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猜猜我是誰大班教案

時間：2024-09-04 08:22:03 大班教案

猜猜我是誰大班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的猜猜我是誰大班教案，希望對大家有所幫助。

猜猜我是誰大班教案

猜猜我是誰大班教案1

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

　　2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。教學(xué)難點：制作出別具一格的面具。

　　教學(xué)準備：

　　示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（1分鐘）

　　查用具、安定情緒。

　　二、講述新課（8分鐘）

　　1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

　　3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

　　4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

　　6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白*、藍兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的`臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

　　7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

　　A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。

　　C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

　　8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。

　　三、布置作業(yè)

　　1、學(xué)生開始制做（25分鐘）

　　2、教師巡回輔導(dǎo)，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

　　2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)過程：

　　一、做游戲，猜猜我是誰（引入新課）

　　要求學(xué)生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

　　二、放音樂背景。

　　學(xué)生游戲。

　　三、游戲結(jié)束。

　　請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

　　如果有時間，教師可以為學(xué)生一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學(xué)生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

猜猜我是誰大班教案2

　　活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。

　　2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3．體驗游戲帶來的樂趣。

　　4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

　　3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

　　2．介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么？誰來猜猜它是誰呢？看看它身上有什么？

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式猜測內(nèi)容。

　　（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？

　　（3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）

　　3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結(jié)三位小動物的特征。

　　1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）

　　2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）

　　3、師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰？

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是XXX”的句式表達猜測內(nèi)容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

　　活動反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標

　　1、學(xué)習(xí)用“我猜你是XXX”的句式表達自己的猜測。

　　2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　3、體驗游戲帶來的樂趣。

　　在教學(xué)中，我嘗試新的`教學(xué)方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了XX。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

猜猜我是誰大班教案3

　　活動目標

　　1、大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。

　　2、導(dǎo)幼兒通過觀察別人的表現(xiàn)來進行猜測，體驗游戲的樂趣。

　　3、勇于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　1、廚師、理發(fā)師、醫(yī)生、警察、清潔工人的人物掛圖。

　　2、師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。

　　活動過程

　　1、圖片說職業(yè)

　　談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。

　　（1）出示圖片看看圖片上畫了什么呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人）

　　（2）談特征

　　①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據(jù)幼兒回答拿出相應(yīng)的圖片）

　　②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎么樣？他們會干些什么呢？（燒飯、炒菜）

　　③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?/p>

　　〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發(fā)現(xiàn)〉

　　④剛才我們談?wù)摿藦N師，相信大家已經(jīng)了解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據(jù)幼兒回答教師出示醫(yī)生的'圖片）

　　⑤那你平時看到的醫(yī)生又是怎么樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發(fā)現(xiàn)孩子對醫(yī)生職業(yè)的了解程度）

　　（3）交流分享

　　①剛才老師和大家一起談了廚師與醫(yī)生這兩種職業(yè)的特征，接下來給你們一個任務(wù)：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理發(fā)師是什么樣子的？等一下告訴大家。

　　②幼兒互相談?wù)劊處熾S機與幼兒交談，了解他們對5種職業(yè)的認識。

　　③剛才我發(fā)現(xiàn)大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？

　　④請個別幼兒說說平時見到警察、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的。（教師引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗來挖掘各種職業(yè)的特征，從中發(fā)現(xiàn)孩子對這些職業(yè)的了解程度）

　　2、游戲“猜猜我是誰”

　　（1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業(yè)所需要的。請小朋友來選擇一種職業(yè)，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自愿上前模仿）

　　（2）他模仿的是誰，你是怎么看出來的？

　　（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然后請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）

　　（4）剛才，我們模仿了一種職業(yè)，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導(dǎo)幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征）

猜猜我是誰大班教案4

　　幼兒園大班語言《猜猜我是誰》教案

　　活動目的：

　　通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會認識人物要從他的特征開始。

　　活動過程：

　　一、規(guī)則：

　　1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

　　2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以“……是不是……”的句式發(fā)問。主持這只能回答“是”或“不是”。

　　3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結(jié)束，進入下一輪。

　　4、猜對者可作為下一輪游戲的.主持者。

　　二、老師示范當主持者：“我想到的是一個水果。”（幼兒問特征）“你問的是它的果肉還是果皮？”……“是的/不是”……（幼兒直接對人或物發(fā)問時）不是，已經(jīng)直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數(shù)，以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成邏輯思維的習(xí)慣。）……猜對了。（以此類推。）

　　三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

　　注意：

　　1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。

　　2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面發(fā)問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續(xù)提問，則教師可以直截了當?shù)呐e例自問自答一個問題。

　　3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

　　4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié)，幫助幼兒簡單的推理思維。

猜猜我是誰大班教案5

　　活動目標

　　1、大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。

　　2、導(dǎo)幼兒通過觀察別人的表現(xiàn)來進行猜測，體驗游戲的樂趣。

　　3、勇于在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　1、廚師、理發(fā)師、醫(yī)生、警察、清潔工人的人物掛圖。

　　2、師幼共同收集各種職業(yè)人員使用的工具和穿戴服飾等。

　　活動過程

　　1、圖片說職業(yè)

　　談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。

　　（1）出示圖片看看圖片上畫了什么呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人）

　　（2）談特征

　　①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據(jù)幼兒回答拿出相應(yīng)的圖片）

　　②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎么樣？他們會干些什么呢？（燒飯、炒菜）

　　③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導(dǎo)幼兒談?wù)摚?/p>

　　〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發(fā)現(xiàn)〉

　　④剛才我們談?wù)摿藦N師，相信大家已經(jīng)了解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據(jù)幼兒回答教師出示醫(yī)生的圖片）

　　⑤那你平時看到的醫(yī)生又是怎么樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發(fā)現(xiàn)孩子對醫(yī)生職業(yè)的了解程度）

　　（3）交流分享

　　②幼兒互相談?wù)劊處熾S機與幼兒交談，了解他們對5種職業(yè)的認識。

　　③剛才我發(fā)現(xiàn)大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？

　　④請個別幼兒說說平時見到警察、理發(fā)師、清潔工人是什么樣子的`。（教師引導(dǎo)幼兒以自身的經(jīng)驗來挖掘各種職業(yè)的特征，從中發(fā)現(xiàn)孩子對這些職業(yè)的了解程度）

　　2、游戲“猜猜我是誰”

　　（2）他模仿的是誰，你是怎么看出來的？

　　（3）教師肯定幼兒的模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然后請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）

　　（4）剛才，我們模仿了一種職業(yè)，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導(dǎo)幼兒互相合作談?wù)撀殬I(yè)特征）

　　（5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色游戲，然后請別的幼兒猜測。

　　3、活動延伸

　　（1）今天我們了解了警察、廚師、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想?yún)⒓舆@樣的游戲活動，老師把這些工具放在區(qū)角里，下次區(qū)角活動時，我們還可以繼續(xù)參與。

　　（2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什么職業(yè)，模仿他們的樣子，以后再來和大家討論，好嗎？

　　（將各種服裝工具投放角色表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)扮演游戲。另外，請幼兒協(xié)助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利于幼兒對其他工作者的認識，進一步提升幼兒最近發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗。）

猜猜我是誰大班教案6

　　目的：

　　1、通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學(xué)會認識人物要從他的特征開始。

　　過程：

　　一、規(guī)則：

　　1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

　　2、參與者可以提問關(guān)于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以“……是不是……”的句式發(fā)問。主持這只能回答“是”或“不是”。

　　3、參與者對物或人的直接提問次數(shù)不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結(jié)束，進入下一輪。

　　4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

　　三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)。

　　注意：

　　1、游戲規(guī)則闡述時，教師可舉例說明。

　　3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

　　4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發(fā)問過的問題進行總結(jié)，幫助幼兒簡單的推理思維。

　　活動反思

　　這是一節(jié)綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導(dǎo)在后。我希望孩子們根據(jù)自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據(jù)這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

　　1、富有創(chuàng)意的題材

　　本節(jié)活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現(xiàn)。這是都是幼兒日積月累的經(jīng)驗，因此這節(jié)課不但檢測到幼兒的'平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。

　　2、競賽形式開展，內(nèi)容豐富多樣

　　在整個活動中，我先以游戲做為導(dǎo)入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰(zhàn)性。而且在題目的設(shè)置上我采用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特征、習(xí)慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當因為壞習(xí)慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

　　3、幼兒興致高、充分體現(xiàn)幼兒的主體性

　　活動結(jié)束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結(jié)果都與我設(shè)想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導(dǎo)很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處于主導(dǎo)地位，孩子的主體性得到了明顯體現(xiàn)。由于這節(jié)也是一節(jié)開放式的活動對老師的隨機應(yīng)變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節(jié)，了解每位幼兒的特點，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰(zhàn)。

猜猜我是誰大班教案7

　　活動目標：

　　1、樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。

　　2、嘗試用“這是誰呀？原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

　　3、在猜想中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對動物的興趣。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》；已經(jīng)認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　物質(zhì)準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

　　活動過程：

　　一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰？師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰？”

　　師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。”（出示繪本封面）“你們猜猜會有誰呢？”幼兒自由想象。

　　二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗部分與整體的關(guān)系。

　　1、師：“誰猜對了呢？我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀？”

　　請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰？

　　師：“問問小鳥，大家猜對了嗎？小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”

　　翻開第二頁，“這是誰呀？原來是瓢蟲呀！”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

　　師：“剛才為什么大家都沒猜對呢？因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢？”。（點）“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

　　2、師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰？”

　　翻開第三頁：“哎呀！是大老虎來了嗎？大老虎會是小鳥的好朋友嗎？”幼兒自由猜測。

　　翻開第四頁：“這是誰呀？原來是……小蜜蜂呀！”返回前頁，“這黃色和黑色的.是蜜蜂的什么？”（身上的花紋）“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

　　3、翻開第五頁。

　　師：“黑咕隆咚的，這是誰呀？猜猜看。”幼兒猜想。

　　師：“這是誰呀？原來是小螞蟻呀！小螞蟻的身體黑黑的。”

　　4、繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀？原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

　　三、完整閱讀圖書，并一起講述。

　　師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

　　四、結(jié)束部分。

　　師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

猜猜我是誰大班教案8

　　設(shè)計思路：孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導(dǎo)幼兒進行一些創(chuàng)造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現(xiàn)各種動物的`特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。

　　活動名稱：猜猜我是誰

　　活動目標：嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達

　　材料投放：音樂、錄音機

　　活動過程：

　　1、經(jīng)驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

　　引導(dǎo)語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？

　　（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

　　2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）

　　3、引導(dǎo)語：剛才你學(xué)了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。

　　4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：

　　提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）

　　引導(dǎo)語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）

　　幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂形象，變化身體的動作。

　　引導(dǎo)語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學(xué)做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。

　　6、學(xué)小貓輕輕回教室。

猜猜我是誰大班教案9

　　活動目標：

　　1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾

　　活動過程：

　　1、模仿小動物叫聲

　　――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

　　――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

　　2、游戲：猜猜我是誰

　　――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

　　――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的`小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

　　――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

　　活動反思：

　　著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨特聯(lián)系，表達繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰大班教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。

　　重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。

　　大部分同學(xué)都猜出來了，一起說這是誰呀？

　　生：孫悟空！

　　師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的？

　　生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。

　　生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。

　　師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）

　　二、主題探索

　　活動一：研究不同發(fā)型的特點。

　　師：同學(xué)們先來猜猜這是誰呀？

　　生：是老師。

　　師：你為什么能猜出來，從那看出來的？

　　生：頭發(fā)是（卷）的……

　　師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？

　　生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā)……

　　師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學(xué)，看看有什么樣的線條。

　　生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀察線條的組織和線條的變化。）

　　師生：交流，總結(jié)幾種發(fā)型的特點，演示演示線的組織。

　　活動二：欣賞畫家的作品。

　　師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？

　　生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精美。

　　師：他畫的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）

　　請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在干什么？

　　生：看畫。

　　師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？

　　生：認真地看，聚精會神的看。

　　師：我們光看背影就能知道一個人的態(tài)度，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的.變化。（作品欣賞）

　　活動三：學(xué)生作品欣賞

　　師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫的很精細

　　師：對大家有什么啟示嗎？

　　三、創(chuàng)作實踐

　　作業(yè)要求：從后面認真觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。教師輔導(dǎo)要點：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

　　2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。

　　四、作品展評

　　1、猜猜這是誰。

　　2、互評：作品有什么優(yōu)點、缺點，改進意見。

　　3、這節(jié)課你有什么收獲。

　　五、課后拓展

　　課后以小組合作的形式，設(shè)計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。

猜猜我是誰大班教案11

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？

　　2、聽懂并理解游戲規(guī)則。

　　3、仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

　　活動準備

　　鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

　　活動過程

　　1、教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）

　　2、教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關(guān)材料。

　　3、教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）

　　4、教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

　　5、教師繼續(xù)進行猜謎語游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）

　　6、教師請幼兒描述貓頭鷹的.特征，適時補充材料。

　　7、教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

　　8、學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹。

　　教學(xué)反思

　　1、能根據(jù)提示猜出動物名稱。

　　2、能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

猜猜我是誰大班教案12

　　活動過程基本流程：談話導(dǎo)入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）：每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。

　　談話導(dǎo)入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動物

　　師：聽！誰來了？

　　教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

　　回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。

　　回應(yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰？

　　教師：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。

　　根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

　　三、捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物

　　1、出示大象和長頸鹿的.部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。

　　師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？

　　師：你是怎么知道的？

　　教師：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。

　　2．出示豹子、老虎的皮毛，根據(jù)相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？

　　回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

　　回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。

　　回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。

　　教師：仔細比一比也能找到動物。

　　長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

　　根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

　　四、演一演，猜測動物

　　1、師表演，請幼兒猜測。

　　師：猜猜，這是什么動物？為什么？

　　：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。

　　2、個別幼兒表演，集體猜測。

　　回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應(yīng)。

　　回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

　　回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）

　　3、兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。

　　師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

　　根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。

　　師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

　　五、延伸活動

　　出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。

　　師：這些小動物你能找出來嗎？

猜猜我是誰大班教案13

　　一、活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)聲音、著裝等局部特征猜測同班的名字。

　　2、讓幼兒在活動中增進與同伴之間的感情，感受愉快的情緒。

　　二、活動準備

　　不透光的放塊布一塊。

　　三、活動過程

　　1、教師談話導(dǎo)入，鼓勵每位幼兒參與表達。

　　（1）請幼兒告訴大家你的名字叫什么？

　　（2）告訴大家你的衣服是什么顏色的？

　　（3）你還知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？

　　2、游戲時間，請你猜猜我是誰？

　　（1）游戲規(guī)則，所有幼兒背對老師，用手蒙住自己的研究，教師悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住該幼兒的頭或者上半身，其余幼兒把手放下并轉(zhuǎn)身通過被遮擋幼兒著裝喊出起名字，如果無法猜出，則請被遮擋幼兒發(fā)出聲音以供判斷。

　　（2）可以變化玩法（如集體猜、分組猜）

　　3、游戲升級，增加趣味性。

　　情被遮擋幼兒模仿自己喜歡的動物（小計、小鴨、小狗、小豬、小青蛙、小貓等）的叫聲，在請個別幼兒或集體猜出該幼兒模仿的動物名稱。

　　四、活動延伸

　　教師遮住班內(nèi)其他物品的一半，請幼兒來猜一猜。

　　五、活動總結(jié)

　　此活動主要是培養(yǎng)幼兒聽音辨識的能力，通過聽自己同伴的聲音辨別幼兒的姓名，通過聽聲音辨別是什么動物，在活動中還不知不覺的增進了幼兒與幼兒之間的.感情，整個活動充滿著歡笑和快樂的氣氛！

　　老師在準備方布的時候一定要足夠的大，在游戲中還要注意幼兒的游戲秩序，保障幼兒的安全。

猜猜我是誰大班教案14

　　活動目標：

　　1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

　　2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

　　活動準備：

　　1、每人準備一面鏡子，足量的紙，筆。

　　2、幼兒活動材料第一冊第7—8頁。

　　活動過程：

　　一、猜猜是誰。

　　1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？

　　2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。

　　二、特別的朋友。

　　1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽

　　2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結(jié)果。

　　4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

　　5、請幼兒說說自己的.發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

　　6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

　　三、尋人啟示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

　　2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

猜猜我是誰大班教案15

　　一、教學(xué)目標：

　　1、增強對圖形的辨認能力。

　　2、認識<部分>和<全部>的概念。

　　3、了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。

　　二、教學(xué)準備：

　　教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術(shù)表演，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）

　　（二）情景海報討論

　　1、這里有好多小動物喔！它們在什么地方？（野生動物園）你還在什么地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什么東西嗎？

　　2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子——猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。

　　3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

　　4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。

　　（三）幼兒操作：

　　1、老師展示多媒體“部分與全部”的操作題，幼兒觀察并回答問題。“兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

　　2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的`樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

　　（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。