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    小學二年級音樂教案

    時間:2025-01-04 10:28:52 音樂教案

    小學二年級音樂教案

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學二年級音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學二年級音樂教案

    小學二年級音樂教案1

      一、設計理念

      《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

      二、說教材

      1、教材分析

      《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

      2、教學目標

      我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設定了五個教學目標:

      (1)、復習詞語及課文第一段內容.

      (2)、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

      (3)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)、情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。

      3、教學重、難點

      本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。

      三、說教法學法

      基于以上學習目標,我采用了情景創設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟,課外延伸等教法,學法是采用自主學習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學法,原因一是語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情景,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。原因二是這樣的教法、學法可以培養學生的自主學習能力,提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

      四、說教學過程。

      (一)、復習導入

      開課伊始,我運用闖關的形式,從字詞關到內容關,再到填一填,環環相扣,學生的熱情很高,既復習了舊知,為新課做好了準備,又有效地激發了學生學習的興趣。

      (二)、圖文結合,感悟葡萄溝的美。

      1、模擬旅游,激發興趣。在學習第二段之前,我讓學生閉上眼睛,坐穩汽車,一起去葡萄溝旅游來激發學生學習的興趣,等到學生睜開眼睛時我為她們播放葡萄溝的風景視頻,使學生如同身臨其境。

      2、出示圖片讓學生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當我出示葡萄的圖片時學生們禁不住發出了感嘆聲:“哇,好美呀!”“我喜歡這個,因為這個……”學生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當我們走進涼棚時,那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來,我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前,他們就情不自禁地認起顏色來。此時我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比,引導學生對“光”的發現,感悟語言的美,品味作者用詞的準確、生動,受到美的熏陶。

      3、讀中悟情:為了讓學生感受到葡萄溝的美,激發學生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀,指名讀,同桌讀,齊讀等多種形式引導學生充分的朗讀,讀出對葡萄溝的`喜愛之情,從而感受葡萄的多,葡萄的美。

      4、抓住熱情好客、準會,吃個夠,引導學生朗讀從中體會維吾爾族老鄉的熱情好客。

      (三)、了解葡萄干的制作過程。

      1、學習了第二段之后,我故意問學生:葡萄是在九十月份成熟的,現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄?不過熱情的老鄉拿出了美味的葡萄干,大家想不想吃?

      2、當學生大聲地回答想吃時,我讓提前安排好的幾個學生扮演維吾爾族老鄉為大家載歌載舞,送上美味的葡萄干。(播放新疆歌曲,兩個學生扮演維吾爾老鄉,為大家發葡萄干)

      3、吃完葡萄干之后我讓學生用自己的話夸夸葡萄干。當學生夸完之后,我又適時引導學生想不想了解葡萄干的制作過程,同時播放葡萄干制作視頻。看完視頻,結合文段,我引導學生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結合的形式,使得難點得以突破。

      (四)、總結全文,讀寫遷移。

      1、課文學完之后,我讓學生用上因為……所以的句式說說為什么說葡萄溝是個好地方?這樣既總結了課文,有有效地對學生進行了句式訓練。

      2、讀是為了更好地寫,語文老師就應該抓住課文的讀寫結合點。課文學完后,我布置了這樣的作業:在我們的家鄉陜西也有許多的特產,誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉的特產。

      五、說板書設計

      本課板書,我采用重點詞句相結合的形式,簡潔明了,一目了然。

      10、葡萄溝

      文本框:真是個好地方盛產水果

      葡萄五光十色

      老鄉熱情好客

      葡萄干色鮮味甜

      六、說教學評價。

      本堂課,我通過創設情境、觀看視頻、想象體驗,有效地激發了學生的學習興趣,激發了學生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程,在以后的教學中,我會努力為學生創建一個樂學、善學的學習氛圍,提高課堂效率。

    小學二年級音樂教案2

      【教學目標】:

      1、知識點教授:學會本課生字和由這些字組成的詞語,理解課文內容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

      2、技能運用:利用多媒體教具進行優化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文。

      3、激發情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗讀,并能背誦喜歡的文段增強學生對葡萄溝的向往及對家鄉的熱愛。

      【教學重點】:理解葡萄溝為什么是個好地方。

      【教學難點】:理解葡萄溝為什么是個好地方。

      【教學準備】:多媒體課件,音樂視頻《嘗葡萄》,一些葡萄干。

      【教學過程】:

      一、復習生字。

      1、師:同學們,今天我們繼續到《葡萄溝》去做客,誰能正確地把這些生字讀一讀?(開火車,小組讀、全班讀)

      2、師:你們讀詞的聲音真響亮。現在,讓我們一起做練習,比一比再組詞。

      2、師:同學們齊讀課文,葡萄溝給你留下怎么印象?

      【設計意圖】:采用讀寫形式鞏固生字詞,通過朗讀課文加深對課文的理解。

      二、學習課文。

      (一)初讀課文。

      1、師:葡萄溝是個怎樣的地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學們自由地把課文讀一讀。

      【設計意圖】:整體感知課文內容,明白課文從幾方面描寫葡萄溝,初步了解為什么葡萄溝是個好地方。

      (二)學習第一段。

      1、師:葡萄溝出產那些水果?(學生說一個,教師出示一個水果圖片)

      2、師:你們看,葡萄溝的水果真豐富呀!寫水果的時候是按什么順序寫的?有感情朗讀有關句子。

      3、從你們的朗讀中,我感受到葡萄溝的水果真豐富呀!)葡萄溝出產這么多的水果,怪不得說:葡萄溝真是個好地方!

      【設計意圖】:圖文結合,了解葡萄溝除了葡萄出名外,原來還有這么多的水果,通過朗讀,不由得發出贊嘆:葡萄溝真是個好地方。

      三、學習第二段

      1、師:人們最喜愛的葡萄成熟了,咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把這句話讀出來!

      【設計意圖】:通過圖片的演示,明白到葡萄種植的地方與地形。

      2、師:同學們,快登上山坡,觀察一下夏天的葡萄長得怎么樣?請你們在書上找一找吧!(出示夏天的句子)

      3、生說。(書上是怎樣說的,把書上的那句話說出來)

      4、師:什么是茂密的枝葉,一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢?

      5師:這么多的葉子,我們用一個詞怎么說?(茂密)這么茂密的葉子像什么?(綠色的涼棚)這只有一個涼棚嗎?(不是)兩個(不是),那有多少個呀?(很多個)課文用一個詞怎么說?(一個個)小朋友,當你鉆進這綠色的涼棚下,感覺怎么樣?(涼爽)(舒服)

      6師:那請你把你那種感覺讀出來。

      【設計意圖】:學生對于“茂密”這一詞語的理解有一定的困難,更何況是對于遙遠的葡萄溝的葡萄,因此,我利用圖片讓學生直觀明白到什么是“茂密的枝葉”。】

      7師:同學們,快透過茂密的枝葉,一家來瞧一瞧秋天的葡萄長成什么樣子呢?請你們自由讀讀第二段。

      8師:誰來說說秋天的葡萄長得怎么樣?(生讀)

      9師:葡萄的顏色有哪些?哇!你們看,這些葡萄真多呀!一串、兩串、三串、課文用一個詞怎么說的?(一大串一大串)

      10、師:你們看,葡萄架上的葡萄真美呀,有紅的,白的、淺綠的,課文用一個詞怎么說——五光十色。(讓學生辨別顏色)

      11、課堂練習(我會填)

      【設計意圖:讓明白到課文用詞的精準,為日后寫作有很大的啟發,也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮,從而明白葡萄溝是個好地方。】

      12師:多么美麗、多么五光十色的葡萄呀!誰來讀?

      13、師:這五光十色的葡萄美麗極了,要是你們到了葡萄溝,維吾爾族的.老鄉會怎樣招待你們呢?請你們自由地讀讀課文第二段,找找答案吧!

      15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉呀!所以說葡萄溝真是個好地方!

      【設計意圖】:動畫嘗葡萄,就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉的熱情好客,進一步融入到課文中去。

      (四)、學習第三段。

      1、葡萄溝的葡萄太好吃了,我們怎樣吃也吃不完,那還有一些葡萄呢怎么辦呢?(學生說)

      2、師:想到了把這些葡萄運到陰房里制成葡萄干,你們看,這就是陰房了,它建在山坡上,看起來很想碉堡。(點擊圖片。)

      3、師:小朋友,你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎?現在請你們自由地朗讀課文第三段,找一找吧!

      4、師:誰來說說葡萄干是怎樣制成的?還有誰也想說的?(大約2名學生)

      5、師:孩子們,在平時,我們都吃過葡萄干,那么誰來說說這些葡萄干的顏色怎樣?(鮮)味道怎樣?

      6、學生嘗葡萄。

      8、擴展:孩子們,在我們的日常生活中,葡萄除了可以制成葡萄干,還可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時候做菜時,也有用上葡萄干呢!)

      【設計意圖】:對于小小年紀的孩子們來說,葡萄的作用可能不太了解,讓他們在學習中延伸到生活中。

      四、再次點明中心句。

      1、師:葡萄溝真是個好地方!

      2、夸夸自己家鄉的特產。

      五、總結全文。

      師:同學們今天我們通過學習,知道了葡萄溝是個好地方,其實我們祖國地大物博,還有很多好地方。

      【設計意圖】:葡萄溝只是祖國一處美麗的地方,祖國的美麗河山比比皆是,激起孩子們積極向往的美好情感。

      六、作業

      學當小導游把葡萄溝介紹給親戚朋友。

      板書設計:

      盛產水果

      葡萄多美

      10葡萄溝老鄉好客好地方

      葡萄干有名

    小學二年級音樂教案3

      教學要求:

      1.使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中,知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方,激發他們熱愛巨大祖國的思想感情。

      2.按要求默讀課文,做到邊讀邊想。默讀一段話后,能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

      3.學會本課生字新詞。會用“熱誠”造句,積聚12個詞語。

      4.朗讀課文,背誦第一、二節。

      教學要點、難點:

      ①了解句和句的聯系。

      ②理順描寫“陰房”的句子。

      教具準備:小黑板若干塊。

      教學時間:二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、啟發談話,揭示課題

      1.板書課題:10.葡萄溝

      2.在我們的祖國邊疆有一個好地方,那就是——

      3.下面,聽老師朗讀課文,我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

      二、師范讀課文

      三、自學課文

      1.標小節序號,自學生字詞,理解詞義,找出本文的多音字;

      2.讀通課文。

      四、檢查自學

      1.指名分節朗讀課文,正音:杏,陰

      2.多音字:好客,釘著,水分

      五、講讀第一節

      1.用——劃出本文的中心句;

      2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答,用()表示。

      盛產水果

      葡萄多、美

      葡萄干有名

      我們先來學習第一節。

      3.自由朗讀第一節,思考共有幾句話,每句講什么?

      4.點出“盛產”,自由讀第一句,請你談談你對這個詞的理解。(月月有水果)

      從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

      揭示總分聯系。

      師引讀:那里盛產水果——

      第2句和第3句的聯系是“總起分述”的聯系。畫示意圖。

      5.齊讀第一段,背誦第一段。

      六、布置作業

      1.抄詞并家默;

      2.熟讀課文。

      第二課時

      一、導入新課

      1.上節課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個好地方是因為——(生答)

      出示:

      盛產水果;

      葡萄多、美;

      葡萄干有名

      2.我們還背誦了第一節,指名背誦。

      接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干有名。

      二、體會葡萄多、美,葡萄干有名

      小黑板出示第二節

      1.引讀:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——,就像——,到了春季——。要是這時你到葡萄溝去,熱誠好客的老鄉——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

      2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界?自由朗讀這節,自己體會。

      交流:

      ①展開,一個個,綠色,涼棚(枝葉美)

      一個個——數量多

      展開——范圍大

      綠色——顏色美

      涼棚——枝葉茂密,向四處展開

      為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什么叫“涼棚”)

      “綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢?

      讀出“枝葉美”的語氣。

      ②一大串,紅的、白的……五光十色,美麗極了。(葡萄美)

      把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什么?

      “五光十色”體現了不僅顏色多,而且有光澤。

      “極了”——美到極點,加重語氣。

      讀出“葡萄美”的語氣,注意語速加快。

      ③熱誠好客,準會摘下,最甜,吃個夠。(人情美)

      板書:老鄉熱誠好客

      維吾爾族老鄉怎樣招待客人的呢?

      準會——必定會。

      什么叫“吃個夠”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。

      用熱誠的語氣,讀出“人情美”。

      3.齊讀第三節。

      過渡:收下來的'葡萄有的運到城市里去賣,有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

      三、用繪畫的方法理解“陰房”

      師:陰房是什么樣子的,葡萄干是怎樣制成的呢?

      1.默讀第三節,用——劃出陰房構造的句子,用~~劃出制成葡萄干的句子。

      2.男生讀陰房的句子,女生讀制成葡萄干的句子。

      3.引讀:陰房——,樣子——,四壁——,下面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——

      4.請你畫出陰房的樣子,葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設計?

      5.交流。

      6.師:設計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

      板書:勤勞智慧

      四、朗讀全文,總結全文

      1.依據板書總結全文;

      2.讓我們面帶微笑朗讀全文,讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

      五、課堂練習,完成課后習題

      六、布置作業

      1.熟讀、背誦課文

      2.寫段訓練:

      在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多,課外去尋找資料閱讀,然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。

      板書設計:

      10、葡萄溝

      盛產水果

      葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉熱誠好客

      葡萄干有名勤勞智慧◆

    小學二年級音樂教案4

      【教材理解】

      二年級下冊第三單元是一組介紹祖國大好河山的課文。《葡萄溝》一課寫的是新疆吐魯番風景秀麗、瓜果飄香,為學生們展示了與維吾爾族人們息息相關的葡萄溝這一地方的特色,讓學生通過反復朗讀,感受祖國山河的秀美,民族風情的淳樸。通過學生對課文的朗讀,自己感悟,內化為自己的獨特的愛國情結。

      【設計理念】

      二年級學生感性認識較強,可以采取挖掘情感因素,采用演示、看圖、朗讀、視頻等方式創設情境,引導學生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,激發學生學習情感,受到情感熏陶。讓學生置身于情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性,珍視學生的獨特體驗。教學時,以讀為主,讓學生讀中悟,悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,把學生學習的主動權還給了學生。

      【學情簡介】

      對于二年級下學期的學生來說,學生接受的信息量很多,新疆的吐魯番學生大都沒去過,但他們可能在課外書上讀過,聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風光。現在生活水平的提高,消費觀念的改變,大多數家庭在孩子寒暑假時都會帶孩子去旅游,這會引起孩子對祖國各地的風土人情的好奇心。由于對課文的理解缺少生活體驗,所以要不斷的創設情境,才能深入理解。

      【教學目標】

      1、會認讀本課11個生字,會寫12個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導學生在理解生詞的基礎上,抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合,體會到葡萄溝真是個好地方。

      4、情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。

      【教學重點】

      理解葡萄溝好在哪,了解葡萄干的制作方法及特點。激發學生對葡萄溝的喜愛和對祖國的熱愛之情。

      【教學方法】情境法、感悟法、引導法、朗讀法

      【教學準備】多媒體課件、中國地圖

      【課時安排】兩課時

      【教學過程】

      課前:

      1.課前播放視頻《五十六個民族,五十六朵花》。

      2.開始上課,師生相互問好。師:小腰板挺得可真直!獎勵大家看一段錄像。

      一、視頻導入,揭示課題。

      1.播放“視頻《吐魯番》”。

      2.這里真是個好地方,相信大家也知道了它的名字——葡萄溝。看老師板書課題。

      3.讀課題時要注意什么?

      4.學寫“溝”。“溝”是本課的生字,怎樣記住它?會組詞嗎?怎樣寫漂亮?(左窄右寬)范寫,學生練寫,書45頁。

      二、自由讀文,識記生字。

      1.今天我們就去葡萄溝做客,打開書43頁,自由讀課文,把字音讀準確,句子讀通順,多和生字寶寶打招呼。

      2.指名分段讀,糾正字音。剛才大家讀書都很用心,誰想讀給大家聽?咱們分段讀,如果他讀得好,我們可以夸夸他,好在哪兒?如果有需要改正的地方,大家也可以指出來,真心地幫幫他。

      3.識記生字。課文讀通順了,淘氣的字寶寶早在課后排好了隊等著我們來點名,它們也想和我們一起去葡萄溝,大家快快叫叫它們吧。

      三、理解文本,隨文識字。

      1.學習第一自然段。

      (1)學習第一句,認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字。

      大家都到齊了,我們可以出發了,到哪兒去找葡萄溝這個地方呢?(指名讀第一段第一句)我們在地圖上先找找“新疆”,“新疆”就是“新疆維吾爾自治區”;再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字,這幾個字還可以用什么方法記住?指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準、誰”,出示課件。開火車鞏固識字。

      (2)學習二、三句。

      聽說葡萄溝這個地方出產水果,不同的月份有不同的水果成熟,你能不能介紹一下?指名讀。

      2.學習第二自然段。

      (1)我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是“梯田”?課件理解“梯田”。

      (2)我們登上山坡,睜大眼睛,看葡萄長得怎么樣?自由讀,出示第2、3句話課件。課文從“枝葉”和“成熟的葡萄”兩方面來寫的,板書:枝葉、葡萄。

      (3)指導朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。

      哪句是寫“枝葉”的?指名讀。

      再讀這句,能感受到枝葉的什么?(枝葉茂密)

      從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?(四面展開、一個個、涼棚)

      向四面展開是怎樣一幅景象?(向前后左右無限制地伸展)

      山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣,這樣的`涼棚有多少個?(數不清)

      一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?課件出示涼棚。

      看了這些你想說什么?帶著感受讀。

      多美啊,在山坡的梯田上,一個個綠色的涼棚構成了葡萄溝一道道亮麗的風景,誰再讀?

      吐魯番有火州之稱,那里的天氣非常熱,在這種天氣里鉆進涼棚底下,會是什么感覺?再讀?(板書:種得多)

      (4)指導朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字:夠。

      一個個綠色的涼棚擋住了陽光,多舒服啊。抬頭看,透過茂密的枝葉,你發現了什么?出示課件,自由讀。

      再讀,相信有一個詞會跳入你的眼簾。(五光十色)

      什么意思?(顏色多)還能發現什么?(光澤)

      這么多的葡萄,用三個字來概括就是“結得多”,板書。

      五光十色的葡萄真誘人,我快忍不住摘下來嘗一嘗了,我在想:維吾爾族老鄉會不會讓我吃呢?指名讀。

      “吃個夠”是什么意思?猜個謎語:多一句。(夠)

      3.學習第三自然段。識字:碉、堡。

      結了這么多的葡萄,除了這里的人們心情地吃,還怎樣了?(指名讀)

      這些葡萄都收獲了,概括起來就是“收獲得多”。

      葡萄干是怎樣制成的?有什么特點呢?我們一起來看錄相。

      你知道“碉堡”是什么意思嗎?

      四、總結

      出示課件,學生填空。

      新疆吐魯番的葡萄溝有最好的,有最好的,還有熱情好客的。

      見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄,吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉摘下的最甜的葡萄,然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干,你一定會發自內心的感嘆:(課件出示)葡萄溝真是個好地方!

      五、鞏固識字。

      字寶寶和我們一路同行,玩得很愉快,現在它們要和小青蛙乘著降落傘回家了,我們再叫出它們的名字和它們告別吧。

      六、作業

      1、向自己的家長或朋友介紹葡萄溝。

      2、更多地了解我們自己的家鄉。

      【板書設計】

      10葡萄溝

      枝葉種得多

      葡萄結得多

      有的……有的……收獲得多

      【教學反思】

      課堂上,學生能入情入境,通過多種形式的朗讀指導,孩子們能盡情地讀書,邊讀邊悟,體會新疆吐魯番葡萄溝的優美風景和維吾爾族老鄉的熱情好客。讀文與識字相結合,在研讀文本的同時不斷學習新字并得以鞏固。但由于時間關系使最后的“識字游戲”這一鞏固識字的環節被迫刪掉,減少了孩子識字的機會,如果課堂上第二自然段的教學再緊湊一些,鞏固識字的時間就能節省出來。今后我還要努力讓自己的課堂語言更精練,教學節奏更緊湊,讓課堂教學更高效!

    小學二年級音樂教案5

      教學目標

      1.會認11個生字,會寫12個生字。

      2.正確流利有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。

      3.產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      教學重點

      學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。

      課前準備

      生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關資料。

      課時安排

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、談話導入

      同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領略一下那里的'風土人情。(板書課題)

      (播放介紹葡萄溝的紀錄片)

      師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

      二、初讀課文,學習生字

      1.學生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。

      2.同桌一起解決學習中遇到的困難。

      3.小組合作識字,交流識字方法。

      4.匯報識字情況。

      (1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾

      (2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾

      (3)利用形聲字特點識字:堡溝

      (4)形近字對比識字:密—蜜

      (5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)

      5.鞏固識字

      (1)同桌互相猜字

      (2)編號找字

      三、再讀課文,交流反饋

      1.默讀第1自然段。

      你讀懂了什么?

      (生可能回答:葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果,葡萄溝出產的水果多)

      師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。

      四、指導寫字

      1.出示要寫的字,生組詞讀

      2.指導寫字,重點指導“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      3.學生練習

      4.組內互評,交流展示。

      第二課時

      一、復習導入

      1.開火車認字卡,口頭組詞

      2.指名讀文

      二、精讀課文,理解深化

      1.通過上節課的學習,葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)

      2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?

      3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

      4.課件展示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

      5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

      6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。

      7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。

      8.賽讀提高,表現出葡萄溝是個好地方。

      三、拓展練習

      1.對葡萄溝你還了解什么?

      2.你知道我們的家鄉什么很有名嗎?

      四、指導寫字

      1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發現規律

      2.重點指導“夠”。

      3.學生練習

      4.展示作品

    小學二年級音樂教案6

      第一課時

      一、激情導入

      1.都說新疆的吐魯番有個好地方,叫──葡萄溝。

      你們想去嗎?要想去,事先我們得對葡萄溝有些了解,那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

      自由地讀一讀課文,遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

      2.檢查自學朗讀情況。

      課件出示詞語:葡萄新疆吐魯番盛產茂密一大串

      暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

      自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機抽讀。

      哪些字書寫時要注意的?

      請你帶著這些生字詞語,再正確流利地讀一讀課文。

      3.初步地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝,你有什么感受?(什么是盛產水果呢?)

      二、體驗學習

      1.葡萄溝盛產水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!

      2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段,快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)

      3.這就是“梯田”,我們趕快登上山坡,仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序學習)我們先來看看夏天的葡萄吧!

      在課文中找到句子,自己讀。再指名讀,出示句子。

      (1)請讀的同學上來動動手,給我們這里也搭建個“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來貼樹葉。

      (2)夏季,烈日炎炎,站在這綠色的涼棚底下,你們感覺如何?

      生:“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)

      4.葡萄一天天長大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢?板書:葡萄。我們一起來欣賞。

      用圖片,讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄顏色多,數量多)。在課文中找到相應的詞語,理解“一大串”板書:一大串

      (3)這么多顏色鮮艷的葡萄,你能用一個詞語來表達嗎?課文中用的是哪個詞?出示句子。板書:五光十色

      “五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同。

      (4)有感情地讀讀相關的句子,自己讀,再指名讀,并讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個人左右)(先發再一起貼)最后齊讀。

      指著板書小結:夏季葡萄枝葉茂密,秋季葡萄五光十色,美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎?(出示句子)這段話是按什么順序來寫的?找出表示時間的詞。

      6.看著這些五光十色,美麗極了的葡萄,你最想干什么?

      7.葡萄溝的葡萄這么誘人,那么維吾爾族老鄉是怎么樣的呢?板書:老鄉熱情好客。你從哪里看出來的?

      8.“準會”就是?“吃個夠”就是?引讀最后一句。

      9.請你選擇課文第二自然段中,你最喜歡的句子讀讀、背背;已經迷上葡萄溝的葡萄的同學,你也可以一整段讀讀、背背。

      板書設計:

      10葡萄溝

      枝葉茂密

      葡萄一串串五光十色

      老鄉熱情好客

      第二課時

      一、復習檢查

      上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?開火車讀

      葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

      2.上一節課我們還學習了課文第一自然,知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

      二、學習新課

      (一)看錄像,自學第2自然段。

      1.看錄像

      2.自學第2小節,出示要求:(每人發一張)

      自學要求:(1)先讀第2段,數數這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?請你用“──”劃出來。

      3.檢查自學

      (1)數好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?

      (2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

      (3)課文是按什么順序寫的?從哪些詞可以看出來?這里和第一段是一樣的,也是按時間的順序寫的`。

      請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節什么怎么樣。

      (4)出示表格。說說你是怎么填的。

      什么季節什么怎么樣

      夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

      秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      (5)2個季節中,你比較喜歡哪個季節啊?自己讀讀看。

      A.夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。

      (茂密的枝葉很多,很美。)看圖。

      還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?

      他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他……(學習)。學著他的樣子,來讀一讀,好嗎?

      B.引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?

      先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

      到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      a.自由讀。

      我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

      B.小朋友,你感受到了什么?學生談感受。

      (葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

      還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?

      c.都有哪些顏色啊?請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。

      我們大家一起來數一數都有哪寫顏色。

      d.我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

      e.為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發光呢!

      (行)小朋友,現在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?

      E.能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!

      指名背。

      4.引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去──出示(熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)

      誰來讀一讀這句話?

      (1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。

      你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

      (2)老鄉真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。

      自由讀,指名讀、評讀、齊讀。

      (3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背出來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下,指名背。

      真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美地背一次吧!

      齊背。

      過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?

      老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。

      (二)學習第3段。

      1.請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

      2.上節課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

      那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

      看錄像。

      葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

      所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。

      3.老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

      4.聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)

      問:好在哪里?(盛產水果、風景美麗、老鄉熱情)

      5.是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個──好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

      過度語:這節課小朋友學得很認真,讀很很好,體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發言了,老師真高興。

      下面我們來做個練習,看誰發言最積極,講得最好。

      三、鞏固練習

      讀句子,學習按時間順序說一句話。

      葡萄溝五月有杏子,七八句有香梨、蜜桃、沙果,到九十月分,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      (時間還有多的就寫課堂作業)

      四、總結

      像這樣的按照時間順序寫的文章還有很多,我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節課大家一起交流一下,好嗎?(作者:細河區八一路小學徐珀)

    小學二年級音樂教案7

      第一課時

      教學目標:

      1、會認11個生字,會寫12個生字。

      2、正確、流利、地朗讀課文,初步感悟課文內容。

      3、初步感悟葡萄溝是個好地方。

      教學重難點:

      1、會認11個生字,會寫12個生字。

      2、初步感悟葡萄溝是個好地方。

      教具準備:

      地圖、生字卡、有關圖片、小黑板。

      教學設計:

      一、談話導入

      1、猜謎語。

      2、今天我們就走進新疆,來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題:葡萄溝

      3、齊讀課題

      二、初讀感知。

      1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢?課文會告訴你的。現在大家就來讀讀課文吧。(學生自讀課文,圈出生字,想辦法讀準字音。)

      【設計意圖:初讀課文,讓學生帶著問題閱讀課文,邊讀邊理解,既找出要學習的生字也能理解課文內容。】

      2、檢查識字

      大投幕出示本課要求認識的字,檢查自學情況。

      溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

      (1)同桌互相讀評

      (2)指名讀

      (3)開火車讀

      3、讀帶有生字的詞語。

      新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分

      (1)指名讀

      (2)看圖對照讀詞語認識“梯田”和“碉堡”。

      【設計意圖:必須要求學生讀準字音與學會生字的組詞,更要理解課文中難理解的詞語。】

      三、再讀課文,粗知課意,初步感受葡萄溝是個好地方。

      1、學生朗讀課文,要求:畫出生字在課文中的所在的句子。

      2、你最喜歡哪句?自己朗讀。

      3、學生匯報喜歡的句子,教師指導朗讀。

      4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣?

      【設計意圖:再讀課文,知道生字在文中的哪一段落,有助于學生能把課文讀通順、讀明白,再進一步理解課文的內容。】

      四、指導寫字

      1、出示:要求學會的12個字

      吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

      2、教師:大家看,這是本課要求書寫的12個字,誰能讀一讀?

      3、找學生讀一讀

      4、仔細觀察,這些要寫的字有什么特點?

      5、誰能說說上下結構和左右結構的字書寫時要注意什么?

      6、學生討論,匯報,教師總結。

      上下結構的字每個部分都要寫的扁一些,左右結構的每個字都要寫的瘦長一些。

      7、上下結構的字有長的相像的嗎?你有什么方法記住它們?(密蜜)學生思考,互相介紹記住方法。

      8、教師范寫“密、蜜”,邊寫邊提示:注意,中間的`臥鉤不要寫成豎彎鉤。

      9、請大家寫寫這兩個字,展示學生寫的字,評價寫的怎么樣。

      10、學生討論寫其它的字注意什么,學生自己書寫兩個,師生共評,然后學生再寫一個,找出自己的進步。

      11、學生書寫其余的字,教師巡視指導。

      【設計意圖:先認讀、再認字形結構、最后書寫生字,循序漸進地正確學習好每一個生字,通過老師的正確范寫,再到學生書寫,最后評議,讓學生扎扎實實掌握好每個生字。】

      五、課堂作業

      書寫課后“我會寫”。

    小學二年級音樂教案8

      教材分析

      《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產量高,老鄉熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文,領略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

      教學目標

      1.有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好。

      2.重點理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

      3.認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。

      教學重點

      1.采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,維吾爾族老鄉的熱情好客,從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

      2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

      教學難點

      理解為什么說葡萄溝是個好地方。

      課前準備

      多媒體課件,新疆吐魯番的相關資料。

      教學過程

      一、聯系舊知,激趣導入

      1.孩子們,通過上節課的學習,我們知道新疆吐魯番有一個盛產葡萄的地方,它是?

      2.板題(學生臨空),讀題。

      3.檢查生字詞識記情況。

      (設計意圖:聯系學生的已有知識基礎,激發學生新的學習興趣,并為后面學習課文做好鋪墊。)

      二、通讀課文,整體感知

      1.學生自由讀課文,整體感悟。

      師:課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?

      學生回答,師板書:真是個好地方。

      2.指導朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。

      3.你想怎么讀,為什么?

      (設計意圖:讓學生自讀自悟,尊重學生獨特的閱讀感受和體驗。)

      三、精讀課文,讀中感悟

      (過度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧!)

      (一)學習第一自然段。

      1.指名朗讀第一自然段。其他同學邊聽邊想:這里出產哪些水果?用橫線在文中做上記號。

      2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會對葡萄的喜愛,指導讀出喜愛的感情。

      (設計意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產的各種水果,讓學生垂涎三尺,更能讀出對葡萄的喜愛。)

      (過渡:這么多的水果,真是物產豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)

      (二)學習第二自然段。

      1.生自由朗讀課文,邊讀邊思考。

      (1)看看葡萄種在哪兒?

      借助課件理解“梯田”。

      (2)這個自然段共有幾句話?有哪幾個表示時間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?

      2.師:你喜歡什么時候的景色?(根據反饋引導理解)

      (1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”)

      理解“茂密”。

      怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學生上前繼續貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

      (設計意圖:通過讓學生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)

      (2)體會葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個個”說明什么?

      (3)指導朗讀。師:開始上課時,老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達49,天氣可熱了。此時,鉆進綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧!(同桌試讀,指名讀)

      師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?

      指名讀---男生讀---女生讀。

      (設計意圖:讓學生反復地讀,在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)

      3.感悟葡萄的`多、大、美。

      秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)

      (1)體會“一大串一大串”長得好。

      (2)體會顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄五光十色)

      師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個句子進行比較,理解這兩個詞語的不同之處。)

      (3)指導朗讀。

      (4)教師小結。

      (設計意圖:通過課件展示,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點,突破難點推波助瀾。)

      4.師:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉愿意嗎?你從哪里看出來的?

      (1)指名說。(課件出示圖片及句子)

      (2)理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。

      (3)教師:讀到這里,你們覺得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書:老鄉熱情好客)

      (4)師:歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧!(齊讀:要是這時候……吃個夠。)

      (設計意圖:抓住時機讓孩子們入情入境,既訓練了孩子們的語言表達能力,又讓他們進一步體會到老鄉的熱情好客。)

      (三)學習第三自然段。

      師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費嗎?不會的,聰明的維吾爾族老鄉是怎么處理的呢?

      1.學生回答。

      2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

      (1)葡萄干在什么地方制作?

      (2)課文是怎樣描寫陰房的?

      (3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

      (4)在陰房制成的葡萄干有什么特點?

      3.師板書:葡萄干色鮮味甜

      (設計意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時,也拓展了他們的知識面。)

      四、思維拓展,深入感悟

      師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想對維吾爾族老鄉們說點什么呢?

      五、總結課文,升華情感

      1.總結本課學習。

      美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個好地方!

      2.你還知道新疆有哪些小吃、特產、風俗嗎?

      (課件展示有關新疆的其它圖片。)

      3.那,我們來和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉一起跳舞吧!(播放:《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動。)

      六、啟發思考,拓展練習

      大家一定也想贊美一下自己的家鄉吧!

      那就讓:

      喜歡寫作的你,寫寫贊美自己家鄉的話;

      喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉的短文;喜歡唱歌的你,學一首贊美家鄉的歌;

      喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉的舞。

      板書設計:

      11葡萄溝

      葡萄五光十色

      老鄉熱情好客真是個好地方

      葡萄干色鮮味甜

    小學二年級音樂教案9

      【教材分析】

      這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產,重點是讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點是讓學生知道葡萄溝好在什么地方。蘊含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。

      【學情分析】

      1、小學生活潑好動,好奇心強,課堂上適度地“動”起來,有助于激發他們的情感。

      2、小學生以形象性、直觀性思維為主,對色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,3、由于學生的生活經驗少及地域限制,難以理解文中對事物及人情的描寫。

      4、學生的學習經驗積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導。

      【教學策略】

      1、內容與現實生活相距甚遠,所以在新課引入,體會情節,對重點詞句的理解時,我采用情境式教學法,充分調動學生的各種感官,感受葡萄溝的美。

      2、堅持以“讀”為本,采取聽讀、領讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達到增強理解、積累語言的目的。

      3、充分開發教學資源,打破課本的束縛,拓寬學生的視野,培養學生搜集、處理信息和進行語言實踐的能力。

      【教學目標】

      1、知識與技能:

      有感情地朗讀課文,練習口頭說話,理解葡萄溝美在哪里。

      2、過程與方法:

      知道葡萄干的制作過程,自己動手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,3、情感、態度、價值觀:

      感受維吾爾族老鄉的熱情好客,學習和人熱情相處。并使學生從中受到熱愛祖國、與各民族人民團結友愛的.思想教育。

      【課前準備】

      音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產的葡萄干、課件等,師生共同查找有關新疆風情的資料和圖片。

      【教學模式】

      自主、合作、交流。

      【教學流程】

      一、導入新課

      1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

      師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。

      2、課前交流、啟發談話:

      這是什么地方的歌曲?你對那里了解多少呢?說一說你是怎樣知道的?

      3、指導書寫,感知課題:

      ⑴出示課題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進葡萄溝。

      (板書課題)

      ⑵讀寫課題。

      二、初讀課文,感知內容

      1、自讀課文,把課文讀準確、讀通順。

      2、聽課文錄音,在書上劃出贊美葡萄溝的句子。

      3、檢查交流。

      三、深入學習,研讀悟情

      1、學習并感悟葡萄溝的“水果多”:

      ⑴自由讀課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個好地方?

      ⑵指名讀。

      ⑶老師領讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產什么?出產些什么水果?最喜愛的是什么?

      ⑷指導有感情朗讀。

      2、學習并品味葡萄溝的“葡萄美”:

      ⑴自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

      ⑵先請同桌互相說,再指名說。

      ⑶指導有感情朗讀相關句子和詞語。如:

      (一個個、一大串一大串、五光十色)

      ⑷理解“五光十色”:

      ①請在書上把描寫顏色的詞語用“──”勾出來。

      ②用畫筆把葡萄涂上自己喜愛的顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰先涂好。

      ③練習用“五光十色”說一句話。

      3、學習并感受葡萄溝的“人熱情”:

      ⑴說一說:

      熱情好客的老鄉是怎樣做的?

      ⑵討論:

      假如你是一位游客,熱情的老鄉會對你怎么說?

      ⑶引伸:

      你家中來了客人你是怎樣招待的呢?

      4、學習并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:

      ⑴嘗一嘗:

      葡萄干是什么味道?

      ⑵看一看:

      小伙伴自由組成“參觀團”,參觀葡萄干的制成過程。

      (課件演示)

      ⑶說一說:

      葡萄干的制作過程,用上“先、接著、再、后”等詞語。

      ①小伙伴合作互相說。

      ②代表匯報。

      ③指導有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。

      四、回歸整體,升華情感

      1、總結課文:

      葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學們會有各自的感受,請你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學習,今后去開發建設新疆,建設我們的西部。使新韁成為祖國西部一支美麗的民族之花。

      2、激情:師生齊唱歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

      五、延伸課外,拓展實踐

      1、結合課文和有關資料,為葡萄溝設計導游詞。

      2、用你查閱與搜集到的與少數民族風情相關的資料和圖片辦一期組報。

      【板書設計】

      葡萄溝

      水果多

      葡萄干甜是個好地方葡萄美

      人熱情

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