越來(lái)越冷了，我就自己用白絨布，做了一條花圍巾圍在脖子上，這樣既可以讓自己暖和，還可以把自己打扮得更加漂亮，我真喜歡這條漂亮的圍巾。（展示圍巾）寶寶們，你們喜歡我的圍巾嗎？
3、圍巾上這些漂亮的花、五角星、圓球是怎么來(lái)的？你們知道嗎？（孩子自由講述。）
4、小結(jié)：告訴你們吧，圍巾上的這些美麗的花紋是我請(qǐng)印章寶寶幫忙打扮的、印出來(lái)的。
（給予孩子充分表達(dá)、講述的機(jī)會(huì)，這樣孩子可以通過(guò)回憶，并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)自己平時(shí)美術(shù)活動(dòng)所接觸、使用的.材料，或運(yùn)用的一些作畫(huà)方法。）
二、示范講解
1、咦，誰(shuí)來(lái)了？（配班老師扮小熊出場(chǎng)）
師：和小熊打個(gè)招呼：“小熊，你好！”
（“小熊”： 唐 老師，你做的花圍巾真漂亮，我也想要一條。）
好啊，你等等，我馬上做一條送給你。
2、瞧，許多印章寶寶也趕來(lái)幫忙打扮，看看來(lái)了那些印章寶寶？
（稻草印章、蔬菜印章、布團(tuán)印章、雕刻好花紋的蘿卜山芋印章……）
3、示范：先取一條白圍巾放在桌上，然后請(qǐng)印章寶寶幫忙。看，稻草寶寶首先等不及啦，它先喝了口水，“撲通一聲”跳到白圍巾上，跳跳跳，跳跳跳，這邊跳跳，那邊跳跳，跳累了，休息一下。
山芋印章寶寶也等不及啦，它先喝了口水，“撲通一聲”跳到白圍巾上，跳跳跳，跳跳跳，這邊跳跳，那邊跳跳，跳累了，休息一下。
……蔬菜印章、布團(tuán)印章、網(wǎng)袋印章等依次印畫(huà)。
4、圍巾做好啦，小熊，送給你吧！
（“小熊”手拿圍巾，開(kāi)心地說(shuō)：這花圍巾真漂亮，謝謝你， 唐老師！不過(guò)……你能不能幫忙在做一些圍巾呢？我有許多好朋友，天氣冷了，它們一定也很冷，我想請(qǐng)你和你的寶寶一起幫忙在做一些，好嗎？）
5、寶寶們，你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔浚ㄔ敢猓?/p>
（用“幫忙”小熊的方法來(lái)引導(dǎo)孩子做圍巾，可以激發(fā)他們關(guān)愛(ài)他人的情感，從而體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。）
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、指導(dǎo)孩子均勻地分布印畫(huà)圖案。
2、提醒孩子注意保持桌面地面的整潔。
四、講評(píng)展示：
1、寶寶們們真能干，打扮出了這么多漂亮的花圍巾。咦，小熊在干什么呢？喲，它正圍上花圍巾在進(jìn)行時(shí)裝表演呢！一起去看看吧！（電視機(jī)放《時(shí)裝表演》）
2、寶寶們，小熊邀請(qǐng)我們一起去表演呢，來(lái)，用圍巾打扮一下自己，和小熊一起來(lái)表演吧！（放音樂(lè)：時(shí)裝表演）
3、把圍巾送給小熊的朋友。
（ “時(shí)裝表演”這一環(huán)節(jié)，既可以讓孩子向同伴展示自己的作品，又可以通過(guò)表演來(lái)激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣，有一種成就感。） 操作過(guò)程中，給予孩子自由選擇材料的機(jī)會(huì)。）
教學(xué)反思
本次美術(shù)活動(dòng)以其獨(dú)特的“趣”——材料的多樣性，既滿足了幼兒盡情表現(xiàn)的欲望，又激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之趣。孩子在活動(dòng)中，他們運(yùn)用這些平常生活中常見(jiàn)的稻草、山芋、蔬菜、布團(tuán)、網(wǎng)袋等，通過(guò)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言（形狀、色彩等）塑造具體客觀的形象——“圍巾”，來(lái)感受用美術(shù)與別人交流的喜悅，并獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定而產(chǎn)生的愉悅感。從而，使他們感到參與趣味美術(shù)創(chuàng)作完全是一種游戲，一種能獲得快樂(lè)的活動(dòng)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的.影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論
1、觀看情景表演（一）
提問(wèn)：你們看，我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔吃飯時(shí)坐得很端正）
2、觀看情景表演（二）
提問(wèn)：誰(shuí)把碗打翻了？為什么會(huì)翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺，一手扶碗，就不會(huì)打翻了）
3、觀看情景表演（三）
提問(wèn)：我們來(lái)看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？
二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》
1、小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅模銈兿肼?tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么嗎？老師朗誦兒歌
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
附兒歌：《吃飯》
吃飯時(shí)，坐端正
右手拿調(diào)羹，
左手扶著碗。
細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，
不剩飯，不挑菜，
自己吃飯真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鴨：到老師家來(lái)做客（敲門(mén)），老師好
老師：今天你們來(lái)做客，我準(zhǔn)備了你們愛(ài)吃的飯菜請(qǐng)你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）
小兔坐得端正吃得認(rèn)真
小鴨坐不好，東張西望
情境表演（二）：
兔、鴨繼續(xù)吃飯
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃
小鴨不扶碗，把碗弄翻了
情境表演（三）：
兔、鴨繼續(xù)吃飯
兔吃得很干凈
鴨說(shuō)：這個(gè)我不愛(ài)吃還用手抓出來(lái)。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知輪子的作用。
2、體驗(yàn)輪子自豪的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。
2、掛圖，故事磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、了解輪子的.作用。
——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它。烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。
——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？
2、聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。
——大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。
——結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。
——聽(tīng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子是怎樣幫助我們的。
——你還知道哪些東西也有了不起的輪子？
3、分類活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒按有輪和無(wú)輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。
——請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。
活動(dòng)建議
1、通過(guò)擬人化的輪子自述來(lái)了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。
2、可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么東西上有輪子及輪子的作用。
附：了不起的輪子
我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因?yàn)橛辛宋遥艿煤芸旌芸欤』疖嚨妮喿雍芏嗪芏啵稗Z隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的。
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