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中班語言教案：月亮

時(shí)間：2024-07-11 18:27:28 語言教案

中班語言教案：月亮（范例15篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案：月亮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言教案：月亮（范例15篇）

中班語言教案：月亮1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

　　3.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

　　難點(diǎn)形成原因

　　想象力局限

　　難點(diǎn)解決策略

　　需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

　　2.（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

　　3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

　　二、看PPT，聽講故事，理解作品

　　（老師邊講述故事邊插問）

　　1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

　　2.小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

　　3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？

　　4.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？

　　5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。

　　2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

　　幼兒能想象月亮的.各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

　　活動(dòng)反思：

　　1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

　　2、對故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。

中班語言教案：月亮2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

　　2、嘗試用連貫的語句講述動(dòng)物們的活動(dòng)與對話。

　　3、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：味道、動(dòng)物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、大字卡、大頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

　　師：很多小動(dòng)物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個(gè)有趣的故事吧！

　　二、出示大圖書閱讀觀察理解

　　師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

　　師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們想干什么？（出示字卡“動(dòng)物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時(shí)出示大字卡“袋鼠”

　　師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

　　師：有哪些動(dòng)物嘗到了月亮？它們有什么感覺？

　　你們吃到最好的東西時(shí)會(huì)怎么說？

　　小魚看到大家費(fèi)那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的.？

　　你們同意小魚的想法么？

　　三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

　　師：故事聽完了，小動(dòng)物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

　　師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　課后反思：

　　《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

　　《月亮的味道》這個(gè)語言活動(dòng)，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　月亮掛的高高的，小動(dòng)物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“ 你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

中班語言教案：月亮3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一本富有童趣的書。對于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過。可是，夜晚高高地掛在天上的月亮，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　（一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

　　（二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。

　　（三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、音樂

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）引題：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰的故事呢？

　　（評(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）

　　（二）觀察畫面，利用想象猜測初步理解故事內(nèi)容。

　　（評(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）

　　1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面

　　教師：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“眼睛？有幾雙眼睛？會(huì)是誰的眼睛？他們在想什么呢？

　　2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口啊！夜里，動(dòng)物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮！

　　提問：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。

　　（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測

　　（3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。

　　3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

　　教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個(gè)什么辦法啊？——爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）

　　4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)?那一張，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”

　　（1）為什么小海龜夠不著？

　　（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）

　　5．它會(huì)請誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象。”“小烏龜說，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。

　　“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著。”

　　6．它會(huì)請誰來幫忙呢？（幼兒發(fā)揮想象）（切換至出現(xiàn)長頸鹿畫面）“他叫來了長頸鹿。”大象說：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得著呢？

　　提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）

　　（2）長頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒有）長頸鹿使勁伸長了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長頸鹿夠月亮的動(dòng)作伸伸脖子）該怎么辦呢？

　　7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長頸鹿找來了斑馬，長頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”

　　8．切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，你們看，這里有幾只小動(dòng)物在摸月亮拉？（四只）那四只小動(dòng)物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想）月亮一看到斑馬，又輕輕得往上一跳。“他們離月亮越來越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來了誰？

　　9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。

　　10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）

　　11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子啊？他來干什么啊？（猜想）狐貍會(huì)怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮，一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。

　　12．你覺得小老鼠來，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？

　　“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。月亮為什么會(huì)這么想？

　　13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

　　提問：（1）小老鼠成功了嗎？

　　（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？

　　（只有通過努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）

　　14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊啊！

　　提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

　　（三）配樂完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　（評(píng)析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）

　　1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。

　　2.提問：

　　（1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒有放棄？

　　（2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？

　　（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）

　　3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

　　（四）想象遷移：月亮真的能吃嗎？（這就是這本書有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?

　　（評(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）

　　教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

　　五、活動(dòng)延伸：

　　（評(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對作品想象的延續(xù)。）

　　（一）觀看動(dòng)畫片《月亮的味道》。

　　（二）把月亮的味道畫出來。

中班語言教案：月亮4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　2.喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入：

　　1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

　　2. (出示圖書)老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢?

　　3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

　　二、看PPT，聽講故事，理解作品

　　(老師邊講述故事邊插問)

　　1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

　　2.小動(dòng)物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

　　3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?

　　4.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣?

　　5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂故事)

　　2、如果讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法?

　　課后反思：

　　月亮掛的高高的，小動(dòng)物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會(huì)怎么做呢?在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進(jìn)行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的.說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

中班語言教案：月亮5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。

　　3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：《月亮下來吧》。

　　2、仿編兒歌紙條人手一張。

　　活動(dòng)過程

　　（一）引入：回憶月亮形狀變化。

　　提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）

　　播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

　　（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

　　1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問：圓圓的`月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

　　2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

　　（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

　　（1）初次欣賞。

　　：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

　　（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）

　　提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。

　　（2）帶著問題再次欣賞。

　　提出要求：請仔細(xì)聽，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦）

　　2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

　　（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？（教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）

　　3、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）

　　（1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

　　（2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

　　（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。

　　（五）活動(dòng)延伸：仿編兒歌。

中班語言教案：月亮6

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　語言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

　　１.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。

　　２.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備課件活動(dòng)過程一、引題圖上的植物叫什么？（說到蒲公英時(shí)，播放課件簡單認(rèn)識(shí)蒲公英）

　　二、初步感知故事

　　今天它給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，小朋友要仔細(xì)聽哦，記住故事都有誰，看誰記得最多。（教師配樂講述故事）

１.故事的名字叫什么？（《月亮船》）

２.故事里都有誰？

　　３.蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎？是誰幫它找到的？她的家是哪里？

　　三、分段了解故事情節(jié)

　　１.教師講述故事１、２段，提問：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？陌生的地方是個(gè)什么樣的地方？她的心情會(huì)怎樣？（你著急、害怕的時(shí)候是什么樣的）如果你遇到蒲公英會(huì)怎么幫它？

　　２.（課件）接著講３、４、５、６段，提問：都有誰勸說蒲公英？怎么勸的？（學(xué)說語氣）蒲公英說蒲公英說

　　３.天黑了，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對話呢？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻）

　　４.我們隨著月亮船去看看，世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

　　（1）它們首先找到了世界上最大的海洋，叫什么？（太平洋）

　　（2）又看到了世界上最高的山，叫什么？（喜馬拉雅山）

　　（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上最大的廣場，叫什么呢？（北京天安門廣場）

　　（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長的'城墻，叫什么？（萬里長城）

　　四、看圖講故事

　　１.教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

　　２.蒲公英的家在中國，中國有世界上最大的海洋、最高的山、最大的廣場、最長的城墻。小朋友的家在哪里，喜歡它嗎，喜歡它什么？

　　五、小結(jié)：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)！

　　課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以中國娃為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動(dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

中班語言教案：月亮7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）在操作過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。

　　（2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。

　　（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

　　制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

　　制作步驟：

　　（1）在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

　　（2）紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

　　（3）用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。

　　（4）打開紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

　　操作要求：

　　低、中水平：能對這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛護(hù)玩具。

　　高水平：自己能獨(dú)立的.一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。

中班語言教案：月亮8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

　　2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

　　二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

　　三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。

　　1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

　　2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

　　四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　師小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的.。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

　　3：提問：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

　　五：通過完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

　　1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2：請個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂讀。

　　4：請幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

　　六：活動(dòng)結(jié)束：請幼兒來當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

中班語言教案：月亮9

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　2、初步理解故事中比喻句地運(yùn)用，學(xué)說并進(jìn)行仿編。

　　3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。

　　準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。

　　過程：

　　一、師講述故事第一遍，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)很有趣的故事，請小朋友仔細(xì)聽聽看，里面講了一件什么事情？”

　　2、提問：

　　（1）、“故事的題目是什么？”

　　（2）、“故事中有誰？發(fā)生了什么事情？”

　　3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”

　　二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。

　　1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。”

　　提問：

　　（1）“月亮姑娘長的什么樣子？”（彎彎的、細(xì)細(xì)的）

　　(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳啊？”

　　教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”

　　2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取。”

　　提問：

　　（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”

　　（2）“為什么？長胖的月亮姑娘像什么呢？”

　　教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”

　　3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”

　　提問：

　　（1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”

　　（2）“為什么，這回她的樣子像什么？”

　　（3）“裁縫師傅張宏了臉對月亮姑娘怎么說啊？”

　　4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”

　　提問：

　　（1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？

　　（2）“這回月亮姑娘像什么了？”

　　（3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對月亮姑娘說的。”

　　5、講述故事至最后。

　　教師小結(jié)：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。

　　6、教師出示月亮變化圖，進(jìn)一步讓幼兒了解月亮的變化過程。

　　三、學(xué)習(xí)比喻句式，并進(jìn)行仿編。

　　1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什么呢？”

　　2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的彎彎的像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片。“除了像小姑娘的眉毛，還像什么啊？”幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、“那過了五天之后，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片。“除了像彎彎的鐮刀，你覺的.還像什么？”幼兒進(jìn)行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）

　　4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，這時(shí)像什么了？”邊出示相應(yīng)圖片。“你覺得這時(shí)彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

　　5、“又是五天過去了，這時(shí)月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片。“你覺得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

　　6、教師小結(jié)：你們看，像這樣細(xì)細(xì)的月亮和細(xì)細(xì)的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細(xì)細(xì)的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會(huì)很好聽。

　　四、師幼共同完整地講述故事第三遍。

　　1、“接下來我們一起來完整地講述這個(gè)故事好嗎？”

　　2、結(jié)合課件一起講述故事。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。

中班語言教案：月亮10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒相對于小班幼兒，好奇心增強(qiáng)，更喜歡探索。故事為幼兒營造了一個(gè)奇妙的世界，幼兒通過不斷猜測故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿足探究的渴望，從而促進(jìn)語言發(fā)展。《指南》語言目標(biāo)指出：喜歡聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解能力；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點(diǎn)開展語言活動(dòng)。孩子們愿意嘗試很多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們展開豐富的想象。通過故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量和樂于分享的美好品質(zhì)。

　　課程目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過猜測、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　能力目標(biāo)：能大膽表述自己觀察到的畫面內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作分享的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　繪本PPT、小動(dòng)物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻

　　課程過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1.設(shè)置疑問：寶貝們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？

　　2.出示圖片，幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？

　　3.引出話題

　　（1）寶貝們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>

　　（2）有一些小動(dòng)物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最后他們嘗到月亮了嗎？我們一起來仔細(xì)看一看。

　　二、播放《月亮的味道》繪本PPT、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？

　　2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？

　　3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動(dòng)物呢？

　　4.小動(dòng)物在想辦法夠月亮的時(shí)候，月亮在干什么呢？

　　5.最后大家通過什么方式夠到月亮了？

　　6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴討論一下。它是一個(gè)人吃的嗎？其他小動(dòng)物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？

　　7.小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的'經(jīng)驗(yàn)。

　　三、幼兒參與游戲“夠月亮”。

　　1.請小朋友想一想，繪本中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？我們一起把它請出來。

　　2.請小朋友來討論一下，動(dòng)物們是按照怎樣的順序夠月亮的？

　　四、播放繪本視頻，讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

　　五：拓展延伸：還有哪些小動(dòng)物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男∨笥选?/p>

　　課程反思

　　本次活動(dòng)《月亮的味道》，故事富有濃厚的趣味性，從幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感，描述人物特點(diǎn)，將幼兒作為主體參與到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。《指南》語言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽懂常用語言，愿意講且能表達(dá)清楚，具有文明的語言習(xí)慣”。

　　本次活動(dòng)不足之處，對于中班幼兒來說，有意注意的時(shí)間約10分鐘。但是活動(dòng)某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長，幼兒失去興趣，無法將所有注意力集中到活動(dòng)中。在以后的活動(dòng)開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對所有幼兒時(shí)，注重個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒作為活動(dòng)主體，積極參與其中。

中班語言教案：月亮11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述。

　　2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”

　　小結(jié)：對了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么？”

　　1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁矗俊?/p>

　　小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨兀俊?/p>

　　小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、第一遍欣賞。

　　師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的.小朋友和月亮做什么游戲。

　　提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

　　2、出示圖片，欣賞兒歌。

　　提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

　　3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

　　四、利用圖譜進(jìn)行仿編。

　　1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

　　師：“你想不想請?jiān)铝料聛砟兀磕阌X得月亮是什么呢？”

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行講述。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了，小朋友們想她的時(shí)候在語言區(qū)告訴她吧！

　　活動(dòng)延伸：將圖片投放在語言區(qū)。

　　附兒歌：

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一個(gè)皮球呀，

　　小弟弟，要把你，

　　拿在手中玩。

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一面鏡子呀，

　　小妹妹，要把你，

　　拿在手中照。

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一只小船呀，

　　小弟弟，小妹妹，

　　坐你到天上！

中班語言教案：月亮12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。

　　3、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)成功的快樂！

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、泥工板，噴壺，月亮船

　　2、ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、觀看視頻，提出問題。

　　師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

　　2、出示月亮船。

　　師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。

　　二、初步探索使月亮船東起來的方法。

　　1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。

　　2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢？

　　請兩到三名幼兒嘗試

　　3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。

　　三、第二次嘗試，感受旋轉(zhuǎn)的.現(xiàn)象。

　　1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個(gè)光滑的舞臺(tái)上會(huì)怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么優(yōu)美嗎？

　　2、老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了，你要用什么辦法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧

　　3、幼兒操作

　　（1.你用的什么辦法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）

　　4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會(huì)吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧

　　5、你用的什么辦法？小舞臺(tái)要怎么樣？（一高一低，一前一后）我的小舞臺(tái)變成了什么一樣啊？

　　6.那你的月亮船旋轉(zhuǎn)起來以后有什么變化啊？船中間的團(tuán)原來是什么，轉(zhuǎn)起來一后變成了什么？

　　7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

　　四、競賽游戲，發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船轉(zhuǎn)速不一樣。

　　1、哇，這個(gè)事情真神奇，這么神奇的事情引來了另外一個(gè)好朋友。看！它和剛剛的月亮船有什么不一樣？

　　（仔細(xì)觀察外形）一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

　　2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個(gè)起跑線上）

　　3、猜測結(jié)果。你覺得他們比賽的話，誰會(huì)贏？為什么？

　　4、幼兒操作。到底誰會(huì)贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實(shí)驗(yàn)的地方喔。

　　5、交流分享。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰快誰慢？

　　6、小結(jié)：因?yàn)榕峙值纳眢w比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了

　　五、比賽結(jié)束

　　小朋友今天的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！

中班語言教案：月亮13

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會(huì)發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮。《月亮》這首詩不僅蘊(yùn)含了一定的科學(xué)知識(shí)，而且飽含了豐富的情感，作者運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點(diǎn)。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵

　　3．運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　　（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　　（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　　（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的`輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2、組織幼兒討論。

　　（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　　（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　（3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

　　3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會(huì)更深刻。

　　詩歌《月亮》

　　每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

　　小鳥說，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

　　青蛙說：月亮和我好。

　　每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

　　寶寶說：月亮河我好

中班語言教案：月亮14

　　本次活動(dòng)目的：

　　1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的'猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，猜想兒歌中的角色。

　　1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。

　　2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。

　　3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

　　4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

　　二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

　　1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

　　2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動(dòng)作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。

　　3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

　　4、師生接龍朗誦童謠。

　　5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

　　二、鞏固新知識(shí)

　　1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友到小月亮旁選一個(gè)自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。

　　2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

　　3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌：

　　月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

　　媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

　　奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

　　小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

　　烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

　　娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄儯捎跊]有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。