小班《媽媽》語言教案[優(yōu)]
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班《媽媽》語言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班《媽媽》語言教案[優(yōu)]](/pic/00/c2e8c2e84_2.jpg)
小班《媽媽》語言教案1
【導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣】
l、板書課題，看到課題后你想到了什么?
2、范讀課文，引起讀書的興趣，
聽讀課文。
【創(chuàng)設(shè)條件、自主參與】
1、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，
并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
【組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)】
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出詩的`思想感情
2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
【引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐】
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。
3、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。
4、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。
【反思小結(jié)、鞏固提高】
寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。
【研究性作業(yè)】
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
小班《媽媽》語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在圖片的輔助下，將畫面的內(nèi)容嘗試完整地說一說。
2、初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己，很辛苦，愿意聽媽媽的話。
3、能大聲的回答問題，能嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的相關(guān)視頻。
2、用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄。
3、幼兒手工活動(dòng)中用于粘貼的大紅花。
4、《幼兒畫冊(cè)》（第一冊(cè)P6）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：介紹婦女節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
1、師與寶寶們一起演唱《世上只有媽媽好》（采用音樂導(dǎo)入）
2、師：寶寶，你們有屬于自己的六一兒童節(jié)，三月份還有一個(gè)節(jié)日是屬于女人的特殊節(jié)日哦，那就是三月八號(hào)國(guó)際婦女節(jié)，這是所有女人的節(jié)日哦，當(dāng)然也包括你們的媽媽。（播放PPT1）
小結(jié)：三月八號(hào)是國(guó)際婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日哦。
二、具體過程
1、引起幼兒看圖片的興趣。
師：現(xiàn)在張大你的小眼睛，請(qǐng)寶寶看一些圖片，看看里面有誰？她在干什么？看看誰能記住，記得越多越好。
2、觀看圖片，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的.。
視頻內(nèi)容：早晨，媽媽一大早就起床，去拿牛奶，買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，送寶寶上幼兒園。傍晚，媽媽把寶寶接回家，寶寶自己看書，玩玩具，媽媽淘米、擇菜、燒飯，飯后洗碗、打掃衛(wèi)生。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，哄寶寶睡覺。媽媽已經(jīng)很累了，還要給寶寶織毛衣。
老師根據(jù)視頻內(nèi)容提問：
（1）師：早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？（先讓寶寶們自由地討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將剛才看到的內(nèi)容說一說）
師小結(jié)：（播放PPT2）早晨，媽媽一大早就氣喘，要先那牛奶、買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，最后送寶寶上幼兒園。（師總結(jié)后，讓全部寶寶在老師關(guān)聯(lián)詞先、然后、最后的提示下，嘗試說一說媽媽早晨需要做事的三個(gè)步驟）
（2）師：下班回來后還要做些什么事情？（這次以小組的形式討論，每組請(qǐng)一個(gè)寶寶說一說。）
師小結(jié)：（播放PPT3）下班后，媽媽先要把寶寶接回家，然后淘米、摘菜、燒飯，最后要洗完、打掃衛(wèi)生。（師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶）
（3）師：晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的？做了哪些事情？
師小結(jié)：（播放PPT4）晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，然后哄寶寶睡覺，最后還要給寶寶織毛衣。（師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶）
小結(jié)：媽媽很關(guān)心自己的孩子，每天都要為孩子做許多事情，媽媽真辛苦。
3、談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍圩o(hù)自己的。
師：每個(gè)媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢？（播放PPT5）（請(qǐng)各位寶寶自己說說媽媽對(duì)你的愛）
小結(jié)：看來每位寶寶都能感受到媽媽對(duì)我們的愛，這種愛是無微不至的。
4、嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
（1）師：我們有那么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？
（鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的感激。說一句感謝的話，唱一首媽媽的歌，為媽媽做一些力所能及的事，如：幫媽媽拿東西、捶背、唱歌給媽媽聽，愿意做媽媽的好孩子，聽媽媽的話等）（播放PPT6）
（2）結(jié)束活動(dòng)：做一對(duì)大紅花送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說：“您辛苦了！”。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒在家中注意觀察媽媽每天都做了些什么，是怎樣關(guān)心自己的。激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，愿意聽媽媽的話
小班《媽媽》語言教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動(dòng)中再次感受到家的溫馨。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂，融洽的氣氛
2、在情景中學(xué)會(huì)描敘，大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。
活動(dòng)過程
（一）誰過生日
1、出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，齊唱“祝你生日快樂”。
2、猜一猜，今天是誰過生日？
3、今天媽媽過生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的.。
（二）給媽媽過生日
1、媽媽喜歡吃什么呢？先來意盤蝦，再燒一碗湯。
2、學(xué)念詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯。”
3、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個(gè)菜還不夠，怎么辦？再加個(gè)菜吧！爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會(huì)說什么？
4、教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說：唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香。
5、與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說：“唔，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”。
6、為什么媽媽覺得菜的味道特別香？
（三）學(xué)念兒歌
1、老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過生日》。
2、教師朗誦兒歌《媽媽過生日》，幼兒集體跟念。
（四）仿編兒歌
1、請(qǐng)幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉，在來炒雞蛋”，等等。
小班《媽媽》語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音帶、教學(xué)圖片、幼兒與媽媽的合照一張
活動(dòng)過程：
一、演演唱唱
聽音帶進(jìn)行歌表演《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒情感興趣。
二、學(xué)學(xué)說說
1、教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽。
2、出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
3、強(qiáng)化字詞教學(xué)，如：綠色的、美麗的、清清的
4、逐句教說兒歌。
5、完整教說兒歌。
三、聽聽變變
1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。
2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。
四、游戲玩玩
請(qǐng)幼兒在操作區(qū)自由玩娃娃家的游戲。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的.一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
小班《媽媽》語言教案5
活動(dòng)目的：
1、 學(xué)習(xí)禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。
2、 學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。
3、 學(xué)會(huì)一起分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）
2、 準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的.夾心面包》
3、 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友，你們有沒有吃過夾心面包啊？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧！
2、 結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并喜歡聽故事。
3、 引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。
4、 重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。”
5、 重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子。
6、 家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語。
7、 教師小結(jié)與評(píng)價(jià)。
小班《媽媽》語言教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
．認(rèn)真聽故事，理解故事主要內(nèi)容。
．樂于參與討論，能較清楚地表達(dá)自己的想法。
．欣賞樂曲《搖籃曲》，初步培養(yǎng)對(duì)優(yōu)美旋律的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
．故事《我爸爸我媽媽》（《我爸爸我媽媽》幼兒用書或電子書第2-9 頁）。
．樂曲《搖籃曲》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過程
形式：集體
1. 讀幼兒送給爸爸或媽媽的“好聽的'話”。
2. 出示幼兒用書或電子書，指出冬冬也要寫“好聽的話”給最愛的兩個(gè)人，請(qǐng)幼兒猜猜他們是誰。
3. 故事《我的爸爸媽媽》：
我的名字叫冬冬，我的身邊有很多人，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有老師和好朋友。在他們當(dāng)中，有我最愛的兩個(gè)人，他們天天和我在一起。他們和我一起吃早餐、送我去幼兒園，晚上還會(huì)講故事給我聽，在我睡覺前他們都要親親我。我的媽媽長(zhǎng)得很漂亮，就像一只美麗的蝴蝶。我的爸爸個(gè)子很高，就像長(zhǎng)頸鹿。我愛媽媽和爸爸，我每天都要親親他們；爸爸媽媽也愛我，他們每天都會(huì)抱抱我。
4. 與幼兒討論：
1）每天和冬冬在一起的兩個(gè)人是誰？（冬冬的爸爸和媽媽。）
2）誰天天和你在一起？（自由回答。）
3）你喜歡和爸爸媽媽一起做什么？（自由回答。）
4）你最愛的人是誰？（自由回答。）
5） 播放勃拉姆斯的《搖籃曲》，與幼兒一起欣賞這首樂曲優(yōu)美的旋律，告訴幼兒在他們小的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)唱這樣的歌哄他們睡覺。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.能專心聽故事。
2.能主動(dòng)參與討論。
小班《媽媽》語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。
2.懂得現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得自己長(zhǎng)大了，自己的事情自己做
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌《媽媽快放手》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動(dòng)畫。
2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂
3.生活中家長(zhǎng)告訴幼兒，應(yīng)該自己走，不讓父母抱。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片
引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)動(dòng)詞飛、游、跑、跳。
二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
問題
1.這個(gè)小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對(duì)媽媽說了什么？他又是是怎樣做的呢？
2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應(yīng)該說什么？
三、出示動(dòng)畫，學(xué)念兒歌。
（一）初步學(xué)念兒歌，模仿動(dòng)作
問題
1.小鳥自己做了什么？（飛）請(qǐng)你來學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊模仿動(dòng)作）
（二）教師念兒歌，幼兒完整欣賞
（三）幼兒跟隨音樂，鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
四、說說小朋友自己會(huì)做的事，并進(jìn)行游戲“你做我猜”。
問題
1.你們會(huì)做什么事？
2.你來做一做你會(huì)做的事，讓其他小朋友猜一猜！
實(shí)錄：
一、欣賞兒歌《媽媽快放手》
教師：今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的？
幼兒：走著來的！
教師：你是怎么來的？
幼兒：開車來的！
教師：是誰開車來的？
幼兒：是爸爸
教師： 你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢？
幼兒：我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來的
教師：我們來看一看這個(gè)小朋友是怎么樣進(jìn)來的？（點(diǎn)擊視頻，聽“媽媽快放手”的兒歌）
教師：（看完后）剛才那個(gè)小朋友是怎么樣來到幼兒園的`？
<<<1234>>>
幼兒：抱著來的
教師：后來他跟媽媽說了什么？
幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。
教師：我們看看圖片中都有哪些小動(dòng)物？
幼兒：小鳥
教師：小鳥自己干了什么？
幼兒：飛
教師：寶寶你來完整的說一下
幼兒：小鳥自己飛（一邊做動(dòng)作，一邊念的兒歌）
教師：還有哪那只小動(dòng)物？
幼兒：小貓
教師：他是怎么來的？
幼兒：跑
教師：小貓。。..
幼兒：自己跑（邊做動(dòng)作，邊念的兒歌）
教師：還有那個(gè)我們沒看到的小動(dòng)物？
幼兒：小兔、小魚
教師：我們一個(gè)一個(gè)說，先說小兔，小兔是怎么來的？
幼兒：跳著來的
教師：小兔自己跳！剛才哪個(gè)小朋友說的小魚？
幼兒：“我”
教師：小魚怎么樣來的？
幼兒：小魚自己游來的！小魚自己游
教師：現(xiàn)在，我來給小朋友完整的朗誦一下這個(gè)兒歌，請(qǐng)小朋友欣賞。這個(gè)兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。
二、情境游戲，學(xué)說兒歌
教師：好，現(xiàn)在我們來分角色表演兒歌，你們來扮演小動(dòng)物。你是哪個(gè)小動(dòng)物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，現(xiàn)在選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物帶到頭上吧。
幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個(gè)是小兔子的家呀？
教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？
幼兒：嗯
教師：我來幫你帶上，好了小動(dòng)物都到我這里來，我來扮演媽媽和小貓，小鳥在哪里？
幼兒：這兒
教師：小兔呢？
幼兒：我。。我。。.
教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？
幼兒：我在這
教師：小貓呢？
幼兒：這
教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來扮演媽媽何小貓，開始啦！媽媽，媽媽快放手。我要自己走
幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）
教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..
幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）
教師：小兔跳的真高，小魚。。..
幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）
教師：小貓。。..
幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）
教師：現(xiàn)在，我們來給客人們表演一下，你們站到一個(gè)小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”
幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家
教師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送回到他自己的家里！看，那個(gè)小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動(dòng)物都回家了，我們跟小動(dòng)物說再見。
三、游戲你做我猜
教師：剛才的小動(dòng)物都有自己會(huì)做的事，那小朋友你自己會(huì)做什么事情呢？
幼兒：我自己會(huì)洗腳
教師：你可真厲害，這么小就會(huì)自己洗腳。寶寶你自己會(huì)做什么呢？
幼兒：我會(huì)自己穿衣服
教師：好，迪亞小朋友你來說說
幼兒：我會(huì)自己洗臉
教師：小朋友你們會(huì)做的事可真多！我們來玩一個(gè)游戲叫“你做我猜”，你來做一個(gè)會(huì)做事情的動(dòng)作，讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個(gè)，讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動(dòng)作？
幼兒：脫褲子
教師：哈哈，我會(huì)自己脫褲子。現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來做動(dòng)作，請(qǐng)其他小朋友來猜一猜。
幼兒：表演刷牙的動(dòng)作
教師：他在做什么？
幼兒：刷牙
教師：他們說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：你自己會(huì)怎么樣？
幼兒：我自己會(huì)刷牙
教師：好，請(qǐng)其他小朋友來做一個(gè)動(dòng)作
幼兒：表演刷牙的動(dòng)作
教師：你做一個(gè)和那個(gè)小朋友不一樣的動(dòng)作
幼兒：表演洗臉的動(dòng)作
教師：他做的這是什么動(dòng)作
幼兒：洗臉
教師：小朋友說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：你自己會(huì)做什么
幼兒：我自己會(huì)洗臉
教師：誰還想來？
幼兒：我
教師：美夕小朋友你來
幼兒：表演脫褲子的動(dòng)作
教師：他這是做的什么動(dòng)作
幼兒：脫褲子
教師：美夕小朋友他們說的對(duì)嗎？
幼兒：對(duì)
教師：請(qǐng)你回去做好吧！還想不想玩了？
幼兒：想
教師：我們回到班級(jí)里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？
幼兒：客人再見
活動(dòng)反思：
《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會(huì)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境鼓勵(lì)和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》，根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動(dòng)作。二、能講述自己會(huì)做的事情，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。
1.在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一種情況，當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時(shí)，除極個(gè)別幾個(gè)幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來園時(shí)間已經(jīng)不短了，園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動(dòng)時(shí)間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動(dòng)，每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做，那樣不會(huì)做，被父母抱著來去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級(jí)拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會(huì)更加真實(shí)感覺到自己是沒有自己的事情自己做，看到小動(dòng)物都自己做了，會(huì)特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會(huì)從內(nèi)心喊出這句話。
2.討論環(huán)節(jié)，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時(shí)，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解。現(xiàn)在想想，先舉個(gè)例子再來問這個(gè)問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對(duì)于小班的孩子來講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對(duì)于討論問題這種形式感覺太抽象。針對(duì)這個(gè)情況我想這樣改進(jìn)，變討論為看圖片，（圖片應(yīng)該是幼兒平時(shí)在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗(yàn)、感悟。
3.本次活動(dòng)時(shí)間安排的有些不適宜，應(yīng)該把重點(diǎn)放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間放到了后面的延伸環(huán)節(jié)，這在課程的時(shí)間把控上缺少了經(jīng)驗(yàn)。沒有給幼兒充足的時(shí)間制約幼兒語言表達(dá)，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
通過本次活動(dòng)，我個(gè)人無論是在專業(yè)知識(shí)還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計(jì)與組織方面都得到
了一個(gè)提升，給我們這些青年教師一次很好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再此感謝“百花獎(jiǎng)”為我們這些年輕教師提供了一個(gè)很好的展示平臺(tái)，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長(zhǎng)。
小班《媽媽》語言教案8
目的要求
1、能有意識(shí)地注意媽媽的特征。
2、能結(jié)合自己的贛州來描述媽媽的典型特征。
準(zhǔn)備
1、掛圖第2號(hào),故事磁帶。
內(nèi)容與指導(dǎo)
1、完整欣賞故事
（1）有位小朋友名叫菲菲,一天,媽媽帶她到公園里去玩,發(fā)生了一件什么事情呢？引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
（2）誰來幫助菲菲找媽媽？菲菲最后找到媽媽了嗎？
2、看第一幅掛圖,欣賞故事（1）菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的？
（2）菲菲把媽媽弄丟了,她是怎么做的？
3、看第二幅掛圖,欣賞故事（1）警察叔叔來幫菲菲找媽媽,假山前的那個(gè)人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？
4、看第三幅掛圖,欣賞故事（1）短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？
（2）菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的？
（3）對(duì)菲菲笑瞇瞇的`阿姨是菲菲的媽媽嗎？
（4）菲菲最喜歡媽媽的什么？
5、看第四幅掛圖,欣賞故事（1）菲菲的媽媽對(duì)菲菲說過什么？
（2）菲菲在哪里找到了媽媽？
5、談話：我和我的好媽媽（1）菲菲的媽媽總是背著一個(gè)包,包里總裝著好吃的東西；頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、香香的、軟軟的,還有一點(diǎn)卷；笑起來甜甜的,會(huì)唱好聽的歌,會(huì)輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽呢？
（2）你有沒有把媽媽弄丟？你最后是怎樣找到媽媽的？
7、教師小結(jié),活動(dòng)總結(jié)。
小班《媽媽》語言教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的`小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
四、結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：
投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
小班《媽媽》語言教案10
1.材料
背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個(gè)小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè);配樂故事磁帶。
2.過程
一.聽音樂做螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，談話引出課題。
1.剛才你們做的是什么小動(dòng)物的動(dòng)作?
2.你們。，喜歡小螞蟻嗎?
3.今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的'名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
二.欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1.教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：1)故事的名字叫什么?
2)故事里有誰和誰?
2.出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1)小河的對(duì)岸住著誰?
2)一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的?
5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
8)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?
4.師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣?
5.教師小結(jié)：
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
小班《媽媽》語言教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干
4、情景表演
活動(dòng)過程：
(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
- 小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦!
(推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。
(摸樹葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。
-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?
-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!
(二).樹葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)"秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!"(教師扮演樹葉媽媽出來走場(chǎng)一次)-"秋天到了，起風(fēng)了。"樹葉媽媽傷心的說："我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?"(邊說邊將樹葉灑落下來)
2、引發(fā)幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?
-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆淙~媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧!
3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。
(三).幼兒將撿到的.樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。
1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
3、樹葉媽媽出現(xiàn)"我的寶寶在哪里?"
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
設(shè)計(jì)思路：
在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)"大風(fēng)與樹葉"的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了"二期"課改對(duì)整合性課程的要求。
教學(xué)反思：
好的方面：1.條理清晰，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。3.教具準(zhǔn)備充分。
不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀(jì)律有點(diǎn)亂。
小班《媽媽》語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是中國(guó)人，要愛中國(guó)。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒看圖回答問題：圖上有什么?是什么樣的?鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述，如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。
2、老師指著圖念詩請(qǐng)小朋友欣賞。
3、提問：詩里說了哪些事兒?誰是大海的娃娃?誰愛大海媽媽?誰是森林的娃娃?誰愛森林媽媽?誰是藍(lán)天的娃娃?誰愛藍(lán)天媽媽?誰是祖國(guó)的娃娃?誰最愛祖國(guó)媽媽?
4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月x日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的.愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。
小班《媽媽》語言教案13
【教案目的】
1．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
2．通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。
3．讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。
【教案準(zhǔn)備】
PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。
【教案流程】
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們愛不愛自己的媽媽？
師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣？
（二）觀看PPT，理解故事內(nèi)容。
1．出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。
2．師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
4．師：小豬餓了怎么辦？誰能來幫助它？小豬困了誰能來幫助它？
5．教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說："沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你"。
6．結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。
7．講述故事第四段內(nèi)容。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。
1．師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧！
2．討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢？
（四）結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。
活動(dòng)延伸：投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。
教案總結(jié)與反思：
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以幼兒喜歡的小豬形象為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要。并且這個(gè)故事蘊(yùn)含了一些小動(dòng)物主要特征的科學(xué)知識(shí)，整個(gè)故事的情感基調(diào)比較深，有人與人之間的關(guān)愛，有父母與子女之間的親情，故事簡(jiǎn)單又不失趣味和意義。
二、重難點(diǎn)突破根據(jù)《綱要》對(duì)語言領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合小班幼兒的實(shí)際水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)定為：．幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你"。
難點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)給予別人幫助時(shí)說："沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。"三、活動(dòng)的思考當(dāng)前，學(xué)語言相對(duì)而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學(xué)。然而本次活動(dòng)是故事的形式，如果先以教師講一遍故事，然后提問故事中的內(nèi)容這樣的方式讓幼兒學(xué)習(xí)。我想很多幼兒對(duì)于這種枯燥的語言教學(xué)是愛不起來的，況且小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。這讓我想到了我園的"兒童中心，游戲精神"所詮釋的原色課堂理念，它能讓枯燥的課堂活躍起來。因此本次活動(dòng)我緊緊圍繞這個(gè)理念，以兒童的主體地位為中心讓幼兒"多說"，將游戲帶進(jìn)語言課堂讓幼兒"多做"，我采用了以下幾種方法：
一、談話引出故事，讓幼兒"多說"活動(dòng)開始，我采用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問，如"寶寶們愛自己的媽媽嗎？""為什么你們愛你們的媽媽嗎？""媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺？"在提完這個(gè)問題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了，很多孩子說："媽媽不在家，我會(huì)很想她！"還有的說："我會(huì)坐車去找媽媽！"，"我覺得我很傷心，我想打電話給媽媽！"小朋友各抒己見，想法很多，這個(gè)環(huán)節(jié)一是為了引出接下來的故事情節(jié)，二是為了和故事最后的情節(jié)相互呼應(yīng)。但課后我感覺對(duì)于剛開始的情感導(dǎo)入還不夠，沒有能夠讓孩子多說，多感觸媽媽的愛。
二、游戲表演解讀故事，讓幼兒"多做"在接下來的環(huán)節(jié)中我先一一出示三個(gè)鄰居的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)并且結(jié)合表演動(dòng)作。比如：大象媽媽有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以灑水，引導(dǎo)幼兒模仿大象媽媽揮動(dòng)自己的手臂就像個(gè)長(zhǎng)鼻子一樣；袋鼠媽媽有個(gè)大口袋能睡覺，引導(dǎo)幼兒自我模仿袋鼠的大口袋；牛媽媽有好喝的牛奶，讓幼兒學(xué)一學(xué)擠牛奶的樣子。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒不僅能多說還能多表演，這樣的方法可以調(diào)動(dòng)孩子的思考積極性，還能加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的.理解。緊接著我又問"它們是怎么幫助小豬的呢？"這個(gè)問題一出現(xiàn)，孩子們就開始思考剛才故事里動(dòng)物的本領(lǐng)，許多孩子還開始運(yùn)用自己的肢體來表演大象媽媽的長(zhǎng)鼻子，一邊表演一邊說："大象媽媽的長(zhǎng)鼻子能噴水能給小豬洗澡。"于是我乘熱打鐵，讓幼兒們跟隨音樂一起來模仿故事里的情境。通過游戲表演的方式讓幼兒們對(duì)小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來。像"大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭"，很多小朋友都不理解，后來通過動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，一下子就讓孩子們明白了。
在對(duì)這節(jié)小班語言課的研討過程中，園內(nèi)許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多幫助和建議，通過一次次的研討，對(duì)內(nèi)容的修改，讓我學(xué)習(xí)到了很多課本上所學(xué)不到的東西；也讓我對(duì)這節(jié)課有了更加透徹的了解。
小班《媽媽》語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物奔跑的快慢。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的走路特征及學(xué)說角色之間的對(duì)話。
3、知道在別人遇到困難時(shí)要熱情相助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、大膽說出自己的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：要求幼兒掌握小動(dòng)物奔跑的特征，能扮演角色對(duì)話。
難點(diǎn)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。
活動(dòng)過程
一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊?yàn)槭裁慈绱酥眰哪兀空?qǐng)大家一起聽故事《羊媽媽病了》
二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：
1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？
2、小羊因?yàn)閶寢屔×怂院苤保绻闶切⊙蚰銜?huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）
3、正在小羊著急的時(shí)候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會(huì)怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會(huì)對(duì)小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）
4、小蝸牛爬呀爬， 小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗(yàn)，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)）
5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動(dòng)作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，他對(duì)小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）
6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動(dòng)物的幫助下，羊媽媽的病好了。
7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育）
三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對(duì)兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請(qǐng)您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個(gè)“請(qǐng)”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個(gè)有禮貌的孩子。
2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的病（看了又看，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。
3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的`？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動(dòng)說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動(dòng)說聲謝謝，像小羊一樣做一個(gè)有禮貌的好孩子。
四、延伸活動(dòng)。幼兒到活動(dòng)區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》
自評(píng)與反思：
本次活動(dòng)我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動(dòng)中的小主人。活動(dòng)中，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個(gè)問題，如果有幼兒說不好，我會(huì)親切地握著他的手鼓勵(lì)再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。
本次活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對(duì)幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會(huì)給別人帶來快樂，也是自己的快樂。
活動(dòng)中還有不足之處，由于班級(jí)幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。
小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
小班《媽媽》語言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。
2、寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請(qǐng)別人幫忙時(shí)可以使用禮貌用語。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)添畫小蝌蚪的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。
活動(dòng)重點(diǎn)（或難點(diǎn)）：
理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會(huì)幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)語：
1、現(xiàn)在是春天了，動(dòng)物們都要出來活動(dòng)了，小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪長(zhǎng)的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細(xì)小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。
二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽
1教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么龍蝦公公是怎么回答它們的？
2圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰？大螃蟹又是怎么回答它們的呢？
3圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？原來是大烏龜，大烏龜又是怎么說的呢？
4圖四，最后，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽到底是誰？
三、完故事后教師提問教師設(shè)
1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。
5、完整的再聽一遍故事。
四、讓我們一起動(dòng)手畫畫小蝌蚪
1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品，鼓勵(lì)添畫添的好的寶寶。
3、最后，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、謎語導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？
生：想
師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，黑灰身子水中滑。
生：小蝌蚪
師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！
生：是
師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？
生：青蛙
師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？
生：不一樣
師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的`，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》
（課件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)生字
師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）
生：（認(rèn)讀字詞）
2、交流識(shí)字的方法
師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？
生：（交流自己的識(shí)字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請(qǐng)教其他人；查課后生字表）
3、初讀課文
師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號(hào)，等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。
生：（自讀課文）
師：下面聽老師把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍！
（教師配樂范讀）
三、朗讀感悟
1、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段
師：老師讀得好不好？
生：好
師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？
（點(diǎn)名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）
師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？
（如果同學(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢？”）
生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句）
2、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段
師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（點(diǎn)名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）
師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？
（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）
生：（表演）
師：（情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。）
師：小蝌蚪又遇到了誰？
生：烏龜
師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。
（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛幔肯旅鎭砜吹谒淖匀欢危犂蠋熥x課文。
（教師范讀）
師：小蝌蚪這次遇到了誰？
生：青蛙媽媽
師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？
生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”
師：（隨著學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句）
4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段
師：我們自己來讀一讀五、六兩個(gè)自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會(huì)我們集體來解答。
生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）
生：（學(xué)生互問互答，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
師：老師也有一個(gè)問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？
生：（議論）
師：老師提供三個(gè)數(shù)字，你們來判斷一下，哪個(gè)數(shù)字更準(zhǔn)確：7，70，700，正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢？
生：（選擇）
師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對(duì)待它呢？
生：保護(hù)青蛙、不傷害它們
5、分角色朗讀，鞏固對(duì)課文的閱讀和理解，教師從旁指導(dǎo)。
四、拓展活動(dòng)
1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的
師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，小蝌蚪找媽媽，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽？
生：想
（教師播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？
（課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）
生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（后腿），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”
2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神
師：我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？
生：個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由
師：相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
（蝌蚪：不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）
五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫給小蝌蚪的一封信
師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？
生：有
師：那么就請(qǐng)小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來，老師當(dāng)郵遞員，幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好？
生：好
（學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束）
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件；錄音
【活動(dòng)過程】
一、出示掛圖，談話引題
這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長(zhǎng)得什么樣？我們來聽一個(gè)故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
小蝌蚪找媽媽時(shí)，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？
小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書。春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作，一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
【小班《媽媽》語言教案】相關(guān)文章：
小班語言愛媽媽教案02-02
小班《媽媽》語言教案08-07
小班語言教案媽媽11-24
小班語言媽媽過生日教案06-03
小班語言教案：我的媽媽02-16
小班語言給媽媽過生日教案02-16
小班《媽媽》語言教案(實(shí)用)09-14
小班語言我愛媽媽教案07-17
小班《媽媽》語言教案(精品)08-08