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中班教案

時(shí)間：2024-04-16 08:22:58 中班教案

中班教案[必備9篇]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。

中班教案[必備9篇]

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。

　　2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。

　　3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4. 作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫(huà)紙、抹布、展示板、故事讀本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥(niǎo)》

　　1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“白色的小鳥(niǎo)飛在天空中，可能會(huì)看到什么呢？”

　　幼：看到白云、星星、月亮、樹(shù)、房子等。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。

　　師：小鳥(niǎo)吃了紅顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？

　　幼：身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

　　師：小鳥(niǎo)飛啊飛，又看見(jiàn)了什么？）

　　幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。

　　師：它看見(jiàn)了一棵長(zhǎng)著黃色果子的樹(shù)，小鳥(niǎo)肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)吃黃果子，咕嚕咕嚕。

　　師：小鳥(niǎo)吃了黃顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？

　　幼：翅膀變成黃顏色。

　　（藍(lán)果子重復(fù)前面的`環(huán)節(jié)）

　　師：小鳥(niǎo)吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！

　　幼：長(zhǎng)出藍(lán)顏色的翅膀。

　　師：小鳥(niǎo)翅膀除了長(zhǎng)出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見(jiàn)了什么顏色。

　　幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色

　　二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。

　　1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　師：小鳥(niǎo)吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥(niǎo)，我們也來(lái)玩變色的游戲吧！

　　2.介紹操作材料：

　　師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。

　　3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥(niǎo)吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥(niǎo)的肚子里咕嚕咕嚕變色了。

　　4.通過(guò)提問(wèn)，交代操作常規(guī)。

　　師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了？

　　幼：大家輪流玩。

　　師：用過(guò)的這張塑封紙?jiān)趺崔k了？

　　幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。

　　以?xún)焊璧男问剑笇?dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫(huà)。

　　師：你們想不想也來(lái)試一試啊！

　　幼：想。

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找顏色吧！，誰(shuí)找到顏色，起來(lái)與同伴一起分享。

　　幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒借形想象。

　　師：你看到這些畫(huà)像什么？

　　幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥(niǎo)》引入活動(dòng)，借用色彩豐富的圖畫(huà)書(shū)，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫(huà)時(shí)，教會(huì)幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫(huà)時(shí)還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫(huà)像什么？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說(shuō)出他看到的圖畫(huà)像什么，有的說(shuō)像：火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語(yǔ)言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)胖臉兒的表情臉譜講述相應(yīng)的圖書(shū)畫(huà)面。

　　2、運(yùn)用圖片、猜測(cè)、討論、欣賞圖書(shū)等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線(xiàn)路。

　　3、初步嘗試遇到問(wèn)題時(shí)自我安慰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、磁帶、錄音機(jī)、圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)臉譜表達(dá)的意義。

　　出示臉譜圖片（胖臉兒的照片），提問(wèn)：①這是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？②胖臉兒是什么表情？③胖臉兒為什么有這些表情？

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞圖書(shū)，聽(tīng)故事《子兒，吐吐》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)臉譜講述響應(yīng)圖書(shū)內(nèi)容，理解胖臉兒的情感發(fā)展路線(xiàn)。

　　⑴提問(wèn)：①你看到胖臉兒的哪張照片了？（找出相應(yīng)畫(huà)面）

　　②在這幅畫(huà)面上你還看到什么？是什么意思呢？

　　③胖臉兒聽(tīng)了大家七嘴八舌的談?wù)摚那樵趺礃樱?/p>

　　⑵依次尋找并討論其余幾張照片的相關(guān)內(nèi)容。

　　3、遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺(jué)》。

　　⑴你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的`事情呢？那你是怎么安慰自己的？

　　⑵我們也學(xué)來(lái)做個(gè)開(kāi)心的小豬，和胖臉兒一起去休息會(huì)兒吧！

中班教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。

　　3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？

　　3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。

　　1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

　　提問(wèn)：

　　（1）兒歌的名字叫什么？

　　（2）教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　（3）兒歌里都有誰(shuí)？

　　（4）誰(shuí)上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

　　2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。

　　3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。

　　4、打節(jié)奏念兒歌。

　　5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

　　小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

　　6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)？

　　7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

　　1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

　　樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

　　玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

　　表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的'多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案篇4

　　中班語(yǔ)言：埃瑞克的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片線(xiàn)索大膽想象和猜測(cè)，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.樂(lè)于參與花園里的探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。

　　2.語(yǔ)言CD（《埃瑞克的秘密花園》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。

　　這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個(gè)秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）

　　1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰(shuí)啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克

　　喜歡埃米可以移動(dòng)的'家。）

　　2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。

　　3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。

　　4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。

　　原來(lái)是小老鼠科里亞，這長(zhǎng)長(zhǎng)的東西原來(lái)是小老鼠的尾巴。

　　5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。

　　6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。

　　這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰(shuí)。埃瑞克的朋友都很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、細(xì)長(zhǎng)的身體、能卷曲的舌頭，他還會(huì)有哪些朋友呢？這長(zhǎng)長(zhǎng)的還會(huì)是什么呢？（教師根據(jù)幼兒大膽猜測(cè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)花因里更多的神秘朋友哦。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受樂(lè)曲“小看戲”的歡樂(lè)、詼諧的情緒，并通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。

　　2、啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)“小鑼”的音色，教會(huì)幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲。

　　練聲：《數(shù)青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

　　律動(dòng)：《摘果子》、《笑一個(gè)吧》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。

　　二、基本部分。

　　1、教師彈奏樂(lè)曲幫助幼兒回憶樂(lè)曲名稱(chēng)。

　　師：小朋友你們聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎?還記得嗎?

　　師：那誰(shuí)知道這首樂(lè)曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的回答樂(lè)曲的名字叫《小看戲》。)

　　2、教師再次彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)全班幼兒跟隨樂(lè)曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作。

　　師：那請(qǐng)小朋友聽(tīng)好音樂(lè)，整齊地打節(jié)奏!

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器打擊樂(lè)曲。

　　①教師出示小鑼、鈸，介紹樂(lè)器名稱(chēng)并讓幼兒傾聽(tīng)小鑼、鈸的'音色，教師示范如何拿鑼?zhuān)沂钟眯】P敲擊鑼的中心等要領(lǐng)，幼兒集體做敲小鑼的模仿動(dòng)作。

　　師：今天朱老師還帶來(lái)了很多的樂(lè)器，請(qǐng)小朋友們看看。這些樂(lè)器應(yīng)該怎么用呢?

　　②幼兒分組討論。

　　師：拍手時(shí)用什么樂(lè)器來(lái)演奏?拍肩時(shí)用什么樂(lè)器來(lái)演奏?跺腳時(shí)又該如何演奏?

　　注：全體幼兒做拍手動(dòng)作，教師在幼兒拍肩時(shí)，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師小結(jié)：這首樂(lè)曲來(lái)自中國(guó)東北一首有名的民間樂(lè)曲，它帶給我們的是一個(gè)很歡快的樂(lè)曲。我們還要帶很飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演奏。

　　4、幼兒進(jìn)行合作演奏。

　　①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。

　　②幼兒拿已準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器，看教師指揮進(jìn)行演奏，并注意傾聽(tīng)樂(lè)器聲的歡快與風(fēng)趣。

　　③交換樂(lè)器練習(xí)。

　　④請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。

　　重點(diǎn)討論：“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”

　　三、結(jié)束部分

　　1、歌表演《幸福拍手歌》。

　　2、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

中班教案篇6

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣，不懂謙讓?zhuān)粫?huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師出示聚光燈畫(huà)面，引起幼兒興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看看是誰(shuí)？

　　教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

　　師：對(duì)了，真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣？大樹(shù)笑的這么開(kāi)心，誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

　　師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢？

　　3、觀察畫(huà)面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）師：我們來(lái)看看，這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高。”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。

　　教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。

　　（2）師：大樹(shù)高高，住著誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒完整表述）

　　先說(shuō)再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出：大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。

　　（3）師：小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀？（飛，唱歌……）

　　師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？（唱唱、叫叫）

　　引出小鳥(niǎo)唱唱（叫叫）。老師進(jìn)行記錄。

　　（4）師：大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲，它會(huì)怎么樣呢？

　　誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大樹(shù)笑笑。

　　師：真棒，我也趕緊把它記錄下來(lái)，大樹(shù)……笑笑怎么記呢？哦，畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。

　　（5）師：風(fēng)來(lái)了，大樹(shù)會(huì)怎么樣？

　　個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)，大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。“大樹(shù)搖搖”

　　（6）師：大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣？

　　教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：跳。

　　（7）師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂(lè)陶陶。

　　老師記錄快樂(lè)陶陶，提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊？（大樹(shù)小鳥(niǎo)）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

　　（1）看圖譜完整朗誦。

　　師：老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了，我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。（第一遍就看著圖譜念）

　　師：連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，給它加上個(gè)名字吧。（第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念）

　　（2）感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

　　A、師：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里？

　　師：我們一起來(lái)看看圖譜，找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢？

　　B、教師將疊詞用圈圈起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

　　師：哦，原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞，這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

　　（2）分角色朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的`韻味。

　　師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線(xiàn)的老師念，沒(méi)有紅線(xiàn)的就小朋友念，好嗎？（配上音樂(lè)，看著圖譜念）

　　師：男孩子念有紅線(xiàn)的，那么女孩子呢？（配音樂(lè)）

　　（3）小結(jié)：

　　大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

　　4、借助畫(huà)面，仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

　　(1)師：除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢？誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　教師將孩子說(shuō)到的放到白板上，隨機(jī)添畫(huà)圖譜。

　　(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看，可隨意說(shuō)個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。

　　教學(xué)反思：

　　仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加語(yǔ)言活動(dòng)，愿意在集體中大膽表述。

　　2、在說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中創(chuàng)造性的想象生活中與圓形相關(guān)的物品，并進(jìn)行添畫(huà)。

　　重點(diǎn)：能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的想象與圓相關(guān)的物品。

　　難點(diǎn)：用添畫(huà)的形式將自己想出來(lái)的東西表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　①小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔頭飾各一個(gè)。

　　②游泳圈、鏡子、皮球、餅干。

　　③圓形的.紙片若干，水彩筆每人一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，根據(jù)物品的特征猜測(cè)相應(yīng)的東西。

　　1、開(kāi)圓圓商店

　　師：大家好！我是小猴，這是我開(kāi)的商店。看一看，里面都賣(mài)些什么呢？

　　（游泳圈、鏡子、足球、餅干。）那這些東西都是怎么樣的呀？（圓圓的）

　　對(duì)呀，所以我這家商店叫“圓圓商店。”

　　看看，今天會(huì)有哪些顧客來(lái)買(mǎi)東西呢？

　　2、情境表演

　　① 小猴——小鴨：

　　小猴：“你好，小鴨。你今天要買(mǎi)些什么？”

　　小鴨：“我要買(mǎi)這個(gè)圓圈。”

　　小候：“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀？”

　　小鴨：“我要學(xué)游泳。”（請(qǐng)幼兒討論，小鴨買(mǎi)的是哪一個(gè)東西。）

　　小猴：“噢，原來(lái)小鴨要買(mǎi)的是游泳圈呀。小鴨，給你游泳圈。”

　　小鴨：“謝謝，再見(jiàn)！”

　　小猴：“歡迎下次再來(lái)！”

　　② 小猴——小貓：

　　小猴：“你好，小貓。你需要買(mǎi)點(diǎn)什么？”

　　小貓：“我要買(mǎi)這個(gè)圓圈。”

　　小猴：“你為什么要買(mǎi)這個(gè)圓圈？”

　　小貓：“我想用它照著洗臉、梳頭。”

　　小猴：“你們覺(jué)得小貓要買(mǎi)的是什么東西？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　小猴：“小貓，你買(mǎi)的東西是這里的哪一樣？”

　　小貓：“我要的是鏡子。”

　　小猴：“小貓，給你鏡子。你們猜對(duì)了嗎？”

　　③ 小猴——小老虎、小兔

　　同上表演，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小老虎、小兔要買(mǎi)的是哪一樣?xùn)|西？（足球、餅干。）

　　二、拓展想象

　　1、師：現(xiàn)在我商店里的東西都賣(mài)完了，要去進(jìn)貨了。可是，這些單子上只有一個(gè)圓圈，要是拿著這張紙去進(jìn)貨，他們肯定看不懂，你們說(shuō)該怎么辦呢？（把它們畫(huà)出來(lái)）

　　2、師：好, 我把要進(jìn)的貨畫(huà)出來(lái)。（教師示范畫(huà)游泳圈和鏡子。）

　　3、師：還要進(jìn)哪些貨呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)幫我畫(huà)好不好？（幼兒示范畫(huà)球，氣球。）

　　4、幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象圓圓的東西。師：“既然我開(kāi)的是圓圓商店，那你們幫我想想看，還可以進(jìn)哪些圓圓的東西呢？（引導(dǎo)幼兒交流）

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　師：原來(lái)還有這么多圓圓的東西啊。可是，這么多的進(jìn)貨單讓我一個(gè)人畫(huà)，是來(lái)不及的，你們能幫我嗎？（能）

　　師：但每一張進(jìn)貨單上只能畫(huà)一樣?xùn)|西，而且你畫(huà)的要和旁邊小朋友不一樣。等會(huì)你畫(huà)好的進(jìn)貨單，要自己保管好，如果弄丟了，就進(jìn)不到貨了。

　　四、幼兒交流

　　1、師：你們想讓我去進(jìn)什么貨呢？為什么要進(jìn)這些貨，它們哪里是圓的？

　　2、教師小結(jié)：你們幫我想了這么多的商品，有些它本是圓的，有些它其中一部分是圓的。

　　五、結(jié)束

　　現(xiàn)在，我們一起去進(jìn)貨吧！

中班教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

　　2.利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)和習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布布手偶、布布的信件。

　　2.圖畫(huà)紙、彩筆、雜志紙、廢紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問(wèn)布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來(lái)是小松鼠寫(xiě)給布布的信，老師把信的內(nèi)容讀出來(lái)。

　　親愛(ài)的布布：

　　我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來(lái)砍伐我們的家。聽(tīng)他們說(shuō)樹(shù)木是制造紙的材料，因?yàn)槿祟?lèi)需要大量的紙張，所以要砍伐很多很多的樹(shù)木，森林里的樹(shù)木變得越來(lái)越少。我家住的那棵大樹(shù)昨天也被人類(lèi)砍倒了，整個(gè)森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動(dòng)物們只好搬到很遠(yuǎn)的地方去了。

　　你在人類(lèi)的社會(huì)里生活，請(qǐng)為我們做點(diǎn)事，提醒人類(lèi)節(jié)約用紙吧。

　　小松鼠上

　　2. 布布與幼兒討論

　　．為什么小松鼠要搬家？

　　．紙是用什么制造的？

　　．沒(méi)有了森林，對(duì)動(dòng)物有什么影響？對(duì)人類(lèi)也有影響嗎？

　　3. 老師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法。（一張紙兩面書(shū)寫(xiě)、用手帕代替紙巾、禮物的`包裝盡量簡(jiǎn)單。）請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上把自己想到的方法畫(huà)下來(lái)。

　　4. 請(qǐng)幼兒分別向大家介紹自己的畫(huà)。

　　5. 向幼兒出示準(zhǔn)備好的各種廢紙，請(qǐng)幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫(huà)、剪紙、折飛機(jī)等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能用繪畫(huà)方式表達(dá)節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。

　　2.能利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)建議：

　　討論節(jié)約用紙的方法時(shí)，老師可以通過(guò)問(wèn)題加以提示和引導(dǎo)。如：我們可以用紙來(lái)做什么？在使用這些紙制品時(shí)，有什么辦法能節(jié)約用紙？

中班教案篇9

　　教學(xué)意圖：

　　為了培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)心我們的生存環(huán)境，利用可以再生的廢舊材料，我讓孩子們收集了各種大小不同、種類(lèi)不同的盒子，每天孩子們都會(huì)從家里帶來(lái)一些盒子，有藥盒、牙刷盒，餅干盒、鞋盒等各種各樣的盒子，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡玩盒子，他們把盒子放在地上跳，頂在頭上走，有的還會(huì)把大盒子放一塊、小盒子放一塊對(duì)盒子進(jìn)行分類(lèi)，我想既然孩子們那么喜歡玩盒子，何不利用盒子來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)呢，于是我設(shè)計(jì)了《玩盒樂(lè)》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)自己的嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與玩盒子的活動(dòng)，大膽創(chuàng)新玩盒子的新方法，體驗(yàn)玩盒子的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡利用不同的盒子進(jìn)行造型活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的好習(xí)慣。

　　3、在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴合作、交往，感受集體活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同各種盒子、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種盒子，引起幼兒興趣。

　　二、戶(hù)外游戲：玩盒子。

　　1、幼兒每人拿一個(gè)盒子，圍成圓圈，隨著音樂(lè)做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。

　　2、請(qǐng)幼兒找同伴一起動(dòng)腦筋、商量玩盒子的各種方法，

　　教師巡回指導(dǎo)，參與幼兒游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推廣玩盒子的方法。

　　(玩盒子的方法很多：可以把盒子放在地上跳來(lái)跳去;把盒子頂在頭上走;把盒子按一定間隔放好，繞著盒子走或跑跳等，讓幼兒在自由、寬松愉快的環(huán)境中去玩、去嘗試、去探索，體驗(yàn)與同伴一起玩的興趣。)

　　3、活動(dòng)：請(qǐng)幼兒介紹自己玩盒子的方法，分享玩盒子的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、室內(nèi)活動(dòng)：盒子造型。

　　1、出示用盒子粘貼的小汽車(chē)，引起幼兒興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒2——4人一組，先討論：“你的盒子是什么形狀的?” “象什么?” “可以做什么”“如果再多一些盒子放在一起又能做什么?”然后開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(在制作的過(guò)程中，教師可把能力強(qiáng)的.和能力弱的幼兒適當(dāng)安排一組，分工合作，使幼兒間的相互協(xié)助能力得到發(fā)展。)

　　3、：請(qǐng)每組的幼兒介紹自己用盒子進(jìn)行的造型，是怎樣做的?

　　4、鼓勵(lì)幼兒多收集各種各樣的盒子，變廢為寶，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的好習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)評(píng)析：

　　本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)源與幼兒對(duì)生活中接觸的某一物品的喜愛(ài)，活動(dòng)的展開(kāi)中是以幼兒參與、自發(fā)生成和教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。

　　本活動(dòng)分成三個(gè)部分：

　　第一部分，基于幼兒對(duì)盒子的喜愛(ài)，讓幼兒運(yùn)用各種感官感知各種盒子的大小形狀，運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的想象和發(fā)現(xiàn)。

　　第二部分，是讓幼兒在戶(hù)外自由玩盒子，探索盒子的各種玩法，這樣，在玩盒子的過(guò)程中，既能發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高，在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。

　　第三部分，是讓幼兒幾人一組，一起對(duì)盒子進(jìn)行造型活動(dòng)，這樣，不僅能提高幼兒與同伴交往的能力，也能培養(yǎng)幼兒豐富的想象創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　本活動(dòng)是以說(shuō)盒子——玩盒子——對(duì)盒子進(jìn)行造型組合一起的三個(gè)部分，在活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開(kāi)的。在活動(dòng)中沒(méi)有采取：“教師講，幼兒聽(tīng)，教師演示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自己玩、自己動(dòng)手操作來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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