關于簡單的統計的六年級數學教案
統計一詞起源于國情調查，最早意為國情學。下面是小編收集的簡單的統計的六年級數學教案，希望大家認真閱讀！
第一教時
教學內容：P：23例題、P：24練一練，練習四第1題
教學目的：
1、初步認識復式折線統計圖，能看懂圖中表達的數據，在繪制折線統計圖時，會描點，會用兩種不同的折線表示兩組不同的數量。
2、初步會利用復式折線統計圖中的數據進行分析、比較、判斷。
教具準備：繪制一張和P23例題內容相同的，放大的統計圖，但折線不畫。
教學過程：
一、復習：
1、出示：P23統計表。
2、提問：從這張表里你了解些什么？
你能用折線統計圖表示第一門市部1994年至2000年上繳利潤的情況嗎？
3、實際畫一畫：
如果只要畫出第一門市部上繳利潤的折線，請畫出：
二、新授：
1、提問：現仍利用這張圖畫出第二門市部上繳利潤數量的折線統計圖，你打算怎樣？
2、討論：（上述問題）
3、畫一畫：讓學生根據討論的方法描點、連線、標明圖例。
4、看圖回答問題：
（1）圖中用了幾種不同的折線？每種折線表示什么？
（2）回答P23~24的'三個問題，并說說怎樣看出來的？
（3）讓學生說說：根據折線統計圖還想到些什么？
5、小結：
今天學習的折線統計圖有什么特點？在一張折線統計圖上同時表示兩組數量的變化情況時，應注意些什么？
折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的變化情況，還方便對兩組數量進行分析、比較。
三、練習
1、P24練一練
2、練習四第1題
完成題目中的兩個問題
看圖后還想到些什么？
教學后記：
第二教時
教學內容：P25－26，練習四第2－4題
教學目的：進一步認識折線統計圖的意義和作用，并能正確運用。
課前準備：收集自己和同座在小學各年級第二學期的身高數據。
教學過程：
一、復習
折線統計圖不但能清楚地表現出兩組數量各自的（）情況，還方便對兩組數量進行（）、（）。
二、基礎訓練：
1、P25第2題
要求：
（1）在課本上完成。
（2）從圖中你能得到什么信息？
2、P26第3題
要求：
（1）完成課本上的要求
（2）補充：回答下列問題。
王剛、李明誰投擲的情況較好？從中你還能得出什么信息？
三、練習
P26第4題
要求：
（1）將課前收集的數據制成復式統計表
級別身高（厘米）姓名一年級二年級三年級四年級五年級
（2）完成課本P26的折線統計圖，并回答后面的問題：
四、課后作業：
將本學期語文、數學前六次檢測情況留心作統計，然后制成折線統計圖，作自我分析。
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