語文教案大全5篇
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
[教學目標]：
1、能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。
2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。
3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。
4、背誦課文第3、4節或6、7、8節。
[教學過程]
一、出示課題
1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？
2、第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學生質疑）
預測問題：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？
（3）為什么要送禮物？
二、帶著疑問，整體感知
1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。
2、指名交流“禮物”是什么？
3、是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的`民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。
4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？
三、學習課文，體會情感
過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？
（一）學習，朗讀課文1—3節
1、默讀1-3節，劃出能表達達格尼心情的句子
2、交流出示，指導朗讀
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀
（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為
感情朗讀
（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲
板書：沉醉（這來自故鄉的聲音，使她的心為之沉醉）
（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前
（二）學習4——5節
1、指名讀4、5節。
十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？
2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？
出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。
⑴輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）
⑵和老師一起來都督這段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）
3、這兩節是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。
4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）
（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動
（2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節，同桌討論
理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。
（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。
（4）指導朗讀
她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福
6、師：是啊！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活啊！我愛你——”）（破折號的作用是什么）
7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）
四、總結、拓展.
教學反思：
此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實踐了十年前的諾言。達格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活啊！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？
語文教案 篇2
知識技能目標
1．用現有的識字方法，、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
情感態度目標
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發想象、說議結合。
教學過程
第一課時
一、揭題解疑，導入 新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟手有關的字：
跟心有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學內容：
精讀，合作學習，理解誠信與財富。
過程與方法
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：父親正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：父親為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
2．發揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，我們一家的心情怎樣，體會人物對話。
②父親不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的'某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內容寫一寫。
教后小結：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
語文教案 篇3
學習目標：
1、初讀課文，找出文中生字詞，掃清閱讀障礙。
2、用喜悅、歡快的語調朗讀全詩，體會詩的風格。
重點難點：
1.朗誦全詩，理解課文內容
2、品讀課文，體味語言特點。。
3.反復朗讀課文，深入理解課文主題。
學習重點：
1.品味語言，學會分析詩歌
2.品讀課文，體味字里行間流露的情感。
學法指導：
這首詩清新明朗，節奏歡快，融典雅的詩句與活潑的口語于一體，特別適合于朗誦。要加強朗讀，理解詩意，體會詩的魅力，感受春雨的美好。建議配樂朗讀。
學習過程：
預習導學：
1.字詞注音，解釋成語：
田圃( ) 喧嚷( ) 洗禮( )
溫聲細雨：
潤如油膏：
2.積累——古詩中的春雨：
(1) ，微風燕子斜。——杜甫《水檻遣心》
(2) ，客舍清清柳色新。——王維《送元二使出西》
(3) ，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水郭張十八元外》
(4) ，深巷明朝賣杏花。——陸游《臨安春雨初霽》
(5) ，吹風不寒楊柳風。——志南《絕句》
3.熟讀課文，概括每一小節內容：
4.思考：雨“說”的說主要表達了什么意思?
5.副標題為什么取為“為生活在中同大地上的.兒童而歌”?
6.、朗讀指導：
第一節應讀得急切，表達對春雨的企盼之情;
第二節應讀得輕柔、溫和，表達“雨”的關愛;
第五節應讀得歡快，傳達喜悅之情;
第八節應讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮;
第九節應讀出欣慰之情，顯示出全詩之品;
學習研討：
練習延伸：
1.仿照畫曲線的句式和修辭，仍以“她”開頭補寫兩個句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她 ;她 。
2.閱讀下面的一首詩，回答問題。
語文教案 篇4
小獅子
教學目標：
1、.認識16個生字，培養自主識字的能力。
2、通過朗讀理解課文內容，培養學生的自主合作的學習能力。
3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。
教學重點與難點:
1.認識16個生字及詞語.
2.了解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.
3.在現實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.
教學突破:
通過播放《獅子王》片段,激發學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達及表演的能力.
教具準備:多媒體課件、頭飾
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文，隨文識字
學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。
學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。
3、學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？
學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 （指名認讀——學生領讀——齊讀）
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。
2、小組比賽讀課文，請學生當評委。
3、課堂評價
1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2）、練寫田字格的.生字。
第二課時
一、復習
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
4、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）
（1）小獅子剛開始有什么表現？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學讀獅子媽媽說的話。
（6）聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
5、課外延伸
聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？
6、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
語文教案 篇5
教學目標：
1、知識與技能：掌握生詞讀音，準確流利地朗讀課文。
2、過程與方法：通過欣賞圖片、展開想象、畫簡筆畫等方法體會世界的奇妙；通過分組合作，探究出文章的一些表達方法。
3、情感態度和價值觀：感悟作者對大自然的無比熱愛之情。
教學重難點：
感悟世界的奇妙，理清文章脈絡。
教學過程：
一、激發興趣，導入課文。
欣賞動物趣圖一組。看得出你們剛才的興奮，就一個原因，我來猜猜啊？好玩唄！其實世界上很多好玩的事物呢！今天我們就來從來自英國的彼得。西摩的作品中感受世界的有趣，這篇文章的題目是什么呢？齊讀課題。注意重音，它就是咱們這篇文章的題眼。
二、輕松欣賞，整體感知。
1、請同學們用最佳的心態，放松地閱讀一遍吧！注意啥都不用想，就當自己在家讀書玩呢！
2、讀后感覺怎么樣？（舒服、幸福、好玩）呵呵，你用心讀了，才會有這種感覺。成功！祝賀！
三、默讀課文，自學寫法。
1、上周我給你們介紹了一種新新閱讀方法，啥來著？“圈圈讀書法”還記得最大的圈是讓咱們關注文章的什么嗎？主要內容和結構，那么現在你們就自己試著找找看，可以勾畫批注。放松欣賞哦！
2、小組合作，交流此文主要內容和結構特點。（強調小組成員之間要配合默契，按順序起立發表自己的見解，表達者聲音要洪亮，傾聽者要神情專注，遇到有見地的看法及時鼓掌，有不同看法全體成員匯報完畢再補充。）
3、分組匯報。（成員之間要保持默契，喜歡表達自己小組建議的，小組全體成員都要舉手，高高舉手才能搶到回答機會，注意規則，手可以舉高，屁股不能離開座位，做什么都得遵守規則。）
收獲可能是以下幾點；
全文按總分總的順序寫。
重點段落圍繞總起句把內容寫具體。
抓住事物特點（顏色、形狀、形態等）把事物寫形象、寫具體。
四、品讀文字，感受奇妙。
1、這樣理智地欣賞了一遍全文，收獲還真不少！你想了解它的奇妙嗎？那么咱們先看看天空怎么樣？自由讀2——8自然段。注意美美地讀，細細地想，其他全不需要！我會關注誰讀得心里美呀！開始。
2、下面咱們就七嘴八舌論天空吧！你覺得哪里最奇妙呢？勾畫一下原句。一會兒說說看。放松哦！學生可能匯報的情況如下（隨機理解感悟）；
A3自然段“開始天空呈粉紅色升起來了。”抓住顏色、形狀描寫初升的太陽，并且運用了比喻的修辭手法。奇妙一：是它帶來了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循環往復，居然就是我們日日夜夜經歷的時間變化。奇妙二：能想象日出時候天空的變化嗎？學生讀句子，想象，出示自己看到的日出景象圖片。（北戴河日出圖片，配巴金的《海上日出》）再讀讀文中的段落，用心感受它的奇妙。
B4自然段“有時，云彩在藍色的`天空中漂浮”哪里讓你感覺到它的奇妙了呢？“飄浮”隨風飄蕩的時候會遇到什么奇妙的經歷呢？“各種奇妙的形狀”“各種”說明形狀很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少種云的形狀呢？你能說出多少種形狀的名字呢？不能說出的多不多？隨便在練習本上畫兩筆唄？你看看像不像你曾經見過的云呢？好個奇妙的云哪？以后咱們創作本《云集》吧！專門收錄你們觀察到的云的圖片和描寫的文字，咋樣？今天的觀察日記寫什么呢？同桌齊讀此段，讀出它們的奇妙，注意停頓和重音。找個同學展示一下！
C5自然段“當云彩變得降落到大地上。”“又黑又重”那是什么樣子？“噼里啪啦”又是一種什么聲音？那時候的人、動物、植物都會發生什么變化呢？就是這又黑又重的云給咱們帶來了這樣的感受，很奇妙吧？
D6自然段：有趣！還是你們自己讀自己想吧？哪里最有趣？“許多有趣的鏡子，映照出我們的臉”你想像到了什么？一群可愛的孩子在雨后沖出屋子，雨中嬉戲，累了就靜靜地蹲下來，看一個一個的小水洼，比比誰最美！看水洼里和水洼外的好玩的東西，比如蝸牛。給學生講述自己小時候看蝸牛的情景，哈哈，現在也喜歡看呢！好玩！連起來讀讀5、6自然段，邊讀邊想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌講講下雨時的樂趣吧！指名講雨中有趣的經歷。
E7自然段：體現奇妙的詞語“不斷、變換”，表示顏色的詞語有：金色、紅色、紫色你怎么能說出這么多呢？日落的時候天空會有這么多的變化嗎？那作者寫出了幾種呢？引出省略號的作用。妙哉！
F8自然段：夜幕降臨還好玩嗎？“群星閃爍”天空真有意思！“就像千千萬萬極小的蠟燭”它們在講述什么童話呢？哈哈，你看！有兩顆挨得那么近，它們是姐妹吧？
3、再默讀這幾個自然段，看看在表達順序上你又有什么新發現？（按時間順序描繪了天空的美）
4、齊讀，讓在座的老師們也能感受世界的奇妙，用你的聲音表達出來。
五、這節課你們真讓我們驕傲。收獲多嗎？談談唄？
主要內容、表達方法、作者的感情、同學的進步、老師的幽默等等各方面
六、布置作業
1、特別享受地讀課文給家長聽，與爸爸媽媽互相講講自己眼中世界的奇妙！
2、選取文中的一個自然段，把它寫具體，注意體現世界的奇妙哦！
3、把你這周的一篇觀察日記整理修改成文，注意結構方法，可以選擇使用今天學到的結構方式，寫好開頭結尾，做好過渡。
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