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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-05-26 08:46:15 音樂(lè)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 、唱《云》

　　2 、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

　　2 、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化

　　3 、通過(guò)秋蟲音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！

　　今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂(lè)《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

　�。�1）完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。

　�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。

　�。�3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識(shí)：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！（老師簡(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）

　�。�1）放音樂(lè)莫扎特的《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

　　（2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的'力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

　�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。

　　選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)

　　一、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

　　二、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

　　1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？

　　2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第三課時(shí)

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

　　2、初聽樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復(fù)聽樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

　　3、學(xué)生歌表演。

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

　　2、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

　　3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)唱歌曲

　　1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn) 來(lái) 咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

　　2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

　　二、表演《大鹿》

　　歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第十課過(guò)新年

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的`幸福生活。

　　二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

　　教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法

　　教具準(zhǔn)備：琴,打擊樂(lè)器等

　　總課時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：

　　隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、…

　　2 、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

　　3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂(lè)。

　　4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

　　學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

　　三、重點(diǎn)練習(xí)：

　　1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

　　（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

　　2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

　　×××∣×××∣××××∣×××∣

　　咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

　　學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

　　四、學(xué)唱歌曲：

　　1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　學(xué)生回答：能。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

　�。▽W(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。

　　3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

　　4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

　　5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

　�。ú糠滞瑢W(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

　　7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

　�。▽W(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

　　師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

　　師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉呢？

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

　　本單元的難點(diǎn)：

　　1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫的意韻。

　　2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

　　3．表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

　　2．跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．聽賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。

　　2．用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

　　3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）《雪花飛舞》

　　1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。

　　2．為錄像畫面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。

　　3．單獨(dú)聽賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

　　4．有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

　　5．教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的'情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。

　　6．可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

　　7．全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。ǘ督�

　　1．初步聽賞歌曲《江雪》。

　　2．教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

　　3．學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

　　4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

　　5．跟著錄音學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生聽賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。

　　2．用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

　　3．學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《雪花》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。

　　2．能正確表達(dá)歌曲情緒。

　　3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

　　2．請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

　　3．導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？

　　4．播放錄音帶或cd，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。

　　5．教師分句教唱。

　　6．在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：

　　①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

　�、谧⒁飧枨榫w的變化。

　　雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

　　③注意力度的變化。

　　在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

　　7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的'歌曲。

　　3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)入。

　　2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

　　(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　(4)隨錄音填唱歌詞。

　　(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

　　(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。

　　(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，學(xué)生討論。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

　　第1課金色的秋天

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動(dòng)

　　教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。

　　2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽著音樂(lè)和老師的提示語(yǔ)言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的不同形態(tài)。

　　1、師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了. 兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？鳥會(huì)飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。

　�。ǘ┱壹�、自由選擇不同的動(dòng)物角色

　　1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)）

　　小結(jié)：黃色的`房子是小兔的家……小動(dòng)物家的房子真漂亮！

　　2、這么多可愛(ài)的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呢？

　　師：找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？

　　師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

　�。ㄈ┓纸巧硌莺陀螒�

　　1、音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？

　�。�1）師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！它是怎么樣出來(lái)的？

　　（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……

　　引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來(lái)和好朋友問(wèn)聲好，說(shuō)說(shuō)好聽的話吧！

　�。�3）最愛(ài)吃的食物

　　師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么呀？（引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說(shuō)出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）

　　師：快來(lái)看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒(méi)有你最喜歡吃的東西呀？

　　師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說(shuō)說(shuō)：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……

　�。ㄋ模┗丶�

　　1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細(xì)，你的家到底在哪里，千萬(wàn)別走錯(cuò)了！

　　2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

　　2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過(guò)秋蟲音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！

　�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　二、播放音樂(lè)《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

　　(1)完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

　　(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　三、拓展小知識(shí)：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　師：讓老師來(lái)告訴你們吧！

　�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，

　　讓我們欣賞云的幾幅圖片。

　　四、

　　我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_起了音樂(lè)會(huì)，

　　可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

　�。ǔ鍪厩锵x音樂(lè)會(huì)的圖）

　　讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！

　�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）

　　(1)放音樂(lè)莫扎特的`《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

　　(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

　　(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

　　五、小結(jié)：

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《云》

　　2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。

　　3、通過(guò)秋蟲音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽辯能力有所提高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。

　�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。

　　生：云

　　師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！

　　2、播放音樂(lè)《云》

　　師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！

　　（1）完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）。

　�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。

　�。�3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的'歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

　　3、拓展小知識(shí)：美麗的云

　　師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？

　　生：（回答）

　　師：讓老師來(lái)告訴你們吧！（講解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）

　　4、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂(lè)會(huì)

　�。�1）放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示

　�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

　�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

　　5、小結(jié)：

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

　　課題：時(shí)間的歌

　　課時(shí)：２——２

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的`寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　�。病�(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　�。薄�(dǎo)入。

　�。�、聆聽《在鐘表店里》：

　�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

　�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

　�。场Ⅰ雎牎墩{(diào)皮的小鬧鐘》：

　�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

　�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

　　一、強(qiáng)弱的感受

　　1、聲音學(xué)比較：學(xué)生請(qǐng)聽比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個(gè)更強(qiáng)。

　　2、找一對(duì)物體比較：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找發(fā)聲物體并進(jìn)行比較它們的強(qiáng)弱。

　　二、跳踏點(diǎn)步按二拍子規(guī)律

　　1、示范講解：老師雙手插腰，左腳橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。每一步為一拍的節(jié)奏。

　　2、練習(xí)跳踏點(diǎn)步：在音樂(lè)的伴奏下，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行前進(jìn)和后退踏點(diǎn)的練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作不正確之處。

　　三、學(xué)習(xí)唱《小小的船》

　　1、導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示月亮圖片，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察得出月牙形狀，并出示小船畫像，讓學(xué)生感受船在月亮上的樣子。逐一讓學(xué)生了解《小小的.船》的內(nèi)容，并明確課題。

　　2、音樂(lè)練習(xí)：學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，拍手、搖動(dòng)身體，以輔助學(xué)生更好地理解歌曲的情感。

　　3、朗讀歌詞：師讓學(xué)生跟隨范式朗讀歌詞，并聽取老師的帶領(lǐng)，一起朗讀。

　　4、音樂(lè)游戲：學(xué)生在跟唱歌曲的同時(shí)可以玩小船搖擺的音樂(lè)游戲。

　　5、唱歌練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，分段教唱，讓學(xué)生跟隨教唱。

　　6、齊唱歌曲：全體學(xué)生唱歌，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱。一到兩位同學(xué)站在前臺(tái)為大家演唱。

　　四、貼圖比賽

　　分組比較：把學(xué)生分成四組，讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據(jù)給定的素材和歌曲的內(nèi)容，比賽創(chuàng)作出美麗的星空，并自行評(píng)價(jià)選出優(yōu)勝組。

　　五、創(chuàng)意編排

　　想象表演：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意想象，在夜空中飛翔，并設(shè)想自己會(huì)在空中做什么。學(xué)生可以根據(jù)想象創(chuàng)編出動(dòng)作并進(jìn)行表演。

　　六、總結(jié)下課

　　老師：你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢？我們必須要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橛谐蝗瘴覀儗?huì)探索太空，搭著月亮船去抓星星！大家都贊成嗎？！現(xiàn)在，我們一起乘著月亮船離開教室吧！

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

　　三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、表演《早上好》

　　1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。

　　提示：感覺(jué)到有什么不同？

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

　　6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

　　二、聆聽《森林水車》

　　1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。聆聽后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

　　2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

　　3、復(fù)聽音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　這是一段歌謠�？梢园凑n本上的`節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。

　　歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用

　　輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)

　　人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)唱歌曲《火車開了》

　　2、扮演歌曲《火車開了》

　　3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，

　　2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫完整；

　　3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)（火車來(lái)了）漸弱（火車開走了）的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]

　　4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué)，在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。

　　5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。

　　6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的'自創(chuàng)動(dòng)作

　　中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

　　三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并

　　即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

　　二、以歌曲《火車開了》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開火車”

　　三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

　　四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》

　　2、游戲《火車開了》

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》。

　�。保┏趼牐瑔l(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車是怎樣開的。

　　２）復(fù)聽，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即

　　興扮演）

　　2、開火車，游戲《火車開了》。

　　3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍準(zhǔn)確、清晰；

　　4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

　　5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。

　　6、分組扮演。

　　二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　教學(xué)內(nèi)容

　　游戲

　　課時(shí)

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨

　　樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

　　二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通

　　過(guò)默唱記住歌詞，準(zhǔn)確歌中一字多音處。

　　三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》

　　2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

　　3、游戲扮演《躲貓貓》

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

　　二、新課學(xué)習(xí)、

　　1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

　　2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

　�。保┏趼�，啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。

　�。玻⿵�(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。

　　3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

　　4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

　　5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

　　二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。

　　教學(xué)隨筆

　　本課是圍繞著音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲，培養(yǎng)了同學(xué)的膽子，

　　和協(xié)作能力

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、音樂(lè)課件。

　　指導(dǎo)思想：

　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂(lè)，積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

　　教材分析：

　　《我們的家園》是系列動(dòng)畫片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿動(dòng)感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見大，寓意豐富。

　　學(xué)生分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)候.

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　師：在開始上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣？

　　師：這首歌曲是動(dòng)畫片《我們的`家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽？那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《我們的家園》。

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、初聽歌曲，聽完談感受。

　　師：首先讓我們先來(lái)聽一遍歌曲，聽完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題，就是你要告訴大家聽完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

　　師：老師聽完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)�！�

　　2、再聽，聽到哪些歌詞。

　　3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

　　A師：請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來(lái)當(dāng)老師的回音。

　　B師：剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，接下來(lái)，老師直接彈琴，咱們聽一句，唱一句。

　　4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：這首歌曲是2/4拍的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。

　　5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢？聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)：

　　X X │ X X │

　　● ○ │ ● ○ │

　�。ā衽氖� ○拍腿）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)�！�

　　6、完整演唱第二段歌詞。

　　師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。

　　7、全曲完整演唱。

　　A小組唱

　　B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生�！�

　　四、唱歌并加入動(dòng)作。

　　師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢？我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。

　　五、自信、勇敢的表演。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好，看來(lái)集體的力量真的很大，那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演？每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué)，誰(shuí)敢來(lái)？

　　師：你們說(shuō)他們表演的怎么樣？表情呢？

六、情感拓展

　　師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開心嗎？老師也很開心，但是還有一些事，讓老師感到不開心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。

　　七、總結(jié)

　　師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來(lái)，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。

　　師：最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園，人人有責(zé)”！好了，今天的音樂(lè)課就上到這了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》

　　2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲

　�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件電子琴/錄音機(jī)/小熊貓卡通頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

　　１、聽音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室

　�。�、師生相互問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

　　生：想知道

　　師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

　　生1：這幅圖上有一只小熊貓

　　生2：還有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》

　　書寫板書：快樂(lè)的小木匠

　　三、學(xué)唱歌曲

　�。薄⒊趼牳枨�

　　師:讓我們一起來(lái)聽一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）

　　學(xué)生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠

　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我聽到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

　　生5：我聽到了：人人都夸獎(jiǎng)

　　師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

　�。病�(fù)聽歌曲

　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？

　　生１：快樂(lè)的

　　生２：高興的

　　師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

　　生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭

　　３、學(xué)習(xí)歌詞

　　師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）

　�。ǎ保┙處煱垂�(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

　�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方

　　師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

　　學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

　�。ǎ常⿲W(xué)生集體朗讀歌詞

　　（４）歌詞理解

　　師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興

　　生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子

　　生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)

　　師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動(dòng)聽的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

　　４、學(xué)唱歌曲

　　（１）復(fù)聽歌曲

　�。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪洌瑢W(xué)生演唱一句

　　（３）完整的'輕聲跟教師演唱歌曲

　�。ǎ矗⿲W(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

　�。�、歌曲的藝術(shù)處理

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？

　　演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

　　６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示

　　同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？

　　生：好！

　　師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

　　學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)

　　五、成果展示

　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

　　學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)

　　六、小結(jié)