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中班教案

時(shí)間：2024-04-07 08:39:01 中班教案

中班教案[精華8篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案[精華8篇]

中班教案篇1

　　活動(dòng)名稱：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量物品的計(jì)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)物品數(shù)量與特征的二次對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)群卡片。學(xué)具：人手一本幼兒用書(shū)，一支鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整描述物體特征。(形狀、顏色、數(shù)量。)

　　1、教師分別出示大小相同的6個(gè)紅色正方形雪花片(圖卡)，7個(gè)黃色圓形雪花片(圖卡)，5個(gè)綠色三角形雪花片。

　　師：圖上有什么?他們是什么樣子的?

　　師：那他們各有幾個(gè)呢?

　　師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，他們是什么，各有幾個(gè)?

　　2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言描述物品的數(shù)量及其特征。

　　教師指著一排紅色正方形的雪花片提問(wèn)：“這是什么?”

　　引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言回答：“這是6個(gè)紅色正方形的雪花片。”

　　3、教師分別出書(shū)畫(huà)有6只鈴鼓的松鼠圖片，7只拿著碰鈴的猴子的圖片，8只拿著響舞板的熊貓的圖片。

　　師：圖片上有什么?手里拿著什么樂(lè)器?有多少個(gè)呢?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?

　　如：這是6只拿著鈴鼓的松鼠。

　　二、練習(xí)根據(jù)物品部分特征進(jìn)行指認(rèn)。

　　1、教師將這三種物品分別放在三個(gè)不同的地方。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)物品的部分特征指認(rèn)物品。

　　玩法：教師只說(shuō)出某種物體的一種特征或數(shù)量，請(qǐng)幼兒猜一猜老師說(shuō)的是哪種物體并指給老師看。比如教師說(shuō)請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品，幼兒就迅速用手指指向放綠色三角形的地方;當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)你指向紅色的'物品，幼兒就迅速指向6個(gè)紅色正方形的雪花片;當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)你指向圓形的物品，幼兒就迅速指向7個(gè)黃色圓形的雪花片。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看清楚，他們分別在什么地方，待會(huì)兒老師說(shuō)的時(shí)候看誰(shuí)的小手最快指向?qū)Φ牡胤健?/p>

　　師：同時(shí)，你們?cè)谥赶虻臅r(shí)候，還要說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)各有幾個(gè)，要說(shuō)完整噢!明白了嗎?

　　師：準(zhǔn)備了好嗎?請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品!

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、師：請(qǐng)小朋友拿好自己的書(shū)本，拿好一支鉛筆，翻開(kāi)書(shū)本第6頁(yè)。我們有一個(gè)題目，需要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋完成。

　　2、師：我們先來(lái)看看圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)他們各有幾只呢?再比一比他們的穿戴有什么不同。

　　師小結(jié)：8個(gè)戴帽子的鯉魚(yú);9個(gè)戴著頭巾的烏龜;7個(gè)戴著皇冠的章魚(yú)。

　　3、師：請(qǐng)小朋友看下面這個(gè)習(xí)題，我們要用連線的方式，把他們相關(guān)的東西連接起來(lái)。

　　4、幼兒完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、幼兒一起說(shuō)一說(shuō)是怎么

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能夠觀察比較講述動(dòng)物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。

　　2．能夠結(jié)合動(dòng)物的不同探索其作用及保護(hù)、捕食的方式。

　　3．增加對(duì)動(dòng)物的了解跟喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)動(dòng)物不同的調(diào)查了解。

　　教師物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小壁虎找巴》《動(dòng)物的腳》

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話導(dǎo)入，幼兒交流回顧前期經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣你最喜歡的動(dòng)物是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣？

　　二、分享交流，幼兒講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物不一樣的內(nèi)容。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息，通過(guò)照片、錄像等形式介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性。

　　教師：原來(lái)動(dòng)物有很多不同的地方，誰(shuí)想上來(lái)跟我們一起分享一下？

　　2．教師引導(dǎo)幼兒從不同的'方面進(jìn)行介紹，突出動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　如：尾巴：引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問(wèn)其這樣的尾巴好看什么？

　　花紋：這樣的花紋有什么作用？爪子：為什么要長(zhǎng)這樣的爪子？本領(lǐng)：這樣的本領(lǐng)好干什么？

　　還有哪些動(dòng)物跟它一樣是用花紋來(lái)保護(hù)自己的？

　　3．教師總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的動(dòng)物身體的每一個(gè)部分都有自己的特殊性，都有自己的用處，它們是不一樣的。

　　三、教師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動(dòng)物的不同

　　1．出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片，引發(fā)幼兒的猜想，這些皮毛都是誰(shuí)的？

　　提問(wèn)：都有什么樣的花紋？猜猜看都是誰(shuí)的？它們長(zhǎng)這樣的花紋都有什么作用？

　　2．出示一組動(dòng)物跟動(dòng)物寶寶，提問(wèn)它們都是怎么樣生寶寶的？

　　3．教師總結(jié)：動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．繼續(xù)研究探索動(dòng)物的各種小秘密以及不同。

　　2．在活動(dòng)區(qū)把自己的探索發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表征。

中班教案篇3

　　1．活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）結(jié)合開(kāi)展的新主題《我們身邊的規(guī)則》，知道在家也要做個(gè)遵守規(guī)則的好孩子；

　　（2）能邊翻閱自己自制的規(guī)則小圖書(shū)，邊與同伴分享介紹自己在家要遵守的規(guī)則；

　　（3）爭(zhēng)當(dāng)做個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。

　　2．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（1）材料準(zhǔn)備

　　①墻面布置《在家也要遵守的規(guī)則》

　　②幼兒與家長(zhǎng)共同制定五條孩子在家也要遵守規(guī)則；

　　3．活動(dòng)過(guò)程

　　Ⅰ導(dǎo)入

　　（1）以出示自制小圖書(shū)方式，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：①"我們的新主題是什么啊？"②"這本小圖書(shū)叫什么名字？你們和誰(shuí)一起制作的？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）觀看自制小圖書(shū)的內(nèi)容，自由講述。

　　提問(wèn)：①"圖片中的`小朋友在干什么？"②"告訴了我們?cè)诩乙袷厥裁匆?guī)則呢？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖片說(shuō)出圖書(shū)內(nèi)容。

　　Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

　　（3）集體分享小圖書(shū)，能在同伴面前大膽大膽翻閱小圖書(shū)和介紹自己在家要遵守的規(guī)則。

　　提問(wèn)：①"你在家要遵守什么規(guī)則？"②"你能做到嗎？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在同伴面前介紹自己在家要遵守的規(guī)則。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）小結(jié)，爭(zhēng)當(dāng)做一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。

　　提問(wèn)：①"為什么要遵守這些規(guī)則？"②"對(duì)你有什么幫助呢？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在生活中，也要做一個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。

　　4．活動(dòng)延伸

　　把小圖書(shū)放在墻面布置的圖書(shū)架里，供幼兒互相閱讀。

中班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。

　　2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。

　　3、教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶。

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　談話活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好，還是直路好?

　　2、幼兒討論，老師巡回傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好。現(xiàn)在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們?cè)谝黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒欣賞故事

　　(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。

　　1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。

　　2、聽(tīng)了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?

　　3、汽車從山腳開(kāi)到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?

　　4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?

　　(二)、討論。

　　1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?

　　2、請(qǐng)小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。

　　(三)、完整欣賞故事。

　　1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事一遍。

　　3、提問(wèn)：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?

　　4、幼兒回答后教師小結(jié)。

　　4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

　　課后反思：

　　《彎彎的路直直的路》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強(qiáng)，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的'立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設(shè)不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。活動(dòng)結(jié)束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結(jié)束，在社會(huì)中有很多機(jī)會(huì)讓幼兒去親身體驗(yàn)真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線團(tuán)、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們?cè)趶澓椭钡氖澜缋锇l(fā)掘和體驗(yàn)，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造一片彎彎直直的天地。

中班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2．培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌

　　1．幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

　　2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？

　　二、畫(huà)兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌

　　1．春

　　迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2．夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

　　3．秋

　　美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

　　4．冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫(huà)學(xué)兒歌

　　1．春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

　　師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？

　　幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2．夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？

　　幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3．秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？

　　幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4．冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的.內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

　　小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

中班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.尋找生活中的聲音，能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。

　　2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽(tīng)的。

　　3.初步了解其特性。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音

　　師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”

　　1、教師播放打雷的聲音：“你聽(tīng)到了什么聲音？”

　　幼兒：“雷聲”

　　師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

　　幼兒模仿。

　　2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

　　幼兒：“水的聲音”

　　3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音？”

　　幼兒：“敲鼓的聲音。”

　　教師：“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊？”

　　幼兒1：“電視里”

　　幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”

　　幼兒3：“廣場(chǎng)上”

　　幼兒學(xué)小貓的叫聲。

　　教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢？”

　　幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。

　　（教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）

　　二、制造聲音

　　教師：“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”

　　幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子。”

　　教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧。”

　　幼兒自由操作。

　　教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法？”

　　幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音。”

　　幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”

　　幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音。”

　　幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰。”

　　教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的？”

　　幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”

　　三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

　　教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”

　　幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。”

　　教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽(tīng)清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽(tīng)到老師唱1 2 3 4 5-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽(tīng)清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比）

　　師：1 2 3 4 5-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護(hù)好，不能讓他發(fā)出聲音，（請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音，然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音）

　　幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。

　　幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。

　　師：“原來(lái)裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同，裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣，恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)？”

　　四、樂(lè)音和噪音

　　教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。

　　“你喜歡哪種聲音？”

　　“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)？”（難聽(tīng)、刺耳）

　　“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦？”

　　幼兒1：“我會(huì)把耳朵堵上。”

　　幼兒2“戴上耳麥。”

　　五、活動(dòng)總結(jié)。

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。

　　（此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的`過(guò)程中他們也有了自己的想法，活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個(gè)性需求。）

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。

　　第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

　　第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過(guò)親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。

　　第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái)，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。

　　第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。

　　整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng)，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

　　小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。

中班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在看看、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中理解發(fā)型的結(jié)構(gòu)并感知秋天的美好。

　　2．用樹(shù)葉、水果、花朵創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)秋姑娘的發(fā)型。

　　3．初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，評(píng)價(jià)作品，獲得成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題教師操作課件激發(fā)興趣--孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)你們看一看這幾張圖片有什么不同？

　　--這些阿姨的頭發(fā)漂亮嗎？

　　--誰(shuí)給她們做出來(lái)的？這些發(fā)型都有好聽(tīng)的名字哦！（運(yùn)動(dòng)輕便發(fā)型、時(shí)尚爆炸發(fā)型、宴會(huì)盤(pán)發(fā)發(fā)型、披肩直發(fā)、波波發(fā)型(學(xué)生童花)、質(zhì)感波浪發(fā)型）二、引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)"秋姑娘的發(fā)型"。

　　--老師這還有一位小客人，看！她來(lái)了，她誰(shuí)呀？她呀，是秋姑娘。

　　--秋姑娘看到了那么多的發(fā)型，她也想把自己的發(fā)型變一變，我們一起來(lái)看看，她用什么來(lái)裝扮自己的發(fā)型的？（讓幼兒給發(fā)型起名字）--秋姑娘的"落葉飄飄"發(fā)型真漂亮，這回她又到了哪呢？（果園里、給發(fā)型起名字）。

　　--秋姑娘到了花園里，你們知道這回她想用什么做發(fā)型？（花）誰(shuí)想給秋姑娘設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型？（幼兒操作并給發(fā)型起一個(gè)好聽(tīng)的'名字）。

　　三、自由創(chuàng)作大膽想象--剛才這幾位小朋友給秋姑娘設(shè)計(jì)了一個(gè)×××漂亮嗎？我看出來(lái)了，你們也想給秋姑娘設(shè)計(jì)發(fā)型對(duì)不對(duì)？記住哦，不能跟別人設(shè)計(jì)的發(fā)型一樣哦，不然就太沒(méi)有創(chuàng)意了，好了，大家行動(dòng)起來(lái)！

　　四、作品展示交流評(píng)價(jià)--將幼兒設(shè)計(jì)的發(fā)型展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴或客人，你用什么為秋姑娘設(shè)計(jì)了發(fā)型？

　　五、結(jié)束活動(dòng)--將作品帶到活動(dòng)室給好朋友欣賞。