語文教案

語文教案[必備4篇]

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生寫好上中下結構的字。

　　2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。

　　3、在朗讀、比較中讓學生把句子寫具體。

　　4、學習對子。

　　5、正確、流利、有感情的朗讀短文。

　　6、訓練說話、寫話。

　　7、創設情境，在能說會道中表演故事。

　　教學重點：

　　1、指導學生寫好上中下結構的字。

　　2、學習對子。

　　教學難點：

　　訓練學生的`口頭表達能力。

　　教學準備：

　　照片、圖片、小黑板。

　　第一課時

　　教學內容：

　　語海暢游

　　教學目標：

　　1、把字寫美觀。

　　2、認識蟲字旁和鳥字旁的字。

　　3、學習把句子寫具體。

　　重點難點：

　　指導學生寫好上中下結構的字。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天，我們來學習《語文百花園六》中的語海暢游。

　　二、我會寫。

　　1、出示帶、常、殼、茶四個字，學生認讀。

　　2、說說這四個字都是什么結構?

　　3、師指導書寫。

　　4、學生練寫。

　　三、認一認，讀一讀。

　　1、出示圖片，讓學生看圖并朗讀第2題。

　　2、讀完后說說你發現了什么呢?你會給它們怎樣分組呢?

　　3、齊讀詞語。

　　4、認識蟲字旁和鳥字旁。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1、出示第一、二組句子，讓學生自由讀。

　　2、比一比，各組中的三個句子有什么不同?

　　3、齊讀這些句子。

　　五、作業

　　1、練習寫上中下結構的字。

　　2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。

語文教案 篇2

　　學習目標： 1.認識4個生字. 2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物. 3.鞏固本單元學到的.說明方法.

　　課前準備：◆生字卡片. ◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.

　　◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調.

　　教學過程

　　一、談話導入，創設情境

　　二、初讀課文.整體感知

　　◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利. ◆出示生字生詞，引導學生正確認讀. ◆指名讀課文，檢查讀書情況.

　　三、精讀課文.自主學習

　　◆出示自學提示. a．默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.

　　b．與同組同學互相交流. ◆全班交流匯報.

　　◆通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢? 出示句式：假如沒有灰塵，

語文教案 篇3

　　第一課時

　　一、導入新課： 這節課文我們一起來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進行形近生字的比較，組詞練習。

　　1、 從——叢 評——坪 靜——凈 搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？

　　3、老師進行巡視了解情況。

　　4、要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　（二）進行詞語抄寫、說話練習。

　　渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習使用。

　　1、學生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學生回答。老師進行板書。 老師將相應的部分進行標示。

　�。ㄋ模┓e累表示時間的詞語，練習使用。

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？ 指學生嘗試用這些時間詞語說說話。 老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。 課堂小結： 這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的.詞語造句。 第二課時 一、導入新課： 這節課我們繼續來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內容？

　　2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學習方法。

　　周圍的同學怎樣支配壓歲錢？ 老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。 討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？ 指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。 總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

　　三、課堂小結：

　　這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？ 好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

語文教案 篇4

　　教學目標

　　★通過品詞析句，讀懂課文內容。

　　★體會書籍是最寶貴的精神財富，激發讀書的興趣。

　　★了解文章的寫作順序，有感情的朗讀課文。

　　★讀懂課文內容，體會到讀書的重要性，了解課文的記敘順序。

　　教學難點

　　★理解“巴羅先生讓我讀書，實在是付給了我最感的報酬”

　　教學過程

　　課前互動游戲

　　一、復習導入

　　板書課題，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰?

　　二、品讀感悟

　　(一)學習第一自然段

　　(1)自由讀，思考：你讀懂了什么?

　　(2)學生匯報。

　　(3)理解巴羅先生付給作者報酬的方式如何“特別”

　　(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個句子中你感覺巴羅先生是個怎樣的人?(小氣)

　　(二)學習第二——第九自然段

　　1.默讀解決問題：找出描寫巴羅先生的段落，在自然段前面畫上你喜歡的符號。

　　2.學生匯報

　　(三)學習描寫巴羅先生的段落(2.3.5.7.9)

　　1.學習第二自然段

　　(1)指讀，思考：在這段中你認為巴羅先生是個怎樣的人?你能找出有關的詞語嗎?(熱情)

　　(2)學生匯報。你還讀懂了什么呢?

　　(3)通過看圖體會“到處”，體會巴羅先生的藏書多。

　　(4)指導朗讀

　　2.學習第三自然段

　　(1)師范讀，學生思考：在這段中巴羅先生是個怎樣的人?

　　(2)學生匯報，師板書：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?

　　(3)指導朗讀此段。

　　3.學習第五、七、九自然段

　　(1)默讀思考：巴羅先生的`大方還表現在哪里呢?

　　(2)學生匯報。(厚厚的、微笑)

　　(3)再讀第五自然段，你還讀懂了什么?通過理解句子“這些還是我保留下來的，值得的第二遍的書”體會巴羅先生不僅藏書多，讀過的書也多。通過理解“沉吟”體會巴羅先生選書時用心良苦。

　　(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書，又慷慨大方的送書，你認為他還是個小氣的人嗎?說說理由。

　　(四)學習描寫“我“的段落(4.6.8)

　　(1)指讀第四自然段，思考：“我”在巴羅先生送書前愛讀書嗎?你是從哪里看出來的?理解“遺憾”和“欽佩”.指導朗讀

　　(2)自讀第八自然段，思考：在巴羅先生送書后“我”愛讀書嗎?從哪里能看出來?(不愛讀書——愛讀書)

　　(五)學習最后一自然段

　　1.自讀思考：一本《正義永存》使作者愛上了讀書，那么那本關于人類學的書又對他產生了什么影響呢?

　　2.學生匯報，思考：“我”之所以能成為一名大學老師這是誰的功勞?為什么?

　　3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書實在是付給了我的報酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報酬比較。

　　4.巴羅先生是作者永遠感激和懷念的人，指導朗讀

　　三、 分角色朗讀二到九自然段

　　四、你想對巴羅先生和“我”說點什么呢?

　　五、總結文章敘述順序

　　六、布置作業

　　課后積累文中好詞好句。提出希望，全課結束

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