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    幼兒園大班同學的教案

    時間:2021-01-11 10:29:43 大班教案

    幼兒園大班同學的教案

      幼兒園教案如何設計比較好?本文是小編精心編輯的幼兒園大班同學的教案,希望能幫助到你!

    幼兒園大班同學的教案

      幼兒園大班同學的教案篇一

      活動目標:

      1、引導幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美,進一步培養孩子的自信心。

      2、進一步發展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。

      3、引導幼兒理解作品內容,感受作品中的語言美和意境美。

      活動準備: 故事《流星花》課件、錄音機、磁帶

      活動分析: 這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事,用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動的重點是引導孩子理解作品內容,在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養幼兒的自信心。

      活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結合的方法:首先是分段欣賞,引導幼兒較好的理解故事內容,在這一部分突破重難點,讓幼兒體驗丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個完整的印象,在這一部分主要引導幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導幼兒理解作品內容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動的主要方法,把藝術活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。

      活動過程:

      一、導入 在大屏幕上出現幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發幼兒的興趣,引出活動內容。

      二、展開:

      1、分段欣賞故事:結合課件教師分段講述故事。

      ①“有一朵小花,長的小小的瘦瘦的……她天天開。” 主要問題設計:丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么? 這一部分主要是引導幼兒體驗丑小花的情感,進而培養幼兒的自信心。

      ②“晚上,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問題設計:老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美? 在以上的基礎上引導幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實現突破重難點的目的。

      2、整篇欣賞故事: 主要問題設計:從整個故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?

      三、結束

      自然結束,請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

      幼兒園大班同學的教案篇二

      活動目標:

      1、喜歡參加表演活動,能自然大方的表演,體驗表演給自己和他人帶來的喜悅。

      2、“值日生拓展”從學期初的活動設計、活動實踐、活動的整理都是三位教師一起完成的,體現了保教結合、團隊合作、共生共長。可見,班上3位老師只有深度的配合、互助,才能建立真正的默契與合作。

      3、生活活動教育為每位教師提供了一個可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中,管理者如何從分班、時間安排、人員分工、班級團隊建設理念、目標、方法的培養等方面下工夫,幫助各班級建設成高效的團隊。

      活動一--畫宣傳海報:

      通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己,最常見的是張貼海報的形式。我們收集了一些海報請小朋友們觀察。

      而后討論:為什么演出前人們會繪畫海報貼在外面?它是起什么作用的`?海報上都包括什么內容,隨后幼兒自由分組,分工創作。進行海報展示,小朋友們來評價。最后評選出最能表現我們演出的海報貼出去進行演出宣傳。

      活動二--設計演出門票,繪制背景:

      我們用一次完整的活動來設計制作有關這次表演的門票。很多小朋友對這個活動很感興趣。尤其是一些內向的不善表達的小朋友在此次活動中表現出了很強的創造性。

      孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設計演出門票,表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術活動的機會,孩子們參與活動的積極性提高,喜歡藝術活動,在活動中獲得快樂,豐富了情感體驗,能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造,富有個性地表達了自己的情感和體驗。

      在這個活動過程中,培養了小朋友合作的意識。較好地實現了《綱要》中社會領域目標要求的幼兒要能夠主動參與班中各項活動,有自信心,樂意與他人交往,學習互助,合作和分享,有同情心。

      活動三--布置劇場、邀請觀眾,好戲開場:

      小朋友們把自己設計的門票送到了小二班小朋友手中,邀請他們來看戲!聽說要看表演,小班的小朋友們都非常的高興。

      有檢票員檢票人場,有引導員帶領小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了,有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關注周圍的環境狀況,使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。能夠初步自律,有初步的社會公德意識。

      演出結束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?

      在表演活動中小朋友們得到了快樂,增加了對戲劇的喜愛,激發了對中國傳統文化的興趣。

      個人反思:

      1、中國優秀的傳統文化不是沒有生命力的,可以通過一個充滿童趣的活動形式帶給孩子們,可以看出小朋友們是很感興趣,很有激情的。

      2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現得豐富多彩,但可惜的是,好像離我們現在的孩子太遠了。通過表演游戲這樣的形式,讓我們的小朋友走進傳統藝術,使他們從中感受快樂,體昧傳統文化帶來的無限魅力。

      3、在表演游戲活動中,每一項活動的進行,都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識,與他人交往,溝通的社會性培養的一個絕佳機會。

      4、表演活動中,每個孩子都可以找到自己感興趣的活動,并在他們原有基礎上得到相應的發展。

      好的活動能夠給每一個孩子一塊適于他成長的土地,讓每一個孩子都得到相應的發展。每一個孩子所需要的環境是不同的,每一個孩子發展水平是不同的,每一個孩子的關注點、興趣點也是不同的。而生態式藝術教育活動,就是打破千篇一律。做到關注每一個孩子,讓他們在原有水平上有所提高,這是我的責任也是我追求的教育目標。

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