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語文教案

時(shí)間：2025-10-30 11:02:24 語文教案

語文教案7篇(通用)

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案7篇(通用)

語文教案篇1

　　單元復(fù)習(xí)課要怎么講?需要準(zhǔn)備什么內(nèi)容?下面是人教版六年級語文下冊單元復(fù)習(xí)課教案設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　第一單元及單元測試

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固第一單元的生字詞，靈活運(yùn)用詞語。

　　2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。

　　4、復(fù)習(xí)背誦“日積月累”安排的格言，讓學(xué)生積累人生格言警句，以鞭策激勵(lì)自己。

　　5、第一單元測試題。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、掌握第一單元的生字詞，靈活運(yùn)用詞語。

　　2、按要求背誦課文，積累詞句。

　　3、第一單元測試題

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、讀課文

　　學(xué)生共同閱讀課文。師生共同強(qiáng)化個(gè)別難點(diǎn)字的認(rèn)讀與組詞。

　　二、復(fù)習(xí)課文中的生字詞語

　　1、讀詞語。

　　2、聽寫詞語。

　　3、同桌互批，提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

　　4、齊讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

　　五、背誦課文。

　　1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復(fù)習(xí)第一單元要求背誦的課文。

　　2、指名背誦課文。

　　3、默寫第一課。

　　4、同桌互批，各自改正。

　　六、填空

　　1、《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)__________，一個(gè)________，告訴我們___________________________。

　　2、《兩小兒辯日》選自__，故事體現(xiàn)了兩小兒_ 和孔子___

　　3、《匆匆》

　　(1)洗手的時(shí)候，日子從_____里過去;吃飯的時(shí)候，日子從___里過去;默默時(shí)，便從_____前過去。

　　在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢?只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢?過去的'日子如_____，被_______，如_____，被_____;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著_____________?

　　這兩段話選自課文_____，作者_(dá)____，我知道他的代表作有__________(兩個(gè))，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了作者_(dá)______________，文中首尾呼應(yīng)的句子是______________

　　(2)照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。_______，有_______的時(shí)候;________，有________的時(shí)候;_________，有_______的時(shí)候。

　　(3)讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。

　　a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　從這個(gè)句子，能體會(huì)到_____________________________________。

　　b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者把自己的日子比作_______________，把時(shí)間的流比作________，請你聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的感受_________________________。

　　(4)《明日歌》作者_(dá)__明日復(fù)明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________?請君聽我明日歌。

　　4、《桃花心木》

　　(1)奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

　　這句話選自______，作者_(dá)____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點(diǎn)奇怪：一是_________________;二是_____________________。

　　(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________;對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中__________;而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。

　　(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?____________________________

　　5、《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……說說你從省略號中讀出了什么______________________________________

　　6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自______作者_(dá)_______我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達(dá)方法，語言________說說你對這句話的理解______

　　7、本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》______ ___

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　2、讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

　　3、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文最后一句話的`含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動(dòng)物? 誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?老師給你們帶來一只珍珠鳥。(出示課件：珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文，疏通生字詞，正確認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2、再次默讀課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好?這些變化是怎么來的?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?文章最后一句話是什么意思?

　　三、品讀課文，嘗試回答前面3個(gè)問題。

　　1、學(xué)生讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

　　2、找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)：作者對珍珠鳥的喜愛之情。

　　四、合作，探究質(zhì)疑。

　　1、教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

　　(1)為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?

　　(2)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?

　　(3)為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意?

　　(4)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用?

　　2、小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。

　　五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，體會(huì)語言特色。

　　六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句。

　　“信賴創(chuàng)造美好的境界”。

　　作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么?師生交流。

　　作業(yè)布置

　　1、把文中的好詞好句積累下來。

　　2、“信賴創(chuàng)造美好的境界”，結(jié)合生活實(shí)際，把你的理解寫下來。

語文教案篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。

　　2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個(gè)過程。

　　3、能正確朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課字詞，讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長過程及不同的時(shí)期不同的變化。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件;生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。

　　2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天，從蠶卵里鉆出來。)

　　三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

　　1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。

　　讀完后用“( )的蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ AABB ”來說一說。

　　2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?

　　3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，然后哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?

　　4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

　�、�、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

　�、啤� 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。

　　⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

　　6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

　　⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

　　⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?

　�、恰� 齊讀4、5自然段。

　　7、有感情地朗讀2—5自然段。

　　1、完成課堂作業(yè)第三題。

　　2、用“漸漸”寫一句話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2、蠶姑娘

　　卵又黑又小

　　蠶又黃又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖

　　一天天發(fā)亮

　　娥

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長過程。

　　2、朗讀課文。

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確美觀地書寫。然后有感情地朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：課件;資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、寫出下列詞語的反義詞。

　　穿--() 新--() 嫩--()

　　瘦--() 黑--() 晴--()

　　二、學(xué)習(xí)第6段。

　　我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，然后那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢?

　　1、看課件后讀課文，

　　2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

　　⑴、看課件理解“蠶山”。

　　⑵、在課件的畫面中找找，然后哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的'新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

　　思考：蠶在什么地方干什么?

　　三、學(xué)習(xí)第7段

　　1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

　　“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?

　　2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

　　3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　說說蠶的生長過程。

　　四、朗讀全文。 [總結(jié)全文]

　　[總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]

語文教案篇4

　　教學(xué)要求:

　　1觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.

　　2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

　　4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、師生互相自我介紹。

　　1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

　　2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?

　　真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

　　3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

　　4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚(yáng)回答好的學(xué)生。

　　二、參觀校園.

　　隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

　　三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

　　你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎?

　　誰來說說剛才咱們參觀校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、誰還記得我姓什么?

　　二、指導(dǎo)看圖.(封面)

　　1、請大家拿出語文數(shù).認(rèn)識＂語文＂二字。

　　2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會(huì)對小兔說些什么呢？

　　老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

　　上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

　　3、看后封面。

　　圖上畫的.是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，

　　做個(gè)愛讀書的孩子。

　　三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

　　1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

　　2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

　　3、文明禮貌：

　　小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。

　　四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

　　1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

　　站路隊(duì)，快、靜、齊，

　　走起路來真神氣，

　　挺胸抬頭甩開臂，

　　整整齊齊回家去。

　　2、做游戲。

　　做游戲，要注意，

　　安全第一要牢記。

　　講文明，懂禮貌，

　　遵守秩序爭第一。

語文教案篇5

　　綜合課

　　1．認(rèn)識“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

　　2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　情感：能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

　　操作：.能感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

　　識字、寫字。

　　感受美好的生活。

　　歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。

　　小組合作表演

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(播放與課文內(nèi)容相符的課件)老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節(jié)日)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　①自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。

　�、谕澜涣鳈z查認(rèn)讀生字的情況。

　�、壅埿±蠋煾鶕�(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

　　④老師出示詞語，全班一起讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

　　⑤學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

　　⑥分四人小組說說自己的記字方法。

　�、呷嘟涣髡J(rèn)記生字的方法。如：

　　偏旁歸類識字："祝"、"祖"都是"示字"旁；

　　分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習(xí)十習(xí)；

　　形近字比較識字：席- 度；

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　�、嗌�?jǐn)U詞練習(xí)。

　　如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的`位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

　�、谧⒁馓崾荆�

　　"吹"字的"口"旁要寫得高而小。

　　"地"字右邊的"也"，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　"樂"字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅(jiān)折，橫撇不出頭。

　　"師"字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　�、蹖W(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

　　④師生共同評價(jià)、修改。

　　⑤同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、俪鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生輪流讀生字。

　�、谡勗拰�(dǎo)人：這節(jié)課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

　�、僮杂衫首x課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

　�、诜中」�(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　③在伴奏的音樂聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂和幸福。

　�、苄〗M比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想像

　�、俨シ鸥枨�，學(xué)生歌唱。

　�、谕瑢W(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

　　③聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關(guān)鍵詞語。

　　第一節(jié)小鳥、風(fēng)兒、我們；第二節(jié)：花兒、小溪、他們；第三節(jié)：感謝、我們、像、等、就；第四節(jié)：唱啊--跳啊——

　　方法二：

　　①唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

　　②能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。

　�、墼谝魳仿曋�，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

　�、軐W(xué)生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結(jié)

　　在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂的節(jié)日。

　　六、分小組編集體舞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、快樂的節(jié)日

　　小鳥風(fēng)兒我們

　　花兒小溪它們

語文教案篇6

　　明確目標(biāo)

　　1、掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法。

　　3、體會(huì)祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情。

　　一、解題

　　散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經(jīng)歷。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個(gè)相關(guān)的細(xì)節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個(gè)主題。

　　二、正課

　　（一）朗讀

　　1、輕聲朗讀《散步》，用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)音的字，注音。

　　2、請同學(xué)朗讀課文，大家評議。（從有沒有讀錯(cuò)音的情況，有沒有讀破句子的情況兩方面來評議。）

　　3、教師點(diǎn)撥后再請同學(xué)朗讀課文。

　　（二）分析

　　1、（1－3）點(diǎn)題：散步。地點(diǎn)：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子；——開頭方法：開門見山。

　　緣由：（為什么散步？）為了母親。（為什么為了母親去散步呢？）“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”“應(yīng)該多走走”所以一家人陪母親去田野散步�！@一段為下文背母親埋下伏筆。

　　2、（4）過渡。（這段寫什么來過渡？）

　　討論并歸納：描寫初春的`田野景色來過渡。

　　（作者抓住哪些事物展現(xiàn)了春天的氣息、生命的召喚？）新綠、嫩芽、冬水。教師備注

　�。ㄗ髡邽槭裁纯吹匠醮禾镆暗木吧吐�(lián)想到一樣?xùn)|西——生命？）初春田野的生機(jī)盎然。

　　3、（5）入題。

　�。ㄕn文寫一家人怎么散步的？兒子怎么說的？表現(xiàn)兒子什么性格？）小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！北憩F(xiàn)兒子的天真可愛，聰明智慧，話里充滿了生活的情趣�！脙鹤拥脑挒橄挛乃沂镜纳羁趟枷雰�(nèi)容作了鋪墊。

　　4、（6－7）波瀾。

　�。ㄉ⒉綍r(shí)發(fā)生了什么分歧？）母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。

　　（怎樣解決這一矛盾呢？表現(xiàn)“我”什么性格？）一切取決于“我”——走大路。表現(xiàn)“我”愛幼，更尊老。

　　（故事并沒有結(jié)束，又起了什么波折？表現(xiàn)母親什么性格？）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子。“走大路”、“走小路”這兩處細(xì)節(jié)描寫。具體體現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭在散步中互敬互愛，融洽氣氛。

　�。槭裁匆獙懩赣H看到的景物？）母親看到小路上金色的菜花、整齊桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對孫兒的吸引力，更下了改變主意的決心。教師備注

　�。ㄔ鯓咏鉀Q小路難走的矛盾呢？）母親提出“我走不過去的地方，你就背著我�！�

　　（為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界？）我和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對上，負(fù)有贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象的表明了我對生活的一種使命感。——這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。

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　　作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教師備注

　　達(dá) 標(biāo) 測試

　　一、辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。

　　A、她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

　　B、好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

　　C、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。

　　D、遠(yuǎn)看，斗笠像個(gè)大蘑菇，是那么美。

　　1、比喻句： 2、非比喻句：

　　二、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界�！边@句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了什么？

　　三、課內(nèi)、課外補(bǔ)充訓(xùn)練見練習(xí)冊。

　　課后教學(xué)總結(jié)