一年級(jí)音樂(lè)教案15篇（推薦）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容： 1、 欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
3、 律動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。
3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。 二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發(fā)談話。
“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？”
“見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”
“喜歡小蜻蜓嗎？”
“喜歡，很喜歡。” （隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙）
“那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑俊?/p>
“它們?cè)谧鲇螒颍徽遗笥眩蛔胶οx(chóng)……”
2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”
音樂(lè)停后動(dòng)作造型。
“你這只小蜻蜓在干什么？”
“我在捉蟲(chóng)；我在玩；我在休息……”
“真是一群能干的小蜻蜓。” “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎？”
“美”
“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”
3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“ 我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。”
4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
“我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。”
6、引導(dǎo)
“咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”
“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”
“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？”
“ 小花；大樹(shù)；荷葉……”
（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）
7、第四遍律動(dòng)，情境表演。
“現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)。”
8、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。
“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？”
“夸它是益蟲(chóng)；夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節(jié)奏念歌詞
“ 讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓。”
10、聽(tīng)教師范唱
“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。”
11、聽(tīng)琴聲伴奏唱
“ 我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！”
12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱
“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”
“勤勞的小蜻蜓。”
13、完整地邊唱邊表演
“ 那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”
三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》 1、導(dǎo)入
“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)？”
2、初聽(tīng)一小段、反饋。
“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
“ 你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子。可是，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”
4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。
“ 你們感覺(jué)到了嗎？”
“嗯，感覺(jué)到了。”
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
“ 小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？”
“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”
“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”
“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌辏凰鼈兌亲羽I了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>
6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。
①邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示
“ 用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。”
②邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下
“ 除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？”
“能”
“請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)。”
7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞
“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M(mǎn)足我嗎？”
“愿意” （很高興，興奮地答應(yīng)）
四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。 1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。
“ 這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了。”
2、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。
小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？
想
走，我們這就出發(fā)……
《小精靈》點(diǎn)評(píng)： 《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。”從以往教學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，致使聆聽(tīng)音樂(lè)的能力不強(qiáng)。因此，設(shè)計(jì)者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)能力的實(shí)踐與研究”作為研究課題，希望能通過(guò)一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者正是要著力體現(xiàn)讓學(xué)生在良好的氛圍中形成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，在專(zhuān)心聆聽(tīng)的同時(shí)，能與自己的身心合為一體，進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下三方面進(jìn)行了探討。
1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍
想讓學(xué)生在音樂(lè)課中聞到音樂(lè)氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂(lè)教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，這是必不可少的'。課堂上，我通過(guò)各種形式讓學(xué)生多遍聆聽(tīng)、感受《小蜻蜓》。通過(guò)聆聽(tīng)從而喜歡這首歌曲。一個(gè)人的音樂(lè)愛(ài)好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對(duì)于他所喜歡的音樂(lè)，自然就會(huì)愛(ài)聽(tīng)、多聽(tīng)，在長(zhǎng)期的重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂(lè)偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、自由地在美的音樂(lè)氛圍里暢游。
2、培養(yǎng)專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣。
一年級(jí)的學(xué)生往往還沒(méi)養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時(shí)間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化與力度等。如：在通過(guò)律動(dòng)感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)邊律動(dòng)邊聊天或動(dòng)作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)提醒學(xué)生回到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演。又如：在初聽(tīng)《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和極夸張的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽(tīng)出這些變化，感受出兩者的不同。
3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識(shí)
課堂上，教師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵(lì)學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表?yè)P(yáng)動(dòng)作美的與動(dòng)作與眾不同的學(xué)生。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的律動(dòng)姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時(shí)，我不急于出示樂(lè)曲的主人翁，而是請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由感受。有些學(xué)生聽(tīng)了之后覺(jué)得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對(duì)于這些見(jiàn)解，我都沒(méi)有否定，反而表?yè)P(yáng)他們聽(tīng)得認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋。到最后用動(dòng)作、線條等多元化來(lái)表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
課題：
夏天的陽(yáng)光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：]
（1） 本課的'編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長(zhǎng)拍音的保持、處理；
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時(shí)】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
電子琴、音響資料等。
【課的類(lèi)型】
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友，課間你們會(huì)和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）
1：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！同學(xué)們說(shuō)的拍手游戲老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
2：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇！同學(xué)們玩的游戲花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）
師：好！現(xiàn)在，老師想邀請(qǐng)一位小朋友做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意啊？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）
二、趣味學(xué)歌：
1、教師范唱
師：這個(gè)游戲有趣吧！接下來(lái)老師要邊唱邊做這個(gè)游戲了。
（老師邀請(qǐng)一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。）
2、在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲啊？那就讓我們每?jī)蓚�(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。
（師生活動(dòng)：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽(tīng)唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過(guò)程中感覺(jué)困難的樂(lè)句，由會(huì)唱的.同學(xué)幫助解決，如無(wú)法解決就由教師幫助，直至學(xué)會(huì)歌曲。）
3、提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
三、模唱歌曲：
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)?lái)了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽(tīng)嗎？
（欣賞另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）
2、模唱歌譜
師：小朋友，你們聽(tīng)了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來(lái)模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創(chuàng)造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）
師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？
（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）
師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙小手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。
（學(xué)生表演、互評(píng)。教師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）
五、小結(jié)：
師：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，大家都成為好朋友。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
【授后小記】
《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過(guò)有趣的游戲，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)教案4
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。 三、師生總結(jié)
師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？
師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！
播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
1、課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫(huà)面
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武！
小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？
能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
3、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！
師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，let’s go！
播放《快樂(lè)王子的小船》，
學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船
聽(tīng)一聽(tīng)
發(fā)揮想象，自由回答
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
完整聽(tīng)音樂(lè)
根據(jù)剛剛聽(tīng)賞的音樂(lè)回答問(wèn)題。
生隨音樂(lè)踏步
學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
根據(jù)你所聽(tīng)到的.回答問(wèn)題
再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
學(xué)生隨老師跳起了拉手舞
學(xué)生做劃著小船的動(dòng)作離開(kāi)教室。教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》 2、唱《蒲公英》 課 時(shí)第三課時(shí)
教
學(xué)
目標(biāo)
1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。 3. 唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4. 動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)等 教學(xué)流程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
一、音畫(huà)結(jié)合，情境體驗(yàn) 二、欣賞感受，描繪夢(mèng)境 三、歌曲體驗(yàn)，行知相融 四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。
一年級(jí)音樂(lè)教案5
《小鳥(niǎo)，獅王》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽(tīng)小鳥(niǎo)與獅王等管弦樂(lè)曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)；
2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生發(fā)言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險(xiǎn)”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn)，你們注意呀，一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物，你們要仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)呀！好，下面我們唱著歌出發(fā)。
（1）演唱《兩只小耳朵》；
（2）律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。
2、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園，這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái)，你們仔細(xì)聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？
播放音樂(lè)，聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。（小鳥(niǎo)———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩(wěn)健烏龜—————笨重緩慢）
3、說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物？用動(dòng)作模仿。
4、小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中，誰(shuí)的聲音，誰(shuí)的聲音最小呀？（小鳥(niǎo)和獅子）
6、欣賞《小鳥(niǎo)》。
師：這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。
7、欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽(tīng)了很多小動(dòng)物的音樂(lè)，你們還記得嗎？你們說(shuō)說(shuō)看都有誰(shuí)呀？（放音樂(lè)，說(shuō)動(dòng)物），今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間，你們看看是誰(shuí)？
二、隨樂(lè)學(xué)唱
1、聽(tīng)歌曲，找動(dòng)物。
師：小朋友，你們仔細(xì)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)，小兔，小雞）
2、模仿小動(dòng)物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的？（小兔——跳小鳥(niǎo)——飛小雞————跑）
3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂(lè)演唱兩遍。
6、動(dòng)作模仿。
師：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀？
每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。
7、隨樂(lè)表演。
師：小朋友，請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂(lè)一起來(lái)表演吧！
8、集體表演，評(píng)選出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、即興創(chuàng)編
1、歌詞創(chuàng)編。
師：剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物，后面還有一些要出場(chǎng)，你們看是誰(shuí)？（袋鼠，蝴蝶，小馬）你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎？
（1）自由創(chuàng)編；
（2）小組推薦代表上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的'動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上，你們自己來(lái)演唱吧！
師：下面，請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來(lái)表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物，看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。
四、課堂評(píng)價(jià)
五、課堂小結(jié)
師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們課堂，下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來(lái)表演，我們看誰(shuí)的表演更有新意，好的下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目的
在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的`故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自編自演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
2.分辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。
3.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》，創(chuàng)編動(dòng)作自由歌舞。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)的手段表達(dá)自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的打擊節(jié)奏型，了解其中的不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡片，教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生禮儀
1.師生問(wèn)好。
2.復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠，上燈臺(tái)》。
二、導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)：年紀(jì)不算大，胡子一大把，愛(ài)吃青青草，總是喊媽媽?zhuān)浚ㄐ⊙颍?/p>
2.請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)小羊的形象。分享一些關(guān)于“羊”的成語(yǔ)故事，聽(tīng)同學(xué)講，說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。
3.“今天林老師也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？”，（想）“那就請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好了，因?yàn)楣适驴刹粫?huì)白聽(tīng)的，過(guò)會(huì)兒林老師可是有任務(wù)要請(qǐng)小朋友們完成的。”
三、聽(tīng)故事，學(xué)表演
1.教師講保護(hù)小羊的故事，并出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣。“一天，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌。”（播放歌曲《保護(hù)小羊》）
2.給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。（保護(hù)小羊）
3.“小朋友們真棒，我們?cè)敢夂托⊙蛞黄饋?lái)唱這首歌嗎？”（愿意）“那就請(qǐng)你把書(shū)翻到18頁(yè)。”
4.學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》。
a.跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。
b.聽(tīng)老師范唱，找哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。
c.學(xué)唱歌曲。
d.創(chuàng)編歌詞唱一唱。
四、演一演
1.“剛聽(tīng)故事之前林老師說(shuō)有任務(wù)的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事表演出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？我看誰(shuí)最勇敢？”
2.學(xué)生表演時(shí)，教師打擊節(jié)奏。
3.表演結(jié)束，拍手表?yè)P(yáng)。
4.“細(xì)心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候用小鼓打擊了四條不一樣的'節(jié)奏，你們能聽(tīng)出這四條節(jié)奏，分別是給這四個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)的？”（配對(duì)）
（出示節(jié)奏卡片和動(dòng)物的卡片）
① X - ∣X - ∣ 大象
② X X ∣X X ∣ 狗熊
③ X XX∣X XX∣ 小獵狗
④ XX XX∣XX XX∣ 小刺猬
5.打擊節(jié)奏時(shí)注意強(qiáng)弱規(guī)律。在基本能聽(tīng)出是哪條節(jié)奏以后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)打小鼓，其他學(xué)生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來(lái)以后用動(dòng)作表演出這個(gè)小動(dòng)物。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱，可以請(qǐng)個(gè)別表演的好的小朋友上來(lái)帶其他小朋友一起表演。）
2.小結(jié)：小朋友們可真是一個(gè)表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂(lè)的陪伴中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
3.師生禮儀，結(jié)束下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的.藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
１、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜危⒂^一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
１、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
（學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
２、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
３、 聽(tīng)賞
（1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物）
（2） 復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？
（邊聽(tīng)，邊畫(huà)顏色）
（3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
一年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、 通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)
和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的`強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、 跳舞等場(chǎng)面）
師：“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
播放歌曲《龍咚嗆》） ，學(xué)生自由律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（課件）
1、 教師出示：糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，
它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室？”
2、 作業(yè)——過(guò)幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿(mǎn)了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)，你們說(shuō)好嗎？
到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、 放音樂(lè)：《龍咚鏘》
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
除了歌聲以外，還有什么聲音？
２、 學(xué)習(xí)鑼鼓聲
我們一起來(lái)讀一讀：
龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |
A 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B 接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
C 難點(diǎn)解決：
這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
３、學(xué)唱歌詞
a、輕聲跟范唱
注意孩子們唱歌的姿勢(shì)
b、隨琴唱
c、多種方法鞏固練習(xí)
四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）
師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，
你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)
告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè)啊，再高興一點(diǎn)！
讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
6、強(qiáng)弱的處理：
注意：輕重，動(dòng)作大小。
五、加入樂(lè)器伴奏
（一）加鼓
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
（二）加镲
1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))
（三）生演奏
1、分組單獨(dú)試奏
2、隨音樂(lè)演奏
3、調(diào)換進(jìn)行
六、歌表演
自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)
七、創(chuàng)編歌詞
師引導(dǎo)：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么啊？我們一來(lái)唱一唱。
學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習(xí)）
七、小結(jié)下課 （課件）
鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給
所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
跟著《誰(shuí)在叫》的音樂(lè)做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。
能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親情。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱、做做《誰(shuí)在叫》
學(xué)唱:《大鹿》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
唱好歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符的特點(diǎn)
歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
[活動(dòng)過(guò)程]師生問(wèn)好
一節(jié)奏律動(dòng)
（這是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng)，學(xué)生跟著音樂(lè)做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。）
1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導(dǎo)入：有哪些小動(dòng)物在叫?
（1）師生共做游戲《小動(dòng)物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花貓?jiān)谖堇镞鬟鬟餍』ü吩陂T(mén)口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在樹(shù)下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上
(3)加上動(dòng)作表演
建議形式：學(xué)生在唱唱，動(dòng)動(dòng)中，體會(huì)肢體的節(jié)奏感和語(yǔ)言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（1）音樂(lè)《小動(dòng)物》進(jìn)入，如此老師可騰出手來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，并且先練習(xí)第一段音樂(lè)的肢體律動(dòng)，使之有個(gè)承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
（2）師生對(duì)唱
操作說(shuō)明：
1.在學(xué)唱過(guò)程中，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢(shì)，及用自然，大方的聲音來(lái)演唱。（復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容）
2.在聽(tīng)教師演唱時(shí)，讓學(xué)生明確聽(tīng)得要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，用心記的習(xí)慣。反饋時(shí)，教師要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3.在活動(dòng)中要善于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的是否認(rèn)真，眼睛是否認(rèn)真看。
4.該律動(dòng)是上一活動(dòng)內(nèi)容的深入，即由說(shuō)聽(tīng)—唱—?jiǎng)樱仁呛?jiǎn)易節(jié)拍的進(jìn)一步感知，又是歌曲學(xué)唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰(shuí)在叫》…
2、分角色表演《小羊過(guò)生日》
二學(xué)唱歌曲《大鹿》
[活動(dòng)過(guò)程]
（培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。）
1.初聽(tīng)歌曲《大鹿》播放錄音范唱
聆聽(tīng)要求：圖象：美麗的早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，鳥(niǎo)兒醒了，花兒開(kāi)了，草兒笑了，森林醒了。小鳥(niǎo)、蝴蝶忙著早鍛煉，小動(dòng)物們也出來(lái)了。看！小兔蹦著來(lái)了、小熊走著來(lái)了、小猴翻著筋斗來(lái)了……它們快樂(lè)的蹦呀，跳呀，歡樂(lè)的森林里熱鬧極了，“砰”遠(yuǎn)處傳來(lái)了可怕的槍聲，小動(dòng)物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門(mén)……大鹿救了小兔，小動(dòng)物們都感激大鹿，森林里又響起了動(dòng)物們歡樂(lè)的歌聲……
（1）學(xué)生談歌曲聽(tīng)后的感覺(jué)（活潑、高興有點(diǎn)焦急）
(3)用開(kāi)心的感覺(jué)跟老師拍拍節(jié)奏
（4）誰(shuí)幫助了誰(shuí)?怎樣幫助的?教師范唱
（5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來(lái)咱們”要連在一起念，邊做動(dòng)作邊念
2.學(xué)唱《大鹿》
（1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱
(2)跟老師念歌詞
（2）學(xué)生和老師對(duì)口型唱《大鹿》
（3）師生對(duì)唱歌詞
（4）學(xué)生完整演唱
師:好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
3.歌表演
師語(yǔ)：這首歌唱起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)都特別高興，（可學(xué)生回答，也可自問(wèn)自答）因?yàn)槲覀兌际呛门笥眩∵@首歌的歌名就叫《大鹿》
操作說(shuō)明：
1.環(huán)節(jié)的教學(xué)要求教師要交代明確，并要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。操作之前可讓學(xué)生復(fù)述老師的問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
2.安靜聆聽(tīng)歌曲是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如：手勢(shì)，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識(shí)地特別注意這一點(diǎn)，要善于及時(shí)提醒和表?yè)P(yáng)。
3.教師要配對(duì)的游戲讓孩子來(lái)聆聽(tīng)歌曲，既是提高聆聽(tīng)的興趣和集中學(xué)生的注意力，也是幫助學(xué)生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵。
4.歌詞是讓一年級(jí)學(xué)生慢慢適應(yīng)歌曲學(xué)唱的過(guò)程，由易到難，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可忽視。
5.示課題后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課題，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。
操作說(shuō)明：
1.歌中反復(fù)跳躍記號(hào)和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的.語(yǔ)言讓學(xué)生理解，掌握。
2.歌曲學(xué)唱過(guò)程中教師的范唱要貫穿始終，一年級(jí)學(xué)生對(duì)歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂(lè)句的范唱等。
3.歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習(xí)
（1）“小氣球飛天上”---訓(xùn)練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。
（2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)一發(fā)聲唱，把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。
《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國(guó)民歌。2/4拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂(lè)段從明快的旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)進(jìn)行。采用了同試反復(fù)、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節(jié)奏，形象地刻畫(huà)出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團(tuán)結(jié)一致不怕風(fēng)險(xiǎn)的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學(xué)生所喜愛(ài)。
一年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
2、學(xué)唱歌曲《升旗》
3、學(xué)唱歌曲《五星紅旗》
4、欣賞歌曲《小朋友愛(ài)祖國(guó)》
教學(xué)總目標(biāo)：
1、以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。
2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)，用自然明亮的聲音演唱歌曲
3、能積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)《國(guó)歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì)，基本了解《國(guó)歌》的背景，學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》
2、唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好!
二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(一)談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國(guó)旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀?(國(guó)歌)那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽(tīng)到國(guó)歌?(學(xué)生說(shuō))今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們祖國(guó)雄壯的國(guó)歌。
(二)初聽(tīng)《國(guó)歌》
1、邊聽(tīng)邊想《國(guó)歌》帶給你怎樣的感受，心情如何?
2、請(qǐng)學(xué)生回答
3、評(píng)價(jià)，小結(jié)
(三)復(fù)聽(tīng)《國(guó)歌》
1、你覺(jué)得《國(guó)歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。
2、說(shuō)說(shuō)為什么
3、請(qǐng)小朋友看老師用《國(guó)歌》跳兩種舞步，你覺(jué)得哪個(gè)最合適
4、講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)
(四)完整的聆聽(tīng)《國(guó)歌》(出示抗日時(shí)期的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞邊感受)。
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的心情是怎樣的?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪冠時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，你應(yīng)該做什么?)
2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，要求神情專(zhuān)注、莊重，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
(五)全班跟著音樂(lè)有感情的演唱《國(guó)歌》。
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入：
談話：小朋友，你知道在什么時(shí)候我們祖國(guó)的國(guó)旗可以冉冉升起?(學(xué)生說(shuō))今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌《升旗》。
三、感受歌曲
1、邊聽(tīng)邊想這首歌帶給你怎樣的心情?
2、跟著音樂(lè)拍手
四、學(xué)習(xí)歌詞
1、跟老師讀歌詞
2、指導(dǎo)讀：我們立正，我們敬禮。
3、學(xué)生有感情地讀
五、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)默唱
2、跟音樂(lè)輕聲唱
3、指導(dǎo)唱好：我們立正，我們敬禮。
4、感情處理：小朋友那你們說(shuō)說(shuō)我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的?指導(dǎo)唱
5、有感情演唱
6、檢查學(xué)習(xí)效果
(1)分組唱
(2)接龍唱
(3)合作唱
六、表演
七、小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》
三、新歌教授：
(一)畫(huà)畫(huà)導(dǎo)入
小朋友，你們看，老師在畫(huà)什么?(國(guó)旗)今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。
(二)范唱
1、學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲帶給你怎樣的心情
2、學(xué)生說(shuō)
(三)感受旋律
1、跟著音樂(lè)拍手
2、師指導(dǎo)
3、按照節(jié)拍拍手
(四)讀歌詞
1、師帶讀
2、指導(dǎo)讀二、五、六句
3、生讀
(五)學(xué)唱
1、默唱
2、輕聲唱
3、歌曲處理
4、全班唱
5、男女生唱
6、分組唱
7、師生對(duì)唱
(六)表演
1、生自由創(chuàng)編動(dòng)作
2、指名表演
3、師生共同表演
(七)小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、“我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢?”
1、今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國(guó)的。
2、初聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)輕輕律動(dòng)
3、再聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒。
4、初步理解歌詞內(nèi)容，以提問(wèn)的方式：小蜜蜂愛(ài)什么?小魚(yú)兒愛(ài)什么?
5、跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐
6、跟音樂(lè)表演
7、分小組自由創(chuàng)編、表演
8、小組展示，師生互相小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
課后反思：本課從喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在歌曲中體驗(yàn)不同的演唱形式和藝術(shù)風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。
教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、體現(xiàn)引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎?(自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力)
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只_X》。分小組展示成果(唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。
4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的.動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
課后反思：一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)。
二、認(rèn)識(shí)碰鐘
1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話》，《我愛(ài)我的小羊羔》
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的'小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音。”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。
四、課堂小結(jié)：
課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
一年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。
（2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
2、敲擊組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。
教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類(lèi)若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：話說(shuō)鼓：
（1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。
鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。
提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？
生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)
師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類(lèi)從大自然的`風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類(lèi)很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。
（2）鼓的種類(lèi)名稱(chēng)：（實(shí)物及掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
（3）擊鼓方法：
設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。
音樂(lè)小知識(shí)：聲音的強(qiáng)弱（提供微視頻）
二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
（2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。
（3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。
（4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開(kāi)：
（1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。
（2）鼓—在音樂(lè)中的作用。
欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧。
四、生活實(shí)踐
師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。
小結(jié)：鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
一、音樂(lè)的情緒。
二、通過(guò)唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》
二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：送新年賀卡
教材分析
一、器樂(lè)曲《小拜年》
這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂(lè)曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。
二、合唱《平安夜》
由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶(hù)曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龍咚鏘》
這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的'兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。
課時(shí)按排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛，以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。
二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽(tīng)《小拜年》
教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。
2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 ｜ X 0 ｜
鑼?zhuān)? 0 ｜ X 0 ｜
鼓：XX XX｜ X 0 ｜
念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
（1）有幾種敲擊的方法？
（2）怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？
（3）將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎？喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”！
聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》
B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà)）
C、分組表演
１、表演《龍咚鏘》
師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧！
A、聽(tīng)范唱
B、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
C、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。
三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。
課后反思： 新課標(biāo)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒，使學(xué)生沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中，學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。
一年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演《公雞母雞》，感受歌曲活潑歡快的情緒，利用多種方式表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)設(shè)想:在學(xué)唱和欣賞過(guò)程中，參與表演和創(chuàng)編；探索和實(shí)踐運(yùn)用打擊樂(lè)器的演奏方法，以多種形式引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)
實(shí)驗(yàn)用具、教具:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板
課件或投影片:課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
學(xué)生入室，師生問(wèn)好
聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
師生相互問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》
二、寓教于樂(lè)：
聆聽(tīng)，初步感受音樂(lè)形象
復(fù)聽(tīng)，以畫(huà)線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂(lè)形象
1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
2.聽(tīng)樂(lè)曲：在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。
3.聽(tīng)樂(lè)曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。
聆聽(tīng)，辨別公雞叫和母雞叫
畫(huà)線條
做律動(dòng)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
簡(jiǎn)介鈴鼓及其演奏方法
分組討論鈴鼓的演奏方式，并為歌曲伴奏
1.認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
2.把演奏鈴鼓的`方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏
四、表演《母雞叫咯咯》
熟悉歌曲，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲
1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
仔細(xì)聆聽(tīng)，按節(jié)奏念歌詞，唱唱歌曲
五、響板及演奏方法簡(jiǎn)介，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)
簡(jiǎn)介響板及其演奏方法
分組討論進(jìn)行演奏
1.認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。
2.分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3.選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
認(rèn)識(shí)
分組交流演奏
為歌曲伴奏
六、完美結(jié)課
師生相互再見(jiàn)
在《母雞叫咯咯》歌聲中出室
唱《師生再見(jiàn)歌》出教室
教學(xué)反思：
《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。
這節(jié)課是通過(guò)律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入，來(lái)引起學(xué)生的興趣；接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果；最后通過(guò)多種方式學(xué)唱歌曲。可是整堂課下來(lái)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好，可是歌曲的學(xué)唱并不是很好，學(xué)生還是有讀歌詞的感覺(jué)。我認(rèn)為不足之處在于：低段學(xué)生的音樂(lè)課應(yīng)該多動(dòng)，這方面由于老師在課堂上沒(méi)有放開(kāi)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒(méi)有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生，因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)，這是我這節(jié)課失敗的地方，希望以多注意。
一年級(jí)音樂(lè)教案15
第一課 好朋友
一， 【教學(xué)內(nèi)容】：
唱：《你的名字叫什么？》
《拉勾勾
聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》
《口哨與小狗
二， 【教學(xué)目的】：
學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》
初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，賞識(shí)以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑，歡快的情緒。
三， 【教材分析】：
《你的名字叫什么？》以親切的話語(yǔ)增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音樂(lè)的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往。
《拉勾勾》通過(guò)相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。描寫(xiě)性標(biāo)題音樂(lè)作品，樂(lè)曲通俗易懂，情緒生動(dòng)活潑，常被選作兒童音樂(lè)欣賞教材。
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國(guó)作曲家普萊亞于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和愛(ài)心的.小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
四，【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1,背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》
2,認(rèn)標(biāo)記
3,以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑情緒
五，【教具準(zhǔn)備】：
鋼琴，磁帶，錄音機(jī)
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《你的名字叫什么》
提出本學(xué)期要求
【教學(xué)過(guò)程】：
一，組織教學(xué)：
1，教師自我介紹
2，練習(xí)起立，坐下，問(wèn)好，聽(tīng)著音樂(lè)做
一，復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲：
請(qǐng)小朋友上臺(tái)演唱表演
幼兒園的歌真好聽(tīng)，小朋友現(xiàn)升入一年級(jí)，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，聽(tīng)很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂(lè)課。
一， 新歌教學(xué)：
1， 導(dǎo)入：小朋友都是從不同學(xué)校，不同班級(jí)，現(xiàn)升到一年級(jí)，你們想成為好朋友嗎？
剛才老師介紹了自己，接下來(lái)要小朋友介紹一下
跟老師邊說(shuō)邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自己
2， 下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一手歌，學(xué)會(huì)這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？
3， 聽(tīng)錄音（教師范唱）
4， 跟老師讀歌詞
5， 逐句學(xué)唱
重點(diǎn)第一、二樂(lè)句
小朋友，當(dāng)你想認(rèn)識(shí)其他小朋友，想和它交朋友，你會(huì)怎么問(wèn)？能兇巴巴的嗎？（示范），那應(yīng)怎樣？請(qǐng)個(gè)別小朋友去試著問(wèn)一下？
所以，唱時(shí)也要很親切的。
反復(fù)唱，唱熟后進(jìn)行游戲
教師，學(xué)生對(duì)唱，注意：教師很親切的問(wèn)小朋友
學(xué)生×××處邊說(shuō)邊拍手準(zhǔn)確。
學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱（請(qǐng)一個(gè)小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）
同座相互對(duì)唱
2， 放錄音，跟唱
四， 認(rèn)標(biāo)志：
出示：告訴學(xué)生，以后看到這個(gè)標(biāo)志就表示“唱歌”
告訴學(xué)生這個(gè)標(biāo)志是“聽(tīng)賞”
“游戲”
“動(dòng)腦筋”
第二教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《拉勾勾》
復(fù)習(xí)《你的名字叫什么？》
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)
二， 復(fù)習(xí)歌曲：
《你的名字叫什么？》
請(qǐng)個(gè)別小朋友表演
三， 新歌教學(xué)：
1， 導(dǎo)入：小朋友已相互認(rèn)識(shí)，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）
金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。
金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
我們把它編成歌好嗎？
2， 放錄音（教師范唱）
3， 學(xué)唱：
采用模唱
注意三拍子韻律
連唱：
有表情地唱
提示：
成了好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？
學(xué)生自由發(fā)言
那唱時(shí)應(yīng)怎樣？（親切的，友好的）
邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。
表演：
老師請(qǐng)小朋友示范表演，其它小朋友唱。
同座邊唱邊表演
請(qǐng)小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演
請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，其它小朋友
第三教時(shí)
【教學(xué)要求】：
2， 欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
3， 《口哨與小狗》
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生齊步走的動(dòng)作進(jìn)教室。
二， 新歌教學(xué)：
1， 導(dǎo)入
（聽(tīng)音樂(lè)），師問(wèn)：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教室的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？為什么？
2， 學(xué)聽(tīng)
師出示一只耳朵圖形。問(wèn)：這師什么？有什么用處？（討論）
師小結(jié)：耳朵可以聽(tīng)聲音。
下面老師帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？
3， 初聽(tīng)《口哨與小狗》
聽(tīng)后討論
你會(huì)學(xué)狗教嗎？你會(huì)學(xué)小鳥(niǎo)飛嗎？
看圖，你看到了什么？
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，你覺(jué)得小主認(rèn)和狗怎么樣？
小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步，你覺(jué)得心情怎樣？你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？
4， 復(fù)聽(tīng)
讓學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1， 導(dǎo)入：老師拿來(lái)一個(gè)玩具，看看好玩嗎？
你喜歡哪些玩具呢？看來(lái)小朋友都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會(huì)是怎樣得呢？大家聽(tīng)我講個(gè)故事。
2， 初聽(tīng)：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號(hào)聲，你會(huì)吹喇叭嗎？（請(qǐng)小朋友學(xué)吹喇叭）。接著一個(gè)個(gè)靈巧可愛(ài)地玩具兵隨著軍號(hào)聲，精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來(lái)，神氣十足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽(tīng)音樂(lè)隨著樂(lè)曲走一走）
調(diào)皮的玩具們隨著樂(lè)曲在歡快的起舞了。
天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭(zhēng)先恐后地爬進(jìn)了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷(xiāo)聲匿跡。
3， 復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
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