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    美術教案

    時間:2025-06-07 08:40:05 美術教案

    【精華】美術教案模板合集8篇

      作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的美術教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精華】美術教案模板合集8篇

    美術教案 篇1

      【教學目標】

      1、知識和技能:通過欣賞評述活動,初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況,初步了解不同藝術畫派的藝術特點。

      2、過程和方法:通過欣賞與評述,感悟、體驗和發現外國繪畫作品的藝術性和藝術魅力,初步了解他們的,社會、歷史價值。

      3、情感、態度和價值觀:通過欣賞與評述的各種活動,培養學生參與意識,討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術作品的能力,培養學生尊重人類共同文化遺產的文明行為。

      【學習內容】

      本單元的學習內容主要是外國宗教與歷史畫,涉及到古希臘、文藝復興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區,以及在外國美術發展史的各個重要時期,占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美,提高學生的審美能力,啟發學生尊重人類的文化遺產。

      【教學重點】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。

      【教學難點】

      1、評價美術作品的藝術特點。

      2、各畫派的造型表現手法。

      3、體驗外國繪畫作品的藝術美。

      【教學安排】2課時

      第一課時

      1.復習、提問:上學期的外國美術欣賞課中,有哪些著名的畫家及其代表作?

      2.欣賞、評述。

      (1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》等:a.提問:這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品?

      b.評述:同學說出自己的想法,教師及時作出點評與補充。

      c.討論:你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎?為什么?畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶穌的?

      (2)欣賞:《荷馬史詩》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大的勝利〉

      教師簡介作品,同座同學可議論,各組派一名同學上臺評述。老師點評、補充。

      (3)欣賞<馬麗美第奇的生平>以及魯本斯的一些名作,《阿爾卡迪亞牧人》(教學掛圖、投影儀、幻燈片等)。

      a、教師簡介巴洛克藝術。

      b、教師簡介后同學分四人小組討論,教師點評、補充。

      3.鞏固、拓展。

      a,說說在這些畫中,你最喜歡的是哪一幅作品?談談你喜歡的理由。

      b、提出下節課的準備內容;對下節課中感興趣的作品做評述的準備。(可上網、去圖書館查找有關資料)

      【教后記】

      第二課時

      1,簡介17、18世紀歐洲的歷史知識,讓同學們在特定的時局背景下了解當時的藝術。

      2,欣賞、評述

      3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《18☆8年5月3日的槍殺》、《近衛軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

      4,介紹浪漫主義,介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的`藝術

      5,請同學談談戈雅的《18☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方,交流看法。

      6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術特色。

      7,討論:你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個什么樣的人?簡單介紹拿破侖生平,介紹大衛的藝術。

      小論壇:有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢?提出來與同學們討論。

    美術教案 篇2

      一、活動目標

      1、初步感受“笑”的社會價值,培養孩子積極、樂觀的人生態度;

      2、通過想象“誰的笑臉”,拓展幼兒的思維,提高幼兒對臉部特征的感受;

      3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”,體驗用多種材料進行個性化表現的樂趣。

      二、活動準備

      1、知識經驗:

      幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗;教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料,制作范例。

      2、物質材料準備:

      幼兒自由選擇準備制作笑臉的.立體物材料;師生共同收集橡皮泥、毛線材料;教師準備制作材料工具:彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、雙面膠、剪刀、操作簍等;教師設置展示臺,準備笑臉貼和照相機。

      三、活動過程

      1、幼兒討論:客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達,大膽交流。

      2、師生交流:一張笑臉,可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等,拓展幼兒的表現空間。

      3、感受臉部特征:不同的笑臉,笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。

      4、藝術家在表現笑臉時,有時會這樣表現。(出示圖片資料)讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果,引導孩子運用。

      5、看,有時藝術家們也會這么表現。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛生紙筒可以做成笑臉,那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟,明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。

      6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。

      A 教師引導幼兒自由選擇材料,要求幼兒按自己的想法獨立創作,最好做得和別人不一樣。

      B 對個別動手能力較弱的幼兒,教師可參與他們合作完成。

      7、待部分幼兒的作品完成后,教師用照相機照下來,讓孩子將自己的作品送到展示臺上,組織幼兒欣賞自己的作品,肯定孩子所做的努力。

      8、今天,老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉,特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢?當我們高興的時候,我們要笑,當我們遇到困難的時候,我們也要笑,桌子也很想笑,可是它臉上的東西太多了,我們把剩下的材料裝到簍子麗,讓他們也笑一笑吧。

      活動延伸

      1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品,讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。

      2、在美工角提供更多的制作材料,供幼兒繼續開展活動。

    美術教案 篇3

      教學目的:

      1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點。

      2、通過欣賞和參觀,課內與課外的結合,體會中國古代文物文化內涵,探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯系。

      3、使學生懂得美術的社會功能,培養學生民族的自豪感和愛國熱情。

      4、通過課堂培養學生的創造力和語言表達力。

      教學重點:

      陵墓雕刻是我國雕刻藝術重要組成部分原因。

      秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術特點。

      教學難點:

      陵墓雕刻其具有的藝術特點和文化背景,讓學生如何理解。

      如何調動學生對雕塑藝術欣賞的動力。

      教材分析:

      按照教材,本課主要介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術特點。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對比較簡單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術特點的理解需要學生結合當時的時代背景和人文思想和內涵。對于一些陵墓雕塑的專業名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以,在教學過程中,教師應突出教學重點,并對古代陵墓雕塑進行深入的了解,才能引導學生,提起學生的興趣。

      教法設計:

      美術欣賞課上了很多,普偏的問題是教師講的津津有味,學生聽的糊里糊涂,最后,教師提一些問題,同學因為沒有參與,很難講出個所以然來。本課的內容對學生來說,興趣不是很大,怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四人小組,每個小組負責研究一個教學內容。是我在教學中的嘗試。

      適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽,于是便設計本課的教學。

      第一4人小組:陵墓雕塑

      A同學:廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就。

      B同學:真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現代生活較為遙遠,真實感受、參觀過的學生并不多,課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感,也就失去了真實感。

      C同學:負責提問題。從本課內容出發,設計3-5個問題,提問學生,學生分組回答。

      D同學:課后寫小結。

      教學過程:

      (一)直觀感受,各抒己見,引發思考。

      教師:出示圖片(秦始皇兵馬俑)

      你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡?

      學生:直觀感受,思考。

      教師:請學生談原因

      學生:談自己的想法。

      (二)導入主題:

      [陶俑]:

      ■ 秦始皇兵馬俑欣賞:

      教師:秦始皇兵馬俑出現的歷史背景和思想文化原因是什么?

      學生:分組討論2分鐘,回答。

      結論:自秦漢以來的厚葬風俗,統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

      教師:整體和局部圖片展示

      秦始皇兵馬俑的藝術特點。

      學生:B同學談參觀后的感受,其他同學自由發言。

      結論:細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一。

      教師:

      秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表,其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡,現在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國。

      那么,中國古代陵墓雕塑還有哪些呢?

      學生:

      A同學介紹陵墓雕塑藝術成就。

      ■ 漢代俑

      圖片欣賞

      比較:秦俑和漢俑異同點

      學生:討論2分鐘,回答

      結論:內容模擬現實生活,反映社會時尚和狀況。藝術手法,秦俑寫實,漢俑夸張。

      [陵墓地面雕刻]:

      漢霍去病墓石刻欣賞

      結合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術特點。

      南朝陵墓雕刻欣賞

      結合旅游經歷談談石獸雕刻的藝術特點。

      (三)課堂小結:

      請C同學提問。

      教師最后小結。

      下節課安排:

      宗教雕塑:

      A、四大石窟是什么,開鑿的年代和各自藝術特點。

      B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么?

      C、提問題3-5個。

      D、我們如何認識宗教雕塑?

      星期一、二中午拷貝資料。

      相關資料:

      ■《世界七大奇跡有哪些》

      埃及金字塔是古代埃及國王和王后的陵墓,大小共有七十多座,其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米,底部每邊長230多注,是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成的`。塔內有能道、石階、墓室和各種裝飾品,至今仍矗立在開羅附近的吉薩。

      巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時期的國王尼布甲尼撒二世(公元前604--公元前562年)為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法,先修成幾層平臺,就象梯田似的,然后在每層平臺上栽種奇花民草,頂上修建水池,安上水管,以但灌溉。遠遠望去,整個花園就象掛在空中一樣,因此稱“空中花園”,又稱懸園。它位于現在伊拉克的巴格達南部,后來被埋在地下,現在已經發掘出來了。

      阿泰密斯神殿是一座長約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑,共有127根大柱子,每根柱子上都雕刻著形態逼真、栩栩如生的神話人物,十分壯觀。它建在土耳其境內的以弗所城,后來大火燒毀了。

      宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞,它是古希臘人供奉的天神,用烏木雕刻而成,一只手舉著勝利女神,另一只手握著權杖,十分威嚴,可惜后來被毀壞了。

      太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上,據說是島上居民先把兵器熔化,然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來毀于地震。

      摩索拉斯陵墓是古代加里亞國王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長方形,頂部為金字塔形,塔上立著國王和王后的雕像。它建在土耳其境內的哈里卡納蘇,后來被毀掉了。

      亞歷山大城的燈塔高180米,頂部 裝有大火爐,用鏡子可把火光傳到遠方。它位于埃及境內瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上,是為航海的需要而修建的,后來毀于地震。

      漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。

      鎮墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種,形態基本相似,均體形高大,昂首挺胸,口張齒露,目含兇光,腹部兩側刻有雙翼,四足前后交錯,神態威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于帝陵,辟邪則專用于王侯墓前。

      麒麟:傳說中的一種動物。其狀如鹿,獨角,全身生鱗,尾象牛。多用作吉樣的象征,王者至仁則出。《禮記》我“麒風龜龍,謂之四靈”,也借喻杰出的人。麟

      辟邪:傳說中神獸名,似獅而有翼,能避御妖邪。天祿

      天祿:傳說中神獸名,其狀如鹿,雙角。用作陵墓前,因品位比麒麟、辟邪低,故多為中層官僚所用,《明史》載功臣死后,墓前 “一品螭首,二品麒麟蓋,三品天祿辟邪蓋,四品至七品方趺"。

    美術教案 篇4

      設計意圖

      不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂個不停,他們只覺得好玩,有意思,對于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過。在這次活動中,就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動需要蛋殼來制作不倒翁,所以在活動前請要請小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開口要在小的一面,還要洗干凈。主要活動環節為:一欣賞課件,激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

      活動目標:

      1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁,并運用各種材料進行裝飾。

      3、體驗制作、裝飾活動的樂趣。

      4、過幼兒自身的活動,感知“不倒玩具”的秘密,發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。

      4、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

      5、在實踐活動中培養幼兒觀察比較,動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

      活動準備:

      ⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

      ⒉ppt課件。

      教學重點:

      引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

      教學難點:

      在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

      活動過程:

      一、欣賞課件,激發對不倒翁的興趣。

      1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學一學不倒翁的樣子吧!

      2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

      3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。

      師:你喜歡哪個不倒翁,為什么?

      二、討論制作不倒翁的方法。

      1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

      2、個別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結正確的制作方法。

      3、小結:嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。

      三、發揮自己的創意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。

      1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。

      2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協助幼兒完成。

      四、作品展示與交流。

      1、討論創作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。

      2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。

      師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?

      3、引導幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵。

      師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?

      五、完成制作

      小朋友一起玩一玩,體驗樂趣成就感。

      六、結束部分:

      把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。

      老師:“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

      活動反思

      本次活動的`目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發現不倒翁不倒的秘密。活動中,孩子們學會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

      本次活動既有科學的探索,又有動手制作的環節,這比較符合幼兒的興趣特點,是一種孩子們很喜歡的活動形式,因此進行得比較成功,然而在活動中我仍然發現了一些問題,如活動準備的材料不夠多,一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學活動中我應該多準備一些材料,供幼兒更好地進行操作。

      通過這次活動,再次驗證了那句古話:說起來容易,做起來難!

    美術教案 篇5

      一.教學目標:

      1.通過課題研究過程、研究性學習方式,使學生提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力。

      2.通過調查、研討、設計、展示,運用美術的知識,對校園建設的理念、校園環境的改造等問題進行探究,提高藝術審美觀與綜合實踐能力,為學生今后的全面發展奠定基礎。

      二.教學重難點:

      重點:設計新理念。通過調查、研討、設計、展示,學生會對設計的新理念有更深層次的認識。

      難點:設計稿的繪制與模型的制作。由于學生的繪畫水平與時間的限制,在這方面有一定的難度,涉及到透視知識、色彩搭配知識、比例、紙工技法等方面難度,教師的輔導與合理的教學方法是解決難度的關鍵。

      三、教學過程:

      (一)展示課前布置的任務

      1.分組實地考察我們的'學校,有條件可以進行數碼攝影,思考:我們學校的環境建設哪方面比較成功,哪方面需要改進?

      2.課堂中進行展示、交流,教師也需準備一些我們學校校園環境圖片,當學生交流無圖片時,可直觀展示。

      (二)學習設計新理念

      1.展示、欣賞一組國內外優秀校園環境圖片,吸引學生對學校環境設計這一主題的關注,同時提高設計理念。

      2.教師在欣賞的過程中,可以提出幾個設計方面急需解決的問題,同時展開討論,使學生對學校環境設計知識有所掌握,提高設計水平和審美能力。

      (三)討論改造方案

      1.確定改造主題

      2.組內討論改造方案

      3.全班交流,改進方案

      (四)繪制方案

      同學們可以根據自己組員的美術能力,選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

      (五)交流、展示、評價

      (六)課堂延伸

      可以將好的方案提供給校方,根據學校基建需要及實際情況采用部分方案,并進行公示和表彰,提高學生的成功感。

    美術教案 篇6

      教學目標

      1.欣賞優秀漫畫作品,初步了解漫畫的特點。

      2.學習漫畫夸張的表現手法,能根據自己或同學的面部特征,或某一個主題畫一些有趣的漫畫像,培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

      3.培養學生以幽默的心態對待生活,從而使自己的生活變得富有情趣。

      教學重點、難點。

      重點:創作自己喜歡的漫畫作品。

      難點:創作的作品有一定的表現力和創意。

      第一課時

      教學準備

      (學生) 收集漫畫資料和有關漫畫作品。

      (教師)幻燈片、范作等。

      教學過程

      1.創設情境。

      幻燈顯示一幅情境漫畫,學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解(所表現的主題、含義)。

      2.探討漫畫。

      師生共同探討漫畫特點(主題、技法、創意)。

      3.欣賞漫畫。

      幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品,統一進行分析、討論、欣賞。

      4.試畫漫畫。

      (1)學生自由確定主題進行創作。

      (2)教師建議:想一個幽默的內容,試畫下來;可以嘗試改變書本及收集的作品,以自己的方式進行創作。

      (3)學生創作,教師指導。

      5.學生互評。

      學生互評,教師總評。

      6.課外拓展。

      學生收集自己喜歡的漫畫作品,體會它的.含義,寫寫自己的感受。

      第二課時

      教學準備

      (學生)觀察自己和同伴,記住外貌特征;收集漫畫資料。

      (教師)幻燈片、范作等。

      教學過程

      1.展示主題。

      主題:漫畫人像。

      2.欣賞范作。

      (1)辨別兩張人像畫(一為漫畫,二為普通人像,說辨別方法)。

      (2)說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。

      (3)師生共同概括漫畫人像特點。

      (4)教師小結。(漫畫經過夸張、變化,表現了一定的主題思想。)

      3.學生創作。

      (1)主題:為自己或同學畫張漫畫像。

      (2)要求:仔細觀察所畫對象的面部特征,運用夸張、變形等技法進行創作。

      (3)學生作業,教師指導。

      4.互贈作品。

      (1)評價自己和同伴的作品。

      (2)把創作的作品贈送給被畫者。

      5.課外拓展。

      對喜歡漫畫的同學提供作業超市:給爸爸媽媽畫張漫畫;畫一張環保漫畫;畫一畫生活中你思考的有意義的事情。(任選一個創作主題)

    美術教案 篇7

      目的:利用生活中常見的日常用品,通過引導學生觀察、引發學生聯想,運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾,從而創造出新的作品。培養學生的創新精神和實踐能力。

      重點:對勺子進行聯想,添加、裝飾,從而創造出新的作品。

      難點:引導觀察、引發聯想。

      教具:勺子,課件、示范作品等。

      方法:引導觀察,從不同的角度去觀察,引發孩子豐富的聯想。

      自由畫的體現:

      1,通過勺子引發聯想,想到生活中的其他日常用品,比如:植物、動物、交通工具等,學生可以對自己熟悉的日常用品進行聯想,添加、裝飾。

      2,學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的'聯想,比如:繪畫、剪貼、橡皮泥等。

      過程:

      一,檢查學生帶來的勺子及學具準備情況。

      說說自己帶來的勺子,有什么作用,他是什么材料做的,外形有什么特點?(材料上應有盡有,外形上豐富多變)

      二,這節課我們一起來觀察勺子。(板書)

      從不同的角度看勺子,正放、反面、橫放、豎放、斜放,有什么特點?

      教師引導觀察(出示美麗的公主作品)要與我們生活中的事物聯系起來。如:什么東西上大下小、上圓下長?什么東西脖子長來身子大有圓?等,引發聯想。

      三,方法。

      通過觀察,想到了許多的變化,怎樣把你的想法表現出來呢?(課件展示)

      一個勺子,通過添加、裝飾,變了!(美麗的公主、大象等)。學生練習,要求還可以用什么方法來表現呢?

      四,作品展示,學生自評、互評。教師要注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。

      五,拓展,生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細、認真的去觀察他,我們就會感受到其中的美

      板書:

      實物投影 外形特點 作品展示與評價

    美術教案 篇8

      一、活動目標

      1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

      2、通過范例和教師的提示引導,選擇自己喜歡的材料進行粘貼活動。

      3、能體驗美工活動帶來的快樂。

      二、活動準備

      1、學習單

      2、一桶餅干(實物)

      3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

      4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

      5、范例一幅。

      三、活動過程

      1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看,引起幼兒的興趣。

      教師:看老師給你們帶來了什么好吃的?

      教師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看,請幼兒說說餅干是什么樣子的。

      2、教師向幼兒介紹活動材料,并帶領幼兒進行粘貼餅干的游戲。

      (1)教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

      (2)教師將畫好餅干桶的紙發給幼兒,想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后,可以帶著自己的`餅干桶選擇其他小組進行粘貼。

      (3)教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

      教師:用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面,一定要抹均勻,然后貼在餅干桶上。

      3、幼兒分組活動,教師巡回指導。

      (1)教師提醒幼兒找人少的地方進行粘貼。

      (2)鼓勵幼兒用多種形狀進行粘貼。

      (3)對個別不太擅長的幼兒進行鼓勵。

      4、完成粘貼活動后與幼兒一起分享餅干。

      四、活動結束

      1、評價

      2、總結

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