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    幼兒園中班美術教案鹿

    時間:2022-09-02 14:29:58 美術教案

    幼兒園中班美術教案鹿(精選11篇)

      作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班美術教案鹿(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園中班美術教案鹿(精選11篇)

      幼兒園中班美術教案鹿 篇1

      活動目標

      一、引導幼兒邊說兒歌邊繪畫,體驗繪畫的樂趣。

      二、學會用線條繪畫梅花鹿。

      活動準備

      一、課件《梅花鹿》

      二、記號筆、圖畫紙、水彩筆。

      三、音樂。

      活動過程

      一、激趣引入

      ㈠請幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室,教師提問,引出活動主題。

      ㈡播放課件《梅花鹿》,要求幼兒邊看邊認真聽故事。

      師:老爺爺是怎么蓋房子的?蓋好的房子變成了什么小動物?

      二、幼兒邊說兒歌邊繪畫

      ㈠教師講故事,由故事引出兒歌。

      ㈡教幼兒學說兒歌。

      ㈢請幼兒打開《幼兒用書》一邊念兒歌一邊觀看繪畫步驟。

      ㈣幼兒開始作畫,教師巡回指導,提醒幼兒邊念兒歌邊畫畫。

      ㈤請幼兒給畫好的梅花鹿涂上漂亮的顏色并添畫背景。

      三、作品展示

      展示幼兒作品,教師講評,活動結束。

      活動反思

      本活動,始終圍繞故事中有畫、畫中有故事展開,聽完故事后引出兒歌,幼兒在說兒歌的過程中完成了用線條來畫梅花鹿,體驗到了繪畫的樂趣,活動效果較好。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇2

      活動目標:

      1 能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態

      2 愿意幫助長頸鹿設計姿勢,激發幼兒喜愛動物的情感

      活動準備:

      物質準備:白板課件:能活動的長頸鹿、長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片

      經驗準備:認識長頸鹿、觀察過相關長頸鹿的圖片

      活動重點:

      會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征,嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態

      活動難點:

      知道身子的大橢圓是不動的,通過小橢圓不斷變化,使長頸鹿的動態在發生改變。

      活動過程:

      一、猜謎導入

      1.教師引導:在草地中央住著一個橢圓形的蛋,天空中飛來了一個橢圓形的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動物?

      (運用情景的教學方法,吸引孩子的眼球,激發他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫,讓幼兒展開想象猜,說說為什么這樣猜想)

      二、討論演示。

      1、出示長頸鹿圖片,教師示范,通過聚光燈,鞏固認知長頸鹿的基本特征。

      “長頸鹿脖子是什么形狀的?”

      “長頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”

      “長頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細的?”

      2、討論長頸鹿動態畫法

      教師:“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了,媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相,可是小長頸鹿只會一個姿勢照相,小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢?”

      ①利用白板拖拽的長頸鹿,形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。

      通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。

      提問:“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動了嗎?

      ②幼兒發散思維,想象長脖子的不同動態。

      依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片,讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢?

      引導幼兒觀察不同姿勢,兩個橢圓的位置變化及用紙變化

      總結:身子的大橢圓是不動的,通過小橢圓不斷變化,使長頸鹿的動態在發生改變。

      3、出示背景圖,引導幼兒感知不同的場景,激發幼兒的想象力

      “小長頸鹿很開心,他在小河旁照了相,在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

      三、幼兒創作

      1.創作要求:小朋友剛才幫小長頸鹿想了這么多好看的姿勢,你想給長頸鹿照什么姿勢的相片呀,他在干什么?(分組討論自己的創作設想)

      2.教師指導

      (1)提醒幼兒長頸鹿的順序,并且把長頸鹿的脖子畫長

      (2)引導幼兒合理布局:畫什么?畫在哪?

      重點:根據繪畫內容合理布局

      難點:大橢圓和小橢圓的繪畫位置,大橢圓要畫在紙張的中間,小橢圓隨著動態改變變換位置;幼兒根據不同姿勢,選擇如何用紙,長頸鹿豎著脖子時,適合豎著用紙,吃草時適合橫著用。

      延伸活動

      請幼兒分組講述自己的作品,教師總結。

      延伸:為下節課做鋪墊:想想小長頸鹿的身子除了橢圓形,還可以用什么圖形?小朋友們你們知道嗎,小長頸鹿還會跳舞呢,我們下節課來畫一畫小長頸鹿跳舞的姿勢吧!

      幼兒園中班美術教案鹿 篇3

      活動目標:嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動態的長頸鹿,樂于感受并表現長頸鹿助人為樂的情景。

      活動準備:PPT、長頸鹿(有草地、樹林環境的長頸鹿圖片);長頸鹿活動擺圖教具一份;繪畫紙;炫彩棒、展示KT板。

      活動過程:

      一、故事導入,展開想象。

      導入語:草地中央住著一個小蛋,草地角落住著一個大蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說:“大蛋,你好。”

      關鍵提問:猜一猜它是社么動物?長頸鹿是什么樣的?他有什么本領?

      小結:長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴,它的脖子特別長,能有其他動物不具備的本領。

      二、觀察操作,了解動態

      過渡語:長頸鹿是一只很有愛心的動物,一起來聽聽,它做了哪些好事?(幼兒邊聽故事邊討論操作)

      1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。(幼兒擺圖操作:長頸鹿彎彎變成橋。)

      2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。(幼兒擺圖操作:長頸鹿向下傾斜變滑梯。)

      3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果(幼兒擺圖操作:脖子向上變大吊車。)

      關鍵提問:長頸鹿是怎樣幫助小動物的?

      小結:長頸鹿真是一只有愛心的動物,常常脖子有時彎彎變小橋,有時謝謝變滑梯,有時高高變吊車,小動物們都說要謝謝長頸鹿。

      三、幼兒繪畫,表現動態。

      過渡語:長頸鹿的長脖子本領真大,它還會幫小動物們做哪些事呢?

      觀察指導要點:

      1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長頸鹿的外形特征。

      2、引導幼兒表現出不同動態的長頸鹿。

      四、分享作品,交流動態。

      長頸鹿在哪里?在做什么?

      幼兒園中班美術教案鹿 篇4

      活動目標:

      1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

      2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態,想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

      3.培養幼兒助人為樂的精神。

      4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

      5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      活動準備:

      能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

      活動過程:

      一、猜謎導入。

      (紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一個角畫一個小的橢圓)

      1.教師引導:在草地中央住著一個蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說:“大蛋,你好”,原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動物?

      (運用情景的教學方法,吸引孩子的眼球,激發他們的興趣,使他們想聽、想看、想畫)

      2.幼兒猜測。

      幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

      二、討論演示。

      1.教師示范長頸鹿的基本特征。

      “為什么叫它長頸鹿?”

      “長長的脖子象什么?”

      “長頸鹿的頭上還缺少什么?”

      “它的脖子是光滑的嗎?”

      “長頸鹿有幾條腿?是粗的還是細的?” ……

      2.請部分幼兒示范

      可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

      (利用孩子的示范,進行同伴學習)

      3.討論長頸鹿動態畫法

      教師:“長頸鹿是一個很有愛心的動物,他會用它的長脖子幫助誰呢?”

      幼兒發散思維,想象長脖子的作用。

      利用會動的長頸鹿,來編一個幫助別人的小故事。(長脖子變成一座橋幫助小動物過河,變成滑滑梯讓小朋友玩,變成秋千讓動物蕩來蕩去,變成梯子……)

      教師利用故事的形式,擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子,并出示相應的背景圖片。

      (利用活動的長頸鹿圖片,形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子,使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式,使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。)

      三、幼兒創作

      1.創作要求

      長頸鹿為什么做這么多的好事?它還會幫助別人做什么事呢?我們把它畫下來。

      2.教師指導

      每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可以結合故事內容,也可大膽想象。

      提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。

      注意長頸鹿與小動物的相對大小。

      四、評講活動

      1.請幼兒講述圖畫的內容。

      2.粘貼小星星。

      (事先將星星粘貼在教師身上,請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)

      活動反思:

      一、利用情景,激發興趣。

      我在第一個環節中,設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中,幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找,一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗:原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿,于是產生了參與畫長頸鹿的愿望,激發孩子們的繪畫興趣。

      我整個教學活動以情景為主線,因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗,這些經驗不僅是知識技能的經驗,還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗,創設有情景的美術活動環境,有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發,讓幼兒主動學習積累各種經驗。

      二、師生互動,展開討論。

      開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會,其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論,在幼兒美術的創作中,凡是幼兒知道的或可能知道的,就應當盡可能地把幼兒推到臺前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例:提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動回答問題為主動參與討論。

      美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者,在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流,鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗,提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去,培養幼兒的助人為樂精神。

      三、畫面講評,滲透德育。

      在平時的繪畫評講時,我們經常是:“誰畫的漂亮,再請他談談畫的是什么?”這時大多數孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果,評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中,孩子根據自己的能力及喜好自由作畫,如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品,對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式,把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。

      小百科:生活于非洲稀樹草原地帶,是草食動物,以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右,動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇5

      活動目標

      1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

      2、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

      3、了解長頸鹿的生活常識。

      4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      活動準備

      1、圖片—長頸鹿

      2、圖畫紙—可愛的長頸鹿

      3、油畫棒、水彩筆。

      活動過程

      一、導入

      出示圖片,引導觀察長頸鹿的外形特征。

      二、展開

      1、說說,畫畫。

      (1)長頸鹿身體與頭部的定位。

      老師演示:恐龍蛋放在黑板的當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?

      (請個別幼兒演示)。

      (2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

      引導幼兒學習用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

      重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

      2、教師示范(邊說邊畫)。

      (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出 長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

      (提示:定位時方向不同)。

      (2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

      (提示:一邊寬、一邊窄)

      (3)恐龍蛋變形——畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

      (4)找找長頸鹿還缺什么?(衣服)

      3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

      三、幼兒繪畫

      1、畫長頸鹿,要求w不同方位,不同動態。

      2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

      四、活動講評

      1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

      2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?

      活動反思

      本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征,我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣,使幼兒掌握繪畫的技巧,把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾,提高繪畫技能和審美能力,豐富幼兒的想象力和創造力。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇6

      活動目標:

      1、在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征。

      2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。

      3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。

      4、根據色彩進行大膽合理的想象。

      5、進一步學習在指定的.范圍內均勻地進行美術活動。

      活動準備:

      物質準備:紙、油畫棒、

      經驗準備:

      孩子已具備對長頸鹿的認識,并有喜歡動物的情感。

      活動過程:

      一、猜謎語引出課題,激發幼兒的興趣。

      頭小四腿長,脖子高過房,

      身穿花皮襖,不聲又不響。

      謎底:長頸鹿

      二、初步理解故事情節。

      (一)教師有感情的講述故事一遍,幼兒初步了解故事的發展。提問:

      1、故事里出現了哪些小動物?

      2、小兔子們遇到了什么麻煩?最后是誰幫助了他們?

      3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的?

      4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的?

      (二)完整欣賞故事。提問:

      1、長頸鹿為什么笑得那么開心?

      2、你喜歡故事里的小動物嗎?

      3、你幫助過別人嗎?

      4、幫助別人后你的心里是怎么樣的?

      三、童趣游戲

      師:長頸鹿是什么樣子的?那我們一起來做一做長頸鹿吧!(一個人、兩個人、三個人分別怎么樣表現長頸鹿的形態)

      四、幼兒創作繪畫,教師巡回指導。

      1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心,長出脖子,長出腿,長出尾巴。

      2、幼兒自主作畫。

      五、作品展覽共同欣賞,評價。

      "這里有這么多可愛的長頸鹿,你最喜歡哪只長頸鹿為什么?

      教學反思:

      活動幼兒能十分的有興趣,對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了,但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態,幼兒十分喜歡這個游戲的環節,但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒,其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇7

      設計意圖:

      在夏天這個主題中,幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次,我帶孩子們在校園里散步,走過一棵高高的茂密的香樟樹時,胡星云小朋友指著樹、抬著頭說:“哇,樹葉長得這么高,只有長頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言,也議論起來,你一言,我一語,興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中,長頸鹿的形象就是高個子,現實中的長頸鹿見得也不多。為此,我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

      活動目標:

      1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

      活動準備:

      記號筆,16開紙,粉筆,黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

      活動過程:

      1、活動導入,引導觀察。

      今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人,

      看看是誰呀?(橢圓形寶寶)

      這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

      2、橢圓形寶寶變魔術。

      ·兩個寶寶要做游戲了,可是他們離得太遠了,說話也聽不清了,怎么辦?(打電話)。

      ·用電話線把兩個寶寶連起來,有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變,變成了一只什么?(長頸鹿)

      3、長頸鹿找朋友。

      ·今天長頸鹿是來找朋友的,看它找到了誰?(出示白云寶寶)

      白云在哪?長頸鹿應該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試,明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

      ·這時又有一個聲音在喊了:“長頸鹿,長頸鹿。”(出示小螞蟻)

      長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)

      讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

      4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友,天上的、地上的,水里的、樹上的,要來找長頸鹿做朋友。小朋友,你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎?

      5、幼兒作畫。

      教師根據情況給幼兒個別指導,鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

      6、評價:你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?

      幼兒園中班美術教案鹿 篇8

      活動目標:

      1、學習運用大、小橢圓形畫出長頸鹿的典型特征,嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。

      2、能夠大膽運用自己喜愛的色彩作畫,合理地布置畫面。

      活動準備:

      1、長頸鹿范畫一套,長方形畫紙,蠟筆,展示板。

      2、幻燈片、音樂。

      活動過程:

      (一)猜圖導入,了解長頸鹿的外形特征與生活習性。

      1、今天老師請來了一位動物朋友,猜猜是誰?(逐一出示圖片)

      2、你們認識它嗎?在哪兒見過?

      3、你看到的長頸鹿是什么樣子的?為什么叫它長頸鹿?(是世界上最高的動物)長長地脖子像什么?(比劃一下)為什么長這么長的脖子?(方便吃高處的樹葉、發現遠處的敵情)它生活在哪里?(非洲的大草原)它喜歡吃什么?長頸鹿有幾條腿?粗還是細?(一旦發現敵情,邁開長腿就跑)

      4、師小結:長頸鹿是目前世界上最高的動物,大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長,可以吃到高處的樹葉,站得高、看得遠,還可以保護自己。

      (二)學習畫法,表現長頸鹿的典型特征。

      1、如果請你來給長頸鹿畫個像,你會怎么畫?

      2、你覺得長頸鹿的什么地方比較難畫?

      (老師把幼兒說到的地方逐一畫出,組合成圖畫) (在草地中央住著一個大蛋,在草地角落住著一個小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門前接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門接了一根電話打電話給大蛋說:“大蛋,你好”。)

      3、請個別幼兒演示。

      (三)發散思維,討論長頸鹿的動態畫法。

      1、樹葉長在左上方,一起來學學吃樹葉。如果長在右上方呢?低一點呢?

      2、小結:原來長頸鹿的脖子這么靈活,我們在給長頸鹿畫像的時候,就要替它設計好,朝哪個方向吃樹葉。

      (四)創作畫像。

      1、創作要求:

      A、自由選擇顏色涂。

      B、先畫好的,可以填背景。

      C、聽音樂,音樂結束停筆。

      2、幼兒作畫。

      3、教師指導

      A、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同的姿勢。

      (五)展示作品,評價。

      最喜歡同伴的哪一幅,好在哪里。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇9

      一、活動導入,引導觀察

      1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?有趣的長頸鹿

      2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

      二、說說、畫畫,老師示范

      1、長頸鹿身體與頭部的定位

      (1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)

      (2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置

      2、教師示范(邊說邊畫) 有趣的長頸鹿

      (1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時方向不同)

      (2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

      (3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發、衣服)

      3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求 有趣的長頸鹿

      三、幼兒繪畫:

      1、畫單個長頸鹿,要求不同方位,不同動態。

      2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

      四、活動講評:

      1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

      2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態)

      教案說明:在幼兒美術教育活動中,幼兒常常會限看教師的范例畫,因此在學畫任意動物形態時都會出現統一方向、動態,顯得單一、不生動,然而素質教育的核心在于培養幼兒的創造力,在美術活動中更應體現創造性地表現,使幼兒積極地投入,主動地學習。

      有趣的長頸鹿

      長頸鹿是幼兒喜愛的動物,但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑,畫不好就易出現小鹿的形象,這關鍵在于頭與身體的定位,一旦距離近了,即脖子短了,就體現不出長頸鹿的特征。因此,我在設計時,以二只蛋的形式出現,先讓幼兒定位后,以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現長頸鹿的各部特征,在不斷提示各部位的位置變換中,幼兒畫出的長頸鹿出現了不同的動態,使活動出現了一課多畫面的效果,同時也掌握了長頸鹿的特征表現。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇10

      活動內容:

      長頸鹿

      活動目標:

      1.了解長頸鹿基本特征,初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

      2.愿意積極參與彩繪活動,并大膽地表達自己的想法。

      活動準備:

      1.教師范畫一張

      2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

      活動過程:

      一、組織游戲,導入活動

      1.師:還記得動物之最嗎?讓我們來一個機智問答游戲,看看誰的反映快!

      2.提問:剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀?(長頸鹿)

      二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。

      1.師:誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀?

      2.小結:長頸鹿是我們的好朋友,今天我們就要來學習用顏料、毛筆來畫畫長頸鹿,你們想不想試一試?

      三、出示范畫,講解示范畫法

      1.組織討論

      師:看一看,這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢?長頸鹿最特別的地方是什么?

      2.與幼兒共同小結:長頸鹿有長長的脖子……

      3.示范長頸鹿的基本畫法

      (1)講述畫長頸鹿的先后順序

      (2)重點示范畫長頸鹿的脖子、腿

      4.進行背景的添畫

      四、幼兒自主作畫,教師巡回指導觀察。

      五、活動講評

      1.請幼兒說說你的長頸鹿在干什么?

      2.你最喜歡誰的長頸鹿,為什么?

      3.教師簡單小結作畫情況。

      幼兒園中班美術教案鹿 篇11

      活動名稱:可愛的長頸鹿

      活動目標:

      1、初步學畫長頸鹿的基本特征。

      2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。

      3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

      活動準備:

      課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、背景音樂

      一、討論演示繪畫長頸鹿步驟圖

      播放課件,“今天老師給小朋友變個魔術,瞧!這是什么? ”“像什么呢?”“這呢?又像什么?”“瞧!又出現了什么?像什么呢?”(長頸鹿)為什么向長頸鹿呢?

      長頸鹿的還缺什么?(腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴)啟發幼兒討論有幾條怎么樣的腿,(有四條細細長長的腿),長頸鹿的脖子上有什么,(脖子后面有棕毛、細細的尾巴)(教師按幼兒的提示逐一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等)

      二、引導幼兒觀察長頸鹿的圖片。

      1、小朋友來看看長頸鹿長的什么樣子?引導幼兒觀察長頸鹿的特點,如(小小的頭、長長的脖子、細細長長的腿等、身上的花紋。)

      2、逐一出示長頸鹿動態圖片,引導幼兒觀察長頸鹿的動態特點。

      一天,長頸鹿來到森林的草地上散步,走著走著突然停了下來,你們看它好像在干什么呢?為什么?長頸鹿繼續在草地上散步,走著走著又停了下來,它好像在干什么呢?為什么?長頸鹿還會干什么呢?是什么樣子,請幼兒模仿。

      3、森林里的朋友們都知道來了可愛的長頸鹿,都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和長頸鹿做朋友?

      今天我們小朋友來做可愛的長頸鹿,到森林里玩,把你想做的事畫下來吧!

      三、幼兒創作繪畫,教師巡回指導。

      四、作品展覽共同欣賞,評價。

      小朋友把你身上的五角星貼在你最喜歡的畫上,并說出自己喜歡的原因。(以幼兒評價為主,教師著重講評幼兒的個性之處。

      “這里有這么多可愛的長頸鹿,你最喜歡哪只長頸鹿為什么?“

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