二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 ，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
第1課 金色的秋天
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞《我是人民的小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
一、組織教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。
2、 積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽著音樂(lè)和老師的提示語(yǔ)言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的 不同形態(tài)。
1、 師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了. 兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？鳥會(huì)飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。
（二）找家、自由選擇不同的動(dòng)物角色
1、 師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道 的？（引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)）
小結(jié)：黃色的'房子是小兔的家……小動(dòng)物家的房子真漂亮！
2、 這么多可愛(ài)的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呢？
師：找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？
師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。
（三）分角色表演和游戲
1、音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？
（1） 師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！它是怎么樣出來(lái)的？
（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……
引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來(lái)和好朋友問(wèn)聲好，說(shuō)說(shuō)好聽的話吧！
（3）最愛(ài)吃的食物
師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么呀？（引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說(shuō)出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）
師：快來(lái)看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒(méi)有你最喜歡吃的東西呀？
師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說(shuō)說(shuō)：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……
（四）回家
1、 今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細(xì)，你的家到底在哪里，千萬(wàn)別走錯(cuò)了！
2、 幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
1、 作品分析
《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。
2、 教學(xué)目標(biāo)
1． 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。
2． 能夠聆聽出演唱形式的不同。
3、 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒，并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)聆聽，聽辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。
4、 教學(xué)過(guò)程
（1） 聆聽音樂(lè) 揭示標(biāo)題
活動(dòng)1.1 初次聆聽音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容
教師播放音樂(lè)，并提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽這首歌曲，聽聽這首歌曲演唱的什么內(nèi)容？
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的`音樂(lè)課，老師想先送給你一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽歌曲中唱了些什么？你一定聽出了，有夏天的陽(yáng)光，陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹林，我們?cè)谟淇斓母璩?/p>
活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題
教師簡(jiǎn)單介紹歌曲，揭示課題《夏天的陽(yáng)光》。
教師語(yǔ)言：這是來(lái)自瑞典的一首民歌，叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的冬天十分寒冷，但到了夏天溫度在20度左右，所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適，因此民間流傳著這樣一首歌曲，唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛(ài)。
（2） 深入體會(huì) 了解情緒
活動(dòng)2.1 聆聽歌曲 了解情緒
教師播放音樂(lè)，并提出問(wèn)題：請(qǐng)你聆聽體會(huì)下，歌曲的情緒是怎樣的？
教師語(yǔ)言：讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲整體情緒，歡快活潑，你體會(huì)到了嗎？
活動(dòng)2.2 分段聆聽 體會(huì)情緒
聆聽第二段歌詞
教師播放第二段歌詞音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌詞，思考在情緒上有沒(méi)有發(fā)生變化。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，讓我仔細(xì)聆聽第二段歌詞，請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天，在情緒有沒(méi)有變化？
同學(xué)們，一定聽出來(lái)了，之所以歌曲中寫到了冬天，是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬，也更加期盼。
（3） 聆聽歌曲 體會(huì)演唱形式變化
活動(dòng)3.1 聆聽歌曲 體會(huì)節(jié)拍
再次聆聽音樂(lè)，思考這首歌曲聽起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn)，是舞蹈還是走路？
教師語(yǔ)言：請(qǐng)你邊聆聽邊進(jìn)行選擇，這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了，是走路，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子，跟適合我們行進(jìn)的步伐。
活動(dòng)3.2 聆聽歌曲 感受演唱形式變化
再次聆聽，思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎？
教師語(yǔ)言：請(qǐng)你聽聽歌曲在演唱時(shí)，演唱形式上有什么變化？
歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱，后半部分是許多人在合唱。
（4） 課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了一首好聽瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲，希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
一、感受強(qiáng)弱
1、聽音樂(lè)進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的`想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂(lè)。
提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的.？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
第一單元 好朋友
第四課時(shí)
第二單元：生日快樂(lè)
第三單元 時(shí)鐘滴答
本單元教學(xué)反思：
第三課時(shí)
第六單元 夏天的雷雨
第二課時(shí)：包子、剪子、錘
第五課時(shí)：老鷹捉小雞
第七單元：郊游
第三課時(shí)：快樂(lè)的小熊貓
第四課時(shí)：秋蟲音樂(lè)會(huì)教案
第四課時(shí)：乘雪橇
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《乘雪橇》
教學(xué)目的：
感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒
作品簡(jiǎn)介：
1、《乘雪橇》是一首美國(guó)樂(lè)曲，由安德森作曲。形象生動(dòng)，風(fēng)格鮮明，有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的'情景。
2、安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3、欣賞另一首管弦樂(lè)作品《打字機(jī)》。
4、打擊樂(lè)器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。
欣賞資料介紹：《安德森管弦樂(lè)作品集》是一盤難得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音樂(lè)的人，只要聽到他的音樂(lè)也會(huì)覺(jué)得心情非常的輕松。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱本單元已學(xué)歌曲，導(dǎo)入新知。
二、作曲者介紹：
安德森：（1908—1975年）美國(guó)作曲家，他致力于將流行音樂(lè)引進(jìn)管弦樂(lè)，作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)，如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
三、欣賞作品
1、初聽樂(lè)曲
2、感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化。
3、分段欣賞，并在節(jié)奏歡快處舉手向老師示意。
4、完整聆聽。
四、課堂小結(jié)
本單元教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開聯(lián)想。 聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽音樂(lè)，聽到相同的.音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時(shí)間像小馬車》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
一、組織教學(xué)：
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂(lè)）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽范讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點(diǎn)
（4）有感情讀
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的'過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
（1）說(shuō)星空
（2）編歌詞
設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
（3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
（出示節(jié)奏）×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的'？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：
× × × × × ……
三、聽賞《阿細(xì)跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》
教學(xué)目的：
1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
基本措施：
通過(guò)聽音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂(lè)，熟悉這段音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、頭飾。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練：
1、學(xué)生聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問(wèn)好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂(lè)游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）
師：大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的`風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè)游戲（森林之聲）
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）
師：“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作。”
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”
三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上（14——15頁(yè)）六幅畫。
2、根據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事
關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂(lè)、陰沉、激烈的音樂(lè)。
3、每播一段音樂(lè)，學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）
4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。
教后反思：
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事，再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，感受樂(lè)曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩(shī)，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問(wèn)：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來(lái)？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽(yáng)一曬變?cè)撇剩炖涞檬懿涣耍肿冄┗h下來(lái)？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨(dú)聽賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩(shī)。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的.背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩(shī)的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句
1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏
3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律
4．展示學(xué)習(xí)成果
（1）視唱樂(lè)句旋律
（2）集體吹奏旋律
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1．導(dǎo)入：
提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器
2．聽?zhēng)煼冻?/p>
提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”
4．聽?zhēng)熢俅畏冻?/p>
提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的.強(qiáng)弱規(guī)律。
6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜
（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏
（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏
（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜
（4）師生合作廠歌曲歌譜
7．學(xué)唱歌詞
（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞
（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處
（3）完整演唱歌詞
（4）用高興得心情演唱歌曲
8．歌曲處理
（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)
（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)
四、總結(jié)、結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽《窗花舞》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開始部分。
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《窗花舞》。
(1)完整地聆聽樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè)曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂(lè)的ab段。
2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽ab段。
你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情?
你聽到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器?聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開始。”
學(xué)生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的`唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽音樂(lè)走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把手挽 牢 －”要讀得清晰、準(zhǔn)確。
2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。
二、表演 《大鹿》
歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
板書設(shè)計(jì)：
第十課 過(guò)新年
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律
教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法
教具準(zhǔn)備：琴,打擊樂(lè)器等
總 課 時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 表演《小拜年》
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，聽著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、…
2 、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽音樂(lè)。
4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點(diǎn)練習(xí)：
1、 同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？
（學(xué)生敲一敲，感受一下）。
2、 同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的`敲一敲，你們來(lái)模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學(xué)唱歌曲：
1、 同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？
學(xué)生回答：能。
2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。
（學(xué)生跟學(xué)唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。
5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。
（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。
6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉呢？
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
課型：表演課
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型。
4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的'韻律。
5、也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
6、小結(jié)
教后反思：
利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
教學(xué)目標(biāo)
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、表演《早上好》
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的.旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。
提示：感覺(jué)到有什么不同？
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。聆聽后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
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