精選大班教案合集5篇
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、在游戲中能夠聽音樂合拍進行游戲，并提高互相合作的能力。
2、在熟悉樂曲，唱清歌詞的基礎上，學習合拍地間隔1—2人點“矮人”。活動準備：
1、了解高人和矮人的特點；活動練習高人和矮人站雙圓，各朝相反方向走。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、幼兒熟悉曲調，學唱歌曲。
（1）拍出歌曲中的.數字（X0XOXOOO）
（2）邊唱歌曲邊練習高人矮人走步。
2、引導幼兒學習點“矮人”的方法（1）教師示范點“矮人”的方法，唱出歌曲中的數字時，間隔1——2人點矮人。
（2）集體聽音樂練習點“矮人”動作。
（3）部分幼兒聽音樂練習點“矮人”動作。
3、幼兒聽音樂做游戲。
（1）練習尾奏時迅速找到原來游戲時開始的位置站好，要求記住剛才兩旁邊的小朋友是誰，然后“矮人”迅速站到外圈原位上。
（2）教師交代游戲玩法和規則，幼兒開始聽音樂進行游戲，提醒幼兒在行進中按節拍走并保持內外圈的距離，遵守游戲規則。
4、幼兒和教師共同評價，活動結束
大班教案 篇2
活動設計背景
通過觀察我發現本班大多數幼兒活動能力弱,動作不夠靈活和協調。單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說是沒有太大的興趣，也得不到更好的發展，于是我設計了健康活動《滾動》。在活動中，以幼兒自主探索為主線，讓幼兒在探索滾動的活動中尋找橫躺滾的方法，同時培養幼兒的身體靈活性和協調性。
活動目標：
1、初步掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。
2、培養合作精神，體驗集體活動的快樂。
3、能在地毯上探索各種滾動的動作。
教學重點、難點
活動重點：掌握橫躺滾動作，發展身體的靈活性、協調性。
活動難點：在地墊上探索各種滾動的動作。
活動準備
活動準備：地墊上有紅、黃、藍、綠各隊標志若干；錄音機、音樂磁帶。
活動過程
一、準備部分
幼兒成散點式隊形在教師的帶領下做熱身操，模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動作。
二、基本部分
1、幼兒分組在地墊有圓點標志一端排隊，嘗試做各種不同的滾動動作。
2、剛才你們做了各種滾動的動作，有的團身滾，有的橫躺著滾，請你們想一想怎樣才能滾得又直又快?
3、引導幼兒帶著問題探索又直又快的'滾動方式。
4、請個別幼兒展示探索結果。
5、教師邀請一名幼兒一起示范，引導幼兒比較哪種方法滾得更快，從而發現基本的動作要領：手腳伸直，和身體保持一條直線，這個動作叫“橫躺滾”。
6、幼兒自主練習。
7、幼兒成四路縱隊，按順序在地毯上做橫躺滾動作，根據全組幼兒完成動作的累計時間，在記分牌上記錄成績：第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。競賽共進行兩次，引導幼兒計算兩次競賽的總成績，最后向勝利隊頒發紅旗。
三、結束部分
活動延伸：戶外活動時幼兒再次與同伴活動。
大班教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉和反應能力。
2、培養幼兒活潑開朗的性格。
3、鞏固幼兒對葫蘆娃的.認識。
活動準備：
活動前清理場地上的障礙物，以保證幼兒安全。
葫蘆娃頭飾
活動過程：
1、讓幼兒聽葫蘆娃的歌，引出課題。
2、教師講解游戲玩法：
游戲開始，教師帶領幼兒一起走：“小孩子小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸大娃（二娃、火娃……）再跑回來。說完“跑”字幼兒向對應的目標跑去。（幼兒排成一橫隊，站在場地中央）
3、教師講解游戲規則：幼兒要摸到指定的葫蘆娃才能往回跑。
4、讓個別幼兒示范游戲玩法。
5、幼兒聽口令做游戲，強調游戲規則。
6、教師小結。
大班教案 篇4
一、設計思路。
本階段，我班開展了“從頭到腳”的主題活動，在“我的身體”這一版塊中，我們發現，通過一個階段的資料收集，師生共同分享交流經驗、探討問題，孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途，以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣，尤其是畫各種姿態的人、各種多變的臉，非常開心。
因此我設計了這一活動，讓幼兒根據自己的意愿，用開化裝舞會的形式來表現出來。我又結合本班孩子的年齡特點，提出了語言表達方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過程中，認讀動物的名稱，進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力，發揮想象，使得語言方面也能得到進一步的提升。
二、活動目標。
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的，聲音響亮。
3、繼續學習著色、接色等技能，探索各種構圖，使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
三、活動準備：
橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
四、活動過程：
（一）放音樂《生日歌》。
師：問幼兒這是什么歌曲？（生日歌）。
每個人都有自己的生日，說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹蠟燭時許了一個什么愿……看看今天的小壽星是誰。
（請一老師扮演成小老虎），“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個舞會，請小朋友參加，好嗎”。可你們知道嗎，今天真正的`壽星是誰。（老師脫下面具）
原來是高老師，我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會，有一個條件，一定要化裝……
（一）講解示范。
1、師：出示獅子面具（正確的）。
（1）探索各種構圖，使畫面均衡又變化，畫面對稱。
（2）繼續學習著色、接色等技能，強調顏色鮮艷。探索各種構圖，使畫面均衡又變化。
2、出示小熊面具（不正確的）
（1）讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫才對。
（2）重點強調顏色鮮艷，條紋對稱。
3、面具做好以后，給裝上耳朵。（要把耳朵上的字先念出來，才能裝上耳朵）。
（三）巡回指導。
1、要求幼兒大膽畫出各種動物的基本特征和各種花紋。
2、畫面整潔、豐富、有代表性。
3、鼓勵膽小的幼兒大膽作畫、粘貼。
4、面具做好以后，給裝上耳朵，一定要把名字念正確。
5、做好后戴上面具講給老師聽，講明你做的是什么動物，為什么。
（四）講評。
戴上面具一起共同起舞。（邊放音樂）
大班教案 篇5
產生背景：
自由活動時，許多女孩子拿了唇彩、潤唇膏似乎在化妝，還拿了梳子在梳辮子。打扮完畢后，大家聚在一起，樂滋滋地開始了時裝表演。她們的表演吸引了好多小朋友的注意力。這時，包育能冒出一句：“這哪是時裝表演呀，又沒有漂亮的衣服！”“是呀，如果有漂亮的衣服就更好了，我們可以像真的時裝模特兒了。”大家都表示贊同。
那么表演的服裝從哪里來呢？婧婧提出了她的建議——我們用馬甲袋來做衣服吧！孩子們馬上從自己的抽屜里找出各種袋子，可到底做什么衣服？怎么做呢？新的問題又出現在孩子們面前了。于是我和孩子們一起討論時裝表演時需要哪些衣服？有的說有婚紗，有的說有運動服，有的說有燕尾服，但到底是怎樣的，誰也說不清。我鼓勵孩子們一起收集各種四季的服裝。在了解了各種服裝的不同樣子后，孩子們積極地當起了小小設計師，設計起四季的服裝來。經過大家地嘗試，報紙、掛歷紙、包裝紙等都成了他們制作服裝的材料。
活動目標：
1、幼兒會用剪貼，繪畫等方法設計并裝飾服裝。體驗設計獨特的美。
2、能跟著音樂節奏，會簡單的時裝秀。
3、能用語言清楚地描述服裝的式樣、顏色等特征。
活動準備：
報紙、剪刀、雙面膠、音樂、化裝品
活動過程：
一、教師講述故事《月亮姑娘做衣服》
教師組織幼兒討論為什么月亮姑娘穿不上合適的衣服？讓幼兒理解月亮是在不斷變化的。引導幼兒想辦法幫助月亮姑娘穿上合適的衣服。
（在給幼兒個別回答中，他們的想象了是多么的豐富，A小朋友回答讓小熊根據月亮的變化做不同的衣服，B小朋友說讓小熊發明一種可以隨著身體變化而變化的衣服等等。）
二、幼兒設計服裝
1、師：小熊想把這個任務交給我們小朋友來完成。教師把材料向幼兒介紹了一下。（在教室的周圍讓幼兒欣賞各種舊報紙，引起有對參與活動的興趣。）
2、教師提問，和幼兒共同探索，發現制作的方法。（在這個環節中幼兒的自主性探索有了充分的體現。A小朋友說，我想幫月亮姑娘設計一條裙子。B小朋友說，我想幫月亮姑娘設計一件會說話的衣服，C小朋友說我想幫月亮姑娘設計一件防火的衣服，D小朋友說我想幫月亮姑娘設計一件能測出溫度的衣服等等。）
3、交代時裝設計大賽的要求，鼓勵幼兒用小小的報紙做出與別人不一樣的服裝。（教師可以展示自己的幾樣作品，讓初步體驗報紙服裝的作品）
4、幼兒制作，教師巡回指導。（在這個環節教師為幼兒的發現與探索提供平臺。為了給幼兒提供更我發現、探索的機會和條件，引導幼兒憑借自己的感性認識及經驗，發現學習、探索學習，鼓勵幼兒大膽去嘗試。孩子們在活動中的投入，玩的又是多么開心！在孩子們靈巧的小手中閃現出一個一個創造的火花。幼兒對教師提供的活動材料也滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經驗，他們自主地發現問題、探究問題、合作學習，初步獲得了可持續發展的能力。教師還對能力弱的幼兒加以了引導。）
5、幼兒展示（發現是創造的起點，探索是發展的源泉，在發現與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發展。在發現與探索的過程中，幼兒的'智慧和才能幼兒一個廣闊的空間，幼兒在自我介紹自己設計的服裝時用響亮的聲音，自信的態度展示了自己出色表現。象包家恒的套衫服裝、趙起員的有紐扣的服裝服裝、清清設計的裙子服裝、展子育的短袖服裝等等）
6、時裝表演游戲（孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了興趣，幼兒才能把心理活動指向集中到活動對象上。因此游戲是幼兒最喜歡的活動。讓幼兒走時裝秀和其他的角色表演有所不同。在之前老師對怎么走時裝秀對幼兒有過有過經驗的鋪墊，所以開始讓他們把自己設計的服裝展示時他們能用各種姿態、造型、表情完成這個表揚游戲活動。能力強的幼兒還會自己化裝后進行表演。教師以尊重幼兒的選擇與自愿為借口而對游戲放任不管。我認為，在幼兒表演游戲中，教師應根據幼兒的需要給予適當指導。所以在誰秀的美中，老師的指導也是必不可少的。演游戲還需要幼兒的步態、手勢、動作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺效果。各個角色因其角色特點不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當而準確地把握。）
三、活動延伸
讓幼兒嘗試用不同材料制作服裝。（幼兒在表演中雖然從全身心的投入中感到滿足，不在乎有無觀眾來欣賞，但是并不是說幼兒的表演技能就不重要。因為文藝作品中的內容和情節需要憑借幼兒一定的表現技能而得以再現和展示。培養和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個重要前提。材料對幼兒來說也是非常重要的，所以老師在幼兒的時候也應該給幼兒提高多種材料讓幼兒進行自我探索中學習。）
四、活動反思：
生成活動不僅僅是在孩子的學習活動中，在幼兒的一日生活中，孩子們經常會蹦出許多靈感，生成許多新的東西。作為教師要仔細關注孩子，對于有價值的，教師要給予積極地鼓勵和支持。這也使我真切地感受到“教育源于生活”的道理。
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