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    奧爾夫音樂教案

    時間:2025-04-25 08:22:28 音樂教案

    【推薦】奧爾夫音樂教案三篇

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【推薦】奧爾夫音樂教案三篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      設計意圖:

      我通過參加奧爾夫音樂培訓活動,從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過:“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果,而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

      活動目標:

      1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

      2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

      活動準備:

      音樂《握手舞》《庫企企》

      活動過程:

      一、問好環節,音樂熱身律動

      1、《握手舞》

      2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

      幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

      3、小音符游戲。

      二、感知音樂《庫企企》

      在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門,而這句咒語就藏在音樂里,讓我們一起聽一聽。

      1、初步欣賞音樂。

      師:在音樂里你聽到了什么咒語。

      2、引導幼兒逐漸展開活動。

      3、創編聲勢動作.

      在這首音樂里,我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

      三、創編活動

      教師根據幼兒的`動作帶幼兒一起動起來。

      四、結束活動

      請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      好朋友

      【活動目標】

      1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

      2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

      【活動準備】

      CD音樂。

      【活動過程】

      一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

      師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

      二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

      1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

      (第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

      2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。

      3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?

      還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

      鼓勵幼兒大膽隨音樂表現并在長音部分做各種打招呼的'動作。

      (第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

      三、集體互動游戲“我的好朋友”。

      老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)

      四、結束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      教學名稱:聽味道

      教學年齡:(聽力訓練3-4歲)

      教學目標: 1 培養幼兒的聽覺能力。

      2 培養幼兒的想象能力。

      3 培養幼兒的創造能力、和表達能力。

      4 培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。

      教學準備: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

      沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

      教學過程

      1 老師引導幼兒:“今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。”老師很認真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

      2 老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道。”

      3 老師請每位幼兒不說話,用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

      4 老師:“剛才老師讓大用表情來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”

      5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

      6 老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發出聲音。

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