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    《粉刷匠》音樂教案

    時間:2025-10-16 10:46:35 音樂教案

    《粉刷匠》音樂教案(經典)

      作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《粉刷匠》音樂教案(經典)

    《粉刷匠》音樂教案1

      教學內容:學唱并表演歌曲《粉刷匠》

      教學目標:

      1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。

      2、通過各種形式來表現歌曲,引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發學生學習音樂的熱情。

      教材分析:

      《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養學生內在的音樂修養,才是音樂課的關鍵。

      《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F大調。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節奏簡單、有規律,易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

      學情分析:

      對學生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

      設計理念:

      音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動,調動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現了學生自我創作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

      教學重點:指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

      教學難點:唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

      教具準備:CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子

      課時安排:一課時

      教學過程:

      一、組織教學:師生問好

      二、導入

      師:老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴……)

      生:……

      師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?

      生:……(出示課件標題:“勞動最光榮”)

      師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?

      生:……

      師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節奏的方式提問回答.

      你會 做什 么啊 ?

      我會 衣服 啊

      師:小朋友們真聰明啊,那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?

      生:愿意……

      板書:粉刷匠

      師:這就是我們今天要學習的新課。

      三、新授

      師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊?

      生:是的……

      1、師:讓我們先來看一個節奏型(課件出示四二拍的節奏型)

      老師帶領同學們拍一拍,并請一位同學進行表演。

      2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。

      3、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容?小粉刷匠是怎樣刷

      他的房子的呢?

      生答:………

      4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?

      生答:快樂、愉快……

      師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

      5、首先跟錄音后面小聲哼唱

      6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

      7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

      三.歌曲表現

      師:課前,同學們都準備了粉刷匠的`頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧!(學生表演)

      老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

      四、游戲環節

      老師準備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

      生高興地配合,老師給予肯定和贊美。

      五、知識拓展

      師:在這個社會上還有許多的職業,像農民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞,請同學們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?(ppt)

      生:……

      師:同學們知道的真多!你們和老師一樣也有自己的了解,也能和老師一樣編出自己的歌曲,請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。

      五、課后作業

      1、根據職業特點創編新的歌詞

      2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看

      3、背誦歌曲進行演唱

      六、總結,下課

      世界上的職業有千萬種,個個都是好能手,他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量,因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活(再次點題)

    《粉刷匠》音樂教案2

    第一課時

      教學重點:感受并能表現勞動的快樂,表達勞動的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。

      教學難點:通過音樂聽辨活動重點發展學生對do,re,me ,fa,so五個音音高的識別能力 。

      教具準備;錄音機,多媒體課件,打擊樂 節奏卡片。

      過程設計:第一課時

      音高聽辨訓練:

      老師彈奏上節課學習的《乃呦乃》與學生分句接唱歌譜,(學生只唱531樂句)

      聽音模唱:

      (邊唱邊手劃音高)

      聽辨:

      (1)分辨出《粉刷匠》第一,第二樂句的相同與不同。

      (2)聽辨《粉刷匠》四個樂句的關系,哪一句是新的,哪一句聽過,哪兩句相同,并用圖形表示;

      聆聽:我請大家聽一首好聽的歌曲《我有一雙萬能的手》用你們的小耳朵仔細聽,聽一聽我們的手都能做什么?

      (播放《我有一雙萬能的手》錄音)

      節奏游戲活動:

      請你告訴我,你們的雙手還能做哪些是事情呢?

      生:掃地,擦桌,穿衣,刷牙......

      下面我們玩個游戲,叫“猜一猜”,請一位同學上來,不說話,用動作做出來,我們大家猜猜他在做生么,好不好?有一個小要求,要隨音樂節奏做。

      學生活動:每次一個同學上來表演,其他人猜他做的'動作,猜對的同學與表演者握手。

      歌曲導入:

      現在老師以俄做一個動作,你們來猜好不好?(隨音樂節奏做)

      粉刷墻壁。老師粉刷墻壁還不夠專業,有一位小粉刷匠,他的粉刷本領才叫棒呢!

      你們想認識他嗎?

      我們來看一看(課件展示)(播放課件---按節奏朗誦《粉刷匠》歌詞)

      學生活動:一起念歌詞

      現在粉刷匠要把這首歌唱給大家聽(教材多媒體)

      老師也想唱給你們聽,你們能不能幫老師打拍子?

      生:打拍子(老師范唱)

      師: 謝謝大家,你們想不想自己也來唱一唱?

      咱們來個張口默唱。

      師生活動:播放錄音一起默唱。表演動作。

      第二遍唱出聲來。

      師:粉刷匠看到他新粉刷好的房子心里高不高興?

      下面我們在聽一邊,老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。

      (播放錄音)

      師生合作演唱:第一段老師先唱,學生接第二句,第二段學生先唱,老師接第二句。

      創編活動:

      我們唱得這么好聽,你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎?用身體的各部位。學生即行為歌曲伴奏,老師到學生中模仿與眾不同的動作。

      師:你們想了么多伴奏的形式,老師也想了一種伴奏形式請同學們做一做。

      (出示節奏卡片)

      師生活動:隨音樂打節奏變換節奏組合,分組合作,自愿組合。

      打擊樂使用說明,自愿組合為歌曲伴奏。

      六、小結:今天的音樂課我們會唱了《粉刷匠》這首好聽的歌,下課后請同學想一想怎樣把《 粉刷匠》的歌詞換一換,編進其他的勞動情景,試一是你能編多少首新歌。

      下課

      第二課時

      一、聆聽《鐵匠波爾卡》隨音樂節奏律動(踏步,拍手,點頭)

      提示:你聽到的音樂是什么情緒?在樂曲中你還聽到了什么樣的聲音,不是樂器發出的聲音。

      教師介紹樂曲的來歷以及波爾卡的音樂體裁,復聽音樂,(觀看《鐵匠波爾卡》現場演出錄像)并隨音樂中鐵錘敲幾的聲音模仿敲擊動作。體驗鐵匠勞動時的喜悅心情。

      二. 歌曲教學:

      1、故事導入:快樂的鐵匠有一位很好的朋友,他是一位手藝很高的理發師,他的雙手象會魔術一樣是每一位顧客的形象都煥然一新。

      我們一起到他的理發店看看吧!

      2、看多媒體資料,通過畫面,音樂感受可取得快了情緒。

      3、老師范唱:學生劃拍或律動,表現樂曲情緒。

      4、歌詞學習,學生扮演手里拿剪子,和噴霧。合著老師說歌詞的節奏做動作。

      5、聽錄音范唱,根據歌詞內容自編動作。

      6、聽音樂張口默唱

      三、編創活動

      像《鐵匠波爾卡》音樂中一樣,試著為《理發師》歌曲加沙錘聲音。

      7、表演

      教案設計圖示

      聽辨音高→欣賞《我有一雙萬能的手》→ 節奏游戲活動→

      新歌學唱 → 歌曲表演

      聆聽《鐵匠波爾卡》→ 觀看錄像 → 故事導入新課 → 編創活動

      教學點評:

      1、本課為配合教學的主要內容,設計了聆聽,游戲,打擊樂伴奏等多種輔助活動。各種教學活動始終圍繞音樂展開,體現了以音樂為本的理念。

      2、設計了多種師生共同活動突出體現了教師與學生的平等合作的理念。

      3、創造多重機會鼓勵學生參與音樂活動培養互助合作精神。

      4、充分調動學生全身心投入音樂,讓每個學生都有表現音樂的機會,注重學生的個性的發展。

      5、通過聽,唱,伴奏,表演,創編等活動由淺入深逐步展開,使音樂課延伸,潛移默化完成“愛勞動”的教育。

    《粉刷匠》音樂教案3

      一、活動目標:

      1.知識目標:理解歌詞,能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

      2.能力目標:根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

      3.情感目標:體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。

      活動重難點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創編歌曲。

      二、活動準備:

      1.創設音樂表演區,培養幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的欲望

      2.《小小粉刷匠》音樂,《小小粉刷匠》多媒體課件

      3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

      三、活動過程:

      (一)教師播放《小小粉刷匠》音樂,使幼兒初步感知音樂,激發幼兒學習興趣。

      1、聽音樂欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發幼兒當小粉刷匠的意愿。師:“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?。”“怎樣讓房子變漂亮呢?”

      (二)教師清唱歌曲,使幼兒了解小小粉刷匠的勞動,感受歌曲歡快活潑的旋律。

      師:“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎?”“我們一起來聽一聽

      (三)完整播放音樂,利用ppt引導幼兒觀察圖片,激發想象,大膽講述歌詞內容。

      師:““這首歌聽起來有什么感覺呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””

      (四)幼兒完整演唱歌曲,感知歌曲的節奏

      1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。

      師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會刷房子,還要會唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的房子會變得更漂亮,我們一起來試試吧!”

      (五)教師請幼兒觀察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動作。

      師:(1)“下一關是科技關,要考考你們的小腦袋啦。”

      (2)提問:“如果你是粉刷匠,你還會粉刷房子的哪些地方呢?” 啟發幼兒想出刷煙囪,刷門等等。

      2、創設粉刷匠工作情景,教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。

      師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會聽,會說,還會唱,如果你能把這好聽的'歌曲加上動作,會更棒的!

      (六)老師創設音樂中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起游戲的快樂。

      1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開工吧!”

      2、老師給優秀員工發工資,結束快樂的工作!

      師:“今天我們的任務圓滿完成了!快來領工資啦!”

      教師小結:“大家都是熱愛勞動的員工,如果以后我們的教室墻壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”

      課后反思:

      在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中,我考慮到由于中班的年齡特點,形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢?于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來,這種形式更能激發孩子們理解的興趣。

      整個活動,我前后呼應,利用小小粉刷匠的音樂,引起幼兒對歌曲的感知與向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點,孩子在這樣的環境中,大部分幼兒喜歡參與到活動中來,而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節,大膽地創編粉刷動作,并且在傾聽和表達中,感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

      活動中的優勢:

      1.活動前的有利導入,教師以舞蹈的形式,播放音樂,給幼兒創造了感知,欣賞美的氛圍。

      2.材料利用得當;利用較為生動、鮮明的圖片,在展現歌曲內容時,創造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創設小房子情景,使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

      3、創設模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環節中,我創設了真實情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,通過真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知勞動的快樂

      4.教師充分投入到活動中,g用多種語言來引導幼兒:肢體語言,眼神、聲音。

      活動設計中欠斟酌之處:

      在整個活動上完后,我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

      1、在第一部分,導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板,今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調整為“我建了很多房子,”并出示未裝飾的房子圖片,引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

      體驗活動再設計時待改進的地方

      一節課下來,靜心思考,找出了活動中的不足之處,在下次體驗課設計上要改的幾點:

      1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。

      2、加強幼兒的課前溝通,鼓勵。

      3、提高自身的教學策略,體驗集體教學模式。

      整個活動我以孩子的興趣為出發點,在活動設計中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

    《粉刷匠》音樂教案4

      教學內容:

      學唱并表演歌曲《粉刷匠》

      教學目標:

      1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。

      2、通過各種形式來表現歌曲,引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發學生學習音樂的熱情。

      教材分析:

      《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養學生內在的音樂修養,才是音樂課的關鍵。

      《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F大調。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節奏簡單、有規律,易于演唱和表演。歌曲由四個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。

      學情分析:

      對學生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

      設計理念:

      音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動,調動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現了學生自我創作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

      教學重點:

      指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

      教學難點:

      唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

      教具準備:

      課件、電子鋼琴、自制帽子

      課時安排:

      一課時

      教學過程:

     一、組織教學:師生問好

      學生聽著《我有一雙萬能的手》走進教室。

      二、情景導入

      師:老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(大屏幕顯示)

      師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,《勞動最光榮》聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?

      生:(學生作答)

      師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?

      生:(學生作答)

      師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

      師:你會做什么啊?

      生:(學生作答)

      師:小朋友們能干啊,有一位小朋友和你們一樣也很能干,可他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?

      生:(學生作答)

      板書:粉刷匠

     三、教唱歌曲

      師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊?

      生:(學生作答)

      1、教學生識譜(大屏幕顯示歌曲歌譜)

      2、學生有節奏的朗讀歌詞

      3、完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。

      4、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容?小粉刷匠是怎樣刷

      師:他的房子的.呢?

      生:(學生作答)

      5、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?

      生::快樂、愉快……

      師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

      6、首先跟錄音后面小聲哼唱

      7、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。

      8、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

      四.歌曲表現

      師:課前,同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,帶著著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧!(學生帶著老師準備的帽子進行表演)

      老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

    五、創編歌詞

      孩子們,想不到你們這么出色。在這么短的時間里就學會了《粉刷匠》這首歌曲,現在老師有了更大膽的想法,讓你們做一個詞作家,你們想不想?好,我們根據《粉刷匠》的旋律,你們分小組進行創編。待會我們來比比哪個小組最厲害。(大屏幕顯示創作素材)。

      分小組創編

      各小組展示

     六、深化主題

      孩子們,你們會唱了,也會跳了。更了不起的是你們也會創作了,接著讓我們真正的動手,做一回真正的粉刷匠吧!

      1、將學生分成四組,選出一個組長。每組一盒彩筆。并將大白紙中的房子圖上顏色。

      2、勞動成果展示,將四小組的勞動成果進行展示。

      3、主題深化

      這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺得沒涂顏色之前和現在比哪個更漂亮?對啊,由此可見,勞動創造美。

      孩子們生活很美好,這美麗的世界都是通過勞動來創造的。老師希望你們的雙手,通過你們的學習,都變成一雙雙靈巧的手,將來把世界裝扮的更美麗。

      老師結合歌曲《粉刷匠》的旋律自編詞與學生道別,我們都是小畫家,畫畫本領強。我們把那新房子畫的很漂亮。畫了房頂又畫墻還要畫門窗。哎呀,我的小畫家,下次再見吧!哎呀,我的小畫家,下次再見吧!

    《粉刷匠》音樂教案5

      活動目標:

      1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

      2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演,體驗協調一致的和諧感。

      3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

      4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

      活動準備:

      歌曲動畫《粉刷匠》。

      活動過程:

      一、欣賞圖片:粉刷匠。

      1.教師:看!這個新朋友是誰呀?他在干什么?

      2.小結:粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

      二、在游戲中學唱歌曲。

      1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

      2.教師范唱歌曲。(配上相應的動作和夸張的表情)

      3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

      4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

      5.重點引領孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

      6.教師:現在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)

      7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽。

      8.邀請部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。

      9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)

      三、完整學唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

      1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

      2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

      3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

      活動反思:

      音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的.歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

      通過這次活動,我得到以下啟示:

      1.把主動權交給孩子

      在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

      2.評價單一

      一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

      3.教學動作再夸張一點

      好的教學活動,也需要教師的教態,教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

      小百科:《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法,簡單而且易唱易記。

    《粉刷匠》音樂教案6

      活動目標:

      1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

      2、感受樂曲的美,讓幼兒學習吹奏。

      活動準備:教師用笛子一個,幼兒用笛子人手一個,樂譜、錄音機一個、課件。

      活動過程:

      一、教師出示樂譜。

      1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音?教師輕唱樂譜。

      2、教師唱歌曲一遍,請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

      3、進上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

      二、學吹歌曲《粉刷匠》

      (1)教師示范吹歌曲一遍,請幼兒存細看好教師的示范指法。

      (2)幼兒練習指法。(邊唱邊動指法)。

      (3)幼兒練習吹歌曲,教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

      (4)請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進行初步指導。

      (5)師幼兒一起復習吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

      三、總結幼兒吹奉情況,表揚表現較好的幼兒。

      四、放錄音,請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作,并在歡快的氛圍中結束活動。

      1、熟悉曲譜的'基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。

      2、感受樂曲的美,讓幼兒學習吹奏。

      活動準備:

      教師用笛子一個,幼兒用笛子人手一個,樂譜、錄音機一個、課件。

      活動過程:

      一、教師出示樂譜。

      1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音?教師輕唱樂譜。

      2、教師唱歌曲一遍,請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。

      3、進上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂譜兩到三遍,并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法,并盡量放慢速度唱樂譜。

      二、學吹歌曲《粉刷匠》:

      (1)、教師示范吹歌曲一遍,請幼兒存細看好教師的示范指法。

      (2)、幼兒練習指法。(邊唱邊動指法)。

      (3)、幼兒練習吹歌曲,教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。

      (4)、請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進行初步指導。

      (5)、師幼兒一起復習吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。

      三、總結幼兒吹奉情況,表揚表現較好的幼兒。

      四、放錄音,請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作,并在歡快的氛圍中結束活動。

    《粉刷匠》音樂教案7

      奧爾夫音樂教案——《粉刷匠》

      一、教學目標:

      1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身,讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍;

      2、學會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節奏;

      3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。

      二、教學重點:

      1.學會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。

      三、教具準備:

      1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》;

      2.律動線(畫的、貼的亦可);

      3.自制的樂器(沙瓶);

      4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面、顏料。

      5.獎勵小禮物:貼紙等。

      四、教學內容:

      A.音樂熱身律動走線:《身體音階歌》(8分鐘);

      1.老師請小朋友在線上找到位置;

      2.老師放音樂,帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線;

      3.老師一停音樂,小朋友動作也要停,音樂一放,小朋友又繼續走線;

      ;

      4.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上;

      B.音樂聆聽游戲(10分)

      1.音樂問候(正式上課)

      老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

      例如:(老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

      小朋友你好小朋友你好

      (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

      老師你好老師你好

      2.聽《粉刷匠》音樂

      小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》

      聽完音樂之后,說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師,用幼兒園里的墻做例子。

      ①師:小朋友你們知道嗎?老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

      ②老師放音樂,手有節奏的做聲勢動作;

      ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作;

      ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現。

      附:手的聲勢動作:

      第二個樂句:前平舉左右晃手

      第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

      第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

      (根據班級來分配動作,小班的話可以只做兩個動作,如果可以適應,就可以逐漸加動作)。

      C.音樂語言游戲(10分)

      1.能干的`小手:

      ①師:小朋友們你們看看老師的手在干什么?

      (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

      ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

      2.音樂語詞節奏

      ①師:小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

      我要把那新房子,刷的很漂亮。

      刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

      哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

      (語詞節奏型)××××│××

      ×│××××│×-‖②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

      ③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進入下一個環節。

      D.音樂節奏快車(10分)

      1.老師用沙瓶來搖出節奏,小朋友們模仿。

      小朋友,我們一起再玩一個游戲,老師用沙瓶搖出聲音,小朋友學老

      師,看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的,小朋友注意聽哦。

      2.播放音樂,老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏(重復2-3遍)(如果可以還可以分聲部哦)E.小小粉刷匠(5分)(開始配背景音樂)

      讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色,裝飾,畫畫。F.愛的叮嚀(3分)

      老師表揚每位小朋友的表現,并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。

      G.音樂再見(1分)

      老師和大家一起用音樂說再見.

      (老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

      小朋友再見小朋友再見

      (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

      老師再見老師再見

    《粉刷匠》音樂教案8

      活動名稱:中班音樂活動—小小粉刷匠

      活動對象:中班幼兒活動時長:25 分鐘

      執教人:嶗山區實驗幼兒園閻偉偉

      活動目標:

      1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

      2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

      3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。

      活動重點:初步熟悉歌曲旋律,理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

      活動難點:能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

      活動準備:經驗準備:請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作,在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。物質準備:課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

      活動過程:

      一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動,引發興趣。

      1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人,是誰呀?”(教師出示手偶)

      “ 小朋友好,我是小雞,瞧這是我的新房子,為了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷,左右刷,我們也來學一學,上下刷,左右刷,跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的`本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍,帶幼兒一起練習粉刷動作,引導幼兒有節奏的刷。

      2.教師小結:“小朋友會有節奏的刷房子了,本領練好了,我們一起找小雞應聘吧?”

      二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠,感受歡快活潑的旋律。

      教師拿手偶扮小雞:在練本領的時候聽到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣:歡快活潑。小朋友,應聘小小粉刷匠要過三關。第一關,你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍,仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞,教師出示相應的圖譜,引導幼兒按歌詞內容說:是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)

      2.教師拿手偶扮小雞:沒想到小朋友這么快就闖過了第一關,現在進入第二關,小朋友看,這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜,誰會唱?(師生唱后,請會唱的來猜)說:開門大吉---恭喜你找到了一張,還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱,教師觀察會唱的來猜)3.教師拿手偶扮小雞:“哇又沒難倒小朋友,第二關也成功了,現在進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試,和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習---刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽,動作也很有節奏,恭喜你們闖過第三關 。現在獎勵小刷子,可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

      三、創設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲,聯系生活,鼓勵幼兒嘗試替換部分歌詞,體驗創編的快樂。

      1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子,還教會我唱好聽的歌,謝謝!

      2.教師小結:“小朋友,你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂。”

      3.教師:“小朋友除了粉刷房頂和墻,你覺得還可以刷哪里?現在二人先說一說,然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等,并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉,嘗試進行創編,教師獎勵小粘貼。

      4.今天大家齊心協力闖關成功,還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候,你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現在請幫忙把刷子放到小筐里吧?四、活動延伸教師出示表演區的紙箱房子,請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。

    《粉刷匠》音樂教案9

      幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

      課程:音樂課課時:1課時任課教師:郭啟菁

      教材分析:《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調簡單輕快,我班學生接受起來比較容易,較適合我班學生。

      學情分析:在日常生活中,口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學生,一名多動癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學有少量語言能力,其他學生語言能力差,無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體,不需要學生開口說話,比較適合我班的學生。

      教學目標:

      1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

      2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

      3.培養學生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。教學重點:聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

      教學難點:讓學生進入課堂狀態,跟著老師的節奏來進行上課。教具準備:

      1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

      2.樂器:節奏棒

      3.彩色貼紙

      教學內容:

      A.音樂熱身律動:《拍手踏腳》

      1.教師請小朋友站到自己的位置。

      2.教師放音樂,帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

      3.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上。

      B.音樂聆聽游戲

      1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應。

      例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪里?

      學生回答“到”或者舉手來作為回應。

      2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

      ②教師放音樂,手有節奏的`做動作

      ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

      ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

      手的律動:

      第一個樂句:胸前拍手

      第二個樂句:前平舉左右晃手

      第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

      第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

      C.音樂語言游戲

      1.猜謎語:

      ①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

      ②師:說說你們的小手能干什么?

      2.能干的小手:

      ①師:下面看看老師的手能干什么?

      (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

      3.音樂語詞節奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

      我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

      我要把那新房子,刷的很漂亮。

      刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

      哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

      (語詞節奏型)××××│×××│××××│×-‖

      ②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

      D.音樂節奏律動

      聲音配合動作節奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:××××│×××│××××│×-‖)

      唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音,示范多次后,請一位學生上臺來配合老師打出節奏。

      教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生,總結這節課的內容。

    《粉刷匠》音樂教案10

      活動目標:

      1.進一步認識各種刷子,簡單了解它的特征和用途。

      2.愿意隨著歌曲的音樂節奏,用動作表現使用刷子時的動態。 活動準備:

      物質準備:1.粉刷匠PPT、圖譜(節奏卡)、粉刷匠音樂

      2.各種刷子的圖片與使用功能。

      經驗準備:基本認識各種刷子。

      活動過程:

      一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片)

      1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”

      2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準備好了就舉手。”

      小結:小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

      二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)

      1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

      2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會選它嗎?”

      3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?” 小結:小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

      三、小豬高興的唱起歌

      第一遍:傾聽歌曲

      1、“小豬一回到家里,就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢?”

      2、“我們一起來聽一聽:我是一個粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

      第二遍:有節奏說歌詞

      1、“小豬唱了些什么呀?”

      2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細,那小豬是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

      小結:這個小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷墻。)

      第三遍:加上旋律

      小豬們,有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

      四、手偶表演:粉刷匠

      1、你們唱得真好,許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的.房子帶來了,請你們幫幫它們,愿意嗎?

      2、請你們左手套上房子,右手準備好刷子跟好音樂的節奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂開始咯!

      小結:真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下,可以嗎?

    《粉刷匠》音樂教案11

      活動目標:

      1、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。

      2、欣賞歌曲,學習有節奏地念歌詞,并嘗試根據歌詞創編動作。

      3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。

      活動準備:

      1、引導幼兒用報紙折帽子,幼兒人手一頂報紙帽子,刷墻的刷子一個。

      2、幼兒已經會唱《夸家鄉》。

      活動過程:

      一、音樂游戲:夸家鄉

      1、引導幼兒開展幼兒“夸家鄉”游戲活動。

      2、“我們小朋友都愛自己的家鄉,可是我們家鄉的許多房子外墻和內墻已經舊了,怎么辦呢?

      二、觀看教師范唱《粉刷匠》。

      1、這是什么?用這把刷子可以干什么?

      2、教師清唱歌曲《粉刷匠》。

      3、我是誰?你聽到什么?

      三、幼兒學習歌曲。

      1、教師帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。

      2、教師帶領幼兒集體跟隨曲調輕輕地唱出歌詞。

      3、教師帶領幼兒演唱歌曲。

      四、引導幼兒創編歌曲動作。

      五、音樂游戲:數高樓。

      首先,讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作。

      我讓他們聽“歌詞內容”,聽“情緒”,邊聽邊創編動作。但是有些失敗。幼兒的肢體動作還欠缺。

      活動反思:

      活動導入,考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我,通過身心愉悅的活動,引出音樂課內容《粉刷匠》,為本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。我認為在音樂欣賞課堂中,必須設計“聽”的環節,分層次、有目的的讓幼兒聽,讓幼兒充分地感受音樂的`美,能有效地反映幼兒的學習興趣,引發幼兒對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲,因為他們雖然很多都聽過《粉刷匠》,但歌詞記得并不熟,而且畢竟只是幼兒園的小孩子,他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞,創編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今后的音樂教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度,應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進行下一步的要求才行。在教中學,在學中教,只有不斷地反思、總結、修改,才會不斷地進步。

    《粉刷匠》音樂教案12

      活動目標:

      1、歌曲《粉刷匠》,能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

      2、根據歌曲內容自由創編動作。

      活動準備:

      1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機

      2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。

      活動過程:

      1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦?這書上的是誰啊?他在干什么呢?哦,原來他是一名粉刷匠,正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來學學

      2、欣賞歌曲

      今天呀,老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,先請你們來聽聽吧!

      好了,誰能告訴我,你聽到歌曲里講的是誰的故事?

      聽了這首歌曲之后,你有什么感覺呢?(輕松、幽默)

      3、學唱歌曲

      你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?

      那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何?

      教師結合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱

      我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作,等一會兒邊唱邊自己表演,如何?

      既然歌曲學好了,我們請幾個小朋友上來表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。

      4、自由表演歌曲

      現在請你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)

      課后反思:

      《粉刷匠》是一首風趣活潑的`幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節課時非常開心,因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時,我又在想是不是我上每一節課孩子們都會有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢?我相信,只要我認真對待每一節課,認真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。

    《粉刷匠》音樂教案13

      活動目標

      1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

      2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。

      3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      活動重、難點

      重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。

      難點:自主創編歌曲。

      活動準備

      1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

      2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

      3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。

      活動過程

      一、創設情境,激發幼兒勞動興趣

      師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

      1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)

      2、引導幼兒表演粉刷動作。

      二、引導幼兒在表演中學習歌曲

      1、初步感知歌曲旋律。

      師:去小熊家幫忙,聽著音樂粉刷會更帶勁兒。

      播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。

      2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

      師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)

      (1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

      (2)你覺得哪句最好聽?

      (3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

      (4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現,說歌詞。

      3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

      4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

      5、引導幼兒感受勞動的快樂。

      師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)

      小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的.同時,我們還需要注意什么?(安全、衛生)

      6、替換歌詞,創編歌曲。

      (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

      (2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

      7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲,感受創編的快樂。

      教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

      三、活動結束

      師:房子粉刷得這么漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

      活動延伸:

      把活動材料投放到戶外涂鴉區,以便幼兒日常戶外活動時使用。

      活動反思:

      音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

      通過這次活動,我得到以下啟示:

      1、把主動權交給孩子

      在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發現在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權交給他們。

      2、評價單一

      一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高。

      3、教學動作再夸張一點

      好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

    《粉刷匠》音樂教案14

      活動目標:

      1、熟識歌曲旋律,駕馭歌詞內容,學會演唱歌曲。

      2、能依據歌旋律進行簡潔的動作表演。

      3、喜愛唱歌,感受歌曲幽默的情趣。

      活動打算:

      1、配套音樂

      2、圖譜

      3、圖片:粉刷匠、漂亮的新居子。

      活動過程:

      一、導入。

      師生隨音樂入場(鋼琴伴奏粉刷匠)

      1、出示圖片《漂亮的新居子》

      師:看!這座房子美麗嗎?是誰讓它變得這樣美麗的?

      2、出示粉刷匠的圖片

      師:他是誰?(駕馭稱呼“粉刷匠”)

      二、熟識歌曲旋律,學唱歌曲《粉刷匠》

      1、老師清唱歌曲,請幼兒細致聽歌詞

      師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最終粉刷匠的鼻子怎樣了?

      2、老師依據幼兒的回答內容出示相應的圖片。

      師:最終一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想,粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的`?

      出示最終一張粉刷匠弄臟臉的圖片。老師再次示范演唱歌曲,要求幼兒細致聽。

      3、跟隨伴奏,老師大聲唱,幼兒輕聲唱。(反復練習兩到三次)分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

      三、用簡潔的動作為歌曲打節奏。

      師:你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎?(指名幼兒學習仿照粉刷匠的動作)老師帶領幼兒集體仿照粉刷匠的動作。

      師:現在我要來粉刷墻壁,看看我是怎么做的?(隨伴奏邊演唱邊做動作)集體隨音樂做刷房子的動作。

      歌曲前8小節兩拍一下地刷,后8小節一拍一下地刷。

      師:請小摯友們用好聽的聲音,一邊看圖片,一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作,邊打節拍邊進行演唱。

      四、結束部分

      師:小粉刷匠們,我們一起去外面粉刷墻壁吧!

    《粉刷匠》音樂教案15

      活動目標:

      1、進一步相識各種刷子,簡潔了解它的特征和用途。

      2、情愿隨著歌曲的音樂節奏,用動作表現運用刷子時的動態。活動打算:

      物質打算:

      1.粉刷匠PPT、圖譜(節奏卡)、粉刷匠音樂

      2、各種刷子的圖片與運用功能。

      閱歷打算:基本相識各種刷子。

      活動過程:

      一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片)

      1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎?”

      2、“幫小豬想想方法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜打算好了就舉手。”

      小結:小豬的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。

      二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)

      1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

      2、“其次把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會選它嗎?”

      3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來刷墻嗎?” 小結:小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

      三、小豬興奮的唱起歌

      第一遍:傾聽歌曲

      1、“小豬一回到家里,就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢?”

      2、“我們一起來聽一聽:我是一個粉刷匠,每天工作忙。我要把那新居子,刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新居子,全都變了樣。”

      其次遍:有節奏說歌詞

      1、“小豬唱了些什么呀?”

      2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真細致,那小豬是怎么刷的'呢?有誰情愿刷給我們看一看”

      小結:這個小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。(按幼兒的動作來刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節奏哦。(引導幼兒有節奏的刷墻。)

      第三遍:加上旋律

      小豬們,有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

      四、手偶表演:粉刷匠

      1、你們唱得真好,很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了,請你們幫幫它們,情愿嗎?

      2、請你們左手套上房子,右手打算好刷子跟好音樂的節奏,邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法,音樂起先咯!

      小結:真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗,房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下,可以嗎?

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