幼兒園中班教案月亮你好嗎（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案月亮你好嗎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇1
活動目標：
1、幼兒能夠運用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據自己已有的經驗添畫有關的情節和景物。
3、幼兒在繪畫的過程中體驗創造性繪畫的樂趣，。
活動準備：
1、了解月亮的有關知識如：月亮的圓缺；學習有關的花紋。
2、水彩筆 、繪畫紙
活動過程：
（一）開始部分
1、經驗回憶幫助幼兒提升經驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎？“誰來說一說月亮每天有什么不一樣？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見面。
3、通過提問引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子？在干什么？你喜歡月亮的哪個地方？”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方？都是運用線條和花紋畫的。運用線條和花紋畫畫是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教師運用兒歌和游戲的語言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫發，流星來做伴，云兒來跳舞。
2、提出作畫要求：請小朋友運用好看的線條和花紋來給月亮穿上新衣，并給月亮畫出合適的背景和有關的情結。在畫花紋時既要快又要好，不要浪費時間，在畫時要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內容；能力中的幼兒引導他們添畫有關情節和花紋；能力強的幼兒引導他們豐富畫面。
（三）結束部分
1、評價欣賞幼兒的作品，請小朋友說一說自己最滿意作品的那個地方？講一講自己的畫面內容。
2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇2
設計意圖：
本班幼兒時剛進入中班的孩子，對于觀察事物，并作記錄已有了初步的印象，但真正操作起來還有些困難，因此本次活動中我選擇了幼兒最熟悉的月亮讓他們通過故事來了解月亮的盈虧變化規律，進一步激發他們的好奇心和觀察興趣，使抽象的科學知識變的通俗易懂。
一、活動目標：
1、激發幼兒對月亮盈虧變化現象的好奇心和觀察興趣。
2、培養幼兒的傾聽、理解能力及進行簡單記錄的能力。
3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，了解月亮由缺—圓—盈虧變化規律。
二、活動準備：
1、提前布置幼兒夜晚要去觀察月亮，并作好簡單記錄。
2、《月亮姑娘做衣裳》的故事課件，做月亮變化的課件，幼兒記錄作業紙。
3、不同胖瘦的月亮卡片，幼兒每人一套。
4、制作“大”月亮卡片，峨眉月、半圓、圓月。
5、三首不同的歡快音樂。
三、活動過程：
1、讓幼兒把提前觀察的月亮記錄交上來，老師依依展示。再讓幼兒說說自己看到的月亮像什么？
2、為什么我們大家所看到的月亮不一樣呢？導出故事內容。（出示課件）
3、老師看著課件，有表情地講一遍故事。
提問：
1、故事中月亮姑娘像做什么？
2、她為什么要做新衣裳呢？
3、月亮姑娘做的衣裳穿上了嗎？為什么？
4、長胖了，裁縫師傅又給她做了一件，為什么又每穿上呢？
小朋友，月亮姑娘是一天比一天胖嗎？下面我們請月亮姑娘出來，讓它來告訴我們月亮的變化吧！（出示課件）
5、做游戲《找月亮》，放歡快的音樂，讓幼兒自由做動作。當音樂停時，老師說現在時初一、初二的娥眉月，幼兒就跑到娥眉月那里，說半圓月時，幼兒就跑到半月那里，說圓月時，幼兒就跑到圓月那里。
6、讓幼兒作記錄單：老師把不同形的月亮卡片，分別放在地上，讓幼兒根據月亮出現的先后順序，找出月亮卡，貼在記錄單上。（老師用一段話貫穿幼兒作記錄單的整個過程）。
記錄單做完后，老師講評、小結。
四、結束部分
1、出示課件，告訴幼兒月亮姑娘雖然沒有穿上合身的衣裳，但她也是非常快樂的，因為她時常能出來給我們大家照亮。
2、放錄音，為了感謝月亮給我們照亮，小朋友為月亮唱歌、跳舞、結束。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇3
活動目標：
1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。
2：發揮想象力，感受兒歌意境美。
活動準備：
啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。
活動過程：
一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。
二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。
三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。
1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？
兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？
2、添補幼兒未猜到的圖片。
四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）
2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。
師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。
3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4、出示與兒歌相關的完整圖譜。
五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。
1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。
2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。
3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。
4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。
六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇4
活動目標：
1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符，并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
2、根據教師的手勢暗示，表現歌曲前后的不同情感。
3、表達與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒在有月亮的夜晚，觀察自己行走時月亮移動的規律。
活動過程：
1、猜謎語，引出月亮主題
——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟著我走，我停它也跟著停。
猜一猜這是什么呢?
——教師引導幼兒有表情的朗誦詩歌《月亮》。
2、學唱新歌。
——教師范唱歌曲。
——教師：歌曲里唱了些神惡魔?
——引導幼兒學唱歌曲，注意唱準第三句，第四句句末的休止。
3、引導幼兒有表情的地演唱歌曲。
——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢表現月亮婆婆愛護、撫慰小朋友的溫柔之情。
——教師邊唱歌曲的后半句，邊表現月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂情景。
——帶領幼兒學習演唱歌曲，用歌聲表現歌曲前兩句的連貫與優美，表現歌曲后半部分的活潑與調皮
——教師用即興動作表演歌曲中前后不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。
——教師帶領幼兒邊做動作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》
4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。
——教師：月亮回家啦，太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
——師生共同隨著音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇5
活動目標：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
教學掛圖，配音磁帶，錄音機
活動過程：
一、創設情境，導入活動
1.談話導入
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
幼兒可以泛泛地說
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
三、深入理解詩歌的情感內涵
1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現
四：創造性仿編
1.你們還在那里看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮）
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇6
設計背景
《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標
1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。
2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。
重點難點
活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：注重愛國情感的激發。
活動準備
1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個世界之最圖片各一張。
活動過程
一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣
1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。
2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。
二、欣賞故事，理解故事內容
1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。
問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？
2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。
3、仙女告訴蒲公英什么了？
通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。
4、聽故事錄音，完整欣賞故事。
鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。
三、感受祖國真偉大
1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）
2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。
幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。
3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。
教學反思
一、設置懸念，激發學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇7
活動目標：
1.欣賞并有感情地學念詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。
2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。
3.能注意傾聽同伴發言，并大膽地說出自己仿編的詩句。
活動重點：
欣賞并學念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系。
活動難點：
用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。
活動準備：
1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。
2.月亮圖片，背景音樂。
3.PPT。
活動過程：
一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創設意境。
師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）
二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。
1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的詩歌吧！（師朗誦）
2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？
三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。
1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。
2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？
（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個月亮”
（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”
（3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”
3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。
四、嘗試仿編詩歌。
1.替換動物仿編。
師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會說“月亮和我好”？（引導說出晚上出來活動的動物）
師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會說“月亮和我好”？
2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。
延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。
師：除了樹梢、池塘，還會有什么地方接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”呢？
例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。
活動反思：
本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟著念出。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇8
一、活動目標：
1、感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。
二、活動準備：
PPT、舒伯特的《小夜曲》。
三、活動重難點：
感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
四、活動過程：
一、談話導入，引發想象
1、看，這是什么？是什么樣子的？是的.，月亮又圓又亮。
2、咦，你們有沒有想過月亮是什么味道？如果真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？為什么？（月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。也可能就是大餅的味道，咸咸的。也可能是沒有味道的。）
3、有一群動物也想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了！
二、講述故事，理解作品。
1、來了幾只動物啊？你怎么知道的？原來來了九只動物，因為一只動物有一雙眼睛，有九雙眼睛就是九只動物。
2、動物們看著這么美的月亮，都想嘗一嘗月亮的味道，可是他們夠不著，怎么樣才能夠到月亮呢？你們想想看，有沒有什么好辦法。（用梯子爬上去。）
3、嗯，你們的方法都不錯，我們一起來看一看，動物們到底想的是什么辦法呢？（講述小海龜、大象來的那一段故事。）
4、長頸鹿來了，它脖子那么長？它能夠到嗎？可是他們還是夠不著月亮，怎么辦呢？（去借把梯子爬上去。再多找幾個動物來幫忙）
5、動物們最后吃到月亮了嗎？我們一起來看一看！（講述故事中叫來斑馬、獅子、狐貍、猴子）
6、動物們想摘月亮，為什么月亮要輕輕往上一跳呢？哦，原來，月亮以為動物們在跟他們玩游戲呢！
7、最后，大家請來了誰？（小老鼠）小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？我們來看看，他到底有沒有夠到呢？（播放“喀嚓”一聲，小老鼠吃到了月亮）
8、動物們吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡著了。看著小動物們美美地睡著了的畫面，你感覺怎么樣？你會想到什么？（講述故事第二部分：）（這幅畫面讓我感覺很溫馨。我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。大家睡在一張大床上，心情很愉快。）
9、聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣？（小老鼠摘到月亮很有趣。小動物們“疊羅漢”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。）（教師引導幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。）
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來聽一聽這個有趣的故事吧！（播放課件，引導幼兒學講故事中的對話。）故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？
2、如果，讓你們也來嘗月亮的味道，你們會想什么辦法？（我希望我能乘直升飛機去摘月亮。我要做一架很長很長的梯子。我希望乘熱氣球去月亮。）
3、你希望月亮是什么味道？恩，我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。（我希望月亮有薯片的味道。我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。）
四、游戲：齊心協力
1、故事中的動物們是用什么辦法吃到月亮的？你覺得誰的功勞最大？
2、原來，離開了誰都不行，他們是齊心協力吃到月亮的。
3、我們來做一個游戲，游戲也要求大家齊心協力才能完成任務。
4、切西瓜、切西瓜，切成3組。玩一個游戲，傳話游戲，看看哪一組的小朋友能齊心協力完成任務？（幼兒分成3組，完成游戲）
5、原來只要我們齊心協力，再大的困難我們都能克服。想不想挑戰一個更難的任務？
6、去問問客人老師吧，看看她們希望月亮是什么味道呢？會想什么辦法去夠到月亮呢？
7、好了吧？一會兒啊，我們可以將你們的辦法和客人老師的辦法畫成一本書，書的名字叫做（月亮的味道）。
活動延伸：
幼兒在區域活動時制作圖書——月亮的味道。
附故事：《月亮的味道》
“月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！”
夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象。“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠一點，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”月亮已經玩累了，這回它沒有動。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊！”
小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
五、活動反思：
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克？格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發展就是要創設一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發言都很積極，大家都爭著發表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據幼兒的回答靈活的調整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發現了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發展。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇9
活動目標：
1.通過猜測、想象理解故事內容，感受動物們齊心協力“嘗”月亮的有趣過程。
2.嘗試講述動物之間的對話，學說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”
3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。
活動準備：
1.PPT《月亮的味道》。
2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現角色的小彩圖。
4.八種小動物的頭飾。
活動過程：
一、談話導入，引發想象：
1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)
2.小朋友們真棒，其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣東西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。
二、播放課件，講述故事：(時間不要太長)
1.晚上，月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數一數有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動物呢，我們接著往下看。(不糾結到底有幾雙，我們等會再回來看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
3.這時候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強調句式)看，大象站到了小海龜的背上。月亮想：“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。
5.怎么辦呢，再搬一個救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來， 說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。
小朋友們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來看看小朋友們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們如果你是月亮，你愿意讓小動物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓大家夠不著。
7.我們來數數有幾個動物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動了，還是夠不到，你們認為小動物們應該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會請誰來幫忙，要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機靈的，說不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說。“猴子，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?
9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來。“老鼠，你到我背上來，說不定我們夠得到呢。”猴子大聲的對老鼠喊。月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點，肯定捉不到我的。”月亮打了個哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜的背上，然后爬到大象的背上、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發生了什么?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。
11.咦，有幾只小動物睡在一起呀，我們來數數。(八只，師用鼠標點著和幼兒一起數1234……)那剛才我們數的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，就在水里，在我旁邊呀。”
為什么水里也有一個月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因為水里根本沒有月亮嘛)
小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問，出示彩圖：
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據幼兒的回答出示相應的動物彩圖，若說不全師直接出示)
3.月亮那么高，小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內容，重點突出出場順序。每疊加一個動物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)
注意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。
4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)
四、配合音樂，完整欣賞：
師：呦，這真是一個有趣的故事，現在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講述一遍故事)
五、角色扮演，體驗合作：
師：小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進行分享，其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下。
總結：
今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動物們的幫助)哦，因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不是?
看了這個故事，如果你在生活中遇到了困難，你會怎么做呀?對，可以請自己的好朋友來幫忙，當然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?
好，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇10
有益的學習經驗：
1．理解故事內容，學說故事中角色的對話。
2．知道水中倒映的現象。
3．豐富詞匯：“倒影”。
準備：
大水盆，盆里盛有清水。準備一些小豬紙偶。
活動與指導：
1．分散活動“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影： “我們在鏡子里能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。
活動后進行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2．出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣： “月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。
教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
3．講故事進行提問，邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。
“開始，豬老大對豬老二說了什么?”
“第一個發現月亮的小豬是怎樣說的?”
“第二個發現月亮的小豬是怎樣說的?”
“后來發現月亮的小豬是怎樣說的?”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4．談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯系幼兒的生活經驗進行擴散。
5．教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：“喜歡聽我的故事嗎?我帶著你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。”帶領幼兒講一遍故事。
“我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”
讓幼兒講述各自的探索與發現。
附故事：
找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”
他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢！
小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。
幼兒園中班教案月亮你好嗎 篇11
【活動目標】
1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。
2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。
3、感受民間童謠的藝術魅力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
1、課件：《月亮下來吧》。
2、仿編兒歌紙條人手一張。
【活動過程】
（一）引入：回憶月亮形狀變化。
提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發言）
播放PPT2，小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。
（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？
1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。
2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。
（三）學習朗誦兒歌。
1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。
（1）初次欣賞。
導語：今天，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。
（點擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結合點擊控制）
提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優美”。
（2）帶著問題再次欣賞。
提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）
2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。
（點擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）
3、整首朗誦。（根據教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）
（1）結合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。
（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。
（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。
（四）活動延伸：仿編兒歌。
點擊進入PPT18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。
點擊進入PPT19，活動結束。
教學反思：
本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。
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