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語文教案

時間：2024-03-25 10:41:51 語文教案

語文教案經(jīng)典(6篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

語文教案經(jīng)典(6篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　一、理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

　　二、指導(dǎo)朗讀、提高朗讀能力。

　　三、掌握文中多音字和異讀字的讀音和意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文的結(jié)構(gòu)和中心意思。

　　2．提高學(xué)生朗讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中心意思。

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)自讀。

　　教具：小黑板

　　教時：1教時

　　教學(xué)過程

　　一、正音釋義（出示小黑板）

　　jī

　　犄角：文中不是指牛羊等獸類的角，而指桌子的一角。

　　pēng

　　怦怦：心跳的聲音。

　　dǎi

　　逮著玩：捕捉。（dài）捕：捉拿（罪犯）

　　chà

　　樹杈：植物的分枝（ch�。┳樱洪L柄一端有兩個以上長齒的農(nóng)具。

　　zhàn

　　寒顫：發(fā)攔。（chàn）抖：顫動、發(fā)抖。

　　二、范讀課文，要求了解課文內(nèi)容。

　　分段。

　　通過討論，全文可以分為四部分：

　�。ㄒ唬┎閱柲镜�

　　（二）贈送木雕

　�。ㄈ┤』啬镜�

　�。ㄋ模┯肋h(yuǎn)友好。

　　三、朗讀課文。

　　分四名學(xué)生輪讀，要求注意不同人物的語氣。讀后評議。

　　四、討論課文的中心意思，啟發(fā)提問：

　　1．課文中寫了哪些人？給你印象最深的最誰？為什么？

　　媽媽——嚴(yán)厲

　　爸爸——沉著

　　奶奶——慈愛

　　萬芳媽媽——直爽

　　萬芳的風(fēng)貌，主要是通過換破褲子的情節(jié)表現(xiàn)出來的，這一部分她講了一三句話（找出來），這些語言、動作和神態(tài)說明了什么？（“多么仗義”，“一些也不自私”。）后來，在“我”去取回羚羊的時候，萬芳先是感到奇怪，意外，接著感到不解，但還是把羚羊拿走了。最后，當(dāng)我以為“她不會再跟我好了”，無精打采地往回走時，萬芳卻喊著追了上來，“把小刀塞到我的手里說：‘你拿著，咱倆還是好朋友……’”短短一句話，說明她不僅很快地理解了“我”的處境，而且用行動來表示對友誼的真誠，反映出了她崇高的境界。

　　文中的“我”處在矛盾的`焦點(diǎn)之中，心情十分復(fù)雜。在對媽媽的查問，開始時想瞞，后來不得不說出實情，當(dāng)爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時，起先想頂一下，后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家，“站在過道里不肯再往前走”，說話“幾乎聽不見自己的聲音”，“垂下眼睛不敢看她”。這些動作神態(tài)，恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。

　　2．由此可見，的中心意思是什么？

　　有人說，這文章主要是寫爸媽怎樣逼“我”取回已經(jīng)送給好朋友的木雕。使“我”變成“世界上最傷心的人”；有的人說，這文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。你同意哪一種說法，說明理由。

　　五、分角色朗讀

　　六、問題討論

　　1．爸爸把貴重的羚羊送給了“我”，“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？

　　2．爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說“算了吧，這樣多不好”，你同意誰的觀點(diǎn)，為什么？

　　3．“我對朋友后悔了”“可是，這能全怪我嗎？”你怎樣理解這兩句話的含義？

　　七、語言訓(xùn)練

　　復(fù)述課文。

　　作業(yè)：給小黑板上的字注意，并解釋詞語。

　　預(yù)習(xí)：

　　1．你讀過朱自清的文章嗎？知到哪些？

　　2．從預(yù)習(xí)提示第2段，你能了解哪些內(nèi)容？

語文教案篇2

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

　　2、誰能告訴老師，快樂是什么意思？（指名說）

　　3、那么你在什么時候最快樂？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　二、講解新知。

　　1、我記的在你們開學(xué)的第一天，老師就告訴過你們，我們的學(xué)校叫——大家一起說（xx學(xué)校）。

　　2、對，說得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先看到什么？

　　師：對，是馬路，那么什么樣的馬路？誰來補(bǔ)充一下

　　生：寬闊的馬路、寬寬的馬路，長長的馬路

　　師：說的都很好。跟著老師說一遍。

　　3、馬路左邊是什么呀？

　　生：是草坪

　　師：什么樣的草坪？

　　生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪。

　　師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪。

　　師“馬路的右邊是什么呢？

　　生：樓房

　　師：什么樣的樓房？

　　生：高高的、高大的。

　　師：很好，再往前走，又是什么呢？

　　生：操場。

　　師：跟著老師說，寬廣的操場。再往前走，是我們的教學(xué)大樓——希望樓，教學(xué)樓前面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，我們每個星期一的7；30都要舉行隆重的升旗儀式，希望我們每個同學(xué)按時參加，不要遲到。我們的`教室在操場的南邊，同學(xué)們我們的教室有什么呀？（同學(xué)們自由發(fā)言）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校，有寬闊的馬路；有綠油油的草坪；有雄偉的希望樓；校園的上空還飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗，教師里有電腦、有大背投，我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽：我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片：還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞，我們的學(xué)校美不美呀？你愛我們的學(xué)校嗎？

　　4|、同學(xué)們，我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美，而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后，有結(jié)識了好多的小伙伴，我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。

　�。ǔ鍪菊n件）大家看，這是同學(xué)們在上手工課，他們相互合作，把他們的作品貼在了墻上，這是課間休息，同學(xué)們在一起做游戲：這是他們在做操。

　　過渡：同學(xué)們，你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎？那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的？

　　三、讀課文。

　　1、老師范讀課文。

　　2、學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍。

　　3、漢字和拼音結(jié)合讀一遍。

　　4、只看漢字不看拼音讀一遍。

　　5、指名讀。

　　四、講解親親熱熱。

　�。ǔ鍪菊n件）親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌（出示課件）。

　　五、（出示課件）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　六、學(xué)寫生字。

　　師：剛才我們共同唱了一首歌，同學(xué)們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎？怎么唱的？好聽嗎？想不想現(xiàn)在聽一聽？（放聲音）這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會，可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點(diǎn)叫，同學(xué)們猜一猜為什么？

　　生：有小孩在睡覺打擾小孩。

　　生：有小朋友在學(xué)習(xí)，打擾學(xué)生學(xué)習(xí)……

　　師：同學(xué)們猜了這么多理由，那你們猜的到底對不對呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)完了就知道正確的答案了，這首詩的題目叫“窗外小鳥輕點(diǎn)叫”。

　　師：帶著疑問快速的把書翻到48頁，你們首先自己輕聲的試著讀一讀，讀完坐好。

　　師：誰能自己把小詩完整的讀完？我想問問你們，這首小詩很長，有許多生字，你是用什么辦法完整的讀完的呢？

　　生：看拼音。

　　生：看上下文。

　　生：提前預(yù)習(xí)。

　　師：聽了這些方法其他同學(xué)明白了嗎？現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。

　　師：我看見剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，那有誰互相幫助啦？怎么幫助？你真是樂于助人的孩子，善于互相學(xué)習(xí)，互相幫助這樣才能共同進(jìn)步�，F(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽？（其他同學(xué)你們仔細(xì)聽，聽完后給他評一評）

　　師：誰說說她讀的怎么樣？你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他？認(rèn)為你讀得比她好？這回你領(lǐng)大家共同來讀。

　　師：書上除了小詩還有什么？誰能說說圖上畫了什么？

　　師：這是一個多么明亮的教室，同學(xué)們在專心聽老師講課，他們聽得多認(rèn)真呀！窗外的電線上還落著兩只小鳥，它們在春風(fēng)里歡快地歌唱，這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說：“你輕點(diǎn)叫”。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點(diǎn)叫了嗎？它是怎么對小鳥說的？只說了一句話嗎？誰能把小朋友說的話都讀出來？既然小鳥打擾了小朋友們的學(xué)習(xí)，為什么不把它趕走呢？你看我這樣對不對，小鳥你真討厭，別叫了，我拿石頭扔你，這樣行嗎？為什么？

　　生：我們要愛護(hù)小鳥，拿石頭打它它也會疼。

　　師：小朋友真有愛心，是善良的護(hù)鳥衛(wèi)士，保護(hù)小鳥，讓小鳥和我們共同和諧和生活。

　　師：那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么？以后無論外面發(fā)生什么事，有什么聲音我們都會怎么辦？

　　生：認(rèn)真聽講不讓外面的聲音干擾。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1．認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

　　2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　過程與方法：

　　根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。

　　根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　2．鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。

　　2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　課前準(zhǔn)備老師：

　　1．圖片

　　2．字卡、詞卡。學(xué)生：彩筆和畫紙。

　　3．圖畫紙、彩筆

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎？注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么？（展示：各地風(fēng)光圖片）

　　2．誰來說說你都看到了什么？你看到的景物美嗎？指名答。

　　3．是啊，我們祖國各地真美��！今天還有五位小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里？注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

　　（1）把生字娃娃的'帽子去掉，自由認(rèn)讀。

　�。�2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！

　�。�3）齊讀生字。

　　1、認(rèn)真看圖，交流看到了什么？

　　2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪里？注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1、讀帶有生字的詞語或短句，強(qiáng)化識字。

　　2、形式：可指名讀、可開火車讀。

　　3、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞。

　　4、聽了課文說一說，都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪？

　　3．說一說本文共有幾個自然段。

　　4．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。

語文教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識自我，熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識常見的動植

　　物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識常見的生活用品。

　　2、學(xué)會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、適應(yīng)學(xué)校生活。

　　4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)

　　生習(xí)慣。

　　總課時：65課時

　　第一單元頭手足

　　教學(xué)內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》

　　第二課《耳鼻口目》。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知道自己的身體部位并學(xué)會指認(rèn)，了解其作用

　　2、識讀字詞、會書寫筆畫

　　3、愛護(hù)自己的身體

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指認(rèn)自己的身體部位，識讀字詞

　　第一課人

　　教學(xué)內(nèi)容：第一單元P1-P3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A組：

　　1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。

　　2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。

　　3．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點(diǎn)。

　　B組：

　　1．學(xué)習(xí)生字：人、頭、手、足，會認(rèn)讀，理解意思。

　　2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。

　　3．描寫基本筆畫：點(diǎn)。

　　C組：能安靜的坐在座位上。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，理解意。

　　2．學(xué)習(xí)寫基本筆畫：點(diǎn)。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：看圖認(rèn)讀字詞

　　教具：掛圖、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　比一比，哪個小朋友坐得最神氣�。ḿm正學(xué)生坐姿）

　　二、發(fā)音器官訓(xùn)練

　　發(fā)音兒歌：

　　《大公雞》jq

　　大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。

　　三、新授

　　看圖理解圖意

　　1、出示掛圖：人

　　問：這是什么？

　　師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀（要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。）

　　說話：我是人，你是人，我們都是人。

　　學(xué)生齊讀

　　2、出示掛圖：頭

　　問：這是人的什么？

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀

　　老師指名讀

　　3、出示掛圖：手

　　問：這是人的什么？

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀

　　老師指名讀

　　4、出示掛圖：足

　　問：這是人的.什么？

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀

　　生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）

　　出示字卡：足

　　再老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊認(rèn)讀，指名讀，

　　糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音

　　5、齊讀四個生字：人頭手足，

　　老師找個別學(xué)生讀，糾正錯誤發(fā)音

　　四、總結(jié)

　　今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位：頭手足，同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認(rèn)識了四個生字，希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。

　　五、作業(yè)

　　A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義

　　B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義

　　六、板書設(shè)計

　　頭手足人

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：指認(rèn)自己身體部位

　　教具：掛圖、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　糾正學(xué)生坐姿

　　二、發(fā)音器官訓(xùn)練

　　發(fā)音兒歌：

　　《小白兔》tai

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　三、復(fù)習(xí)、新授

　　出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)

　　導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭手足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。

　　1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。

　　2、指認(rèn)自己的身體部位

　　師：你的（頭、手、足）在哪里？

　　A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位

　　B組在老師知道下完成

　　3．游戲——比一比，看誰又快又準(zhǔn)。

　　老師出示詞卡，學(xué)生指相應(yīng)的部位，并讀出字。

　　四、指導(dǎo)讀書

　　讀書時要做到哪些呢？

　　1．學(xué)兒歌：腳放平，背挺直，肩要平

　　2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜

　　五、總結(jié)

　　昨天認(rèn)識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。

　　2、能用“夸”說一句話。

　　3、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　4、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字，了解詞句的意思。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用“夸”說一句話。

　　2、了解詞句的意思，體會高科技給人們帶來的好處。

　　3、朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思，朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道爸爸媽媽小時候冬天都吃什么蔬菜嗎？

　　師：現(xiàn)在也是冬天，你能吃到那些菜？（板書：冬天）

　　師：這些蔬菜是在哪種出來的？（導(dǎo)入新課）

　　師：出示大菜棚的圖片，出示課題：18課《冬天里的大菜棚》。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.請同學(xué)們打開書自己輕聲讀兒歌，爭取把每一個字音都讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識的字多讀幾遍，同桌互相幫助。

　　2.大家讀得特別認(rèn)真，咱們來看課件讀讀詞。（目的：檢查讀音是否正確）

　　芹菜豆角黃瓜韭菜

　　冷冰冰暖融融一層層綠生生

　　三、聯(lián)系生活理解課文，朗讀句子。

　　1.現(xiàn)在咱們就一起去蔬菜基地看看，出示課件，天剛下過雪，刮著寒風(fēng)，走在路上，多冷呀，能用什么詞表達(dá)？請你做動作表示出來。請你試試把這種感覺讀出來。

　　2.終于進(jìn)到了大棚里，感覺……做個動作。多暖和呀，快讀讀書上是怎么說的？

　　師：看這兩個句子，發(fā)現(xiàn)它們有對子了嗎？哪位同學(xué)把前兩行讀給大家聽？

　　3.在這暖融融的大棚里，我們看見了哪些蔬菜？它們都什么樣？快讀讀3、4行。

　　師：出示課件。再請一名同學(xué)讀讀一層層，綠生生。

　　4.誰知道大棚里還生長著哪些蔬菜？什么樣？出示課件。（由書本向生活的拓展，培養(yǎng)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)說清楚的能力）。

　　師：因為有了大菜棚，我們一年四季都能吃上新鮮可口的蔬菜，

　　誰來夸夸大菜棚？

　　師：讓我們一起來夸夸大菜棚，齊讀最后兩行。

　　師：你喜歡這首兒歌嗎？在小組里讀讀。指名讀。

　　師：我們就要離開大菜棚了，你想對它說點(diǎn)什么？

　　四、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“角”。

　　師：怎么記住它？

　　打開書，根據(jù)筆順跟隨，自己用手寫一寫，一起書空說筆順，說筆畫。

　　學(xué)習(xí)“角”的書寫。

　　師：請同學(xué)們打開書，看“角”在田字格中的位置。

　　指名說。

　　生描紅，書寫。

　　師：提醒寫字姿勢。

　　五、作業(yè)：用“夸”說一句話。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解詞句的'意思，同時培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，體會高科技給人們帶來的好處。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。會讀課后詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文展示。

　　二、認(rèn)讀詞語

　　黃瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一層層綠生生里面

　　不認(rèn)識的字，利用文中拼音認(rèn)讀

　　三、學(xué)生字

　　1、利用生字表自學(xué)，讀音，利用筆順跟隨仿些描紅。

　　2、自己動腦筋想辦法，怎樣記住這些字？比一比誰記得好，記得快？

　　學(xué)生展示，交流各自的記字方法，認(rèn)識“尸字頭”

　　3、利用方法認(rèn)字、記字

　　4、卡片認(rèn)讀，檢查效果，認(rèn)讀生字和詞語

　　5、指導(dǎo)生字書寫

　　四、作業(yè)：完成生字書寫練習(xí)；讀課文和詞語。

　　教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。