小班積木課教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班積木課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班積木課教案1
活動目標：
1.引導幼兒觀察發現范例圖中物體的空間關系。
2.能用實物展現范例中的物體的空間關系。
3.幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。
活動準備：
1.積木造型照片一套8張。
2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。
3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。
活動過程：
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的.積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。
3.提示常規教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。
2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”
3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。
小班積木課教案2
[活動名稱]
積木基礎造型拼搭
[活動目標]
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細動作和手眼協調能力，營造幼兒團結友愛，和諧相處氛圍；啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察力。
[活動模式]
室內活動。
[活動教具]
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]
搭積木兒歌。
[活動過程]
一、介紹積木組：
h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
①一個紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方；
③在小貓頭上積木上方放一個圓形積木。（小貓頂球）
2、搭小狗：
①一個紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方；
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方；
③在小狗積木頭上放一個小球。（小狗頂球）
3、搭小象：
①一個藍色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠h形積木首尾相連側放，扇形積木側放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵；搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結：
表揚造型搭的`快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
小班積木課教案3
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎?”
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么?
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)
師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的.好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)
四、總結
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班積木課教案4
教學目標
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。
2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養學生動手操作、善于思考的能力。
活動重難點
教學重點：
十幾加幾、減幾。
教學難點：
動手操作，列出不同的算示。
教具準備：
實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰能列出相應的`算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識。
（一）動手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7
4、任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。
三、活動三：整理歸類。
（一）找規律
1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生匯報，教師板書。
（二）教師小結
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神。
小班積木課教案5
[活動名稱]：拼搭進階積木造型
[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養幼兒手眼協調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據示例拼搭實踐，創造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創造力。
[活動模式]：室內活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學過程]
一、介紹積木組：
h形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1.拼搭機器人：①一個紅色h形積木作底座，上面放一個h形積木，再上面并列放兩個h形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色h形積木并列作底座，上面放一個h形積木，再上面并列放兩個h形積木，一個h形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個h形積木并列作底座，上面放一個h形積木，再上面并列放兩個h形積木，一個h形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個h形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個h形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個h形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： h形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍、綠h型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個h形積木并列一排，一個扇形積木放h形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結：
表揚造型搭的快、搭的好的'小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創新多種積木造型
小班積木課教案6
活動目標
嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。
活動準備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流：你用積木搭過什么？
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
（一）游戲一：搭一條毛毛蟲
1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？
（二）游戲二：毛毛蟲變長了
1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）
2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。
3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？
小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。
（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲
1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？
小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的`？
小結：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
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