語文教案

[推薦]實用的語文教案8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　【教學目標】：

　　1.認識本課13個生字，書寫3個生字，并掌握多音字“量”，在讀文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受夏天的迷人，在讀中積累文中的好詞好句。

　　【教學重點】

　　1．通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　2．培養學生識字、表達、想象的能力，并積累詞句。

　　【教學難點】:

　　正確、流利地朗讀課文。

　　【教 法】講解、引導

　　【學 法】朗讀、感悟、練習

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、激趣導入（5分）

　　１、欣賞古詩《小池》，會背的請來一起讀背，邊讀邊想：這首詩描寫的什么季節的景色？你從哪兒可以看出來？

　�。病⑹前�，萬物復蘇的春天已經從我們身邊匆匆而過，多彩多姿的夏天已經悄悄來到我們身邊。說說你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

　�。�、孩子們說得真好！每個人的心中、每個人的眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧�。ò鍟�課題）學生和老師一起書寫題目。說說你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯，再寫一遍。重點強調“夏”字。

　　二、展示目標（2分）

　　師生齊讀目標，明確本節內容。

　　三、初讀課文，隨文識字，整體感知。（13分）

　　師：你們想不想看看課文是怎樣描寫夏天的.?那就趕快打開課本來讀一讀吧。

　　你準備好讀書了嗎？讀書方法指導——不動筆墨不讀書

　　讀書要做到：眼到、口到、心到

　　1、自由讀課文，不認識的字圈出來，用我們學過的識字方法去認識它。

　　2、學生互助學習，共同解決難認的字詞，重點強調：

　　肴 冰淇淋 蔭 釣 熟

　　3、指名分段朗讀課文。要求:

　　a.聽字音是否讀準了?

　　b.通過聽,看能不能幫你再認識幾個字?

　�。ü膭詈⒆觽冊谖闹姓J字，把培養識字與聽的能力有機結合。)

　　4、同學們讀得很正確，也很流利，可有些生字寶寶非常調皮，它從課文中蹦了出來，想來考考我們班同學，看你們還認識它們嗎？出示課件，開火車認讀生字，說說你是怎么認識的？（出示課件）

　　5、請同學們再來默讀課文，邊讀邊想問題：

　　出示自學提示：

　�。�1）課文共有_5___個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，在文中畫出來。

　　1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�。�2）課文中還有許多優美的詞語、句子，你能用橫線畫出來嗎？多讀一讀。（出示課件）

　　6、指名發言，在班上交流。老師時機指導。

　　四、總結（3分）

　　我們這節課了解到夏天是美麗的，那這么美的夏天，我們可以用不同的方式將它留在身邊，你準備怎樣把它留下來？（熟讀課文、背會課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）那同學們下課以后就趕快行動！

語文教案 篇2

　　教學目標:

　　1、認識本課的16個漢字，讀準字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學重難點

　　讀準這16個生字的字音，認清這16個生字的字形。

　　教學準備：

　　漢字卡片。學生準備小卡片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

　　一、導入

　　老師要帶認識幾位新朋友，高興嗎?

　　二、學習新知

　　1．教學“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)

　　誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，

　　出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。

　　2．教學“羊”

　　在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)

　　指名讀—齊讀

　　3．教學“鹿”

　　綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學生拼讀。

　　開火車讀

　　4．教學“蟲”

　　小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

　　小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

　　5．教學：貝、魚、龜

　　喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

　　相機出示：貝

　　魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領讀)。

　　龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

　　6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

　　出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。

　　三、我的十分鐘：

　　1．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

　　2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?

　　3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。評價

　　4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)

　　5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

　　四、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．認識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

　　一、識字指導

　　1.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。

　　老師示范讀—指名讀——齊讀

　　2、指導理解“麻”。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發用“麻”組詞。

　　指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

　　指名讀，“開火車”讀。

　　3、理解“毛、皮”。請學生摸一摸自己的頭發、皮膚，說說有什么感覺?啟發用“皮”組詞。

　　出示“毛”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

　　指導觀察掛圖，啟發回想曾經見過的“毛”，說一說毛有什么特點?

　　發用“毛”練習組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導學生理解字義。）

　　指名讀——同桌一起讀——齊讀

　　4、理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學生用“米”字組詞。

　　5、理解“谷”。引導學生觀察圖，告訴學生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的.莖可以喂牲口。

　　指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀

　　6．教學“竹”。

　　出示“竹”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

　　引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

　　對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。

　　二、我的十分鐘：

　　1.四人小組活動

　　（1）對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

　�。�2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

　　（3）組內競賽速讀。

　　2．去拼音指名讀，齊讀。

　　3．快速抽讀生字，開火車讀。

　　4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。

　　板書設計：

　　認一認2

　　蟲 貝 魚 鳥

　　羊 犬 龜 鹿

　　絲 麻 毛 皮

　　竹 禾 米 谷

語文教案 篇3

　　教學時間：

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，理解“童年的朋友”的含義，體會作者對小熊朋友真摯的感情。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發學生對童年生活的美好回憶，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　教學重點、難點：

　　1、理解“童年的朋友”的含義。

　　2、體會聯想句的作用。

　　教學方法：讀寫結合。

　　教學準備：小黑板，圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、讓學生說說自己在美好的童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴，還要說說無生命的玩具朋友。

　　2、出示學生喜愛的玩具的圖片，激發學生對玩具朋友的回憶。

　　3、過渡：很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代，今天，我們跟著一位外國作家走進他的童年，看一看他童年的朋友是誰，他們之間發生了怎樣的故事。

　　二、檢查預習

　　1、學習生字。認讀字音，理解字義。

　　2、學習詞語：拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：文中“我”童年的朋友是誰？我們之間發生了一件什么事？

　　2、指名回答：我童年的朋友是誰？

　　3、學生默讀課文，思考我和小熊之間發生了什么樣的故事，完成下面填空。

　　（出示幻燈片）：“我”一開始要當（拳擊家），拿童年的朋友——小熊來（練拳），但是“我”后來想到（小熊曾經帶給我的快樂），于是“我”改變主意，永遠不想當（拳擊家）了。

　　四、品讀感悟，理解課文。

　　1、思考：課文是從哪幾個方面描寫小熊的？（顏色、眼睛、雙手）

　　2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。

　　3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣？理解“形影不離”的`意思？

　　4、思考：“我”為什么流淚了。

　　五、學習完這文章談談自己的感受。

　�。和�年是最美好的，童心是最可貴的，讓我們善待自己童年的朋友，珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。

　　六、體會聯想句的作用（聯想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。）

　　七、布置作業

　　1、給下面的字加部首組成另一個字，再組詞。

　　青（）（）（）（）（）（）

　　京（）（）（）（）（）（）

　　2、把自己童年的一個玩具朋友介紹給同學，告訴大家發生在你們之間的故事。

　　八、板書：童年的幻想豐富多彩、而且多變

　　童年的朋友相當拳擊手、要買沙袋、爸爸不肯

　　找到小熊、勾起回憶、放棄練拳

語文教案 篇4

　　師：請同學們選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀，讀完后，想想、說說你為什么喜歡讀這一部分？為什么這么讀？

　　生1：老師，我喜歡讀的是搖花對我來說是件大事，所以總是問母親：'媽，怎么還不搖桂花呀？'

　　師：請你說說為什么喜歡讀這一句子。

　　生1：因為我從這個句子體會到作者盼望搖桂花的迫切心情。

　　師：那你覺得該怎么讀？

　　生1：我覺得這個媽字應該讀長一些。學生試讀。

　　師：誰有不同的看法？

　　生2：我覺得這個媽應該讀得短、快一些。

　　師：為什么？

　　生2：因為讀得短、快一些才能讀出作者盼望搖桂花的迫切心情。學生試讀。

　　師：誰還有不同的'看法？

　　生3：我覺得這個媽可以讀得長一些，不僅可以讀出作者盼望搖桂花的迫切心情，也可以讀出作者的撒嬌。學生試讀。

　　師：請同學們用你自己喜歡的語氣讀讀這句話。

　　全體學生試讀，讀出自己喜歡的語氣。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說明事物要抓住特點發及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。

　　4、學習本課生字新詞。

　　5、朗讀課文。

　　教學重點：課文第四段寫鯨的生活習性。

　　教學難點：課文第二自然段寫鯨的進化過程。

　　教學準備：課文掛圖；生字詞卡片。

　　教學時數：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟

　　1、板書課題，學生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一起來學習這篇課文，學完之后，同學們的這些問題都能得到解決。

　　2、讀“學習要求”與“自學程序與方法”。

　　3、明確本課時學習內容：本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內容。

　　二、讀練一――自學程序與方法一

　　1、讀自學程序與方法一。

　　自學提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；

　　②課文講了有關鯨的哪些方面的知識；

　　2、學生根據自學提示自學，老師巡回輔導

　　三、知一

　　1、指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。

　　2、引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。

　　四、讀練二――自學程序與方法二

　　1、朗讀自學程序與方法二。

　　自學提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；

　�、谕ㄟ^查帶點字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直、傾斜。

　�、弁瓿烧n后習題一、二。

　　2、學生自學，教師行間輔導。

　　五、知二

　　1、檢查生字自學的情況。

　　①讀準字音：

　　鯨、獲、肢、噸

　�、谡莆兆中危�

　　肢（肢體）濾（過濾）肺（肺部）胎（胎生）

　　枝（樹枝）慮（考慮）柿（柿子）治（治�。�

　　2，檢查生自學的情況。

　�、俳處熃忉寧讉�詞語：退化、進化

　　②檢查生詞學習情況。

　�、塾喺�課后習題一、二。參考答案。

　　第一題：捕獲、寬敞、傾斜、垂直

　　第二題：見前。

　　六、結

　　小結本課學習情況。

　　第二課時

　　一、啟

　　1、明確本課時的學習內容；

　　2、讀“自學程序與方法”三、四、五。

　　必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。

　　二、讀練一――自學程序與方法三（自學課文第一段）

　　學生讀、想、劃、批、說、寫，自學第一自然段

　　教師巡回輔導。

　　三、知一

　　學生匯報自學情況，師相機點撥。

　　1、朗讀第一自然段，引導其余學生評議。

　　2、鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，‘大”，作者采用數字的說明方法，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20oo公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。

　　師小結：舉數字說明方法，讓人覺得真實可信。

　　3、為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：

　�、儆闽L和人們熟悉的.認為很大的象比較，說明鯨很大；

　　②一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；

　�、塾萌伺e起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。

　　師小結：鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

　　4、“寬敞”的反義詞“狹窄”。

　　四、讀練二――自學程序與方法三（自學課文第二段）

　　教師巡回輔導。

　　五、知二

　　學生匯報自學情況，師相機點撥。

　　1、朗讀第三自然段，并引導其余學生評議

　　2、鯨不是魚類，而是哺乳動物。

　　3、表示時間的詞語有：很遠的古代、后來／良長很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞：變成、退化。

　　4、完成表格

　　六、結

　　第三課時

　　一、讀練三――自學程序與方法四（自學課文第三段）

　　學生根據旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段。

　　二、學生匯報自學情況。

　　1、朗讀第二自然段并引導評議。

　　2、鯨有兩類，它們的區別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。

　　三、讀練四――自學程序與方、法四（自學課文第四段）

　　出示表格

　　學生根據課文旁批和參照表格自學第四段。

　　教師巡回輔導。

　　四、知四

　　學生匯報自學情況。教師相機點撥。

　　1、第四部分，每個自然段講的什么內容。

　�、倮首x第4自然段，并引導評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數字的說明方法。

　　②朗讀第5自然段，并引導評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　③朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　�、芾首x第7自然段，引導評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。

　　用數字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　�、莸谒牟糠挚偟闹v鯨的生活習慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。

　　2、根據自學情況，完成表格占

　　五、練知

　　學生獨立完成課后練習題三、四、五。

　　六、結

　　1、學生談學習收獲，特別強調說明方法的認識：

　　2、總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。

　　板書：

　　特點：大

　　類屬：哺乳動物

　　鯨 種類：須鯨 齒鯨（虎鯨）……

　　吃食

　　生活習性 呼吸

　　睡覺

　　生長

語文教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、學會本課生字7個，理解新詞8個。

　　2、繼續訓練讀懂按事情發展順序連句而成的段。

　　3、能把不完整的因果句補充完整。

　　4、能正確朗讀課文，感受愛因斯坦從小認真作業，不怕失敗的精神。

　　二、教學重點難點

　　重點：根據“學習提示”指點的方法，讀懂課文第２段。

　　難點：體會愛因斯坦做事肯花力氣、誠實、不怕失敗的精神。

　　三、教學準備：課文錄音。

　　四、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、學會生字新詞，復習練習上下文理解詞語。

　　2、初讀課文，了解內容。

　　3、按“學習提示”要求讀懂第２段。

　　教學過程：

　　一、揭題。簡介愛因斯坦。

　　二、聽課文錄音，劃出由生字組成的詞。

　　三、學習字詞。自學后檢查。

　　1、正確認讀生字和課后第３題的詞語。

　　2、填空。

　　“凳”部首：（ ），除部首外有（ ）畫。

　　“糟”部首：（ ），除部首外有（ ）畫。

　　3、比一比，組詞。

　　旦（ ） 太（ ）

　　坦（ ） 態（ ）

　　四、讀課文，思考——討論：課文有幾段？哪一段里的.句子是按事情發展的順序排列的？

　　五、學習課文第1段。

　　1、自讀這一段，思考——討論：課文中有“因為”這個詞，它一般跟哪個詞連用？如果要加上“所以”，那應該加在什么地方？

　　2、讀了這一段，你有什么想法？（同學和老師做得對嗎？為什么？）

　　六、學習課文第2段。

　　1、讀這一段，思考這段話中的句子是按什么順序排列的？

　　2、按事情發展順序連句成段，應該怎么讀？（回顧本單元的“學習提示”）

　　3、先寫了什么？這是這一段中的哪幾句？

　　4、再寫了什么？劃出老師說的話，體會反問句的意思。

　　5、最后寫了什么？

　�。�1）“強”什么意思？

　�。�2）從愛因斯坦不做不娃娃、蠟水果，而選做難度大的小板凳，而且一連做了３次，可以看出愛因斯坦的什么精神？

　　6、讀第2段，然后根據填空說一說。

　　第2段是按（ ）寫的。先寫愛因斯坦（ ），再寫（），最后寫愛因斯坦向老師（ ）。

　　七、連讀課文第1、2段。

　　一、作業。

　　1、《作業本》1、3、6題。

　　2、讀課文。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、學習課文第３段，體會愛因斯坦從小做事肯花力氣、誠實、不怕別人笑話的好品質。

　　2、訓練動詞和名次的搭配。

　　3、練習分角色朗讀。

　　教學過程：

　　一、復習第２段的寫作順序。

　　二、學習第３段。

　　1、“從此”的“此”是什么意思？課文中指什么時候？

　　2、從做小板凳這件事后，老師和同學為什么會改變對愛因斯坦的態度的？你想老師和同學從這件事后會怎樣對他？

　　三、讀全文，思考——討論：愛因斯坦小時候的表現跟他后來成為大科學家有什么關系？

　　四、練習詞語搭配。

　　1、獨立做。——交流。

　　2、說一說。“改變”“說明”“完成”還能跟什么詞語搭配。

　　五、指導改寫句子。

　　1、體會反問句的意思。

　　2、照樣子改寫。

　　3、交流、訂正。

　　六、把因果句補充完整。

　　見《作業本》第6題。

　　一、再讀全文，思考——討論：編書的叔叔阿姨為什么讓我們學愛因斯坦小時候的故事？

　　二、作業。

　　1、聽寫詞語。2、選做《作業本》彈性題。3、讀課文。

語文教案 篇7

　　習作要求

　　1、能自擬題目，寫一封回信，內容具體，感情真實，語句通順。

　　2、了解書信這一體裁的特點，懂得有需要才寫信，情動而辭發。

　　3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

　　4、教育學生熱愛生活，珍惜親情、友情，要有愛心。

　　4、寄信。

　　習作重點

　　1、按照書信的特點及格式寫；

　　2、要從寫信的目的、內容入手寫具體。

　　3、做到感情真實得體，語句通順得體。

　　習作難點

　　A能自擬題目，寫一書信體，基本寫工整，寫具體，寫通順。

　　B要從寫信的目的`、內容入手寫具體，做到內容具體，感情真實，語句通順。

　　C能表達一定的中心

　　指導重點

　　學生已有知識1、有5題讀信的基礎，也有一定的生活經驗。

　　2、初步了解書信的特點、格式。

　　3、有給親人或朋友寫信交流的愿望。

　　新授知識

　　初步懂得：寫信的格式要正確，寫清寫信的目的和內容，要會寄信。

　　教學準備

　　做好5題的口語交際，為習作做好滲透

　　指導過程

　　一、布置體驗：

　　1、想給親戚或朋友寫信嗎？激起學生寫信的熱情。

　　2、打算給誰寫信？為什么？（傳遞信息、通報情況、交流情感）

　　二、激發興趣，交流體驗

　　1、合作說一說有什么內容可寫，拓展思路，引導體驗

　　2、班上說，指導交流。

　　3、指導擬題。

　　4、格式：信與信封的構成、位置、格式？為什么收信人的稱呼要頂格寫？為什么寄信人的名字要寫在右下角？

　　四、體驗。（修改錯信）

　　五、自主習作

　　1學生討論，起個題目。

　　2、在40分鐘內把它寫出來了。

　　老師巡回指導。學生靜下心來習作。

　　六、發現問題集中指導，如存在共性問題及時指出。

　　六、引導互評互改學生自評自改。

語文教案 篇8

　　【單元導讀】

　　我們在第六單元中，已經感受到我國古代詩歌散文深邃的內涵和優美的韻味，學習第七單元，會進一步加深這方面的體會。

　　本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌。《賣油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學深思，后生可畏；《陌上桑》中羅敷才貌雙全，智勝“使君”�！对娢迨住酚浭�、寫景、抒情，各盡其妙。

　　學習古代詩文，應當在初步理解作品的基礎上反復誦讀，在誦讀中品味語言，加深對作品的理解。背誦尤為重要，要善于積累知識，不斷提高自己相關的語言能力。

　　【口語交際】

　　——古詩文朗誦

　　一、口語交際指導

　　培養情趣，讀好詩文

　　我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊豐富，凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養學生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。

　　怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內容，借助于文字，理解其中蘊念的豐富情感。第二，正確停頓，掌握詩文的節奏，朗讀語速適中。第三，朗讀要充滿激情，儀態大方，可以借助表情、手勢等表達作品中的感情，達到最佳效果。第四，朗讀可以大膽創新，富有個性。

　　二、口語交際范例

　　城闕／輔／三秦一——風煙／望／五津一——

　　與君／離別／意×同是／宦游／人一——

　　[注]“／”是音節劃分節奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“×”宏示不是韻腳，一般節奏朗讀。

　　【口語交際練習】

　　任選一篇學過的古詩文，劃出朗讀的節奏并進行朗讀練習。

　　【寫作】

　　——我將這樣度過寒假

　　一．創新作文指導

　　一切創造都伴隨著想像。在作文中應充分發揮學生的想像功能，拓展學生的思路，培養學生去創造性地進行寫作。

　　高爾基說：僅僅觀察、認識還不夠，必須想像。的確，沒有想像，生活便失去光環。但想像必須基于現實，脫離實際的想像便是胡想，空想，寫出來的就會缺乏真情實感。比如本學期學過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發大膽想像的結果。然而想象力的發揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創新性的材料，大膽想像，精巧構思，使得想像的運用恰到好處。

　　這一學期就要結束了，我們將迎來中學時代的第一個寒假。想像寒假生活怎樣度過，必須體現寒假生活的特點，如過年給我們帶來的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。

　　二、寫作練習

　　文題：我將這樣度過寒假

　　提示：1. 給擬一個副標題，力求新穎醒目。

　　2. 發揮想象力描述一個快樂而充實的寒假生活片段，寫出真實的生活體驗。

　　3. 篇幅不少于500字。

　　【例文評點】

　　我的心愿

　　我的心愿，是讓地球充滿陽光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。

　　面對著沙漠一天天的擴大，而對著森林的不斷減少，面對著地下水位不斷降低……綠色的`地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。

　　兒時，我每當我拿起畫筆就會想，是用藍天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽光，來描繪這可愛的地球。而現在我或許只能用一些灰、白，黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆，為我們的家畫點什么。

　　是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環保，環保，可真正做到的又有多少呢?

　　每當我們拿起衛生筷時，腦中往往會閃出一個念頭：這會兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動。

　　如果我們不斷地浪費水資源，森林資源……不久以后的地球不知會變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。

　　我們要綠化人類心靈的荒蕪，在人類心中筑起綠色長城。我們要讓人們知道，把愛獻給地球，獻給我們的家，不能只為自己著想。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。讓人們明白，地球已經開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數次的警鐘已經向人類宣告：只有大家一起環保，才能緩解這些危機。

　　只要我們每人種一棵樹，就有許多綠色重新崛起，只要我們每人撿一個塑料袋，便有許多白色的高山被鏟平!

　　我們還要給那些只為自己，不為地球，只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。

　　露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因為大陽的升起，它悄悄隱去，讓鮮花盡情綻放!

　　不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點什么吧!做像露珠一樣的人!

　　〖點評

　　這篇選取社會普通關注的環保問題為題材，立意深遠，引人深思，喚起人們的環保意識。基于當前人們環保意識淡薄，嚴重污染環境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構思精巧，語言有強烈的感染力，讀來讓人震動。

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