幼兒園語言教案小班
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。下面小編為大家帶來了幼兒園語言教案小班，僅供參考，希望能夠幫到大家。
幼兒園語言教案小班篇一：
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。
根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準備】
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
A、是誰上山去看兔奶奶了?
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問：
A、X羊的腳步聲是怎樣的?
B、X羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)
小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問：
A、這是誰的腳步聲?
B、你是怎么聽出來的?
小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
幼兒園語言教案小班篇二：
【活動目標】
1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言。
2、能和老師一起表演故事。
3、培養幼兒傾聽的能力。
【活動準備】教學PPT、頭飾、音樂、手偶。
【活動重點】培養幼兒傾聽的`能力。
【活動難點】能跟著老師學說故事中的人物語言。
【活動過程】
1、游戲：爬呀爬。
──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。
2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》。
──出示PPT第一幅圖，請幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準備去干什么?
──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠小弟，請幼兒說說鼠小弟背了什么?請幼兒結合生活經驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢?
──請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠處有什么?走著走著，又發現了什么?最后有大山嗎?那是誰呢?
──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的?后來小山為什么會變成了大山?
──鼠小弟對熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么回答的?
──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。
4、師幼一起表演故事。
──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
幼兒園語言教案小班篇三：
【活動目標】
1、理解故事內容。
2、初步了解菜市場的作用。
3、通個故事體會上市場的樂趣。
【活動準備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。
【活動過程】
一、以談話的形式，引如活動
師：小朋友，你們上過市場嗎?今天，老師帶來一位小客人，猜猜它是誰?出示小花貓頭飾，小花貓說它和媽媽上過市場，我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。
二、老師一邊播放課件一邊講述故事
提問：
1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?
2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?
3、小花貓和媽媽還買了什么?
播放課件，小朋友再次欣賞故事
提問：
1、小朋友討論菜市場上都有些什么?
2、菜市場是用來干什么的?
老師小節：
菜市場上有各種各樣的菜，它是方便菜農賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方，菜市場不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。
三、游戲：買菜
一部分幼兒當賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場去買菜。
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