《大風吹》大班教案優秀
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《大風吹》大班教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《大風吹》大班教案優秀1
［教學目標］
1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。
2、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
3、知道風吹樹葉落的自然現象。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養幼兒手眼協調的能力。
［教學準備］
課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干
［教學過程］
1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。
2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。
3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。
4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來。 “大風來了！”同時兩臂張得更大，并發出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的`走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。
（活動中引導幼兒必須按老師發出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）
5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲
6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現最棒的，鼓勵其他幼兒。
7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區畫一畫“大風和樹葉”。
《大風吹》大班教案優秀2
活動目標
1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動難點
看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化
難點剖析
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解
活動準備
幼兒用書
活動流程
一、聊聊“大風“的故事
1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？
喜歡大風嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們為什么早放學？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔心的.。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風來了結果怎么樣？
2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風？
四、討論有關風的話題
1．你最喜歡怎樣的風？
2．你不喜歡怎樣的風？
3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
活動反思：
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發現大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
《大風吹》大班教案優秀3
活動目標：
1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒；
2、培養幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應
活動準備；
風的音樂
活動過程：
一、播放風聲的'音樂，風姑娘來了，導入活動
冬天的的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？
哦，那么多地方呀，如果晶晶老師是風姑娘的話還會往更多的地方吹，你們猜猜看晶晶老師還會吹哪里呢？
你們覺得你們猜得怎么樣？
到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。
二、大風吹——說明游戲規則，示范游戲過程
1、教師說明游戲玩法：
老師當大風姑娘，師說：“大風吹”，小朋友們就問“吹哪里”老師說道哪小朋友們就雙手捂住哪里；
2、配教老師夸張示范；
3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；
4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子
三、大風走，游戲結束。
《大風吹》大班教案優秀4
活動名稱：快樂的大風車
活動目標：
1、在活動中感受風與風車的關系。
2、體驗大家一起游戲的'愉悅。
活動準備：
風車
活動過程：
一、交流討論
出示風車引起興趣，這是什么呀？
討論怎樣使風車轉動起來？
鼓勵幼兒上來試一試。
為什么你的風車轉的快，我的風車轉的慢呀？
結論：風大了風車就轉的快，風小了風車就轉的慢，風停了風車就不轉了。
二、游戲活動
1、扮演角色：老師扮演風車姐姐，小朋友扮演風寶寶。
在風寶寶吹動下，風車姐姐根據風的大小轉。
2、請幼兒上前和老師合作一起做游戲
3、幼兒體驗風和風車的關系
4、教師扮演風姐姐，小朋友們一起來做風寶寶
5、鼓勵幼兒找朋友合作圍成一個大風車進行游戲
教師點評
幼兒再游戲
6、教師和幼兒一起做個大風車
三、延伸活動
我們風車寶寶一起到操場上去和風爺爺一起做游戲好嗎？帶領幼兒離開教室，到操場上去做游戲。
《大風吹》大班教案優秀5
一、活動目標：
1、通過聽游戲的口令提高注意力集中的能力和反應能力。
2、通過老師的描述來提高觀察力、洞察力。
3、感受與同伴合作游戲的快樂。
二、活動準備：
1、準備與幼兒人數相當的小圓片。
2、規定幼兒活動區域，用小圓片來規定每個人所站的具體位置。
三、活動過程：
1、讓小朋友們按早操隊列四隊排開，跟著老師一起做準備運動。
“小朋友們，跟著老師一起來做熱身運動。大家排好哦！請你像我這樣做！”(頭部運動…，擴胸運動…，伸展運動…，伏背運動…、膝關節運動…、手腕腳腕運動…)
2、熱身結束教師導入游戲情境。
①“好，接下來我要帶你們玩一個游戲，你們要保證遵守游戲規則，好不好？”
②“今天老師要帶大家玩一個游戲，游戲的名字叫大風吹，有沒有小朋友玩過呀？好的，老師看到有很多小朋友玩過，那老師請一個舉手的小朋友來告訴大家怎么玩！”
③“好的，你說的'很好！這個游戲是這樣的，老師呢就是風向標，我說大風吹，小朋友們就要問我吹什么，我會說出被吹的小朋友的特征，那符合這些特征的小朋友就被風吹跑了，就要趕緊交換位置哦！其他小朋友就站在自己位置上不動。現在我們請幾個小朋友先來示范一遍，其他小朋友看好哦！”
3、示范游戲。
“大風吹！”“吹什么？”“吹所有的女孩子！”
“好，大家看明白了嗎？好的。”
4、全體幼兒按事先擺放的小圓片來站好，站成一個大圓圈，游戲開始，第一階段。
①“現在大家站到這些小圓片的后面，一會兒交換位置的時候就每個人找一個小圓片站好，如果有人跑錯了或者沒有跑，就要跟老師一起站到中間來，暫停游戲一次！現在游戲開始！”
②“大風吹~”“吹什么？”“吹穿紅色衣服的小朋友！”
……(視時間狀況來定)
5、教師總結，幼兒回歸四列隊伍。
①“好，剛剛小朋友們表現得都很好哦！現在風向標要加大游戲的難度了！”
②“現在，我會說‘大風吹’和‘小風吹’，你們還是問我‘吹什么’，但是如果是‘小風吹’，那被吹到的小朋友就是相反的！比如我說‘吹所有的女孩子’，那所有的男孩子就要交換位置，‘吹短頭發的小朋友’，那長頭發的小朋友就要交換位置，大家明白了嗎？
③“好，現在我們再站回大圓圈，我們開始游戲！”
6、游戲進入第二階段。
①“大風吹~”“吹什么？”“吹所有扎辮子的小朋友”
②“小風吹~”“吹什么？”“吹所有穿裙子的小朋友”
……(視時間狀況而定)
※ 7、游戲第三階段(視時間狀況而定是否進行)
①“好，現在老師再增加一個難度，這次多了一種‘臺風吹’，臺風吹的時候你們就不用問我吹什么了，所有的小朋友都被吹跑了，所有小朋友都要交換位置，大家明白了嗎？好的！
②“臺風~~吹啦！”
8、游戲結束
①好的，現在小朋友們排成四列隊伍，老師今天發現呀，我們的小朋友都很好地遵守了游戲秩序，每一個人都非常棒，我們給自己鼓鼓掌好嗎？
②好的，現在我們排好隊伍，跟著老師一起回教室洗手！
《大風吹》大班教案優秀6
活動目標：
1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。
3、發展幼兒的觀察風的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發言、表現自己。
活動準備：
1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題
2、準備好少于今日人數一人的椅子
活動過程：
一、游戲規則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈
2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）
4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子
5、多出來的小朋友進行下一輪的提問
二、游戲問題設計
1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發飾等
2、發揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件
活動提示：
1、要注意少一張椅子
2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導
活動分析：
1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發現不同幼兒之間的相同點
2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂
3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑
反思調整：
1、通過引導大班的`孩子能夠對自己的同學進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序
2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。
《大風吹》大班教案優秀7
活動目標：
1、在音樂游戲中培養對樂曲結構的敏感性。
2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。
3、學習設計芭蕉扇的花紋。
活動準備：
自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。
幼兒了解故事《火焰山》
芭蕉扇花紋圖列
盆栽芭蕉扇數盆布置于四周
歌曲錄音帶、錄音機
活動過程：
一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。
“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎？鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么？”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看！漂亮嗎？”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎？今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。
二、學唱歌曲
“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎？這首歌叫什么名字？”“大家一起來輕聲唱好嗎？”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。
三、玩音樂游戲
“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的'能力？”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎？”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。
四、取卡紙做芭蕉扇。
“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎？想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法？”請幼兒發言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮！”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始制作”教師指導。
五、結束活動
“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇！小朋友真能干！都很漂亮！大家一起來扇一扇，扇到那里去玩？”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。
活動自評：
新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。
《大風吹》大班教案優秀8
教學目的：
引導學生根據日常生活的感受，刮大風充分發揮自己的想象力、創造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現出來。
教學重點：
鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創造力及合作精神。
教學難點：
能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的.方法表現出來。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、引入新課：
1、聽——播風聲。
2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。
3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）
4、觀看演示動畫：落葉——（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。
二、講授新課：出示課題：刮大風
1、學生嘗試表現風、老師演示怎樣表現風：
（1）提問：你想怎樣表現風？其它同學根據他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？請學生上黑板表現，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）
2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現風的。
（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現風。
（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現出空氣的流動感。
3、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現風的。
三、學生作業，教師輔導。
1、作業要求：
（一）借助被風吹而產生形態變化的物象來表現風。
（二）通過想象用色彩、線條表現風。
2、活動形式：以一大組為一個單位，分工合作，集體創作想象畫。（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）
3、作業評價：
（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現風的？怎樣畫會更好？
（二）根據老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現突出的組。四、小結：進行環保教育。
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